第2講曲折與幽微，余音繞梁處——故事情節

情節是小說的核心部分，把握好故事情節，是欣賞小說的基礎，也是整體感知

文章的起點。情節是小說所描寫的生活事件發展演變的全過程，一般由開端、

發展、高潮、結局四個部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲，前

者多為對故事背景的交代，用環境描寫來渲染氣氛，后者多為對故事或人物的

后續交代。

高考考查情節的題型有三種：情節概括題、情節作用題、情節手法題。由近三

年的考卷可以看出，情節作用分析題和情節手法鑒賞題是考查的熱點，并且二

者常綜合在一起考查。

題型一情節概括題

一、命題角度

題干示例審題定向

L本文多次提到“板凳”，這是富有意1.通過“我”背板凳的細節變化，揭示

味的細節。請分析這里“板凳”的用小說的深層意蘊

o

2.心理變化是隨著情節發展展開的，

2.(2018?全國卷HI)請簡要分析文中先可以通過把握作者的行文思路來概括

行者的心理變化過程。分析

二、解題技法

情節概括答題"三步驟"

第一步：審題干，明方向。即根據題干中的關鍵詞判斷題目是直接考查型還是

間接考查型，從而確定答題的方向。

第二步：依內容，分層次。即根據小說文本的具體內容，或采用結構連貫法，

或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細節連貫法，劃分段落，厘清

層次結構。

第三步：巧概括，規范答。抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規范概括。

情節概括全解“四妙招”

(1)結構連貫法。厘清小說的結構層次，按小說的敘述順序、情節發展中“開端、

發展、高潮、結局”的結構脈絡梳理。

(2)場面連貫法。小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就

可以梳理為一個情節。

⑶線索連貫法。線索是串聯小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點

等。抓住線索，勾畫關聯線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節發展的各個

階段的內容。

(4)細節連貫法。圍繞人物活動，深入閱讀文本內容，抓住對情節推動或人物活

動、心理具有表現力的細節，勾畫關鍵詞句進行提煉、概括。

答題模板

模板一主人公在……時候，……地點，做了……事情

模板二小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……

模板三小說的主要情節有：①……；②……；③……；④……

三、思維提升

(2018?全國卷ffl)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

微紀元(節選)

劉慈欣

先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經發生過了。

其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛船，

在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我

的藍色水晶球......先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼o

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到

任何遺跡，一切都溶化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出

現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場

正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先

行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游

戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可

根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無

數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難

前遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。

“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”

姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話......嗚

嗚......”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？"姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼

就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣。”

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

"您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”

先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道！”

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，

那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元,

美麗的宏紀元,

你是烈火中消逝的夢......

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元......”

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著

陸艙接觸地面的震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清

楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失

望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫

在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛

凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，

仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘

陵。

先行者看到了信息波的發射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有

一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半

球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有

的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個

宇宙圍繞著他一一最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

“您對人類就這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走

近那個透明的半球，俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個

一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩，微紀元歡迎您！”

（有刪改）

請簡要分析文中先行者的心理變化過程。

【思維“三步曲”】

第一步：審題干，明方向。這道題主要分析"先行者"的心理變化過程，屬于對小

說情節的概括分析。“簡要”二字要求分析時要簡潔，不能拖泥帶水。

第二步：依內容，分層次。要根據情節的發展，對"先行者”的心理發展過程進行

適當的"切分”，并準確概括關鍵信息。

思考角度文中對應的答案要點

先行者雖然已經知道地球災難發生，自己是全宇宙唯一的一個人

了，但是他“沒再關注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼

小說開頭

默禱著”。由此可知先行者著陸之前心情復雜，一方面心存僥幸，

另一方面又深知僥幸也不過是幻想

先行者著陸后看到災難過后真實荒涼的地球，”失望使他渾身冰

小說中間冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由

此可看出他此時的心理是孤獨、絕望

先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推

小說結尾

出他的心理是震撼，重新燃起了希望

第三步：巧概括，規范答。在對小說層次進行切分的基礎上，鎖定文中對應的

關鍵信息，梳理出"先行者"心理發展變化的過程“鏈條”，然后提煉、概括。

組織答案：①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，

一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球

的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③

意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

題型二情節手法題

情節手法是指為使小說情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，

包括情節敘述手法和情節結構手法。

一、命題角度

題干示例審題定向

（2017?全國卷I）小說以“渴”為中心"以'渴’為中心謀篇布局”屬于作

謀篇布局，這有什么好處？請簡要說者設置情節的手法，要從情節安排、主

明。題表達等角度入手組織答案

二、解題技法

情節手法題沖關“三步驟”

第一步：審題干，明手法。從題干要求出發，快速鎖定情節手法。當然，要準

確界定情節手法必須熟練掌握相關知識，特別是情節敘述技巧、情節安排技巧。

1.情節敘述技巧

⑴敘述人稱和敘述視角及其表達效果（作用）

類別表達效果（作用）

第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視

角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得

第一人稱（有限視角）

真實親切，能夠拉近與讀者的距離，同時便于抒發感

情

嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱

第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情

性和親切感，便于感情交流

第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束,相對自由。

它可以深入人物內心，將人物的心理活動告訴讀者；

第三人稱（全知視角）

可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情；可以

使事件顯得客觀

（2）敘述方式及其表達效果（作用）

類別表達效果（作用）

順敘情節發展脈絡分明，層次清晰

倒敘制造懸念，引人入勝

對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完

插敘整，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的，去掉它，

不影響故事的完整性

對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，

補敘

行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整

性

平敘常稱為“花開兩朵，各表一枝”，脈絡分明，便于了解事情的來龍去脈

2.情節安排技巧

指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以

懸念點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引

人入勝

指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，

抑揚從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強

作品的可讀性

照應又叫呼應，能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊

指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先做的提示或暗示。伏

伏筆筆用得好，可使全文前后呼應、結構更嚴謹、情節發展更合理、前因

后果更分明

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。

對比

對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題

指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法,它分為正襯和反襯兩種。

襯托

襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事

鋪墊

物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨

在小說結尾部分,作者常常采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”，

某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突

突轉

轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛

的作用

內涵貫穿整個作品情節發展的脈絡

線索內容某人、某物、某事、某種情感、時間、空間

種類分單線和雙線，雙線一般分明線、暗線兩種

第二步：定角度，析運用。分析情節手法的運用，首先要找準切入角度，根據

不同的角度具體分析如何運用。分析時，言之有據是關鍵，要善于抓住小說中

的相關內容，逐層進行闡釋，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列舉條

目。

第三步：簡概括，說效果。對情節手法的分析要扣住表達效果，主要分析對小

說主題、作者情感具有怎樣的作用。分析時概括要簡潔，不要拖泥帶水，要學

會根據采分點作答。

三、思維提升

（2017?全國卷I）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

天囂

趙長天

風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖

晃，像是隨時都要散架。

渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最

簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的

砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和

人體爭奪著僅有的一點水分。

他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾

病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。

他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。

風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。

他仍然充滿希望地傾聽。

基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能

出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。

他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，

最大限度地保存體力。

于是，這間屋子，便沉入無生命狀態......

忽然，處于混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，

他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有

一種雖然微弱，卻執著，并帶節奏的敲擊聲。

“有人敲門！”

他喊起來。

遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。

真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會擻喇叭。微弱的敲

門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱

者。

人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入

的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足

了人參湯。

“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”

“門別開得太大！”

“找根棍子撐住！”

每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。

他朝后看看。"開啦！"撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。

門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼

地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，

屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。

“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。

門終于關上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來

的那團灰撲撲的東西。

是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別

人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。

西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘

下，有一只還帶著一片葉兒呢！

戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水

都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！

應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊

西瓜是怎么落進肚子里去的。

至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽

不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。

（有刪改）

小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。

【思維“三步曲"】

第一步：審題干，明手法。題干中提到“以，渴，為中心謀篇布局"，就顯示出這是

一道考查線索安排技巧的題目。解答這類題目，要從情節安排、主題表達兩個

角度去考慮。

第二步：定角度，析運用。

思考角度文中對應的答案要點

情節安“渴”作為試驗隊員的感受，反映出小說情節是在“試驗隊員

深陷絕境”的背景下展開的。省去了許多拖沓冗長的敘述和交

排方面代，使故事情節更加緊湊

主題表

“渴”是試驗隊員在風沙肆虐這樣的特定環境下的狀態和感

受，能更集中而深刻地詮釋小說的主題思想

達方面

第三步：簡概括，說效果。從情節安排來看，略去陷入絕境之前的內容，情節

顯得更加集中、簡潔；從主題表達上看，既謳歌了科研工作者高度的責任意識，

也揭示了“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理。

組織答案：以“渴"為中心謀篇布局，更能形象地表現眾人在生命危急時刻的高貴

品質，也有力地烘托了主題。

題型三情節手法題

情節對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節作用題，

既是對分析作品結構能力的考查，也是對分析作品基本特征能力的考查。

一、命題角度

題干示例審題定向

（2019?全國卷HI）兩個乘客為什么沉“沉默”是乘客在情節發展中的表現，

默？小說為什么首尾均有這一細節?背后應該有深層次的原因。“首尾”表

請結合全文分析。明該題考查的是開頭、結尾情節的作用

二、解題技法

突破情節作用題"二角度"

對環境交代/突出人物活動的環境，使環境更具典型性等

內塑造人物……形象，表現人物?……性格或精神，刻畫人物……

對人物

容心理，使人物形象更加豐滿等

揭示/表達/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，

角對主題

豐富……主題等

度

設置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀

對讀者

者的思考

結

構

照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情

節做鋪墊；推動故事情節發展；使情節曲折生動；等等

角

度

精準分析情節作用"三步驟"

第一步：審讀題干，明確思維方向。有的題干會明確要求分析某個情節有哪些

作用，而有的題干說法很含蓄，需轉換問法，以便確定方向。

第二步：多維思考，回扣文本作答。這一步要聯系各類情節的不同作用，結合

突破情節作用題“二角度"進行思考，還要注意回扣文本，結合具體情節來作答。

一般來說，各類情節的作用如下：

1.開頭的類型及作用

2.中間情節的作用

3.結尾的類型及作用

類型作用

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊

出人意料

讀者的心靈，產生震撼人心的力量；②從表現手法上看，與前文的

伏筆相照應，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章

的結局

主旨

令人感傷

①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物性格上看，能更

好地塑造人物性格；③這種結局令人感動，令人回味，引人思考

的結局

①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣闊的想象空

令人歡喜

間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理

預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上

的結局

看，這樣的結局凸顯的美好人性，符合大眾對審美的追求

留下空白

小說結尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造

的結局

第三步：分條分點，條理表述答案。為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分

點，遇到類似題目可以采用分條作答的方式。

三、思維提升

（2019?全國卷m）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

到梨花屯去

何士光

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉

默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味......

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓

到車上來。看得出，這是位下鄉干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透

露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，

又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是......老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹慎地回答："是。"

“去包隊嗎？”

“是。勝利大隊。”

"我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉九回在，老走梨花這一方！”

笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍

天里顯得又白又亮......

"老趙，"謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋

天在梨花屯挖那條溝，你怕還對我有些意見靖！”

“謝主任，你說到哪里去了！”

“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人

把責任歸到你頭上，當然不應當！”

“我......”

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊；上邊決定

要挖，社員不同意挖，是我硬表了態：我叫挖的，我負責！”

“這種表態，”老趙想了一想，“我也表過......”

“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒

有？”

"哪一篇？"

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，”是基層干部座談。總結說：上面是‘嘴巴硬'，

基層干部是，肩膀硬，！基層干部負責任。像是報道的安徽......”

路轉了一個大彎一一在一座杉樹上崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重

新展現出來，一直延伸到老遠的山短口......

“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”

“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態度那樣硬，說不定

就挖不成！責任歸我負！”

雙方都有誠懇的態度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現了一條水溝，水歡快地流淌著，發出叫人喜悅的響聲......

他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現的種

種偏差，等等。后來，拉起家常來了......

越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的

肩膀："停一停！"

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花屯，看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經犁過了。帶著鋅印的泥土靜靜地橫陳著，吸收

著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息......

看不見那條溝。

謝主任問車夫：