2025年春一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地一（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

語文園地一

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第三課時(shí)

語文一年級(jí)下冊(cè)

第四課時(shí)

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

識(shí)字組詞讀課文

計(jì)算減法列算式

圖形卡片合唱團(tuán)

shí

zǔ

tú

jì

jiǎn

shì

hé

suàn

kǎ

liè

xíng

chàng

tuán

你在哪些地方見過這些詞語？

學(xué)認(rèn)字

識(shí)

shí

識(shí)字學(xué)識(shí)

組

組詞小組

zǔ

計(jì)

計(jì)算機(jī)計(jì)劃

jì

算

suàn

計(jì)算口算

減

減法減少

jiǎn

式

shì

算式儀式

圖

tú

圖畫圖片

形

xíng

圖形形狀

卡

kǎ

卡片賀卡

合

xíng

合作合唱

唱

chàng

唱歌合唱團(tuán)

tuán

團(tuán)

團(tuán)圓團(tuán)聚

書寫：

第三筆撇從田字格豎中線起筆。

組詞：語文文字

wén

學(xué)寫字

卡

書寫：（1）第一筆豎起筆先頓筆，不要太長(zhǎng)。

（2）第三筆橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，向右上方傾斜。

組詞：卡片賀卡

kǎ

piàn

書寫：（1）第一筆豎撇在豎中線左側(cè)。

（2）第二筆短豎在豎中線右側(cè)，比豎撇起筆稍高。

（3）橫折起筆稍向上斜并在短豎的正下方垂直向下折。

組詞：圖片照片

hé

組詞：合作合唱

書寫：人字頭撇和捺要寫得舒展，蓋住下面的部分。

讀一讀，寫一寫。

見萬王羊

長(zhǎng)言半上

我們一起讀一讀這八個(gè)字吧！

字詞句運(yùn)用

8個(gè)生字寶寶受邀去做客，它們應(yīng)該去誰家呢？說一說理由。

an:

anɡ:

見萬言半

王羊長(zhǎng)上

前鼻音

后鼻音

an:

anɡ:

見

長(zhǎng)

讀一讀，把它們分別填入對(duì)應(yīng)的拼音之后吧！

萬

言

半

王

羊

上

見萬王羊

長(zhǎng)言半上

an:

anɡ:

見

長(zhǎng)

你還知道哪些漢字的韻母是an,哪些漢字的韻母是ang？

山

看

全

忙

光

方

讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

小寫字母

大寫字母

第二課時(shí)

哪些大小寫字母完全一樣？哪些大小寫字母差不多？哪些大小寫字母差別很大？

完全一樣

差不多

差別很大

再次讀一讀，并嘗試背一背吧！

你能說出缺少的字母寶寶嗎？

ABCD（）FG

E

o()qr()t

p

s

有些字母寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

A

D

F

P

R

S

W

Z

小小字母本領(lǐng)大，認(rèn)字、查字全靠它。我們本學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)查字典，到時(shí)候就可以運(yùn)用這些字母查到想查的字了。

祖國多么廣大

大興安嶺，

雪花還在飛舞。

長(zhǎng)江兩岸，

柳枝已經(jīng)發(fā)芽。

海南島上，

到處盛開著鮮花。

我們的祖國多么廣大。

這首兒歌描寫了祖國的哪些地方？

讀一讀。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，

聽范讀

大興安嶺雪景

江南柳綠花紅

開盛花鮮南海

朗讀指導(dǎo)

這首兒歌贊美了祖國幅員遼闊，氣候多樣的特點(diǎn)。朗讀時(shí)應(yīng)該用輕松、歡快的語氣來讀，表達(dá)出對(duì)祖國的熱愛、贊美之情。

四

田

書寫提示

仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)。

它們的共同特點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

白

書寫這些字時(shí)，要注意什么呢？

書寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則。

四

田

白

伸出你的小手，一起來寫一寫這些漢字吧。

四

田

白

白

白

四

四

田

田

你還知道哪些字的筆順規(guī)則是這樣的？

日

回

國

日積月累

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

第三課時(shí)

孟浩然（689—740）唐代著名山水田園詩人，襄州襄陽（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，詩與王維齊名，并稱“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。

早晨

春天的早晨

天剛亮

大意：春天酣睡，不知不覺天已經(jīng)亮了，到處都可以聽見鳥啼叫的聲音。

春天

知道

大意：昨夜聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知吹落了多少花兒。

試著背一背吧！

春眠_(dá)____________，

處處_________________。

夜來_____________，

花落_________________。

不覺曉

聞啼鳥

風(fēng)雨聲

知多少

春曉

[唐]孟浩然

和大人一起讀

繞口令

借助拼音讀兩遍繞口令。

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

妞

牛

柳

扭

拗

niū

niú

liǔ

niǔ

niù

韻母iu

多種形式朗讀：同桌比賽讀、輪流讀、打節(jié)拍讀等，看誰讀得又快又好。

下課后，請(qǐng)你和大人一起找?guī)资桌@口令讀一讀。

口語交際

第四課時(shí)

你在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些困難，是怎么解決的？

請(qǐng)你幫個(gè)忙

有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助，該怎樣請(qǐng)求幫助呢？

請(qǐng)你幫個(gè)忙

美術(shù)課上，一位同學(xué)忘記帶水彩筆了，她應(yīng)該如何向同桌請(qǐng)求幫助呢？現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演，其他同學(xué)說一說同桌是否會(huì)借給這位同學(xué)。

演一演

請(qǐng)別人幫忙時(shí)要注意

首先，要把自己的請(qǐng)求說清楚；

其次，用上禮貌用語；

最后，還要態(tài)度誠懇，眼睛

看著對(duì)方。

禮貌用語

請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，

謝謝，不客氣。

我們要根據(jù)不同的人物，選擇合適的禮貌用語。

尋求幫助時(shí)

我能嗎？

請(qǐng)你好嗎？

可以嗎？

得到幫助后

謝謝你！

太感謝你了，我又可以了！

因?yàn)槟愕膸椭襙________________。謝謝！

在尋求幫助時(shí)，除了禮貌用語，我們還可以借助一些句式。

演一演

同學(xué)們請(qǐng)看課本第二幅圖，有一天，丁丁拿書架上的書卻夠不到，他向爸爸尋求幫助，他們之間會(huì)說些什么呢？

明明在操場(chǎng)上玩球，不小心把球踢到球場(chǎng)外面去了，他會(huì)怎么請(qǐng)大姐姐幫忙呢？

在平時(shí)的生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫？

超出自己能力的忙，別逞強(qiáng)去幫。

違反原則的忙不能幫。

……

1.和大人一起找?guī)资桌@口令讀一讀。

2.在學(xué)校向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。

課后作業(yè)

語文園地一

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第三課時(shí)

語文一年級(jí)下冊(cè)

第四課時(shí)

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

識(shí)字組詞讀課文

計(jì)算減法列算式

圖形卡片合唱團(tuán)

shí

zǔ

tú

jì

jiǎn

shì

hé

suàn

kǎ

liè

xíng

chàng

tuán

你在什么教科書上見到過這些詞語？

學(xué)認(rèn)字

識(shí)

shí

識(shí)字學(xué)識(shí)

組

組詞小組

zǔ

計(jì)

計(jì)算機(jī)計(jì)劃

jì

算

suàn

計(jì)算口算

減

減法減少

jiǎn

式

shì

算式儀式

圖

tú

圖畫圖片

形

xíng

圖形形狀

卡

kǎ

卡片賀卡

合

xíng

合作合唱

唱

chàng

唱歌合唱團(tuán)

團(tuán)

tuán

團(tuán)隊(duì)團(tuán)圓

學(xué)寫字

書寫：（1）第一筆點(diǎn)寫在豎中線上。

（2）第三筆撇起筆與點(diǎn)對(duì)齊，且要寫得彎一些。

（3）第四筆撇和捺的交叉點(diǎn)緊貼豎中線，寫得舒展。

組詞：語文文字

wén

書寫：（1）第一筆豎起筆先頓筆，不要太長(zhǎng)。

（2）第三筆橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)兒，向右上方傾斜。

組詞：卡片賀卡

kǎ

piàn

書寫：（1）第一筆豎撇在豎中線左側(cè)。

（2）第二筆短豎在豎中線右側(cè)，比豎撇起筆稍高。

（3）橫折起筆稍向上斜并在短豎的正下方垂直向下折。

組詞：卡片片面

hé

組詞：合作合唱

書寫：人字頭撇和捺要寫得舒展，蓋住下面的部分。

字詞句運(yùn)用

讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再寫一寫。

an:

anɡ:

見萬王羊

長(zhǎng)言半上

見

長(zhǎng)

讀一讀，寫一寫。

見萬王羊

長(zhǎng)言半上

我們一起讀一讀這八個(gè)字吧！

8個(gè)生字寶寶受邀去做客，它們應(yīng)該去誰家呢？說一說理由。

an:

anɡ:

見萬言半

王羊長(zhǎng)上

前鼻音

后鼻音

an:

anɡ:

讀一讀，把它們分別填入對(duì)應(yīng)的拼音之后吧！

見萬王羊

長(zhǎng)言半上

見

長(zhǎng)

萬

言

半

王

羊

上

an:

anɡ:

你還知道哪些漢字的韻母是an,哪些漢字的韻母是ang？

見

長(zhǎng)

山

看

男

忙

唱

方

第二課時(shí)

讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

小寫字母

大寫字母

哪些大小寫字母完全一樣？哪些大小寫字母差不多？哪些大小寫字母差別很大？

完全一樣

差不多

差別很大

再次讀一讀，并嘗試背一背吧。

祖國多么廣大

大興安嶺，

雪花還在飛舞。

長(zhǎng)江兩岸，

柳枝已經(jīng)發(fā)芽。

海南島上，

到處盛開著鮮花。

我們的祖國多么廣大。

這首兒歌描寫了祖國的哪些地方？

讀一讀。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，

聽范讀

大興安嶺雪景

江南柳綠花紅

開盛花鮮南海

朗讀指導(dǎo)

這首兒歌贊美了祖國幅員遼闊，氣候多樣的特點(diǎn)。朗讀時(shí)應(yīng)該用輕松、歡快的語氣來讀，表達(dá)出對(duì)祖國的熱愛、贊美之情。

書寫提示

仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)。

它們的共同特點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

田

田

四

四

白

白

書寫這些字時(shí)要注意什么呢？

書寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

田

田

四

四

白

白

伸出你的小手，一起來寫一寫這些漢字吧。

田

田

四

四

白

白

你還會(huì)寫哪些像這樣在書寫時(shí)遵守“先外后內(nèi)再封口"筆順規(guī)則的漢字？

日

回

國

日積月累

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

第三課時(shí)

孟浩然（689—740）唐代著名山水田園詩人，襄州襄陽（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一位山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。

天剛亮

的時(shí)候

春天的早晨

不知不覺

天就亮了

大意：春天酣睡，醒來時(shí)不覺已經(jīng)天亮了，到處都可以聽見鳥啼叫的聲音。

聽見

不知道

有多少

大意：昨夜聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知吹落了多少花兒。

試著背一背吧！

春眠_(dá)____________，

處處_________________。

夜來_____________，

花落_________________。

不覺曉

聞啼鳥

風(fēng)雨聲

知多少

春曉

[唐]孟浩然

和大人一起讀

繞口令

借助拼音讀兩遍繞口令。

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

妞

牛

柳

扭

拗

niū

niú

liǔ

niǔ

niù

韻母iu

多種形式朗讀：同桌比賽讀、輪流讀、打節(jié)拍讀等，看誰讀得又快又好。

口語交際

第四課時(shí)

有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，該怎樣請(qǐng)求幫助呢？

請(qǐng)你幫個(gè)忙

你在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些困難，是怎么解決的？

美術(shù)課上，一位同學(xué)忘記帶水彩筆了，她應(yīng)該如何向同桌請(qǐng)求幫助呢？現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演，其他同學(xué)說一說同桌會(huì)借給這位同學(xué)嗎？

演一演

請(qǐng)別人幫忙時(shí)要注意

首先，要把自己的請(qǐng)求說清楚。

其次，用上禮貌用語。

最后，還要態(tài)度誠懇，眼睛

看著對(duì)方。

禮貌用語

請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，

謝謝，不客氣。

我們要根據(jù)不同的人物，選擇合適的禮貌用語。

尋求幫助時(shí)

我能嗎？

請(qǐng)你好嗎？

可以嗎？

得到幫助后

謝謝你！

太感謝你了，我又可以了！

因?yàn)槟愕膸椭襙________________。謝謝！

在尋求幫助時(shí)，我們可以借助這些句式。

演一演

丁丁走進(jìn)書房，想找一本書，但書放在了書架上他拿不到的地方。丁丁會(huì)怎么請(qǐng)爸爸幫忙呢？爸爸會(huì)說什么呢？

明明在操場(chǎng)上玩球，不小心把球踢到外面去了，他會(huì)怎么請(qǐng)大姐姐幫忙呢？

在平時(shí)的生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫？

超出自己能力的忙，別逞強(qiáng)去幫。

違反原則的忙不能幫。

……

1.和大人一起找?guī)资桌@口令讀一讀。

2.在學(xué)校向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家

里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。

課后作業(yè)核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信:感受祖國的幅員遼闊,熱愛祖國。

語言運(yùn)用:認(rèn)識(shí)字母表。

思維能力:了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

課前解析

本單元語文園地安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站"編排了9個(gè)詞語,引導(dǎo)學(xué)生通過其他課本識(shí)字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。“字詞句運(yùn)用”由三部分組成:一是“讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,再寫一寫",二是“讀一讀,記一記《漢語拼音字母表》”,三是“讀一讀"。“書寫提示”揭示了全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則。“日積月累”安排了古詩《春曉》。“口語交際"以“請(qǐng)你幫個(gè)忙”為主題。“和大人一起讀"內(nèi)容富有童趣,節(jié)奏明快。要注意根據(jù)板塊內(nèi)容,聯(lián)系生活,注重實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系其他課文識(shí)字,認(rèn)識(shí)“識(shí)、組”等12個(gè)生字,會(huì)寫“文、卡"等4個(gè)字。

2.通過歸類練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

3.學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。(重、難點(diǎn))

4.讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,能在田字格中正確書寫。(重、難點(diǎn))

6.朗讀、背誦古詩《春曉》。

7.學(xué)會(huì)在生活中向他人尋求幫助,學(xué)習(xí)禮貌用語。

8.和大人一起讀《妞妞趕牛》,注意讀準(zhǔn)字音,讀出樂趣。(重、難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

4課時(shí)

1.聯(lián)系其他課文識(shí)字,認(rèn)識(shí)“識(shí)、組"等12個(gè)生字,會(huì)寫“文、卡”等4個(gè)字。

2.能正確認(rèn)讀“見、萬"等8個(gè)生字,能將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站"

1.教師導(dǎo)入新課:今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地一,一起走進(jìn)識(shí)字加油站,請(qǐng)大家觀察一下,你在哪些地方見過這些詞語(出示課件3)

學(xué)生觀察后回答。

預(yù)設(shè)1:我在語文課本上見過這些詞語。

預(yù)設(shè)2:我在數(shù)學(xué)課本上見過第二、三組詞語。

教師引導(dǎo):這些詞語都在我們的課本上出現(xiàn)過。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確拼讀詞語。

學(xué)生開火車讀。

教師出示去掉拼音的詞語,指名讓學(xué)生朗讀,并適時(shí)點(diǎn)評(píng)指正。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)字:這些詞語都在課本上出現(xiàn)過,老師把里面的會(huì)認(rèn)字拿出來,你還認(rèn)識(shí)嗎我們一起讀一讀。(出示課件4~9)

預(yù)設(shè)學(xué)生跟讀并組詞。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲:現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)和老師一起玩一個(gè)小游戲,游戲的名字是“指讀游戲”。老師指哪個(gè)詞語,大家就讀出對(duì)應(yīng)的詞語。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“文、卡、片、合",學(xué)生練寫。(出示課件10~13)

6.教師總結(jié):課本中有很多字詞,希望同學(xué)們課下可以多積累。

設(shè)計(jì)意圖:先認(rèn)讀詞語,再認(rèn)讀生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)安排做游戲的環(huán)節(jié),增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性和生活性。

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”第一題

1.教師引導(dǎo):我們一起讀一讀這八個(gè)字吧!(出示課件14)

指名讓學(xué)生讀,教師相機(jī)正音。學(xué)生分組讀,齊讀。

2.教師引導(dǎo):8個(gè)生字寶寶受邀去做客,它們應(yīng)該去誰家呢說一說理由。(出示課件15)

學(xué)生進(jìn)行分類,教師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律:你們是按照什么規(guī)律來分類的呢

預(yù)設(shè):按照前后鼻音(韻母)來分類。

3.教師引導(dǎo):讀一讀,把它們分別填入對(duì)應(yīng)的韻母之后吧!(出示課件16)

4.教師提問:你還知道哪些漢字的韻母是an,哪些漢字的韻母是ang(出示課件17)

預(yù)設(shè):an——山、看、全。

ang——忙、光、方。

1.在熟練背誦《漢語拼音字母表》的基礎(chǔ)上,正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母,能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。

2.能借助拼音正確朗讀詩歌,大致讀懂詩歌的內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。

3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則,能在田字格中正確書寫。

一、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”第二題

1.教師引導(dǎo):在生活和學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),應(yīng)該怎么辦

預(yù)設(shè)1:問老師。

預(yù)設(shè)2:問爸爸媽媽。

預(yù)設(shè)3:可以查字典。

2.教師引導(dǎo):就像剛才那位同學(xué)說的,當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),我們可以用查字典的方法來解決問題。下面請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的字典,找一找字母表在哪里。

教師講解:什么是字母表呢把26個(gè)字母按照一定的順序排列,就是《漢語拼音字母表》,而這個(gè)順序就叫作音序。

學(xué)生跟讀,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記大小寫字母:位于上方的字母為大寫字母,而我們學(xué)過的則是小寫字母。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么(出示課件18)

預(yù)設(shè):有的大寫字母和小寫字母是一樣的,有的長(zhǎng)得不一樣。

教師講解:你觀察得真仔細(xì)。對(duì)于小寫字母,同學(xué)們非常熟悉,我們可以對(duì)照小寫字母認(rèn)識(shí)大寫字母。在記憶這些字母時(shí),先找一找哪些大小寫字母完全一樣,哪些大小寫字母相近;再看剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母。這樣,記憶字母就不難了。

4.教師引導(dǎo):哪些大小寫字母完全一樣哪些大小寫字母差不多哪些大小寫字母差別很大請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,來說一說吧!(出示課件19)

學(xué)生交流匯報(bào)。

5.教師引導(dǎo):在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以用音序查字法查字典。再讀一讀,并嘗試背一背吧。(出示課件20)

6.教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)字母表,不僅要記住對(duì)應(yīng)的大小寫字母,還要能準(zhǔn)確說出字母表的順序。現(xiàn)在,請(qǐng)你看看課件,你能說出缺少的字母寶寶嗎(出示課件21)

學(xué)生填空,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分大小寫。

7.教師引導(dǎo):有些字母寶寶迷路了,你能把它們送回家嗎(出示課件22)

學(xué)生找到對(duì)應(yīng)字母,完成練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。

8.教師引導(dǎo):小小字母本領(lǐng)大,認(rèn)字、查字全靠它。我們本學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)查字典,到時(shí)候就可以運(yùn)用這些字母查到想查的字了。同學(xué)們記住了嗎(出示課件23)

設(shè)計(jì)意圖:借助字典,讓學(xué)生動(dòng)手翻一翻字典,更加直觀地感受字母表在字典中的用處。采用多種形式認(rèn)讀,讓學(xué)生在多次認(rèn)讀中熟記字母表。

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用"第三題

1.教師導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)了大小寫字母,接下來,我們來聽一首兒歌——《祖國多么廣大》。(出示課件24)

聽完范讀,教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌:請(qǐng)大家借助拼音讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。

2.教師引導(dǎo):這首兒歌描寫了祖國的哪些地方

預(yù)設(shè):大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島。

3.教師引導(dǎo):我們的祖國多么廣大,各地風(fēng)景美不勝收。這些地方在同一時(shí)間分別有怎樣的景色呢

預(yù)設(shè):大興安嶺,雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸,柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上,到處盛開著鮮花。

教師出示課件,展示大興安嶺雪景、江南柳綠花紅、海南鮮花盛開的美麗圖片,讓學(xué)生感受祖國的廣大與美麗。(出示課件25~27)

4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論:在同一時(shí)間,大興安嶺還在下雪,長(zhǎng)江兩岸的柳枝卻發(fā)芽了,海南島更加溫暖,鮮花都開始爭(zhēng)奇斗艷。為什么這幾個(gè)地方的景色會(huì)有如此大的不同呢接下來,四人小組進(jìn)行討論,看看誰能當(dāng)小老師為大家答疑解惑。

預(yù)設(shè):因?yàn)樽鎳浅V大。

教師講解:是啊,同樣的季節(jié),北方和南方氣候差別如此巨大,是因?yàn)槲覀兊淖鎳娣e廣大,南北方所處的地理位置不同。

5.教師指導(dǎo)朗讀:我們的祖國幅員多么遼闊呀,請(qǐng)大家用輕松、歡快的語氣來讀,表達(dá)出對(duì)祖國的熱愛、贊美之情。(出示課件28)

設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖片,進(jìn)入情境,為探索新知作鋪墊。以讀為主,在多種形式的朗讀中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

三、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.教師引導(dǎo):田、四、白,這是我們學(xué)過的生字,它們都是什么結(jié)構(gòu)的字(出示課件29)

預(yù)設(shè):這些字是全包圍結(jié)構(gòu),或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo):書寫這些字時(shí),要注意什么呢(出示課件30)

預(yù)設(shè):書寫這些字時(shí),先寫外面,再寫里面,最后封口。

教師小結(jié):對(duì),你們真是愛思考的好孩子。書寫這幾個(gè)字時(shí),要遵循“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生練寫:掌握了它們的筆順規(guī)則,就請(qǐng)你們認(rèn)認(rèn)真真地把這三個(gè)字在田字格里寫一寫吧。注意先看后寫再對(duì)照。(出示課件31)

教師指導(dǎo):伸出你的小手,一起來寫一寫這些漢字吧。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展:你還知道哪些字的筆順規(guī)則是這樣的(出示課件32)

預(yù)設(shè):日、回、國。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解筆順規(guī)則,旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、正確地書寫漢字,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

1.積累古詩并背誦。

2.通過和大人一起讀,讀懂詩歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂趣。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起走進(jìn)古詩。(出示課件33)

教師播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩。

2.教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。(出示課件34)

3.朗讀古詩,理解詩意。(出示課件35)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:今天我們學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》,題目中的“春"指春天,“曉”指早晨。“春曉"的意思就是春天的早晨。這說明詩人寫的是春天早晨的景色。

(2)學(xué)生齊讀:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

教師讀第一句,提問:這里又有一個(gè)“曉”,這個(gè)“曉"是天剛亮的意思。那這句詩是什么意思呢

學(xué)生猜測(cè)詩句意思:春夜睡得很香,不知不覺天就亮了。

教師提問:“處處聞啼鳥”是什么意思

預(yù)設(shè):到處可以聽到鳥叫聲。

教師小結(jié):春天酣睡,不知不覺天已經(jīng)亮了,到處都可以聽見鳥啼叫的聲音。

(3)學(xué)生齊讀:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(出示課件36)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這兩句詩的意思是什么呢

預(yù)設(shè):晚上刮風(fēng)下雨,不知道有多少花都落了下來。

教師小結(jié):通過詩句我們知道昨天晚上下雨了,雨水打落了花朵。“知"是知道的意思。“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”的意思是昨夜聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知吹落了多少花兒。

4.教師總結(jié):春天在詩人筆下是活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃勃的。詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色,為我們描繪了一個(gè)自然天成的美的世界,表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛。

5.我們?cè)囍鴣肀骋槐?比一比。(出示課件37)

學(xué)生齊背古詩,教師點(diǎn)名讓學(xué)生背誦。

學(xué)生展示背誦情況,教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過動(dòng)畫朗讀幫助學(xué)生理解并讀好古詩。在初步理解的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單了解作者,引導(dǎo)學(xué)生感受詩境的美好,進(jìn)而幫助學(xué)生背誦識(shí)記古詩,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典詩文的熱愛。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀"

教師過渡并引導(dǎo):剛才我們學(xué)習(xí)了一首古詩,接下來老師再和大家一起讀一首小詩《妞妞趕牛》。這首小詩十分有意思,讀起來繞來繞去的,這樣的小詩就叫繞口令。(出示課件38)

1.教師播放范讀視頻,并引導(dǎo):借助拼音讀兩遍繞口令。

學(xué)生自主朗讀繞口令,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

教師指名讓學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首繞口令中讀音比較相似、較為難讀的字詞。

2.教師引導(dǎo):讀的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么(出示課件39)

預(yù)設(shè):“妞、牛、柳、扭、拗”這些字的韻母都是iu。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀:同桌比賽讀、輪流讀、打節(jié)拍讀等,看誰讀得又快又好。(出示課件40)

4.教師布置作業(yè):課堂上,大家朗誦得非常好,今天下課后,請(qǐng)你和大人一起找?guī)资桌@口令讀一讀。(出示課件41)

5.教師課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了唐代詩人孟浩然的《春曉》,還知道了什么叫繞口令,并且通過自己的努力把繞口令讀得又快又準(zhǔn)。課后希望同學(xué)們搜集更多的古詩和繞口令,和家人一起