鋼鐵是怎樣煉成的尼古拉·奧斯特洛夫斯基導入新課有一位作家被羅曼·羅蘭譽為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學作品被視為“人生的路標和精神補品”。這位作家就是蘇聯文學家尼古拉·奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。導入新課整體感知1.熟悉小說情節，分析人物形象。（重點）2.掌握閱讀外國小說的方法，學習摘抄和做筆記的閱讀方法。（難點）3.讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生閱讀的興趣。（素養）整體感知——學習目標名著閱讀讀什么1、讀封面2、讀作者簡介3、讀作品簡介4、讀寫作背景5、讀題目6、讀前言后記7、讀目錄8、讀情節整體感知與教材配套叢書插圖題目翻譯者作者出版社主編1、讀封面

作品的封面包括作品題目、作者、翻譯者、編輯者、出版社及版本的情況，我們在選擇的時候一般要認準“八年級下冊必讀”、“教材配套閱讀”、“全本無刪減”等字樣。整體感知前蘇聯作家。1904年出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭。只念了三年小學；十歲左右開始獨立謀生。13歲，開始參加革命活動，1919年加入共青團，成為該市最早的五名共青團之一。1919年10月奔赴前線參加騎兵團，1920年秋天在戰爭中負重傷。23歲全身癱瘓，24歲雙目失明、脊椎硬化。1933年由他口述妻子整理，完成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年蘇聯政府授予列寧勛章。?1936年12月22日逝世，年僅32歲2、讀作者：奧斯特洛夫斯基整體感知小說通過描寫主人公保爾·柯察金的生活經歷，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活，歌頌了青年一代在斗爭中獻身革命的大無畏精神，展示了他們的成長歷程和精神風貌。同時，這是一部帶有自傳性質的小說，贊揚了在絕望中仍堅強不屈、勇敢向命運挑戰的精神。內容摘要3、讀作品簡介整體感知這是一部閃爍著崇高理想主義光芒的自傳性長篇小說。故事取材于作者自己的親身經歷，以自己為原型塑造了保爾·柯察金這一個平凡又偉大的英雄形象。通過主人公保爾·柯察金如何從一個普通工人成長為一名堅定、堅強的無產階級革命戰士的故事，真實地反映了青年一代是如何在老一輩的培養下，在革命熔爐中百煉成鋼的。整體感知《鋼鐵是怎樣煉成的》以俄國十月革命前后這一段歷史時期為背景，描繪了當時的社會變革、階級斗爭和各階層人物的心態。1917年，俄國爆發了十月革命，沙皇的黑暗統治結束了，無產階級專政政權建立。新生的蘇維埃國家面臨著嚴峻的任務：對內摧毀舊的國家機器，鎮壓反革命勢力，積極開展經濟建設；對外抗擊帝國主義的武裝干涉，保衛新政權。4、讀寫作背景整體感知關于《鋼鐵是怎樣煉成的》體裁與標題《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經歷。本書以主人公保爾的生活為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的戰斗生活。5、讀題目整體感知《鋼鐵是怎樣煉成的》書名來由：小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”“鋼鐵”指信念、意志和毅力；“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環境和條件標題的含義：堅強的戰士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。整體感知6、讀前言后記

前言是寫在書籍或文章前面的文字，由著譯、編選者自撰或他人撰寫，讀前言可以了解作品的基本內容、編著（譯）意圖、成書過程、學術價值及著譯者的介紹等。后記是寫在書籍或文章之后的文字。讀后記可以了解寫作經過或評價內容等。整體感知7、讀目錄目錄作用：（1）傳遞文獻信息；（2）指導閱讀；（3）提供檢索。整體感知8、讀故事情節

名著的主要內容是由一個個情節構成的，通過整本書的閱讀，了解本書寫了一個什么故事，塑造了哪些人物形象，表現了什么主題等等。整體感知（1）補考時往神父的面灰里灑煙末兒，被開除。（2）十二歲去車站餐廳當伙夫，受盡侮辱和折磨。一次值兩天兩夜的連班時實在太困以致睡著了，忘記了關水龍頭，不僅被打得半死，還被辭退。（3）之后去發電廠當學徒，認識了電工朱赫來，接受了許多革命的思想第一階段：年少無知、受盡侮辱階段。具體情節整體感知整體感知第二階段：革命意識初步萌發，走上革命道路階段。（4）從彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫來，被維克多告發，關進監獄。在監獄里被毆打，受盡折磨，即將被處死，后來匪徒在接受“大頭目”的檢閱時，錯放了保爾。（5）在冬妮亞家中作短暫的休息后參加了紅軍，一次戰斗中被子彈擊中大腿，后又感染傷寒，可病沒有痊愈便又參加了戰爭。（6）保爾先分在偵察連，后自己轉入與敵人接觸最近的騎兵連(體現他此時還不成熟，沒有紀律觀念)。在一次戰斗中，他英勇頑強，卻不幸被鐵片擊中，生命垂危。（7）在后方醫院頑強的活過來后，在參加工農兵聚會時，冬妮亞穿得十分漂亮，保爾與她發生爭執，最后關系破裂整體感知第三階段：英勇頑強、斗爭經驗逐步豐富的成熟階段（8）戰爭勝利后，他參加肅反工作，后又進入鐵路工廠，此時結識了漂亮聰明對工作認真負責的革命領導人麗達，可是為了解放事業，他放棄了個人的感情，全身心的投入到事業當中。（9）為了給后方提供木材，他參加了筑路隊，在天寒地凍、缺吃少穿的環境中，保爾穿著沒有底的鞋子鏟雪，結果把腳凍得潰爛，但他沒有退縮，堅持工作，以“瘋狂的速度”，“拼命走在前面”。最后感染傷寒，不得不被譴送回家。（10）在回家養傷時，他一個人散步去了他的朋友犧牲的墓地獨自思考時，寫下了“人最寶貴的是生命。生命對于我們只有一次,一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業--為人類的解放而斗爭?！泵?。（11）傷好后，他去鐵路工廠當一名普通的工人，也許是在工作過程中他的影響力無法消除，所有的青年團員都喜歡聽從他的安排，和他討論事情。最后在一次搶救木材時，他再一次受傷，又喪失了工作的能力，只得回家休養。（12）母親的按摩又救了他一命，勉強能走路，他便又離開了家當時母親非常傷心，希望兒子能夠留在家里照顧她，而他說：“為了共產主義事業，我必須離開。我要參加到戰斗的行列。”（13）離開家，又參加一個邊境上的清匪工作，最后回到團中央繁重的工作使保爾非常累，最后實在不能堅持了，不得不去了療養院。整體感知第四階段：憑著崇高的理想，頑強的毅力，實現生命意義的偉大階段。（14）在療養院病情惡化，經過幾次手術后，他又出院帶病堅持工作，最后病得完全沒有辦法治療了，雙目失明，他只得離開戰斗隊伍。（15）全身癱瘓，雙目失明，十分沮喪的保爾，不能自拔，產生了自殺的念頭，但他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，戰勝自己，準備走文學的道路，堅持斗爭。（16）與達雅結為夫妻，指導她參加革命工作，同時自己也得到她的照顧，在雙目失明又癱瘓的情況下開始寫作。（17）保爾戰勝病魔和傷痛，完成作品《暴風雨所誕生的》并發表，以新的武器——筆，重新回到戰斗英雄的行列。整體感知整體感知——結構梳理彼得留拉謝廖沙朱赫來達雅阿爾焦姆冬妮婭麗達維克托戀人夫妻兄弟朋友引領保爾敵人告密初戀情人了解人物及其關系：精神導師整體感知保爾·柯察金（人物簡介）他是在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、旺盛的生命力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。他總是把黨和祖國的利益放在第一位。他經受住了多方面的嚴峻考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇跡；在病榻上，他還奮力向藝術的殿堂攀登，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志。主要人物整體感知（形象特點）頑強、執著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、堅強、不向命運屈服。主要人物整體感知朱赫來（人物簡介）一個老布爾什維克，他身體寬大而結實，平時不茍言笑，言語簡單明了但生動易懂。他在和保爾一起生活的時間里給保爾講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用。他無私，愿意將自己的本領教給他人，不會想到做任何的保留。他對自己所走的道路十分了解，對敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓地與剝削者做頑強的斗爭。（形象特點）沉著干練，富有組織能力，機靈能干。主要人物整體感知阿爾焦姆他是保爾的哥哥，是一個火車司機，鉗工，市蘇維埃主席。是他為弟弟保爾找到工作。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。阿爾焦姆十分愛保爾，不能讓保爾受到別人的欺負，希望保爾能成為一個不會鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。在作品前期未加入布黨，迫于生活入贅。后思想開放，成為布爾什維克的勇敢戰士。整體感知

謝廖沙·勃魯扎克謝廖沙是保爾幼年時期最好的朋友。像普通的男孩子一樣，他也會淘氣、會倔強，甚至有點反叛。在學校里，謝廖沙和保爾都把這里的神父恨透了。謝廖沙和保爾一起捉弄神父。在神父家的廚房里等到補考的時候，他們把一撮煙末兒撒在神父廚房里預備做復活節糕的面團上。在保爾被神父趕出學校的時候，謝廖沙還是沒有勇氣與好朋友一起承擔一時調皮犯下的錯誤。之后，他獻身于革命事業，并鼓動他的姐姐一起參加。最后，他在一場戰爭中犧牲了。整體感知冬妮亞（人物簡介）保爾的初戀對象，一個林務官的女兒。她純潔、美麗動人，待人和善友好、彬彬有禮，說話的時候柔聲細語，不會拘謹，讓人感覺溫暖而又舒適，非常容易親近，有時又有點調皮，體現出女孩子所特有的活潑可愛。她生活安逸，喜愛恬靜地讀書，對待朋友友善，無拘無束，在和保爾相處的過程中，頭腦中沒有什么森嚴的家庭等級觀念，為人勇敢，敢恨敢愛，敢于向自己所愛的人表達出自己的愛意。她做事細致入微，真誠關心自己的朋友，不顧自己的安危無私地幫助朋友。這一切都使保爾著迷，冬主要人物整體感知妮亞也深愛著這個勇敢的少年。但后來，保爾在成為一名布爾什維克后，對冬妮亞的一些小資行為感到不滿，決定與她分手。后來冬妮亞嫁給了一位鐵路工程師。（形象特點）純潔、美麗、和善、活潑可愛，真誠幫助朋友，有同情心，向往安逸生活。主要人物整體感知麗達（人物簡介）一名優秀的共產黨員，保爾真正深愛的對象，在工作上為自己信仰的事業做出了巨大的貢獻。（形象特點）意志堅定，美麗善良，對工作積極認真，干練而勇敢，愛憎分明。主要人物整體感知達雅

善良樂觀勤勞,積極向上,樂于助人,善解人意。是保爾的妻子，也是保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智,打扮簡單而干練,心地善良而堅定,酷愛工作,善于出謀劃策,能夠積極應對突發事件,不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明,熱愛自己所信仰的共產主義,與保爾志同道合,配合默契。

整體感知精讀細研“保爾精神”——頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！精讀細研1.12歲那年，保爾因把煙灰撒在了瓦西里神父家做的復活節蛋糕的面團上被開除。2.保爾結識裝配工朱赫來，朱赫來教會了保爾打拳，還時常和保爾講革命道理。3.一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。保爾知道了朱赫來是共產黨員。4.保爾看到朱赫來被押解時，果斷救了朱赫來。但保爾被維克多告發，被抓到城防司令部。5.保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品，經常給戰友們朗讀或講故事。精讀細研——中心事件6.保爾邀請冬妮亞參加共青團會議，在會上，保爾因為冬妮婭的打扮、輕蔑挑釁的眼光和她爭吵起來，兩個人最終分手了。7.在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。8.在海濱療養時，他偶然認識了女工達雅，兩人相愛。9.保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。10.保爾用硬紙板做成框子寫作。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了。精讀細研——中心事件1.小說生動地再現了十月革命后第一代蘇聯青年在布爾什維克黨的領導下，在革命斗爭和國家建設的考驗中艱難成長的歷程。2.作品展現了青年人在血與火的洗禮中大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，以及在和平建設時期無私奉獻的精神和忘我的工作熱情。3.小說的書名形象地體現了革命青年的共產主義信念和堅不可摧的力量是在千錘百煉的考驗中鑄就的。革命的火焰與無產階級鋼鐵般的組織性、原則性鑄就了共產主義的戰士。精讀細研——思想主旨保爾·柯察金經歷了一系列的人生挑戰，但無論是戰場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病榻上的時候，他仍然不向命運屈服，而是克服重重困難，拿起筆，以頑強的毅力開始寫作。1成功塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。返回精讀細研——藝術特色作者通過描寫保爾·柯察金怎樣對待戰爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，以及怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等問題的態度，把保爾·柯察金這一鋼鐵戰士的形象塑造得格外豐滿生動，光彩照人。結構緊湊自然。2圍繞著主人公的成長經歷展開情節，結構緊湊自然。精讀細研——藝術特色我們在閱讀名著，特別是長篇小說的時候，閱讀方法尤其重要。一種好的閱讀方法，不僅能夠幫助我們快速地通曉文章大意，而且能夠使我們更加深入地去理解名著內在的東西，挖掘深層次的意義。下面推薦幾種閱讀方法。返回精讀細研——閱讀指導1.圈點勾畫。

讀書過程中，要有個爛筆頭，即筆在手，看到精彩的句段，隨手圈點勾畫，寫景的、敘事的、寫人的、評論的等，圈點勾畫可以把重點內容篩選出來，便于日后翻看。精讀細研——閱讀方法摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根據學習、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為了提高寫作能力，可以摘抄生動傳神的細節描寫片段、啟迪思想的名言警句、寫作技巧運用精彩的語段；為了分析評價主人公保爾·柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價。2摘抄精讀細研——閱讀方法做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構思路的圖表。寫心得，則是記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容(人物、情節、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風格、藝術特色等)的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點?？梢葬槍ψ髌氛w發表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發揮和評論。3做筆記精讀細研——閱讀方法4.寫讀后感。

讀后感是讀書所收獲的果實。讀完名著，要寫讀后感，可以評點人物、語言、情節、寫法等，字數有話則長，無話則短。在網絡發達的今天，讀后感還可以在公開的網絡平臺（如校園網站、班級論壇等）上發表，與別人交流分享。精讀細研——閱讀方法繪制人物關系圖、情節邏輯圖等示意圖，對原著內容進行整理，便于回顧。5、繪圖整理法精讀細研——閱讀方法主人公保爾·柯察金在歷練與考驗中成長，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造。歷練與考驗，坎坷與起伏，鍛造了保爾·柯察金的信念和意志。梳理保爾·柯察金的成長史，列出提綱，給這位主人公寫一個小傳。返回專題一：保爾·柯察金的成長精讀細研——專題探究示例：

保爾·柯察金，出生于貧困的鐵路工人家庭，因往神父家的復活節蛋糕上撒煙灰而被學校開除。12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，在那兒他受盡了凌辱?！笆赂锩北l后，老布爾什維克朱赫來培養了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，保爾被關進了監獄。而后敵人因疏忽把他錯放了。后來，保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍。精讀細研——專題探究

保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他在戰場上不僅是個敢于沖鋒陷陣的戰士，還是一名優秀的政治宣傳員。一次激戰中，他的頭部中了彈片，受了重傷。后來他又參加修鐵路的工作。修建鐵路的工作尤為艱苦：秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。精讀細研——專題探究

病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。由于種種傷病及忘我的工作和勞動，保爾的體質越來越差，喪失了工作能力。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。他開始用硬紙板做成框子寫作。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了。后來，他口述，請人代錄。在母親和妻子達雅的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。精讀細研——專題探究精讀細研——專題探究課堂小活動：保爾的成長階段精讀細研——專題探究保爾的四次死里逃生1）第一次是在與波蘭白軍的戰斗中，保爾的腿受傷了并得了傷寒；2）第二次是在騎兵連的一次激戰中，頭部受重傷，右眼失明，危及性命。3）第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了本身就有傷病的保爾，使他不得不休息。4）第四次是修路時，保爾不幸染上了傷寒和大葉性肺炎，最終死里逃生。精讀細研——專題探究保爾·柯察金具有頑強的毅力、永不言敗的精神，他在重重磨礪下無所畏懼，意志如同鋼鐵般堅強。然而除此之外，他還有溫情的一面，比如書中寫到的親情、戀情、友情等。閱讀的過程中，摘錄一些能夠體現保爾·柯察金性格不同側面的句子和段落，結合這些具體描寫，對主人公豐滿的藝術形象做出分析。專題二：保爾·柯察金的形象分析精讀細研——專題探究如書中有這樣的故事情節:“冬妮亞好奇地聽著。保爾已經不再感到拘束了，他像對待老朋友一樣，把哥哥沒有回家的事也對冬妮亞講了。他們親切而又熱烈地交談著。誰也沒有注意到，他們在草地上已經坐了好幾個小時。最后，保爾突然想起他還有事，立刻跳了起來?！边@段文字生動地描繪了保爾在與冬妮亞交談時的情景，表現了保爾無拘無束、渴望與異性朋友交往的溫情的一面。探究示例精讀細研——專題探究有人認為，文學要有所擔當，“紅色經典”作為特定歷史時期的精神路標，其厚重感與擔當意識在現實生活中依然富有生命力。你怎么看待“紅色經典”的現實意義？帶著這個問題閱讀這部具有年代感的作品，在閱讀的過程中留意自己的感受，看看其中哪些段落讓你讀來覺得困惑，哪些段落依然新鮮刺激，哪些段落令你深受觸動。詳細記錄這些心得體會，整理成讀書筆記，并與同學探究“紅色經典”的現實意義。專題三：“紅色經典”的現實意義精讀細研——專題探究

作為一種特殊的歷史文化資源，“紅色經典”并沒有隨著時代的發展而成為被封存的歷史?？梢哉f，“紅色經典”既是歷史的，又是當下的。直至現在，“紅色經典”還在被不斷閱讀，同時，它也成為當下文藝創作的一種資源，被反復改編、重拍?！凹t色經典”所宣揚的對信念的堅守、對理想的執著、對光明的向往，以及革命英雄人物身上所體現出來的愛國主義、無私奉獻、敢于犧牲等崇高品質，仍然值得今天的我們學習并發揚光大。

例如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在身體殘疾、雙目失明的探究示例精讀細研——專題探究情況下，以文學作為繼續戰斗的武器，靠頑強的毅力進行寫作，這種與命運抗爭、永不放棄的精神正是作品的魅力所在。

書中有一段非常精彩而又經典的話:“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說:‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，無論何時都不過時。這便是我們讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的原因，也是我們讀“紅色經典”的原因。精讀細研——專題探究雖然革命年代已經過去，時代已變，但像《鋼鐵是怎樣煉成的》這類“紅色經典”所宣揚的精神和體現的正能量仍然閃耀著光芒，對今天的我們仍有鼓舞作用，仍具有現實意義，值得我們品讀，值得我們學習。精讀細研——現實意義通過保爾從一個工人子弟鍛煉成長為無產階級戰士的過程。小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才^成長為鋼鐵戰士。人的一生應當像保爾那樣去度過，為人類的解放而斗爭?！氨柧瘛薄獮槔硐攵I身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。精讀細研——現實意義當一位英國記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，奧斯特洛夫斯基回答說:“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢?！边@也正是題目的含義。總而言之：我們生活在一個幸福的時代，但保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，以及他崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。因為人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。精讀細研——現實意義片段再現：

舍佩托夫卡四周到處是戰壕，到處是帶刺的鐵絲網。整整一個星期，這座小城都是在隆隆的炮聲和清脆的槍聲中醒來和入睡的。只是到了夜深的時候，才安靜下來。偶爾有一陣慌亂的射擊聲劃破夜空的沉寂，那是敵對雙方的暗哨在互相試探。天剛亮，車站上的炮位周圍就又忙碌起來。大炮張著黑色的嘴，又兇狠地發出可怖的吼叫聲。人們急急忙忙往炮膛里裝新的炮彈。炮手把發火栓一拉，大地便顫動起來。炮彈嘶嘶地呼嘯著，飛向三俄里外紅軍占據的村莊，落下去，發出震耳欲聾的爆炸聲，把巨大的土塊掀到空中。精讀細研

賞析：這是第七段的開始，描寫的是紅軍攻打舍佩托夫卡?！罢粋€星期，這座小城都是在隆隆的炮聲和清脆的槍聲中醒來和入睡的?！边@里用的是擬人的手法，寫出了當地戰況的慘烈，紅軍攻勢之猛與匪軍守衛的森嚴。“大炮張著黑色的嘴，又兇狠地發出可怖的吼叫聲?！边@里用的是擬人的手法，寫出了大炮的可怕與敵人的兇殘。精讀細研課堂檢測1.請按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結合名著中的其它情節，最少使用一個成語。保爾是一個

。

保爾是一個意志堅定的人。他把自己的一生都獻給了革命事業，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《鋼鐵是怎樣煉成的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。課堂檢測二、簡答題

1.請談談你對“鋼鐵是怎樣煉成的”這一題目含義的理解。“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這個題目時說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”小說主人公保爾飽受磨難的成長歷程鍛造了其鋼鐵般的信念和意志。

課堂檢測二、簡答題

2.小說開頭寫保爾的少年經歷，這在情節結構上起什么作用？3.保爾為什么會提前離開學校？小說開頭寫保爾飽受磨難的少年經歷是為下文寫保爾投身革命作鋪墊。

保爾在瓦西里神父家補課時，把一撮煙灰撒在神父家用于復活節蒸用的面團上，被神父勒令退學。課堂檢測4.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部影響了幾代人的史詩性長篇小說，保爾被視為精神楷模，他的哪一種精神震撼了你，請列舉一例具體說明。示例：保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，依然不向命運屈服，他克服苦難，拿起新的武器——“文學創作”，重新回到戰斗行列，開始新的生活。這表現了保爾鋼鐵般的意志、堅定的信念和頑強奮斗的精神。課堂檢測5.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說中，給你印象最深的人物是誰？結合小說內容說明理由。示例：朱赫來，黨的地下工作者、堅強的紅軍戰士。他勇敢機智，善于領導和組織群眾，在革命斗爭中團結了廣大的工人，教育了無數的青年，保爾就是深受他的教育和培養而成長起來的。

課堂檢測6.在現實生活中，你從保爾·柯察金身上學習到了哪些精神？保爾·柯察金身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。他敢于向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，高尚的道德情操、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度和明確的人生目標都是我們學習的榜樣。

課堂檢測閱讀長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的精彩片段，回答問題。

保爾緩緩摘下軍帽。哀思，深沉的哀思充滿他的心：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！比耍瑧斱s快生活。保爾懷著這樣的幽思，離開了烈士公墓。課堂檢測（1）畫橫線句子運用了________的修辭手法，充分表達了保爾_____________________________的堅定信念。（2）文中的“哀思”和“幽思”含義有什么不同？（3）聯系生活實際談一談：人怎樣活著才有意義？設問為人類的解放事業奮斗終生“哀思”是保爾剛來到公墓時，思念自己的戰友，內心很哀傷?！坝乃肌笔撬诠骨敖涍^一番思考，除了哀傷，還有堅定的信念。多做有意義的事情，做對他人有好處的人，生活才更有意義。課堂檢測積累拓展路遙（1949—1992），原名王衛國，當代作家。生于陜西榆林市清澗縣一個貧困的農民家庭。1973年進入延安大學中文系學習，其間開始文學創作。代表作品有《驚心動魄的一幕》《人生》《平凡的世界》等。路遙憑借《平凡的世界》榮獲第三屆茅盾文學獎。2019年9月23日，《平凡的世界》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。2019年9月25日，路遙被評選為“最美奮斗者”。返回路遙《平凡的世界》作者簡介積累拓展內容摘要該書以中國20世紀70年代中期到20世紀80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。在作品中，勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。這部小說在展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力抒寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔的奮斗精神。積累拓展主要人物孫少平積極進取、敢于拼搏，奮斗精神的代表。無論是吃著高粱面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地務農的農民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平身上都昂揚著精神的高傲、揮灑著靈魂的矜持。而生活考驗的不斷加劇和知識視野的不斷拓展，也造就了孫少平保爾般的工作熱情和圣徒般的道德修養。面對歧視他忍辱負重；看到不平他挺身而出；關鍵時刻他不計前嫌……自身物質的窮困，完全沒有成為他道德修養的束縛，反倒映襯出他人格的完善。積累拓展主要人物孫少安孫少平的哥哥，是奮斗精神的另一個代表。與孫少平追求飛揚的生活不同，他的沉穩和精明都是內斂的。長子的家庭責任和過早地承擔世事，使得孫少安難以走出土地和家族的束縛，變成了農村變革的先覺者。積累拓展

《平凡的世界》用溫暖的現實主義的方式來謳歌普通勞動者。小說在展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔的奮斗精神。作品中的主人公孫少安、孫少平是掙扎在貧困線上的青年人，但他們自強不息，依靠自己的頑強毅力與命運抗爭，追求自我的道德完善。其中，孫少安是立足于鄉土、矢志改變命運的奮斗者；而孫少平是擁有現代文明知識、渴望融入城市的“出走者”。他們的故事構成了中國社會普通人人生奮斗的兩極經驗。這部小說所傳達出的精神內涵，正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統的自覺繼承，值得我們學習。推薦理由積累拓展羅曼·羅蘭（1866—1944），法國批判現實主義作家。一生為爭取人類自由，與黑暗進行不屈的斗爭。1915年憑借《約翰·克利斯朵夫》獲得諾貝爾文學獎。他的小說特點被人們歸納為“用音樂寫小說”。羅曼·羅蘭《名人傳》作者簡介積累拓展《名人傳》（又稱《巨人三傳》）是羅曼·羅蘭創作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部傳記。這本傳記不是一般意義上的記錄主人公生平的作品，而是用飽含激情且優美的語言著重描述處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美，寫出了他們與命運抗爭的崇高精神和甘愿承受全人類苦難的偉大情懷。內容摘要積累拓展貝多芬他出身于德國一個貧寒的家庭，童年和少年時代生活困苦，17歲喪母，后來又經歷了雙耳失聰、被愛人拋棄的雙重折磨。在肉體和精神的雙重痛苦中，他以不屈不撓的毅力和杰出的音樂才能創作出了許多優秀的音樂作品。他的音樂受到歡迎，他的痛苦卻無人問津，最終在一個風雪交加的日子咽下了最后一口氣。性格特征：勇于和命運抗戰；自強不息，堅韌不拔；叛逆，敢于向權威挑戰；熱愛音樂，有杰出的音樂才能。主要人物積累拓展米開朗琪羅他父親是法官，母親在他6歲時就去世了。13歲時，他進入多梅尼科·吉蘭達伊奧的畫室。之后到過威尼斯、羅馬等名城，雕塑水平不斷得到提高。后來，他一直受教皇的差遣。1527年米他卷入了一場革命的旋渦。1564年2月12日，他站了一整天進行創作，14日他開始發燒，18日下午5時，這位杰出的雕塑家兼畫家永遠離開了人世。性格特征：孝順，有極強的家庭榮譽感；猜疑，孤獨。主要人物積累拓展列夫·托爾斯泰他家是名門貴族，1歲多喪母，9歲喪父。1847年退學，回到莊園后，他企圖改善農民生活，因得不到農民信任而終止。1860—1861年，出國考察歐洲教育。他認為俄國應在小農經濟基礎上建立自己的理想社會，農民是最高道德理想的化身，貴族應走向“平民化”。他苦惱的是：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們缺乏信心。82歲的時候，他選擇了出走，病死在一個小火車站。性格特征：執著追求真理；真誠，善良，博愛；同情勞動人民。主要人物積累拓展

你只要打開羅曼·羅蘭的《名人傳》，生命的烈火就會撲面而來。當初生的音樂界只知訓練和技巧，而忘了培養心靈的神圣工具的時候，這部《貝多芬傳》對讀者有更深刻的意義。唯有真實的苦難，才能去除羅曼蒂克的幻想，唯有看到克服困難的壯烈的悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運，只有抱著“我不下地獄誰下地獄”的精神，才能挽救一個萎靡而且自私的民族：這是我15年前初次看到《貝多芬傳》時所得的教訓?！道祝ǚg家）推薦理由積累拓展積累拓展中國的“保爾·柯察金”——朱彥夫事跡：朱彥夫，中共黨員，他參加過上百次戰斗，三次立功，十次負傷，經歷過長津湖戰役，動過47次手術的特等傷殘軍人；退伍后，拖著殘軀帶領鄉親建設家園，并將自己的經歷體會寫成小說《極限人生》，用堅強意志和為民情懷書寫著自己的“極限人生”，被譽為“中國的保爾·柯察金”。頒獎詞：生命于你不止一次，士兵于你不只是經歷，沒有屈服長津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭。與自己抗爭，向貧窮宣戰。一直在戰斗，一生都在堅守，人的生命應當像你這樣度過。積累拓展積累拓