教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。習近平新時代中國特色社會主義思想融入高等外語教育與人才培養研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：近年來，隨著全球化的深入發展和中國國際地位的提升，高等外語教育在培養具有國際視野和跨文化交際能力的人才方面扮演著越來越重要的角色。然而，當前的高等外語教育在融入新時代中國特色社會主義思想方面仍存在不足，特別是在培養能夠講好中國故事、傳播中國文化的高素質外語人才方面還有很大的提升空間。目前，已有一些高校開始嘗試將《習近平談治國理政》多語種版本納入教學模塊課程，推進思政元素進培養方案、進課程大綱、進教學資料等，但整體上仍處于探索階段，缺乏系統的理論研究和實踐經驗總結。選題意義：本課題旨在深入探索習近平新時代中國特色社會主義思想如何有效融入高等外語教育與人才培養的全過程，以培養出既具備扎實外語技能，又能夠深刻理解并傳播中國文化的復合型人才。這對于提升我國國際傳播能力、構建中國對外話語體系、推動中華文化走向世界具有重要意義。研究價值：理論價值：本課題將豐富和發展新時代中國特色社會主義思想與高等外語教育相結合的理論體系，為新時代外語人才培養提供理論支撐。實踐價值：本課題將提出切實可行的實施方案和策略，為高校外語教育改革提供實踐指導，推動外語教育更好地服務于國家戰略需求。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：揭示習近平新時代中國特色社會主義思想與高等外語教育的內在聯系。探索將習近平新時代中國特色社會主義思想有效融入高等外語教育與人才培養的路徑和方法。構建基于新時代中國特色社會主義思想的高等外語教育與人才培養體系。研究內容：國內外高等外語教育的發展現狀和趨勢分析。習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容和價值體系研究。高等外語教育中融入新時代中國特色社會主義思想的路徑和方法探索。基于新時代中國特色社會主義思想的高等外語教育與人才培養體系的構建。重要觀點：高等外語教育應堅持以立德樹人為根本任務，將新時代中國特色社會主義思想作為重要教學內容融入人才培養全過程。通過課程思政、實踐教學、國際交流等多種方式，將新時代中國特色社會主義思想內化為學生的思想觀念和行為準則。構建“外語+文化+專業”的三維培養模式，培養具備外語技能、文化素養和專業知識的高素質復合型人才。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本課題將遵循“理論探索—實踐驗證—體系構建”的研究思路，首先通過文獻綜述和理論分析，揭示習近平新時代中國特色社會主義思想與高等外語教育的內在聯系；其次，通過實地調研和案例分析，探索將新時代中國特色社會主義思想有效融入高等外語教育與人才培養的路徑和方法；最后，基于前期研究成果，構建基于新時代中國特色社會主義思想的高等外語教育與人才培養體系。研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外高等外語教育的發展現狀和趨勢，以及新時代中國特色社會主義思想的核心內容和價值體系。實地調研法：通過走訪高校、企業等，了解當前高等外語教育中融入新時代中國特色社會主義思想的實際情況和存在的問題。案例分析法：選取典型高校或案例進行深入分析，總結成功經驗和不足之處。實證研究法：通過實驗班、試點項目等方式，驗證所提出的路徑和方法的有效性。創新之處：理論創新：本課題將新時代中國特色社會主義思想與高等外語教育相結合，提出新的理論觀點和體系構建。實踐創新：本課題將探索多種路徑和方法，將新時代中國特色社會主義思想有效融入高等外語教育與人才培養的全過程，形成具有可操作性的實施方案。體系創新：本課題將構建基于新時代中國特色社會主義思想的高等外語教育與人才培養體系，為高校外語教育改革提供新的思路和方向。四、研究基礎、條件保障研究基礎：本課題組成員具有豐富的教育教學經驗和科研能力，曾參與多項國家級、省級教育教學改革項目，對高等外語教育和人才培養有深入的理解和認識。同時，本課題組成員已初步開展了相關研究工作，積累了大量的文獻資料和實地調研數據。條件保障：政策支持：國家和地方政府高度重視高等教育質量提升和外語人才培養，為本課題的研究提供了良好的政策環境。資金保障：本課題已獲得相關部門的經費支持，將用于實地調研、數據分析、實驗班建設等方面。資源保障：本課題將依托高校、企業等合作伙伴，共享優質教育資源和研究成果，為課題的研究提供有力支持。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）階段計劃：第一階段（2023年1月-2023年6月）：文獻研究和理論探索。收集國內外相關文獻，了解高等外語教育和人才培養的發展現狀和趨勢，以及新時代中國特色社會主義思想的核心內容和價值體系。形成初步的理論框架和研究思路。第二階段（2023年7月-2023年12月）：實地調研和案例分析。走訪高校、企業等，了解當前高等外語教育中融入新時代中國特色社會主義思想的實際情況和存在的問題。選取典型高校或案例進行深入分析，總結成功經驗和不足之處。形成調研報告和案例分析報告。第三階段（2024年1月-2024年6月）：路徑和方法探索。基于前期研究成果，探索將新時代中國特色社會主義思想有效融入高等外語教育與人才培養的路徑和方法。通過實驗班、試點項目等方式進行實證研究，驗證所提出的路徑和方法的有效性。形成路徑和方法研究報告和實證研究報告。第四階段（2024年7月-2024年12月）：體系構建和成果總結。基于前期研究成果，構建基于新時代中國特色社會主義思想的高等外語教育與人才培養體系。整理研究成果，撰寫研究報告和論文，申請相關專利和獎項。完成時間：本課題預計于2024年12月完成全部研究工作。研究內容：各階段的研究內容將圍繞上述階段計劃展開，具體包括但不限于文獻收集與分析、實地調研與案例分析、路徑與方法探索、體系構建與成果總結等。階段成果和最終成果：階段成果：包括調研報告、案例分析報告、路徑和方法研究報告、實證研究報告等。最終成果：包括研究報告、論文、專利、獎項等。其中，研究報告將全面總結本課題的研究成果和創新點，為高校外語教育改革提供新的思路和方向；論文將發表在國內外知名學術期刊上，擴大研究成果的影響力；專利和獎項將作為本課題研究成果的重要體現和認可。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具