第四部分現(xiàn)代文閱讀

專題十三記敘文閱讀

類型1敘事散文:成長(zhǎng)故事

一、(2024?鹽城)閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

芳香的蠟梅花

秦湄森

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芳香的蠟梅花一一幾個(gè)學(xué)生隨信寄

來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)支配我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的

“搗蛋鬼”。

③一進(jìn)教室，我就望見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字一一而且右邊多了一點(diǎn)，我

知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了。我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助

我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富:有驚訝，有冷漠，有懷疑，有揣

測(cè)……這么多樣的眼神一齊凝視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子

說(shuō)，“我做老師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的煙炎愈來(lái)愈嚴(yán)峻了，我今年30歲，可我的聲

帶卻未老先衰，唯恐有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有不由自主笑的，

也有有意大聲呵呵的、但我發(fā)覺他們的衣情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……

④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最終，他

們有些泄氣，有的已起先“頸項(xiàng)扭扭屁股扭扭"，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則

這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花

拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他最終發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。

我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)方法倒還沒(méi)試過(guò)……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。明顯，他們

起先協(xié)作我“幫助”我了。

⑥其實(shí)，我只須要他們的協(xié)作，并不希望他們的“藥方”，事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫

助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我找尋簇新的臘梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，

我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)，”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我靜靜叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地

說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了，"我半信半

疑撥通報(bào)社摯友的電話，他爽性帶我去實(shí)地考察。果真小胖的話屬實(shí)，這是一片荒因，就“躲

藏”在學(xué)校旁邊，很像魯迅筆下的“百草國(guó)”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著哪天帶

學(xué)生來(lái)游一回。

⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)覺小胖正在門口小書桌上用橡皮泥細(xì)致

地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一

個(gè)愛”字，我激烈了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘臘梅

花去！”

(10)雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏

圍著我的眼耳鼻喉、我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群

孩子就是一朵朵美麗的臘梅花一一你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心

里……

(11)花香太濃了，充溢在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芳香的花兒芳香的孩子！

(12)今冬，又飄雪了，看著手中他們寄來(lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)

1

的香。我想說(shuō)，此刻，我沉醉。

（選自《散文?海外版》2024年第4期，有刪改）

1.本文回憶了“我”與學(xué)生交往的兒個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（4分）

“我”自稱患有咽炎，，為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們找

尋臘梅花，學(xué)生們的行為讓我感動(dòng)，

［答案］（4分）（1）學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（2）“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。

［解析］此題考查語(yǔ)段內(nèi)容的理解與概括?！拔摇弊苑Q患有咽炎在文章的第③段。學(xué)生尋梅在

⑥⑦段，那么第1空格的內(nèi)容就是④⑤段，從“他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)

了”可知我們的師生對(duì)話主要內(nèi)容就是圍繞如何治咽炎。第2空也是我與學(xué)生最終一次交往,

從課文中不難找到，那就是放學(xué)后的踏雪訪梅。

2.按要求回答問(wèn)題。（6分）

（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。（3分）

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

［答案］（1）運(yùn)用了比方的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象地寫出

了學(xué)生們猶如臘梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的寵愛之情。

［解析］此題考查文中重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞實(shí)力。題干要求從修辭手法的角度賞析，答題時(shí)，首

先要弄清作者運(yùn)用了什么修辭手法，文中“孩子是花”可見作者運(yùn)用了比方的修辭手法；其

次要說(shuō)明運(yùn)用修辭的作用。美麗的花可見作者的寵愛，把它比作孩子，突出孩子的可愛，以

及作者對(duì)孩子的寵愛。

（2）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。（3分）

我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

［答案］彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出

了老師和學(xué)生情感的加深。

［解析］此題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解實(shí)力。題干要求分析重音朗讀的理由，就是要理解“彼此”

的重要性和深刻意義。答題時(shí)，首先分析“彼此”所指代的對(duì)象，即我和孩子們；其次要分

析兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，闡明用“彼此”的作用，突出老師與孩子們走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出

了老師和學(xué)生情感的加深。

3.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芳香的蠟梅花”為題有哪些作用？（3分）

［答案］（1）制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好；（2）芳香的臘梅花是貫穿全文的線索；（3）

關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。（4）芳香的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈，含義深刻；（5）

揭示文章情感主旨，體現(xiàn)“我”與孩子們暖和的師生情；

［解析］本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題中的臘梅花貫穿全文，開頭看到臘梅花引起回憶，文中臘

梅花能治咽炎，學(xué)生找花，增進(jìn)了師生的信任、拉近了師生的距離?？梢娕D梅花是事務(wù)的線

索?！昂⒆泳褪且欢涠涿利惖呐D梅”，臘梅花的芳香正是孩子美妙的心靈的寫照，經(jīng)驗(yàn)了愛的

熏陶，孩子們?cè)诟惺芘团c信任的同時(shí)，內(nèi)心發(fā)生轉(zhuǎn)變，臘梅花成了師生感情的紐帶。文章

標(biāo)題“芳香的臘梅花”，自然引出讀者的閱讀愛好，蠟梅花為何芳香，讓讀者猜想，形成懸

念。臘梅花是治咽炎的，所以學(xué)生會(huì)去找，因此也是文章的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了暖和的師生情。

4.閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。（6分）

2

［甲］一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)覺小胖正在門口小書桌上用橡皮泥細(xì)致地

抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)

愛”字。

（秦湄森《芳香的蠟梅花》）

［乙］僅僅有一次，她的教鞭似乎要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙

笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒(méi)有故意要打的意思。

（魏巍《我的老師》）

（1）［甲］［乙］兩段文字共同的人物描寫方法是什么？（2分）

［答案］（1）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。［甲］文中的“抹、貼、按、寫”以及［乙］文中的“迎、

敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。［甲］文中的“細(xì)致”以及［乙］文中的“她笑了”可

以看出神態(tài)描寫。

［解析］此題考查描寫手法。要解答此題，首先要了解人物描寫的方法有哪些及其特點(diǎn)，人

物的主要描寫手法有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和外貌描寫，題干要求找出共同的描寫方法，因此要

閱讀兩個(gè)選段找出相同之處。視察［甲］會(huì)發(fā)覺文中的“抹、貼、按、寫”等動(dòng)詞，閱讀［乙］

文中的“迎、敲、笑”等動(dòng)詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。另外［甲］文中的人小胖的“細(xì)致”

抹字的形態(tài)；［乙］文中的“老師的笑”可以看出神態(tài)描寫。最終綜合回答即可。

（2）分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)［甲］段中“小胖”和［乙］段中“我”的行為的理解。（4分）

［答案］［甲］段：小胖將原來(lái)的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體

現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深。［乙］段：“我”面對(duì)老師假

裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)智，表現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮的孩子對(duì)老師的理解。

［解析］此題考查對(duì)人物形象的理解。都是孩子，其行為也是本色的外在體現(xiàn)，要理解人物的

行為，就要從人物的所處的年齡和環(huán)境去分析。小胖是一個(gè)“恨錯(cuò)了”的搗蛋鬼，把恨變愛,

說(shuō)明內(nèi)心思想的轉(zhuǎn)變，其緣由是接受了我，師生感情深厚；“我”用石板迎，用狡猾的眼光

察覺，可見，我調(diào)皮，“知道老師不會(huì)故意打他”，可見對(duì)老師的理解。

（二）（2024?廣東）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

燈如紅豆

侯志明

①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我常常會(huì)在夜深人靜后，看城市迷人的燈光。望著望著，有時(shí)會(huì)

掉下眼淚來(lái)，不止一次。

③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡(jiǎn)潔的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新

衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發(fā)覺母親

還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和

針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上用勁地勒緊。我看著看著，突然望見她渾身一

抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥隹右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。燈仍舊在嗤

嗤地發(fā)著光沒(méi)被吹滅。知道她還會(huì)起來(lái)，我就沒(méi)吱聲，靜靜地等候著。果真，過(guò)了五六分鐘

吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去談隹她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但

3

我一張口，說(shuō)出的卻是“媽，我要尿尿”。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完

尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了

過(guò)不好年”。她仍沒(méi)有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡。”在母親的心里,

為了孩子過(guò)年，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今日，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，

但它光明也像母親。母親主動(dòng)面對(duì)生活的看法,照亮了我們艱難生活的每一天。

⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的

油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親每天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)光明很多，

而且我們可以蹭亮光看書寫作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，起先清點(diǎn)賬目，我又

蹭光寫起作業(yè)，寫完就去睡了。睡醒一覺，我發(fā)覺父親仍舊在翻本子準(zhǔn)備盤。冬每天冷，他

一會(huì)兒哈手,一會(huì)兒跺腳,眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事,看著父親焦急擔(dān)憂的樣子,我便從

被窩里伸出頭問(wèn)“爹，咋了？”“沒(méi)咋，有兩毛錢，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？"我接

著問(wèn)?！岸嗔??！彼f(shuō)。“多了，那好呀！"我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕

沿邊摸著我的臉：“不知道給誰(shuí)少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！?/p>

⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開過(guò)。它教給我細(xì)致、公道、和善

地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。

⑧后來(lái)，我上了中學(xué)。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少

次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的暖和。

尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅。

正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)

走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年頭，男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何

況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，而且她也應(yīng)當(dāng)是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是

真正的美。

⑨幾十年來(lái)，陪伴我的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了，但它照射我前

行的路卻是那樣的光明寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起

來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。

（選文有刪改）

1.文章重點(diǎn)寫三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫表格（4分）

“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟油

第一盞母親主動(dòng)面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越光明

其次盞父親①

第三盞女同學(xué)②

［答案］①細(xì)致、公道、和善地對(duì)人和事等。②真正的美和外表無(wú)關(guān)（或內(nèi)在美才是真正的美）。

［解析］本題考查文章情節(jié)的理解和把握。文章圍繞“小油燈”，一共寫了三個(gè)人，第④⑤段

寫母親在油燈下做針線活，“母親主動(dòng)面對(duì)生活的看法，照亮了我們艱難生活的每一天。”第

⑥⑦段寫父親在油燈下算賬，為多出的2角錢而發(fā)愁，父親認(rèn)為“不知道給誰(shuí)算少了，兩毛,

一個(gè)壯勞力兩天才能掙到"。從父親的語(yǔ)言中，可見其心地和善，做事細(xì)致、公道的性格。

第⑧段寫一個(gè)外表丑而內(nèi)心美的女同學(xué)把自己的油燈借給自己用，而在“那一刻，我懂得了

什么是真正的美”。

2.第②段在文中有什么作用？（4分）

［答案］①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成顯明的對(duì)比，突出了小油燈對(duì)“我”影響

之大、啟迪之深。②引出下文“我”對(duì)小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)。

4

［解析］本題考查語(yǔ)段作用。①本文的題目是“燈如紅豆”，在其次段作者寫了城市夜晚的燈

光，即景生情，由城市燈光聯(lián)想到童年、少年時(shí)用過(guò)的油燈，而且，想起時(shí)“有時(shí)會(huì)掉下眼

淚來(lái)”，可見小油燈在自己心中的地位和影響。②作者看城市夜晚迷人的燈光，想到童年、

少年時(shí)陪伴自己的小油燈，引出對(duì)“小油燈”的回憶，突出了往事的難忘和對(duì)自己影響。

3.品嘗下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）（她）把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥隹右手的食指……（2分）

（2）我想過(guò)去談住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺。（2分）

［答案］（1）“攥住”即握住，寫出母親被扎傷時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了母親面對(duì)困苦時(shí)靜默承受的

堅(jiān)韌品行。（2）“摟住”即抱住，突出“我”望見母親自被扎時(shí)的傷心，反映了“我”對(duì)母

親的關(guān)切。

［解析］本題考查詞語(yǔ)賞析實(shí)力。（1）“把手里的的東西一扔”通過(guò)“扔”字，寫出母親的手

被扎傷后的本能反應(yīng)，母親沒(méi)有喊叫，而是通過(guò)“用左手攥住右手的食指”的方法來(lái)止痛，

可見母親的忍受力。（2）“我”看到母親的手被針扎傷，心里特別難受，想抱住母親，給她

以勸慰，通過(guò)一個(gè)“摟住”的動(dòng)作，寫出“我”對(duì)母親重視和愛惜。

4.文章以“燈如紅豆”為題目，有什么妙處？（5分）

［答案］①“燈如紅豆”化用詩(shī)句，使題目富有詩(shī)意。②“燈”是文章的線索，全文圍繞“燈”

組織材料。結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中。③“紅豆”寄予相思，“紅豆如燈”生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”

對(duì)往事的深深懷念之情。

［解析］本題考查對(duì)文章題目的理解。①?gòu)某鎏幗嵌确治觯骸盁羧缂t豆”花用了王維《相思》

中“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”的詩(shī)句。帶給人以美感的意境。②從結(jié)構(gòu)角度分析：文章圍

繞“油燈”把童年、少年時(shí)期的三件事串聯(lián)在一起，層次分明。③從主題或情感角度分析：

王維的《相思》詩(shī)由物感懷，借助紅豆艷麗色調(diào)和有關(guān)的動(dòng)人傳聞，以含蓄深厚而清爽流暢

的語(yǔ)言，傳達(dá)濃烈的相思之情。作者借用“紅豆”這一相思果，表達(dá)了自己對(duì)往事的懷念。

（三）（2024?蘭州）閱讀下面的文章，完成題目。

雨天的狂歡李成

①我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節(jié)，常常是連月不開。

②總是下雨，當(dāng)然令人厭煩，尤其是我們這些頑皮的小孩子寵愛“鬧野”，一旦大雨傾

盆，遍地泥濘，更不便利出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無(wú)所事事，心情自是很郁悶。我

把家里的幾本文學(xué)雜志都翻爛了，沒(méi)有新的讀物進(jìn)來(lái)，那可真是百無(wú)聊賴?。≈缓门吭诖皯?/p>

上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現(xiàn)出

種種讓人感到滑稽的怪象，也能快樂(lè)一下，但稍久仍覺枯燥無(wú)趣。

③是不是雨天都這樣單調(diào)苦悶?zāi)?？也不是的，也有很多快?lè)的事兒只在雨天才有。比如

夏天暴雨如注的當(dāng)頃，我們會(huì)冒雨出去，把奔流的溪水?dāng)r起來(lái)，用泥巴建一個(gè)“水壩”，還

用瓦片做個(gè)閘門，水蓄積到確定時(shí)候提起閘來(lái)，看到一片“洪水”噴出老遠(yuǎn)，自是歡呼雀躍。

但最喧鬧乃至可稱為“狂歡”的并不是在夏季，因?yàn)橄娜沾謇锶顺３６己苊Γ瑹o(wú)暇顧及玩樂(lè)

尤其是集會(huì)一一而“狂歡”總是須要很多人聚集在一起才會(huì)有的。那么是什么時(shí)候呢？是寒

冬或春初所謂“春寒料峭”的日子，田間農(nóng)事已了，而天氣已然或仍舊寒冷，適合很多人聚

集在一起取暖，快樂(lè)地度過(guò)一天時(shí)間。

④這樣的聚會(huì)一般是在村里的某間寬敞的公屋里進(jìn)行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，

或許在舊時(shí)代正是某個(gè)“大戶”的廳堂，事實(shí)上是聚居在一起的幾家的過(guò)道，平常擱放一點(diǎn)

5

雜物，一到下雨天，人們不自覺地走來(lái)閑談，一起先或許只是幾個(gè)婦女來(lái)此做針線，接著好

喧鬧的孩子們來(lái)這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個(gè)大人來(lái)尋孩子，便站下來(lái)袖手而觀。于是

人越聚越多，以致整個(gè)大廳里很快就挨挨擠擠，人群中時(shí)常爆發(fā)出洪亮的笑聲，從天井口直

沖向云霄布滿雨云的天空。

⑤這時(shí)候不知不覺形成這樣的局面：很多大人站在一邊“觀場(chǎng)”，而人叢中隨時(shí)空出一

塊地兒便做了“舞臺(tái)”，孩子們登場(chǎng)呈現(xiàn)種種身材和能耐。那便有點(diǎn)類似雜技表演了，有的

做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個(gè)跟斗，最終還能穩(wěn)穩(wěn)地站立；有的表演

倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個(gè)人或一個(gè)人踢鍵子，那自己扎的羽毛鍵子漫天飄舞，讓

人紛繁蕪雜，卻總是不會(huì)落地。最不濟(jì)的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高

處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在

那里果真也看得興趣盎然，頻頻點(diǎn)頭，時(shí)常嬉笑，有時(shí)還加以指引爭(zhēng)論。孩子們便玩得更來(lái)

勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點(diǎn)出險(xiǎn)，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場(chǎng)就是

了……歡聲笑語(yǔ)不斷，仿佛正在歡慶某個(gè)盛大的節(jié)日。

⑥不知不覺，我們就長(zhǎng)成大孩子了。當(dāng)然不好意思再過(guò)分玩鬧，不好意思總表演滑稽可

笑的動(dòng)作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點(diǎn)無(wú)聊了。突然有一

天，有一個(gè)大孩子招呼一聲：我們換個(gè)地方玩吧！便從大廳里抽身出來(lái)，往村頭上跑。越過(guò)

村路，就是打谷場(chǎng)，跑進(jìn)打谷場(chǎng)，斜插過(guò)去，就來(lái)到東頭的幾間隊(duì)屋，這在冬天主要是生產(chǎn)

隊(duì)貯存農(nóng)具的地方。哦，這是個(gè)好地方！

⑦門是簡(jiǎn)潔地鎖著的，我們很簡(jiǎn)潔弄開就進(jìn)去了。里面當(dāng)然沒(méi)有人，只有一屋子農(nóng)具，

一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂(lè)場(chǎng)。我們不想把在“大廳”上玩的那些

一一搬演，想玩點(diǎn)簇新的。這時(shí)，大孩子看著滿地的農(nóng)具，明顯有了辦法，便問(wèn)：這些家伙

什誰(shuí)會(huì)使呀？有人說(shuō)：我們開年就要拿它們種地干活了！于是各個(gè)都不自前地拿起農(nóng)具操練

起來(lái)。這個(gè)扶起一張梨，模擬著插入土地，推著向前；那個(gè)拖來(lái)禾桶，拿著掉了柄的大掃帚

當(dāng)?shù)舅朐谕把財(cái)€起來(lái)；又有人搖起風(fēng)車，扇出巨風(fēng)；還有人揮起木鍬揚(yáng)谷，而我則和幾個(gè)年

齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來(lái)……這一切仿佛都從未做過(guò)，多好玩呀，

隊(duì)屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語(yǔ)……

⑧這也可以說(shuō)是一種狂歡，可是我們至多也就玩過(guò)兩三次就不再玩了。因?yàn)槲覀兘K歸長(zhǎng)

大了，屬于我們每個(gè)人的人生即將正式綻開，生活的重?fù)?dān)已經(jīng)在等著我們?nèi)ヌ羝?，我們自覺

不自覺地都要告辭童年的一切。冬去春來(lái)，伙伴當(dāng)中就有人再也不去上學(xué)了，他們跟從父輩

到田野上學(xué)做農(nóng)活，追隨的也是與先輩一樣的人生。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)在大廳上參與狂歡“派對(duì)”

的時(shí)候，就有幾個(gè)大孩子從喧鬧場(chǎng)上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消逝在門外雨幕中，

幫父輩放水、護(hù)苗去了。雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。

（有刪改）

1.雨天“我們”有哪些“快樂(lè)的事兒”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

［答案］夏天，孩子們攔水建“壩”，提“閘”泄“洪”；寒冬或春初時(shí)，“小孩子們?cè)?/p>

公房給大人呈現(xiàn)種種身材和能耐”，大孩子們?cè)陉?duì)屋拿起農(nóng)具操練“種地干活”。

［解析］本題考查篩選、整合文中信息，厘清文章思路，鎖定相關(guān)語(yǔ)段及關(guān)鍵句進(jìn)行概括。

解答時(shí)，只要鎖定“雨天”“我們”“快樂(lè)的事兒”這些關(guān)鍵詞并通讀全文，捕獲與此相關(guān)

的句段，然后加以概括，即可得出答案。

2.你是否同意將選文第②段畫線處刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

［答案］不同意刪去。選文畫線處寫“我”在家的百無(wú)聊賴，其實(shí)是在為后文寫“很多快

樂(lè)的事兒”作鋪墊，為寫“狂歡”蓄勢(shì)。

6

［解析］本題考查對(duì)關(guān)鍵句段的作用理解。解答此題，首先要表明觀點(diǎn)：不同意刪去。然

后具體說(shuō)明理由：因?yàn)檫x文第②段畫線處表面上看，是寫“我”在家的百無(wú)聊賴，其實(shí)是在

為后文寫“很多快樂(lè)的事兒”作鋪墊，為寫“狂歡”蓄勢(shì)。這樣說(shuō)明，理由就已經(jīng)很充分,

沒(méi)有必要再過(guò)分渲染、夸大。

3.聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。（4分）

（1）而那些大人站在那里昂亭也看得興趣盎然，頻頻點(diǎn)頭，時(shí)常嬉笑，有時(shí)還加以指

引爭(zhēng)論。（一般什么狀況下說(shuō)“果真”？“果真”用在這里，流露出“孩子們”什么樣的心

理？）

（2）于是各個(gè)都不自算:他拿起農(nóng)具操練起來(lái)。（為什么是“不自覺地”？你如何理解？）

［答案］（1）在實(shí)際狀況與預(yù)料的狀況相符下說(shuō)“果真”。這里表明孩子們期盼自己的

展示能夠博得大人們的喝彩歡呼，以及這種愿望實(shí)現(xiàn)后的華蜜和滿意的心理。（2）“不自覺

地”寫出了孩子們下意識(shí)的本能反應(yīng),表現(xiàn)出孩子們?cè)诟改笣撘颇挠绊懴?養(yǎng)成的懂事、

勤快和準(zhǔn)備著挑起生活重?fù)?dān)的優(yōu)秀品質(zhì)。

［解析］本題考查考生聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意效果的實(shí)力。解答此題，只

要依據(jù)句子后面括號(hào)內(nèi)的提示并聯(lián)系上下文思索、揣摩，即可得出答案。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題中“狂歡”含義的理解。（4分）

［答案］①無(wú)憂無(wú)慮的孩子們雨天聚集在“大廳”和隊(duì)屋，盡情快樂(lè)，好玩的天性得到充

分釋放；②農(nóng)閑時(shí)的大人們雨天聚集在“大廳”，圍觀孩子們表演，盡情歡愉，單調(diào)沉悶的

心情得到充分釋放。

［解析］本題考查對(duì)文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞含義的理解。解答此類題要從文章所寫內(nèi)容入

手，加以分析理解，如從文中第③-⑤的描寫中，“狂歡”的含義，不僅僅在于表現(xiàn)無(wú)憂無(wú)

慮的孩子們雨天聚集在“大廳”和隊(duì)屋，盡情快樂(lè)，好玩的天性得到充分釋放，而且還表現(xiàn)

出農(nóng)閑時(shí)的大人們雨天聚集在“大廳”，圍觀孩子們表演，盡情歡愉，單調(diào)沉悶的心情得到

充分釋放。假如只是單純從孩子這一方去理解，答案就不完整了。

型2敘事散文:人物風(fēng)采

（-）（2024?孝感）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

宣揚(yáng)單

李新

①移到橋西頭的太陽(yáng)，掉進(jìn)樓房背面，王可從城區(qū)浸水河?xùn)|岸的機(jī)配制造公司下班了。

②勞碌一天，雖然乏累，想到妻子可口的飯菜和聰慧伶俐的女兒，回家路上，王可不禁

哼唱起了《農(nóng)夫工之歌》，“昨天我是農(nóng)夫，今日當(dāng)工人，城市的新主子意氣風(fēng)發(fā)……”

③回到橋東街道最終點(diǎn)的住處，進(jìn)得廚房，王可向妻子遞上一個(gè)鼓嘟嘟的大紅包，得意

地說(shuō)：“俺的獎(jiǎng)金!”（感嘆號(hào)，表示語(yǔ)氣的猛烈，體現(xiàn)王可獲得先進(jìn)人物稱號(hào)后在妻子面前

的得意與驕傲）。驚喜不已的妻子，忙端上飯菜，順手遞過(guò)一張宣揚(yáng)單。

④王可瞅了一眼，上面寫著“高薪聘請(qǐng)焊接技術(shù)工?！本`開細(xì)看，是一家生產(chǎn)大型風(fēng)電

設(shè)備的國(guó)有企業(yè)聘請(qǐng)，最基本應(yīng)聘要求中學(xué)文化、5年工作經(jīng)驗(yàn)、有焊工證、埋弧焊等操作

閱歷。王可全都符合。

⑤''你干了這么多年電焊工，一個(gè)月才賺3000多元，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，試試吧?！逼拮诱f(shuō),

用手指著傳單的大紅字體，“看清晰，這月薪可是9000元起呀?！?/p>

7

⑥王可是偏遠(yuǎn)的大山村里人，讀了3年職業(yè)中學(xué)，學(xué)的是機(jī)電專業(yè)。畢業(yè)后在廣東打工

時(shí)相識(shí)同鄉(xiāng)的妻子，結(jié)婚有了女兒后，便進(jìn)了縣城機(jī)配制造公司當(dāng)電焊技工。收入雖不高，

養(yǎng)家糊口還成，工作還算穩(wěn)定。王可常對(duì)在超市打工的妻子說(shuō)，“咱一個(gè)山智兄的農(nóng)夫當(dāng)上

工人，也算知足了吧?！?/p>

⑦王可所在公司的生產(chǎn)方式是按客戶訂單要求，由車工、鉗工、焊工、銀金工等照訂單

圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的流程加工和組裝。工作盡管辛苦，但王可有一席用武之地，幾乎年年被評(píng)為先進(jìn)

員工。上周，王可又獲得年度先進(jìn)人物稱號(hào)，今日從財(cái)務(wù)部領(lǐng)回4000元獎(jiǎng)金。

⑧去年初，公司引進(jìn)最新的自動(dòng)化智能生產(chǎn)線，從用料到加工、組裝、再到裝車發(fā)貨，

全部工序一揮而就，員工須要做的只是在生產(chǎn)線旁進(jìn)行數(shù)控操作。

⑨智能生產(chǎn)線上馬后，工作輕松了，也不須要那么多員工。80多人的車間在不到一年

時(shí)間里自然減員到19人。王可較幸運(yùn)，他不懂?dāng)?shù)控技術(shù)，公司上智能生產(chǎn)線時(shí)，王可獲得

商家培訓(xùn)員工的機(jī)會(huì)，最終保住了崗位。但商家培訓(xùn)只針對(duì)該設(shè)備的基礎(chǔ)操作，為期僅15

天。說(shuō)是數(shù)控操作，其實(shí)只是照本宣科。超出設(shè)備之外的，比如最關(guān)鍵的自動(dòng)化編程，王可

連常識(shí)都不懂。這給王可帶來(lái)了危機(jī)感。

⑩工作雖然保住了，但因?yàn)閯趧?dòng)強(qiáng)度下降，工資也跟著降掉了500元，拿到手3500元。

加之，家里最近在縣城貸款買房，孩子快上初中了，經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘，妻子只能敦促他加勁

努力賺錢。

11名江資少了，妻子始終耿耿于懷。王可只是告知她想自費(fèi)報(bào)自動(dòng)化編程培訓(xùn)班，學(xué)費(fèi)

7500元，每周上課一天半，學(xué)習(xí)一年半。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)工程師說(shuō)：“假如學(xué)會(huì)自動(dòng)化編程，一個(gè)

月拿1萬(wàn)元工資不成問(wèn)題目標(biāo)很是激勵(lì)人，但公司不給員工進(jìn)修供應(yīng)任何資助。妻子說(shuō)

又費(fèi)錢又誤工，不同意。

12?今日，王可盯著宣揚(yáng)單上“9000元起”的數(shù)字，對(duì)妻子搖頭說(shuō)：“我怕是干不了這

個(gè)活?！薄澳悴辉囈焕予F，又怎曉得呢？”妻子激將著王可。

13?i艮見王可不自信且遲疑的怪樣，妻子便干脆打開手機(jī)免提語(yǔ)音，替王可撥通傳單上

電話。對(duì)方詢問(wèn)年齡、工作閱歷后，問(wèn)道：“機(jī)械加工的數(shù)控切割編程嫻熟嗎？”

14觥可遲疑著說(shuō)：“這個(gè)……能看懂，但，不熟。我現(xiàn)在干的都是固定編程的幾種部

件?！睂?duì)方公司又抱著希望耐性地問(wèn)：“圖形轉(zhuǎn)換編程可以嗎？”王可再度結(jié)結(jié)巴巴，對(duì)方隨

后又問(wèn)了幾個(gè)數(shù)控編程方面的問(wèn)題，最終，悲觀地掛斷電話。

16?EE可把傳單遞給旁邊的妻子，說(shuō)：“真的不行，丟掉吧?！?/p>

16磔子這時(shí)不再說(shuō)話，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。出來(lái)時(shí)，拿著3500元連著剛才的紅包遞給王

可說(shuō)：“明天就去交自動(dòng)化編程培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)吧

17猊可愣著神，妻子把宣揚(yáng)單往桌子上一拍：“吃飯！”王可笑呵呵地看著妻子，也把

桌子一拍：“好！吃飯！”

1.梳理全文，完成下表。（3分）

情節(jié)到城里工作智能生產(chǎn)線上馬(2)妻子激勵(lì)

王可心理(1)感到危機(jī)悲觀不舍(3)

［答案］⑴感到滿意（知足）⑵應(yīng)聘被拒⑶重拾自信（興奮快樂(lè)）

［解析］本題考查把握文本情節(jié)及人物心理。王可能從山音品“到城里工作”，常對(duì)在超市上

班的妻子說(shuō)“咱一個(gè)山智兄的農(nóng)夫當(dāng)上工人，應(yīng)當(dāng)知足了吧”可知，王可當(dāng)時(shí)的心理時(shí)“感

到滿意或知足”的，故⑴處可填寫“感到滿意（知足）"；王可“悲觀不舍”的是眼看能夠拿

到每月9000元起的工資，可是打電話應(yīng)聘時(shí)，因?yàn)樽约翰粔蚱刚?qǐng)條件而被拒，故⑵處應(yīng)填

8

寫“應(yīng)聘被拒”；后來(lái)在妻子的激勵(lì)和支持下，王可“興奮地拍著桌子說(shuō)：‘吃飯！可見

當(dāng)時(shí)王可的內(nèi)心是興奮的，故⑶處應(yīng)填寫“興奮快樂(lè)”

2.小小宣揚(yáng)單，卻在王可和妻子的生活中起到了大作用，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談?wù)劇＃?分）

［答案］宣揚(yáng)單是催化劑。沒(méi)有宣揚(yáng)單，王可和妻子還沉醉在自我滿意的生活狀態(tài)中，雖然也

有危機(jī)感，卻沒(méi)有化危機(jī)為動(dòng)力。宣揚(yáng)單的出現(xiàn)，讓王可和妻子意識(shí)到智能時(shí)代已到來(lái)，不

與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)就會(huì)落后于時(shí)代。

［解析］本題考查線索事物所起的作用。只須要結(jié)合文本內(nèi)容分析“宣揚(yáng)單”出現(xiàn)后對(duì)王可和

妻子的生活帶來(lái)哪些影響即可。如王可被宣揚(yáng)單上的高薪所吸引，確定去應(yīng)聘宣揚(yáng)單上介紹

的工作，沒(méi)想到自己的實(shí)力不符合宣揚(yáng)單上告知的要求，于是確定參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可以理

解宣揚(yáng)單為喚醒王可危機(jī)感的催化劑等。

3.聯(lián)系上下文，品讀第⑥段劃線句子，說(shuō)說(shuō)妻子此時(shí)心里是怎么想的？（2分）

［答案］看來(lái)丈夫以前想?yún)⑴c培訓(xùn)提升自己的想法是對(duì)的，不應(yīng)當(dāng)再遲疑學(xué)還是不學(xué)，也不再

考慮學(xué)費(fèi)貴與不貴了；應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)支持丈夫。

［解析］本題考查揣摩人物心理。可結(jié)合文中妻子聽到王可應(yīng)聘被拒時(shí)的動(dòng)作描寫的內(nèi)容來(lái)揣

摩妻子的心理。妻子親耳聽見王可應(yīng)聘被拒，是因?yàn)椴欢щy的數(shù)控技術(shù)，“于是不再不說(shuō)

話，轉(zhuǎn)身進(jìn)入房間”，此時(shí)已經(jīng)完全認(rèn)可了王可想?yún)⑴c培訓(xùn)題設(shè)自己的想法，同時(shí)也懊悔沒(méi)

有支持王可的想法,故而后面才出現(xiàn)妻子拿出錢來(lái)交給王可去報(bào)名參與數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)的舉

動(dòng)。概括作答即可。

4.本文在敘述故事時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，采納了插敘的方式，其中介紹王可“幾乎年年被評(píng)為先進(jìn)

員工”這一情節(jié)有什么作用？（2分）

［答案］豐富了文章內(nèi)容，說(shuō)明王可是一個(gè)勤奮上進(jìn)的人，有確定的工作實(shí)力；為下文寫王可

想學(xué)新技能的情節(jié)做鋪墊。

［解析］本題考查插敘的作用。插敘往往可以豐富文章的內(nèi)容，也可為下文情節(jié)的綻開做鋪墊。

如本文插敘王可“幾乎年年被哦為先進(jìn)員工”的情節(jié)，既表明白王可是一個(gè)勤奮上進(jìn)，有工

作閱歷是實(shí)力的人，豐富了文章內(nèi)容；就是因?yàn)橥蹩墒且粋€(gè)勤奮上進(jìn)的人，所以當(dāng)他見到高

薪聘請(qǐng)的宣揚(yáng)單時(shí)，才動(dòng)了應(yīng)聘的念頭，卻因自己是實(shí)力不夠應(yīng)聘條件，故而動(dòng)了報(bào)名參與

培訓(xùn)班的念頭，無(wú)疑此處的插敘內(nèi)容，為后文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

5.仿照第③段中對(duì)感嘆號(hào)所做的閱讀批注，為第（g段中的省略號(hào)做閱讀批注。（2分）

［答案］省略號(hào)表示說(shuō)話的停頓、斷斷續(xù)續(xù)（結(jié)結(jié)巴巴），反映王可不自信的心理和遲疑的看

法。

［解析］本題考查省略號(hào)的作用。省略號(hào)表示行文的省略或說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。此處是在描寫王可

的語(yǔ)言，運(yùn)用省略號(hào)，表示王可說(shuō)話的停頓、斷斷續(xù)續(xù)，也是王可不自信的心理和遲疑的看

法在說(shuō)話時(shí)的不自覺反映。

6.你覺得王可是一個(gè)什么樣的人?本文用這個(gè)人物表達(dá)了什么主題？（3分）

［答案］王可是一個(gè)工作上努力上進(jìn)，對(duì)家庭有責(zé)任感的人。主題：智能時(shí)代來(lái)臨，即使時(shí)很

優(yōu)秀的人，假如固步自封，也會(huì)落后于時(shí)代。所以要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升自己。

［解析］本題考查分析人物形象及概括文本主題。從王可年年被評(píng)為先進(jìn)員工及后來(lái)意識(shí)到自

己實(shí)力上還是有所缺陷時(shí)，原本有一份平穩(wěn)工作的他準(zhǔn)備去參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以期找到薪水

跟高的工作的這些情節(jié)中可以看出王可是一個(gè)工作上努力上進(jìn)，對(duì)家庭有責(zé)任感的人；本文

9

通過(guò)講解并描述一個(gè)年年被評(píng)為先進(jìn)員工的一般工人意識(shí)到智能化社會(huì)的到來(lái)，不惜加強(qiáng)學(xué)

習(xí)才能找到薪水更高的工作的事務(wù),表達(dá)了面臨著即將來(lái)臨的智能時(shí)代，即使是很優(yōu)秀的人，

假如固步自封，也會(huì)落后于時(shí)代。所以要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升自己。概括作答

即可。

（二）（2024?青島）閱讀下文，回答問(wèn)題。

一針一線皆關(guān)情

蔡勛建

①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中

說(shuō)出，卻有權(quán)威性和勸服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，

甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。

②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，慢慢地起先學(xué)縫

扣眼、絞禊①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年起先學(xué)結(jié)②棉做棉衣，最終學(xué)剪裁。

師父手藝超群，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)則，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親

說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必需忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便

提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

④父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容堅(jiān)決，絕不拖泥帶水。畫線時(shí)

用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如

給棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉

粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條

白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針綺棉。

⑤父親擅長(zhǎng)做開襟衣衫，他最得意的是做得一手美麗盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也

叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，

一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，

著實(shí)美麗。

⑥父親寵愛在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親

有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他順手

往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯，

嘴里叨念著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。

⑦他的裁縫工具很簡(jiǎn)潔，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親

剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆一一咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖

插入土地，只聽得一聲叫賣，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最終一聲特殊干脆，聽

起來(lái)很堅(jiān)決，那確定是剪刀將出，剪斷布頭了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有很多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，

在畫有犬牙交織線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，

頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，確定是有講究

的，應(yīng)當(dāng)是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記

號(hào)”，讓我許久思索……

⑨除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計(jì)

收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常

東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。

⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里始終是手工制作，后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”

牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從今父母同出同歸。小時(shí)候

我還沒(méi)念書，就常常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫

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紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說(shuō)我從小就隨他吃“百家飯”。

?在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲?！鄙贂r(shí)我不解，便問(wèn)父

親何意，父親笑了，告知我意思是說(shuō)，假如哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他確定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠

的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”模事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給

東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一縉，塞進(jìn)衣主的新衣荷包

里。衣主自然興奮，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。

?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演化發(fā)展，親自經(jīng)驗(yàn)

了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚給針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫

美了生活。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月1日第8版，有刪改）

注：①襟（pan）子：用布做的扣住紐扣的套。②給（hang）：縫紉方法，用針線固定面

兒和里子以及所絮的棉花等。

1.作者說(shuō)“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分

條概括。（4分）

［答案］①畫粉畫線的絕活；②做得一手美麗盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪

與案板結(jié)合的絕活。

［解析］本題考查信息提取、概括的實(shí)力。通讀全文，逐段了解基本意思，特殊是主要段

落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作

答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章所敘寫的第④段開頭“父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，

可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容堅(jiān)決，絕不拖泥帶水”；第⑤段開頭“父親擅長(zhǎng)做開襟衣衫,

他最得意的是做得一手美麗盤扣”；第⑥段開頭“父親有‘兩不記'”第⑦段“父親剪裁時(shí)輕

松自如”第⑧段“我揣測(cè)這種‘停頓’絕不是率性而為，確定是有講究的，應(yīng)當(dāng)是父親為后

來(lái)的縫紉制作留下的暗記”這些內(nèi)容概括作答。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第②自然段在文中的作用。（4分）

［答案］第②段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過(guò)渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和

總綱，使文章敘事清晰，主旨顯明突出。

［解析］本題考查分析句段作用的實(shí)力。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的

作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大

致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的愛好。中間段的作用大致有:

過(guò)渡句，起承上啟下的作用或鋪墊作用；插敘，補(bǔ)充交代與文章內(nèi)容有關(guān)的信息。結(jié)合上下

文，第②段“他十二三歲拜師學(xué)裁縫，……翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年起先學(xué)綺棉做棉衣，

最終學(xué)剪裁。……三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身

教。”由表示時(shí)間的詞語(yǔ)理解，這一段是全文敘事的線索和總綱，使得文章敘事清晰，突出

了文章主旨。引出下文對(duì)父親絕活的描述。所以這一段在結(jié)構(gòu)上是承上啟下的過(guò)渡作用。

3.賞析文中畫線句子。（6分）

（1）左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另

一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。（3分）

［答案］該句運(yùn)用動(dòng)作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完備過(guò)程。一舉手，一投足中

活敏捷現(xiàn)地勾畫出了父親的超群技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語(yǔ)間也透露出對(duì)父親

的仰慕和傲慢。

［解析］本題考查從用詞的角度賞析句子的實(shí)力。賞析的句子往往具有某一特色，或是修

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辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境

敏捷作答?！白笫帜笾嫹鄞冢瑢⒕€頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線

另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地描述了父親用畫粉

畫線的完備過(guò)程。突出父親技藝超群，表達(dá)了對(duì)父親的仰慕之情。解答時(shí)可依據(jù)解題思路：

先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最終寫出表達(dá)效果。

（2）這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲叫賣，那黑色土壤便順著

犁頭往右翻去。（3分）

［答案］這句運(yùn)用比方修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動(dòng)，又充溢鄉(xiāng)村的

泥土氣息。同時(shí)也是對(duì)兩種勞動(dòng)美的贊美和歌頌。

［解析］本題考查從修辭的角度賞析句子的實(shí)力。“這像極了農(nóng)夫耕田犁地”把“父親的

裁剪”比作“農(nóng)夫耕地”，運(yùn)用比方修辭，充溢鄉(xiāng)村泥土氣息。表達(dá)了作者對(duì)這兩種勞動(dòng)的

贊美。確定要結(jié)合作者的情感分析效果。從修辭的角度賞析句子的答題格式是：運(yùn)用了……

修辭手法+生動(dòng)形象地寫出了……+表現(xiàn)了……（情感）。

4.文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，假如換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請(qǐng)結(jié)

合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）

［答案］不行以。

原題充溢詩(shī)情畫意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活,

更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝超群，更人格高尚。他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親

情、鄉(xiāng)情、對(duì)美妙生活的憧憬之情。

［解析］本題考查理解文章標(biāo)題的實(shí)力。解答此題首先表態(tài)，理由可從題目的含義和作用

兩方面去談。對(duì)含義的理解可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象

征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的動(dòng)身點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章

中心；吸引讀者、新奇。本文①一⑩段敘述了父親“一針一線”的裁縫絕活、技藝超群?！案?/p>

親從來(lái)不做那種‘貪墨‘模事”突出父親品行高尚。結(jié)合文末主旨句“父親就像一枚綺針，

行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活?！崩斫?，父親的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更是

將親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美妙生活的憧憬之情串聯(lián)在一起，揭示了文章中心。文章標(biāo)題“一針一線

皆關(guān)情”充溢詩(shī)情畫意，又照應(yīng)和突出了文章主題“父親就像一枚綺針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了

鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活?！蔽x者閱讀愛好。而標(biāo)題“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”較

平淡，只是交代了文章寫作的對(duì)象，沒(méi)有以上表達(dá)效果。據(jù)此整理作答。

（三）（2024?德州）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

老楊樹下

舒小驊

①宿舍樓前屹立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏來(lái)，樹上

綴滿大大小小濃密的葉子，猶如撐開一把遮陽(yáng)的巨傘，為樹下乘涼的老人、玩耍的孩子供應(yīng)

著清爽和綠意。

②午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后

便響起了“磨剪子嘲搶菜刀”的悠長(zhǎng)叫賣。思緒被攪亂，我剛停住筆，猛然間，窗外爆發(fā)出

爭(zhēng)吵一一“你磨刀怎么這么貴呀！不能便宜點(diǎn)嗎？”“你打聽打聽，眼下都這個(gè)價(jià)?！毖劭次?/p>

章根本沒(méi)法接著寫，我快速穿上外衣開門下樓。

③樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長(zhǎng)凳。旁邊有個(gè)拿菜刀的老太太正與身

材消瘦的磨刀師傅侃價(jià)。師傅有把子年紀(jì)了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉硝

的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，堅(jiān)持只給4元。我想讓二人生意盡快做成好早點(diǎn)走

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人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！"磨刀師傅沒(méi)吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上

的汗，抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，像要打架一樣沖

我吼道：“憑什么要5塊，這1塊錢你替我出？"我本想給雙方打個(gè)圓場(chǎng)，卻沒(méi)料到兩面不

落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。爭(zhēng)吵雙方各不相讓，僵持了一會(huì)兒，不歡而散。

④“你這是何苦呢！"我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說(shuō)：“5塊錢給她磨了算啦，不就是少

收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會(huì)兒你要磨刀，俺是不是也

得少收1塊？再來(lái)人磨刀，俺不都得少收1塊。那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦！”

⑤聽他這么說(shuō)，多收少收這1塊錢還真關(guān)系到溫飽的大問(wèn)題。我不免摸索著問(wèn)：“那你

一天能掙多少？”“這可說(shuō)不好，干俺這行，哪能旱澇保收?！蔽矣肿穯?wèn)：“那你最多一天磨

過(guò)幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說(shuō)，頭年真有那么一次。俺一天磨了20把菜

刀、5把剪子。干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天。”說(shuō)到這，磨刀師傅的一雙干

眼中出現(xiàn)出亮光，四周包袱的皺紋也伸綻開了，臉上的表情忽然變得生動(dòng)起來(lái)。

⑥“那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說(shuō)：“唉，出門轉(zhuǎn)悠一成天，一樁活沒(méi)攬下

也是常有的事。就像今日吧，大熱天的，有幾個(gè)人來(lái)送活？趕上刮風(fēng)下雨下雪天就更甭提

啦……”通過(guò)交談，我大致了解到磨刀師傅的人生經(jīng)驗(yàn)。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣

刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病便利，他和兒子

陪妻子進(jìn)城長(zhǎng)住。租房、吃飯、看病、買藥……全須要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的

腎有病不能干重活，只能憑磨刀的手藝掙一份零錢。我對(duì)邵師傅的憐憫心油然而生，想攆他

挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他做點(diǎn)什么。

⑦這時(shí)一位中年婦女提把菜刀走近問(wèn)：“師傅，磨菜刀多少錢？”“6塊?！薄斑?，怎么貴

啦？不都是5塊嘛！”“那是過(guò)時(shí)的行市啦！”我搶著替師傅說(shuō)明：“眼下企業(yè)職工、公務(wù)員們

不都漲工資啦？干個(gè)體服務(wù)的價(jià)格也該適當(dāng)漲漲吧！再說(shuō)這么大熱天，他’吭哧、吭哧'地

磨，簡(jiǎn)潔嗎？您就別計(jì)較這1塊錢啦！”聽了我這番話，中年婦女默認(rèn)了6元的價(jià)格。邵師

傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過(guò)菜刀

俯身磨起來(lái)。趁著邵師傅干活，我回了趟家，翻出4把生銹的刀剪，又倒了一杯涼開水拿到

老楊樹下。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年

婦女，叮囑說(shuō)：“這刀刃可銳利，用時(shí)留點(diǎn)神，當(dāng)心拉了手?！?/p>

⑧“邵師傅，你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪?！鄙蹘煾到舆^(guò)水杯連聲道謝，仰面

朝天一口氣喝完，然后起先干活。活干完后，我對(duì)他說(shuō)：“4把刀剪，該給你24塊對(duì)吧？”

不料他回答：“你送的活多，得給你實(shí)惠，每把5塊?！薄澳窃趺葱?，不能壞了你的規(guī)則。"我

寸步不讓地與他逆向侃價(jià)，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。我抽出一張50元的遞給他。他犯

難地說(shuō)：“今兒送活的人少，手頭沒(méi)零錢找。"我一把將錢塞進(jìn)他手里說(shuō)：“那就別找啦！”他

搖頭道：“那不成！俺哪能占這種便宜？”說(shuō)罷他拿著那張鈔票轉(zhuǎn)身直奔向鄰樓底層的小賣

部，不一會(huì)兒氣喘吁吁地跑回來(lái)，先退給我26元，又把一小瓶明顯是為換零錢而買的礦泉

水，珍寶似的放進(jìn)工具袋里。我猜想他或許是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。

⑨我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。開門一看，原來(lái)是邵師傅。

他微微喘著氣說(shuō)：“掘了好幾家門鈴才找到你?！闭f(shuō)著舉起一張卡問(wèn)：“這是你剛才丟的吧？

俺收工時(shí)在地上撿到的?！蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼，任何人持有都能運(yùn)用的商場(chǎng)購(gòu)物卡。