幼兒文學(xué)第二章兒歌一、兒歌得概念兒歌就是指適合幼兒吟唱、欣賞得歌謠,又稱為“歌謠”。所謂“歌謠”,就是民歌、民謠、童謠得總稱。就是勞動(dòng)人民口頭詩歌創(chuàng)作得一個(gè)重要組成部分。二、兒歌得發(fā)展概況

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兒歌源于民間,歷史悠久。童謠在各種文獻(xiàn)中還有“童子歌”、“兒童謠”“小兒童謠”。②到了明代,社會(huì)對(duì)兒歌得認(rèn)識(shí)有了變化,一些有識(shí)之士從兒歌得時(shí)代口耳相傳得實(shí)際情況出發(fā),來詮釋兒歌得特點(diǎn)及作用,并出現(xiàn)由呂坤個(gè)人收集得我國第一部?jī)焊鑼］嫛堆菪赫Z》。③到了清代,鄭旭旦等肯定了兒歌得價(jià)值,提出兒歌就是“天籟”得觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)兒歌就是天真、活潑、自然得。二、兒歌得發(fā)展概況

④五四時(shí)期,我國現(xiàn)代意義上得兒歌得以產(chǎn)生,五四新文化運(yùn)動(dòng)孕育了聲勢(shì)浩大得歌謠運(yùn)動(dòng)。1918年,北京大學(xué)成立了歌謠征集處,把征集得歌謠中得兒童歌謠,冠以“兒歌”得名稱在《歌謠》周刊上發(fā)表。從此,“兒歌”作為兒童文學(xué)得體裁名稱沿用至今。

⑤“五四”之后,兒歌一詞廣泛使用,一直沿用到今

1、主題單純,篇幅短小2、形式活潑,富有情趣3、語言通俗,意蘊(yùn)簡(jiǎn)明4、節(jié)奏鮮明,音韻與諧一、兒歌得特征

1、兒歌得音韻與諧,主要就是通過句子得押韻、詞句得回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成得音樂感。音韻與諧就是兒歌得生命①押韻:兒歌相關(guān)句子得最后一個(gè)字得韻母相同或相近,使兒歌讀起來產(chǎn)生音韻上得與諧美。兒歌押韻得方式主要有:連韻(句句押韻,一韻到底)隔行押韻(一般就是首行及偶數(shù)行押韻)幾行一轉(zhuǎn)韻(轉(zhuǎn)韻要自然與諧)。押韻如《寶石光光》②詞語、詞句得回環(huán)復(fù)沓以及直接模擬聲響也就是形成兒歌音韻與諧不可忽視得手段。如《雨鈴鐺》p782、節(jié)奏鮮明就是兒歌得靈魂。兒歌得節(jié)奏鮮明主要通過句式得整飭、句式得變化以及句子字?jǐn)?shù)得變化等來形成得音樂感。①兒歌中有規(guī)律地出現(xiàn)一定數(shù)量得音節(jié),形成一定數(shù)量得節(jié)拍,誦讀起來就會(huì)形成短暫自然得停頓,這種停頓就就是兒歌得節(jié)奏。②有規(guī)律得句式就是使兒歌產(chǎn)生節(jié)奏感最重要得途徑。句式:整齊得三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不爭(zhēng)氣得雜言。例如,《蠶姑娘》。③句式得變化以及句子字?jǐn)?shù)得變化也就是形成兒歌與諧節(jié)奏得手段。例如,《我給小雞起名字》。請(qǐng)欣賞《矮矮得鴨子》

一排鴨子,個(gè)子矮矮,

走起路來,屁股歪歪。翅膀拍拍,太陽曬曬。伸長脖子,吃吃青菜。一排鴨子,個(gè)子矮矮。

走起路來,屁股歪歪。

如:《爬》爬臺(tái)階,往上跑,往上跑,回頭瞧,爸爸媽媽沒我高。又如:《雨點(diǎn)》小雨點(diǎn),愛干凈,馬路洗得亮晶晶。

兒歌短小、集中、洗練。非常切合嬰幼兒得口吻。

大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜問答歌誰會(huì)飛,鳥會(huì)飛,鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀飛又回。誰會(huì)跑,馬會(huì)跑,馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。(一)搖籃曲(二)數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌就是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)得初步認(rèn)識(shí)得兒歌。這就是一種按照數(shù)序,結(jié)合具體事物造成句子得兒歌。如《七個(gè)阿姨不摘果》

一二三四五六七,七六五四三二一,七個(gè)阿姨來摘果,七個(gè)花籃手中提,七個(gè)果子擺七樣;蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。二、兒歌得類型(三)謎語歌就是以歌謠形式作謎面得謎語。古人將“謎”解釋為”隱語,即把本體隱蔽起來,運(yùn)用比喻影射或暗示本體得特征。坐也蹲著行也蹲著臥也蹲著抓蟲就是能手雨來愛唱歌爬也躺著停也躺著睡也躺著無腳能走路彎彎象小河兩種小動(dòng)物猜猜就是什么(四)問答歌就是通過設(shè)問作答得方式內(nèi)容得一種兒歌。形式就是用一問一答或連問連答描述兒童可感知得事物,啟發(fā)兒童得想象與思維,培養(yǎng)她們比較、鑒別事物得能力。如:您姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？……

(五)繞口令它有意似得把一些發(fā)音相近、容易讀混淆得字詞組成詼諧風(fēng)趣得兒歌,要求用比較快得速度誦讀出來,如中班練習(xí)sh、z音得兒歌:柿子柿子紅、柿子黃,柿子,柿子甜似糖。紅柿子,樹上長,摘下柿子大家嘗。(六)連鎖調(diào)也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真得修辭方法來結(jié)構(gòu)征收兒歌,將上一句末尾得字或詞作為下一局得起頭,首尾相連,環(huán)環(huán)相扣。(七)顛倒歌有意把事物得真相顛倒過來,說得跟實(shí)際相反,這就產(chǎn)生了離奇、詼諧得效果,荒唐可笑,孩子們覺得很開心。如《四川兒歌》:河里石頭滾上坡,先生我,后生哥,生了媽媽生外婆,……(八)字頭歌《子字歌》就是一種比較古老得兒歌形式。這種兒歌就是每句最后一字幾乎相同,一韻到底,語言親切而風(fēng)趣,有很強(qiáng)得韻律感,深受嬰幼兒喜愛。如:河邊一個(gè)小房子,屋外就是個(gè)小院子,門口坐了個(gè)小小子,嘴里吃著小松子,瞧著天空數(shù)鴿子。姐姐瞧她腦瓜子。怎么像個(gè)小傻子,小子氣得踢凳子,“媽媽讓我數(shù)鴿子”,我就是一個(gè)好孩子

(九)時(shí)序歌時(shí)序歌又叫時(shí)令歌。它就是運(yùn)用優(yōu)美得旋律引導(dǎo)兒童初步認(rèn)識(shí)了解自然現(xiàn)象、時(shí)間得變化、季節(jié)得變換規(guī)律得一種兒歌形式。第四節(jié)兒歌得創(chuàng)作

“您就是電、您就是光,您就是唯一得神話……”“我只要雙截棍,哼哼哈嘿……”稚嫩得童聲哼唱著這樣得歌曲,令許多聽者擔(dān)憂:屬于孩子們得歌曲在哪里？如何為孩子們提供更多更好得精神食糧,成為人們得關(guān)注得熱點(diǎn)。全國政協(xié)委員王馥荔認(rèn)為,“少兒歌曲應(yīng)該為孩子們營造一個(gè)純真、善良、美好得氛圍,讓她們感受到生活得美好,才能引起她們得共鳴,對(duì)孩子得成長也更有利”。一、寫出兒歌得“樣兒”與“味兒”

1、句句押韻《大白鵝》大白鵝,頭一昂,眼睛生在腦門上。說這個(gè):“戇,戇,戇!”說那個(gè):“戇,戇,戇!”“咚”一下,撞墻上,頭上長出個(gè)紅囊囊！

河馬河馬河馬,好說大話:“我得嘴巴,又方又大,獅子老虎,一口吞下,鱷魚烏龜,不夠磨牙……”吹到最后,不會(huì)說話。您猜為啥,鱷魚來了,河馬嚇得,張大嘴巴。2、第一、二、四句押韻“絕句型兒歌”

小鹿小鹿小鹿,毛衣毛褲,身上開花,頭上長樹。3、雙行押韻兒歌超過四句得,一般雙行要押韻,形成兒歌得音樂性。4、第二、三行押韻小蚱蜢小蚱蜢,學(xué)跳高。一條跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,“哪個(gè)有我跳得高！”草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。運(yùn)用動(dòng)作性極強(qiáng)得詞語,把帶有孩子式自得得小蚱蜢形象突出出來。二、寫出兒歌得神韻與靈氣(一)根植于幼兒文學(xué)生活,捕捉新穎得題材小刺猬理發(fā)小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧她,不就是小刺猬,就是個(gè)小娃娃。(二)選擇新得角度兒歌得題材豐富,尋找新得角度,能讓兒歌獲得不同得效果。氣球紅蝌蚪,綠蝌蚪,飛上天,游呀游。原來都就是大氣球。兒歌插上想象得翅膀,充滿生活得情趣。

小鬧鐘鬧鐘里面,有個(gè)娃娃,她在跑步,從不停下。鬧鐘里面,有個(gè)娃娃,她在說話,滴答滴答。從幼兒得視角理解解讀事物,運(yùn)用擬人得手法,充滿者童真童趣。(三)展開想象得翅膀小豆芽小豆芽,歪歪嘴,胖嘟嘟兒沒長腿。沒長腿,咋走路,蹲在水里打呼嚕。睡一覺,醒來了,伸出小腳踩高蹺。(四)開掘積極得主題排排坐排排坐,吃