專題六讀后續(xù)寫

第2講微觀剖析突破讀后續(xù)寫

一、近五年考綱解讀

高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫要求考生在閱讀給定短文后，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)

完整的故事。具體要求如下：

1.內(nèi)容方面：與短文及所給段落開頭語(yǔ)自然銜接，情節(jié)合理連貫，能很好地體現(xiàn)文章的主題

和情感。

2.語(yǔ)言方面：運(yùn)用豐富詞匯和多樣句式，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，能夠使用適當(dāng)?shù)?/p>

連接詞使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3.字?jǐn)?shù)方面：字?jǐn)?shù)通常控制在150詞左右（上下浮動(dòng)10詞左右）。

4.書寫方面：書寫規(guī)范、清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

二、近五年考情分析

年份地區(qū)主題體裁情節(jié)特點(diǎn)難度分析

2021年新局考1卷朋友間的幫助（在森林迷記敘文有一定的環(huán)境描寫和人物中等。重點(diǎn)考查對(duì)人物關(guān)

路后互相扶持）間的互動(dòng)，情節(jié)發(fā)展有波系和情感的把握，以及合

折理續(xù)寫迷路后的情節(jié)發(fā)展

2021年浙江卷1月家庭中父親對(duì)孩子的影響記敘文以家庭生活為背景，涉及中等。難點(diǎn)在于續(xù)寫如何

（父親教孩子做木工）人物情感和技能的傳遞體現(xiàn)父親對(duì)孩子的進(jìn)一步

影響以及孩子的成長(zhǎng)

2022年新高考I卷人與動(dòng)物（狗幫助主人找記敘文動(dòng)物作為重要角色，情節(jié)中等。需要合理想象狗的

到丟失的羊）圍繞動(dòng)物的行為展開行為和主人的反應(yīng)，突出

人與動(dòng)物的情感聯(lián)系

2022年浙江卷1月朋友間的信任（朋友間的記敘文強(qiáng)調(diào)人物間的信任和情中等偏上。續(xù)寫需解開懸

秘密約定）感，情節(jié)有一定的懸念念，體現(xiàn)信任的重要

性，對(duì)邏輯和語(yǔ)言表達(dá)要

求較高

2023年新高考I卷學(xué)校生活（學(xué)生參加校園記敘文以校園生活為背景，人物中等。要處理好人物關(guān)系

活動(dòng)）較多，情節(jié)圍繞活動(dòng)展開和活動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，語(yǔ)言

需符合校園場(chǎng)景

2023年浙江卷1月親情（孩子對(duì)母親的感記敘文情感真摯，以家庭情感為中等。重點(diǎn)在于續(xù)寫如何

恩）主題表達(dá)孩子對(duì)母親更深的感

恩之情，情感表達(dá)要求細(xì)

膩

2024年新高考I卷冒險(xiǎn)經(jīng)歷（野外探險(xiǎn)遇到記敘文有緊張刺激的情節(jié)，如遇中等偏上。需要合理想象

困難）到危險(xiǎn)等解決困難的過(guò)程，突出人

物的品質(zhì)和成長(zhǎng)

2024年浙江卷1月社會(huì)關(guān)愛（幫助弱勢(shì)群記敘文體現(xiàn)社會(huì)正能量，情節(jié)圍中等。續(xù)寫要突出關(guān)愛行

體）繞關(guān)愛行動(dòng)展開動(dòng)的效果和意義，以及人

物的感受

三、解題技巧

1.技巧一：如何利用文本特征，讀出有效信息

?分析文本的體裁（記敘文）、題材（如家庭、友情、冒險(xiǎn)等）和主題,明確故事的背景和

核心思想。

?關(guān)注人物關(guān)系、人物性格特點(diǎn)和情感變化，這些是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

?找出文本中的關(guān)鍵事件、沖突和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為續(xù)寫提供線索和方向。

2.技巧二：如何利用所給信息，推測(cè)后續(xù)情節(jié)

?根據(jù)已知情節(jié)和人物特點(diǎn)，按照邏輯推理故事可能的發(fā)展方向。

?考慮所給段落開頭語(yǔ)的提示作用，使續(xù)寫內(nèi)容自然銜接。

?從人物的目標(biāo)、需求和面臨的問(wèn)題出發(fā)，構(gòu)思合理的解決辦法和情節(jié)發(fā)展。

3.技巧三：如何打造續(xù)寫的龍頭和鳳尾

?開頭：自然承接上文，可通過(guò)描寫環(huán)境、人物心理或直接引入新情節(jié)來(lái)吸引讀者。例如，

“Asthesunbegantoset,castingawarmglowovertheforest,theyrealizedtheywerestillfarfrom

home.Panicstartedtocreep

?結(jié)尾：升華主題，可通過(guò)點(diǎn)明中心思想、表達(dá)情感或展望未來(lái)等方式。如，“Intheend,they

notonlyfoundtheirwayoutoftheforestbutalsostrengthenedtheirfriendship.Theyknewthatas

longastheyweretogether,theycouldovercomeanydifficulties.5,

4.技巧四：如何創(chuàng)造續(xù)寫故事的高潮

?設(shè)置沖突和矛盾，如人物之間的分歧、面臨的危險(xiǎn)或困難等，增加故事的緊張感。

?讓人物在困境中做出艱難的選擇或努力，展現(xiàn)人物的性格和成長(zhǎng)。

?通過(guò)意外事件或轉(zhuǎn)折來(lái)推動(dòng)情節(jié)達(dá)到高潮，使故事更具吸引力。

5.技巧五：如何潤(rùn)色美化續(xù)寫內(nèi)容

?運(yùn)用高級(jí)詞匯和短語(yǔ)替換常見詞匯，如用“endeavor”代替"try","beimmersedin”代替"be

interestedin^^。

,使用多樣的句式，如侄I裝句(“Notuntiltheyworkedtogetherdidtheysolvetheproblem.^^)、

強(qiáng)調(diào)句Cltwastheirperseverancethatfinallyledthemtosuccess.55)等。

?適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻(“Hereyeswerelikestarsshininginthedark.")、擬人(“Thewind

whisperedthroughthetrees.5,)等，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

四、近幾年真題解析(以2024年新高考I卷為例)

1.題目呈現(xiàn)：

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

(原文內(nèi)容省略)

注意：

1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語(yǔ)已為你寫好；

3.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Paragraph1:Suddenly,theyheardastrangenoisecomingfromthebushes.

Paragraph2:Afterawhile,theymanagedtofindtheirwayoutoftheforest.

2.題目分析：

?主題：野外探險(xiǎn)遇到困難。

?體裁：記敘文。

?情節(jié)要點(diǎn)：已有情節(jié)是人物在野外探險(xiǎn)，續(xù)寫部分需圍繞聽到奇怪聲音后的反應(yīng)和如何走

出森林展開。

?難點(diǎn)：合理想象奇怪聲音的來(lái)源和人物的應(yīng)對(duì)措施，以及在走出森林過(guò)程中可能遇到的其

他情況。

3.范文展示：

Paragraph1:Suddenly,theyheardastrangenoisecomingfromthebushes.Theirheartsskippeda

beat,andtheyfrozeintheirtracks.Tom'seyeswidenedwithfear,whileLilytriedtostaycalm.

"Whatcoulditbe?"Lilywhispered.Slowly,theyapproachedthebushes,theirhandstrembling.To

theirsurprise,theyfoundasmallinjuredrabbit.Itwasbleedingfromitsleg.Tomfeltsorryforthe

poorcreatureanddecidedtohelpit.Theycarefullypickeduptherabbitandcarrieditwiththem,

hopingtofindawayoutoftheforestandgethelpfortherabbitaswell.

Paragraph2:Afterawhile,theymanagedtofindtheirwayoutoftheforest.Exhaustedbut

relieved,theyquicklywenttothenearestvillage.Theyfoundakindveterinarianwhotreatedthe

rabbit'swound.Astheywatchedtherabbitrecover,theyfeltasenseofaccomplishment.The

adventureintheforest,thoughfilledwithfearandchallenges,hadalsobroughtthemanewfriend

andavaluablelessonaboutcompassionandcourage.Theyknewthatthisexperiencewouldstay

withthemforever.

4.范文解析：

?內(nèi)容方面：情節(jié)合理連貫，圍繞聽到聲音發(fā)現(xiàn)受傷兔子，然后帶著兔子走出森林并救助兔

子展開，符合故事發(fā)展邏輯。

?語(yǔ)言方面：運(yùn)用了豐富的詞匯，如“skippedabeat”“fix）zeintheirtracks”“trembling”等，生動(dòng)

地描繪了人物的心理和動(dòng)作；使用了多樣的句式，如“Whatcoulditbe?”的疑問(wèn)句，“Totheir

surprise”的插入語(yǔ)等，使文章表達(dá)更豐富。

?結(jié)構(gòu)方面：開頭自然承接上文，通過(guò)描寫人物的反應(yīng)引出新情節(jié)；結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)了

這次經(jīng)歷的意義，使文章結(jié)構(gòu)完整。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

1.（21-22高一上.全國(guó).課時(shí)練習(xí)）你校將在假期組織部分學(xué)生赴英國(guó)學(xué)習(xí)，作為該項(xiàng)目的

負(fù)責(zé)人，你需負(fù)責(zé)將兩名赴英學(xué)生的情況介紹給英國(guó)的寄宿家庭。

請(qǐng)根據(jù)以下表格內(nèi)容，寫信給英國(guó)的寄宿家庭，介紹這兩名學(xué)生的情況。

姓名李華陳偉

特點(diǎn)開朗、樂(lè)觀待人友善，有點(diǎn)害羞

愛好體育活動(dòng)、閱讀、聽音樂(lè)與李華一樣

擔(dān)心的問(wèn)題飲食不習(xí)慣溝通困難

期望多了解英國(guó)的歷史文化交新朋友，提高英語(yǔ)水平

注意：詞數(shù)100左右（開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)）。

DearMrSmith,

Thankyouforyouroffertohosttwoofourstudents.Theboys9namesareLiHuaandChen

Wei.Hereisalittlebitaboutthem.

Sincerelyyours,

Secretaryoftheproject

2.（18-19高二上?四川?期末）現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，這一舉措在學(xué)

生中引起了熱烈的討論。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)用英語(yǔ)寫一篇100字左右的短文。

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校；2.也有人反對(duì)；3.你的看法

注意：可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.（22-23高三下?河南開封?開學(xué)考試）假定你是李華，你的外教Mr.Green喜歡中國(guó)文化。

在春節(jié)來(lái)臨之際，你準(zhǔn)備寄給他一份禮物并附帶一封信內(nèi)容包括：

1.送禮物的原因；

2.描述該禮物的寓意；

3.祝福Mr.Greeno

注意：1.詞數(shù)100左右;

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

4.(19-20高一下.北京.期末)請(qǐng)從以下三個(gè)話題中選擇一個(gè)，根據(jù)小說(shuō)《穿條紋衫的男孩》

表達(dá)你的看法，不少于60字。

Topic1.Charactersinliteraturearerevealedbywhattheysayanddoandbywhatotherssayabout

them.Chooseoneofthefollowingcharacterstoanalyze:Bruno,Shmuel,Gretel,Bruno5sfather,

LieutenantKotler.

Topic2.AlthoughBrunofeelsthatShmuelislikehistwin,theboysaredifferentinmanyways.

Comparethetwocharactersandwritedowntheirsimilaritiesaswellasdifferences.

Topic3.Whatdoyouthinkoftheendingofthestory(Bruno'sdeath)?Whatistheauthortryingto

tellusthroughthisending?

5.（22-23高三上?河南?期中）假定你是學(xué)生會(huì)主席李華。你校上周邀請(qǐng)Smith教授為同學(xué)

們做了場(chǎng)有關(guān)科學(xué)研究的講座。請(qǐng)你代表全校同學(xué)用英語(yǔ)給Smith教授寫一封郵件,

內(nèi)容包括：1.表示感謝：

2.感謝緣由：

3.你的期待。

注意:1.詞數(shù)100左右：

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

參考答案

1.DearMrSmith,

Thankyouforyouroffertohosttwoofourstudents.Theboys'namesareLiHuaandChen

Wei.Hereisalittlebitaboutthem.

LiHuaisanopen-mindedandoptimisticboyandChenWeiisveryfriendlybutalittleshy.

Bothboyslovesports,andtheyalsoenjoyreadingandlisteningtomusic.Asit'sthefirsttripto

theUK,theybothfeelalittlebitanxious.

LiHuaisworriedthathehastroubleadjustingtoBritishfoodwhileChenWeiismore

concernedaboutnotbeingabletocommunicateclearlywithothers.LiHuaisreallylooking

forwardtolearningmoreaboutthehistoryandcultureoftheUKandChenWeiiseagertomake

somenewfriendsandimprovehisEnglish.

Onceagainthankyouforyourgenerosity.

Sincerelyyours,

Secretaryoftheproject

【分析】本篇書面表達(dá)是一篇應(yīng)用文，要求考生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給兩名赴英學(xué)生寫介紹信。

【詳解】詞匯積累

感謝：tankyou一thanks/Ireallyappreciateitthat

喜歡做某事：enjoydoingsth一likedoingsth/befondofdoingsth/beinterestedinsth

擔(dān)心：anxious^worried/beconcernedabout

做某事有困難：havetroubleindoingsth一havedifficultyindoingsth/haveproblemsindoing

sth.

句式拓展

簡(jiǎn)單句變復(fù)合句

原句：LiHuaisanopen-mindedandoptimisticboy

拓展句：LiHuaisahandsomeboywhoisopen-mindedandoptimistic.

【點(diǎn)睛】[高分句型1]LiHuaisworriedthathehastroubleadjustingtoBritishfoodwhileChen

Weiismoreconcernedaboutnotbeingabletocommunicateclearlywithothers.（運(yùn)用賓語(yǔ)從句以

及由while引導(dǎo)的并列句表對(duì)比）

[高分句型2]Thankyouforyouroffertohosttwoofourstudents.（運(yùn)用了不定式作目的狀語(yǔ)）

2.Nowadaysmanyschoolsforbidstudentstobringtheircellphonestoschool,whicharousesalot

ofdiscussionsamongstudents.Theiropinionsvaryfrompersontoperson.

Manystudentsthinkthatitisveryconvenientforthemtogetintouchwithparentsandtalk

withfriends.Theycanalsogetsomeusefulinformationwithcellphonesonline.However,others

arguethatsomestudentsoftenplaycellphonesfortoolong,whichisbadfortheireyes.Inaddition,

playingcellphonestakesuptoomuchtime,havingabadeffectontheirstudies.

AsfarasI'mconcerned,studentsshouldn,tbringtheircellphonestoschool.Weshoulduse

cellphoneswisely,andourparentsandteachersshouldmonitorusaswell.

【分析】本篇書面表達(dá)屬于議論文，要求考生寫一篇短文，就是否允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校發(fā)

表看法。

【詳解】第一步：審題

體裁：議論文

時(shí)態(tài)：根據(jù)提示，時(shí)態(tài)應(yīng)為一般現(xiàn)在時(shí)。

結(jié)構(gòu)：總分法

總分法指把主題句作為總說(shuō)，把支持句作為分說(shuō)，并以這種方式安排所寫內(nèi)容。

要求：1.表明話題

2.相關(guān)討論

1）大多人支持。（support）

2）也有人反對(duì)。（oppose）

3）你的看法。（youropinion）

第二步:列提綱（重點(diǎn)詞組）

arouse;beconvenientfor;getintouchwith;talkwith;bebadfor;takeup;haveabadeffecton;As

farasI'mconcerned;aswell

第三步：連詞成句

1.whicharousesalotofdiscussionsamongstudents.

2.Manystudentsthinkthatitisveryconvenientforthemtogetintouchwithparentsandtalkwith

friends.

3.whichisbadfortheireyes.

4.playingcellphonestakesuptoomuchtime,havingabadeffectontheirstudies.

5.AsfarasTmconcerned,studentsshouldn'tbringtheircellphonestoschool.

6.andourparentsandteachersshouldmonitorusaswell.

根據(jù)提示及關(guān)鍵詞（組）進(jìn)行遣詞造句，注意主謂一致和時(shí)態(tài)問(wèn)題。

第四步：連句成篇（銜接詞）

1.表文章結(jié)構(gòu)順序：Firstofall,Firstly/First,Secondly/Second...Andthen,Finally,Intheend,At

last

2.表并列補(bǔ)充關(guān)系：Whatismore,Besides,Moreover,Furthermore,InadditionAswellas,not

only...but（also）,including,

3.表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系：However,Onthecontrary,but,Although+clause（從句）,Inspite

of4-n/doing,Ontheonehand…,Ontheotherhand...Some…,whileothers...,asfor,so...that...

4.表因果關(guān)系：Because,As,So,Thus,Therefore,Asaresult

連句成文，注意使用恰當(dāng)?shù)倪B詞進(jìn)行句子之間的銜接與過(guò)渡，書寫一定要規(guī)范清晰。

第五步：潤(rùn)色修改

【點(diǎn)睛】范文內(nèi)容完整，要點(diǎn)全面，語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)篇連貫，詞數(shù)適當(dāng)，上下文意思連貫，符

合邏輯關(guān)系。作者在范文中使用了較多主從復(fù)合句，如：However,othersarguethatsome

studentsoftenplaycellphonesfortoolong,whichisbadfortheireyes.這句話運(yùn)用了which弓|導(dǎo)

的非限制性定語(yǔ)從句；也使用了一些固定詞組，如beconvenientfor;getintouchwith;talkwith

等。全文中沒有中國(guó)式英語(yǔ)的句式，顯示了很高的駕馭英語(yǔ)的能力。另外，文章思路清晰、

層次分明，上下句轉(zhuǎn)換自然，為文章增色添彩。

3.DearMr.Green,

Howareyoudoing?WiththeSpringFestivalapproaching,Iwouldliketosendyouagift.

SinceyouliketraditionalChineseculture,I'dliketopresentyouasetofpapercuttings.They

aretraditionaldecorations,whichoriginatedfromancienthandicraftarts.Theyconveygood

wishes.Fu,ShouandXirepresentfortune,alonglifeorlongevityandhappinessrespectively.

Theseworksarereallyworthcollecting.Youcanalsoputthemuponyourwindowsordoors,

whichcanbringaboutafestivalatmosphere.Withthepresent,Ialsohopetoexpressmy

appreciationforyourhelpingmetoimprovemyEnglishgreatly.

WishyouahappySpringFestival!

Yourssincerely,

LiHua

【分析】本篇書面表達(dá)屬于應(yīng)用文。要求考生給外教Mr.Green送一份禮物并附信說(shuō)明送這

份禮物的原因、寓意并給予祝福。

【詳解】1.詞匯積累

臨近：approach一drawnear

代表：represent一standfor

感謝：appreciation一thanks/gratitude

2.句式拓展

簡(jiǎn)單句變復(fù)合句

原句：WiththeSpringFestivalapproaching,Iwouldliketosendyouagift.

拓展句：AstheSpringFestivalisapproaching,Iwouldliketosendyouagift.

【點(diǎn)睛】【高分句型1]Theyaretraditionaldecorations,whichoriginatedfromancienthandicraft

arts.（運(yùn)用了which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句）

[高分句型2】WiththeSpringFestivalapproaching,Iwouldliketosendyouagift,（with弓|導(dǎo)

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)）

4.Ichoosetoanswerthethirdtopic.

ThenovelTheBoyintheStripedPajamastalksaboutthefriendshipbetweentwo

eight-year-oldboysduringWorldWarII.OneisBruno,aNazicommandantson.Theotheris

Shmuel,aJew,whoislivingintheJewishconcentrationcampandalwayswearingauniformlike

astripedpajama.Thereisnodoubtthatthestoryisatragedy.Whenseeingbothofthelovelyboys

diedintheend,Ifeltawfullydepressed.However,theendingisquitereasonableforonlywhenthe

Nazicommandantlosthisson（Bruno）couldhetastetheagoniesastheJewsdid.Theauthorwants

totellusthateachlifeispreciousandequal,sonobodyhastherighttodepriveothers9lives.We

needtorespecteachlifeandcherishpeaceandstability.

【分析】本篇書面表達(dá)屬于應(yīng)用文。要求考生根據(jù)題目要求，從三個(gè)話題中選擇一個(gè)話題，

根據(jù)小說(shuō)《穿條紋衫的男孩》表達(dá)自己的看法。

【詳解】一、思路點(diǎn)撥

本文是開放性話題寫作。既考查學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，又考查學(xué)生的發(fā)散思維能

力和創(chuàng)造力。該題型要求考生思路清晰，行文間注意要點(diǎn)之間的銜接，要用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

貫通全文，切忌只簡(jiǎn)單地寫出一些互不相干的句子，但也不要每?jī)删渲g都加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，以

免顯得生硬。

二、亮點(diǎn)短語(yǔ)

1.livein…住在..；

2.theJewishconcentrationcamp猶太集中營(yíng)；

3.wanttodosth.想要干某事；

4.havetherighttodosth.有權(quán)干某事。

三、高分句型

1.TheotherisShmuel,aJew,whoislivingintheJewishconcentrationcampandalwayswearing

auniformlikeastripedpajama,（who引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句）

2.Thereisnodoubtthatthestoryisatragedy.（使用Therebenodoubtthat…句型）

3.H