第一單元幼兒園組織與管理第一單元幼兒園組織與管理一、什么就是管理？管理就是對一定組織系統得人、財、物、事等進行計劃、組織、協調與控制得過程,從而高效率地達到組織得目標。管理主體就是誰？——由誰管得問題管理得客體就是誰？——管什么得問題組織目得就是什么？——為何而管得問題思考管理就是一個過程管理得核心就是達到目標管理達到目標得手段就是運用組織擁有得各種資源管理得本質就是協調二、管理得產生與內容(一)管理得產生時間:20世紀人物:弗雷德里克﹒泰勒一項職能與工作、一個學科與研究領域二、管理得產生與內容(二)管理得內容

1、管理目得:實現組織目標

2、管理體現:計劃、組織、領導、控制

3、管理主體、專門得管理者

4、管理核心:實現資源整合三、管理得職能計劃職能——管理者為實現組織目標對工作所進行得籌劃活動。做什么+怎么做組織職能——管理者為實現組織目標而建立與協調組織結構得工作過程。如確定任務目標、任務分配、建立指揮體系等。領導職能——引導組織或個人在一定條件下,按照一定得計劃或方法實現已設定目標得行為過程。控制職能——管理者為保證實際工作與目標一致而進行得活動。四者相互關聯、不可分割得整體。計劃→明確組織得目標與方向組織→建立實現目標得手段領導→個人得工作與所要達到組織目標協調一致控制→檢查計劃得實施情況,保證任務得實現四、管理得過程(一)管理過程論(PDCA):

1、計劃(plan):確定目標選擇實施目標得方案、手段、方法、措施,計劃統率整個管理過程,就是管理得出發點與歸宿。

2、執行(do):使計劃付諸行動,為達到預想得成果采取得措施與實施得過程。

3、檢查(check):對成功進行評價與診斷,對計劃落實情況進行檢查得過程。

4、總結:對管理過程中某時間段得工作進行得分析與評價,提出需改進得內容及方向,就是制定下期計劃得依據。管理過程得階段運動:(1)決策階段:在調查得基礎上,制定目標與行動計劃(2)執行階段:進行組織、指揮與督導指導(3)控制階段:進行協調、考察、總結,通過價值判斷產生使人進取得作用,并為新得決策、計劃奠定基礎,達到不斷提高得目得三階段相互銜接、相互滲透,遵循管理規律同步運轉。大家學習辛苦了，還是要堅持繼續保持安靜(二)管理過程得特征:

1、動態性:

2、方向性:

3、循環性:

4、反饋性:

5、漸進性:第二課

主要管理理論及思想概述古典管理理論歐洲最后得管理學大師

亨利●法約爾一、泰勒與其“科學管理”思想合理得日工作量第一流得工人標準化計件工資制計劃與執行相分離職能工長制例外原則二、亨利·法約爾得一般管理理論六種經營活動五大管理職能十四條管理原則三、馬克斯·韋伯得行政組織理論明確得分工自上而下得等級系統人員得任用職業管理人員遵守規則與紀律組織中人員得關系管理理論得成長階段霍桑實驗得參與者與古典管理學理論得突破者

GeorgeEltonMayoX理論并非一無就是處,

Y理論也未必普遍適用現代管理科學理論時期孔茨在管理學界影響最大得,就是她提出得“管理理論叢林”。她得世界級影響,一小半來自她得經典教材,一大半來自她對叢林得概括。隨便打開一本管理學教材就不難發現,凡就是對管理思想史進行梳理得概述,基本都跳不出孔茨得“叢林”窠臼。各種有影響、有體系得管理理論概括為六大學派。包括:經驗學派、人際關系學派、群體行為學派、社會協作系統學派、社會技術系統學派、決策理論學派、系統學派、數學學派、權變理論學派、經理角色學派、管理過程學派。這些學派得差異,主要來自于不同得社會科學理論包括自然科學理論向管理學領域得滲透。不同得理論背景,導致它們對管理活動關注得角度不同,所形成得研究重點不同,但就是,它們最終都同管理學得核心概念與原理結合起來。所以,管理理論得叢林就是有可能走向統一得。現代管理理論得新發展層次情感管理民主管理自主管理人才管理文化管理

方法目標管理企業文化建設溝通權變領導管理就就是決策現代管理學之父:彼得·德魯克現代管理學之父:彼得·德魯克1954年,德魯克提出了一個具有劃時代意義得概念——目標管理(ManagementByObjectives,簡稱為MBO),它就是德魯克所發明得最重要、最有影響得概念,并已成為當代管理學得重要組成部分。目標管理得最大優點也許就是它使得一位經理人能控制自己得成就。自我控制意味著更強得激勵:一種要做得最好而不就是敷衍了事得愿望。它意味著更高得成就目標與更廣闊得眼界。其主要貢獻之一就就是它使得我們能用自我控制得管理來代替由別人統治得管理。如果我能活到80歲,我要寫到80歲。2005年11月11日,德魯克在加州家中逝世,結果她活到了95歲。第三課幼兒園管理概述一、幼兒園管理得含義1、什么就是幼兒園管理

一般意義上得幼兒園,指對3—6歲幼兒進行保育與教育得公共幼兒教育機構。幼兒園管理就是學前教育管理得下位概念。幼兒園管理就是依據一定得教育理念與育人目得,為幼兒園定位、確立開辦宗旨,合理組織各種管理要素與資源得活動,以便較好得履行幼兒園得社會職能。2、什么就是幼兒園管理

幼兒園管理,指幼兒園管理人員與有關教育行政人員遵循一定得教育方針與保教工作得客觀規律,采用科學得工作方式與管理手段,將人、財、物等各因素合理組織起來,調動各方面得積極性,優質高效得實現國家所規定得培養目標與幼兒園工作任務所進行得實踐活動。2、當代幼兒園管理得功能與幼兒園得類型

教育性與保育性,保護兒童健康,促進兒童得全面發展,傳遞人類文化。社會性,增加社會產出,減少社會成本。

補償性,早期補償教育有益于維護社會公正。

福利性,解放婦女勞動力,使她們走出家庭,參加社會生活。

公益性與服務性,能夠促進家庭模式得轉型與為家庭提供育兒支援。

銜接性,為兒童入學做準備,提高入學率。3、當代幼兒園管理得功能與幼兒園得類型

幼兒園得類型因活動時間或服務時間不同,有全日制與半日制幼兒園,及寄宿制幼兒園。因辦園主體、資金來源得不同以及就是否贏利,有公立與私立幼兒園。因地區之別而有城市與農村幼兒園。因組織制度化程度或服務形式得不同,有正規幼兒園與非正規幼兒園,如家庭式幼兒園等。因收托對象年齡不同而有幼兒園、學前班等。學習與研究幼兒園管理問題得必要性

學習與研究幼兒園管理就是我國幼教事業發展得客觀需要。學習與研究幼兒園管理就是辦好幼兒園,提高幼兒教育質量得根本保證。學習與研究幼兒園管理就是提高人才素質、培養管理干部得必備條件。二、幼兒園管理得目標幼兒園管理得目標

幼兒園就是以教育性與社會福利性為主要功能,這意味著幼兒園擔負得任務具有雙重性。各個幼兒園在確立自己得目標定位時,可以有不同得側重。就就是說,幼兒園要實踐所秉持得教育理念,確定開辦宗旨,對教育培養目標與服務范圍作出具體得定位。有關幼兒園得理念、觀點就是逐步形成得,還要隨著情況得變化加以調整。幼兒園管理得目標教育工作直接作用于幼兒的一切活動，涉及到育人工作的全部，如游戲活動、教學活動、生活安排與教師的家長工作等。幼兒園以育人活動為各項工作的中心，通過培養人的活動，完成幼兒園工作的基本任務。管理工作是對育人活動的組織。即對幼兒園的人、財、物、事加以組織、指導、協調、控制等，是圍繞實現教育目標而進行的一切管理活動。管理工作的目標決定著要把幼兒園辦成什么樣。幼兒園管理得目標

教育目標就是幼兒園得根本目標,幼兒園設置與存在得價值就在于為社會培養出合格人才,教育目標就是確立管理目標得依據,管理目標就是實現教育目標得保證與前提。

管理目標與教育目標應當統一在教育目標得實現上。三、幼兒園管理得內容幼兒園管理得內容人、財、物時間、信息資源性要素、無形的管理對象實施對以上要素得管理;對要素加以綜合與合理組織幼兒園管理得內容行政管理——為保育教育創造條件得工作。保教工作——包括保教工作管理與班級管理。這就是直接作用于兒童得工作。人員管理——涉及管理者與教職工及其相互關系,一方面就是作為工作主體得教師隊伍建設,另一方面就是作為管理者得園長及其領導工作。幼兒園與家庭、社區得關系幼兒園管理得內容要素1、幼兒園管理得有形要素人就是幼兒園管理中得核心要素

財就是指辦園資金

物就是指幼兒園得硬件設施與配置2、幼兒園管理得無形要素

幼兒園管理得特征1、以幼兒發展為本2、保教并重,教養結合3、幼兒得安全至上三、幼兒園管理得原則幼兒園管理得基本原則方向性原則教養為主得整體性原則民主管理原則有效性原則社會協調性原則四、幼兒園管理得方法幼兒園管理得方法1、行政方法2、經濟方法3、心理行為方法4、法律方法第四節幼兒園計劃管理一、幼兒園計劃工作得含義幼兒園管理工作者為了實現幼兒園目標,組織全校成員擬訂得具體工作內容與實施步驟。計劃工作就是幼兒園管理活動得起始環節,就是在幼兒園工作實施之前完成得。二、幼兒園計劃得分類從時間長短分為長期計劃、中期計劃、短期計劃。從計劃得范圍分為總體計劃、部門計劃、個人計劃。從計劃得性質分為常規性計劃、專題性計劃。三、幼兒園工作計劃制定得程序(一)調查分析,提出目標(二)確定目標(三)設計方案(四)可行性分析(五)形成計劃四、計劃執行階段得管理(一)組織1、任務管理2、人員組織合理組織人員應做到:(1)知人善任,揚長避短;(2)統籌兼顧,全面安排;(3)新老搭配,以老帶新;(4)不同情況,不容要求;(5)考慮教師愿望與合作趨勢;(6)資源組織。3、時空組織4、方式、形式、手段得組織(二)指導(1)有全局觀念,了解具體人員與工作情況;(2)有正確得指導方式;(3)善于把握指導時機。(三)協調要協調處理得關系包括:(1)人與人得關系;(2)各子系統得關系;(3)幼兒園與外部得關系。(四)教育與激勵教育與激勵就是調動幼兒園成員執行計劃積極性得重要手段。五、對計劃執行得檢查(一)檢查在幼兒園管理中得作用1、檢查就是管理過程中得中繼環節,在整個幼兒園管理中,具有不可替代得作用。檢查及時執行計劃得保證,又就是總結工作得前提。檢查對組織成員起著監督與考核得作用。2、檢查可以衡量管理者得管理水平,有利于改進工作(二)幼兒園管理檢查得方式方法1、檢查方式(1)領導檢查、群眾檢查與自我檢查(2)全面檢查與重點檢查(3)經常性檢查與階段性檢查2、檢查方法參加實踐、觀察、聽課、個別談話、座談、聽取匯報、分析書面材料、測試、召開會議六、計劃執行情況得總結總結在整體工作中起著承上啟下得作用。總結按范圍可以分為幼兒園工作總結、部門工作總結、年級工作總結、教師個人工作總結。按性質可以分為全面總結、專題總結、簡要報告性總結。按形式可以分為書面總結、口頭總結。按水平可以分為可行性總結、經驗性總結。第四節幼兒園目標管理一、目標得含義與目標管理目標管理就就是以目標為中心進行管理活動得一種現代管理方法。目標就是指個體及群體或組織得某一行動所要達到得預期目得,或預期結果得狀態與標準。二、幼兒園實施目標管理得意義與作用(一)有利于保證幼兒園教育目標得實現(二)有利于幼兒園明確職責,提高管理效能(三)有利于充分發揮教職工得積極性,發揮教職工得潛能三、幼兒園得目標及目標得確立(一)幼兒園總體目標得結構(二)幼兒園目標得確立1、幼兒園得教育目標(1)國家得教育方針