教學質量自查報告教學質量自查報告「篇一」根據xx縣教育局下發的20xx年中小學督導評估檢查提綱的內容，按照教育局的要求，20xx年5月26日我們學校的主管教學教育的主管領導組織學年主任，學科組長對督導評估的六大項23個項內容進行了自檢。一、自檢過程：所有的檢查領導，首先學習檢查提綱的內容，結合提綱的項目和學校的教育教學的計劃、制度、評價項目等統一檢查標準，由于學校內部對教師、對學年、對教研組、都有評價細則，而且每月都要進行15項的評價檢查，評出分值，所以這次自檢就顯得比較到位，這次檢查實行的是面對面的檢查，根據提綱內容和學校的教育教學評價細則，逐人逐項檢查評價，并且把每個人的教育教學的評價結果和學年掛鉤，和學科組掛鉤，以便促進學年和學科組對每位老師的平時的檢查評價，不但檢查了評估提綱內容的23項的所有內容還檢查了提綱以外學校的規定的檢查項目，如讀書，反思單，雙評單、周學習單等。二、自檢評估結論：由于學校的教育教學的常規工作堅持與守住，學校的各項檢查評估檢查都已經是常態化了，每月的教學教育工作的檢查都比較到位，所以這次自檢的結果學校是滿意的。三、根據學校教學計劃和教育局的要求，今年在堅持守住和不斷創新中做了如下工作：1、在課題建設中促進教師的專業發展2、在堅持每周的反思中走向名師。3、在“雙評”中交流理想課堂建設的智慧。4、天天學習充電中不斷提供正能量5、在教師專業發展學校里交流理想課堂建設成果6、在集體備課中給學生提供最好的學習材料7、在校本課程建設中體現學校的關愛8、在各科教學中整合“綜合實踐活動課”的內容。9、在每月綜合評價里提升老師的正能量。10、“走課”制度為理想課堂建設添光彩11、研究作業改革，適應現代學生的發展。12、在社團活動的平臺上張揚學生的個性。堅持守住與不斷創新，是我們從事教育教學活動的座右銘，堅持了，我們創造了過去輝煌，以后仍然繼續堅持，一定會創造未來更亮麗的輝煌。四、存在的問題和下步改進想法：1、理想課堂建設對于老師有些老師來說發展的還不夠平衡。2、個別學科個別老師對課題的理念和方法的掌握還需要加強。對課題建設的認識還有待進一步的提高。3、老師的讀書學習每天充電個別老師還有模糊認識，自己的教書育人的技術和人文不足，完不成學生對課堂的期待。4、“給學生提供最好的學習材料”減輕學生過重負擔，建設關愛生命的課堂還要加強，這方面有的老師認識不清，學生的學習興趣還沒有得到最大化。5、對學生的課內和課外的評價，個別老師的手法落后，評價不能震動人心和走進心靈，情商激活沒功夫。五、改進的方式只有兩條：一是繼續加大讀書學習的管理評價力度，讓讀書給老師充電，激發教書育人的熱情。二是強化課題建設，在課題研究中推進教師的技術和人文水平，為學校的理想課堂建設理想學生的培養，理想學校建設提供源源不斷的正能量。教學質量自查報告「篇二」加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將工作總結如下：一、教學管理1、組織建設。學校成立了以王艷校長為組長、教導處6位教導主任為副組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。二、課程和教學計劃管理1、嚴格執行課程標準和課程計劃我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。2、制定學校教學工作計劃每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極發揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，能寫一些實在的得與失。3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。4、課業輔導。教師重視培優扶差工作，開學初每位教師都根據本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束后，進行檢測質量分析，并寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。領導干部隨機聽課，中層及中層以上領導干部每周隨機抽取1—2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節，分管校長和中層教學管理人員不少于40節，任課教師不少于40節。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑1、我校結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。2、為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學服務。3、外出學習，實現資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張堂棟、馬淑明等教師到清照小學聽取上海市教師培訓機構教授的評課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農村鄉鎮小學教學研討會”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓等等。這些老師回來后都把自己的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。4、學校開展了每人一節課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調入教師匯報課，在自愿申報的基礎上進行校級優質課評選，教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。5、有效課堂開展的扎實有效。20xx年11月，學校制定《繡惠鎮中心小學有效課堂教學實施方案》，并設立語文、數學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。20xx年3月到現在，以各年級學科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規范教學，學生規范學習的良好氛圍。6、加強教學反思。“在研討中發展，在反思中成長”。這是我校對廣大教師提出的目標，為此學校要求A每周工作結束，要對某節課或一周的教學進行反思，并在業務筆記上寫出來，每學期不少于10個反思。B每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。五、存在的問題：1、班額過大，每班都在50人以上。2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數量，不注重質量。教學質量自查報告「篇三」10月24日、25日，聯區組織了一次月考，這次月考中，我校四年級語文、六年級數學、六年級思品排列聯區第一名，五年級思品排列第二名，一年級數學、四年級英語、科學、五年級數學、六年級語文、英語各排列聯區第三名，其余年級科目均排列聯區中下游，通過教師試卷分析，召開教師大會，各教師做了認真反思，存在以下幾點問題：一、教師隊伍不穩定四年級語文、六年級數學、五年級數學及英語教師固定，教師對教材比較熟悉。其余年級新教師占大多數，對教材重點、難點把握不準，在管理上欠缺，導致成績不理想。二、優生不優，差生太差排聯區中下游的科目原因在于出現不及格現象拉分，主要在于教師平時對差生沒狠抓知識落實，導致差生不及格。改進措施：一、帶領教師學習業務，提高教師自身素質為了讓新教師熟悉教材，抓住教材的重難點，我校每周四晚組織教師學習新課標，并以老帶新，通過聽課、教研，一對一結對子，老教師帶領新教師鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點。二、培優補差，提高整體成績。我校將培養優生作為一項重要任務去做，各教師通過考試，了解學生的學情，注重培養優生，真正給他們一個不斷提高和超越的平臺；同時，對差生也要進一步了解，因材施教，對他們再付出多一點的耐心，從而讓他們達到基礎知識全部落實的程度，給他們設定適當的目標，讓他們逐漸樂學并善學。三、要求教師對學生寬嚴相濟。在知識落實上應對每一個學生嚴格要求，在學生平時的心理層面上則給予他們更多的關注、理解和鼓勵，讓學生在不背思想包袱的前提下輕松學習、快樂學習、智慧學習。總之，希望通過以上這些措施，能夠提高我校的教育教學質量，使我校上游科目穩中求進，中下游科目能夠進入聯區前三名。教學質量自查報告「篇四」課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。經過前半期的教學工作，也從中獲取了點滴的收獲。并從學生的半期測試中發現了不少問題。現總結如下：一、收獲：1、學生在"玩"中學語文，體驗學習語文的快樂。二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。在識字方面，這一學期學生學習了用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。例如：我在教學中常常采用自編兒歌識字法；動手演示記字法；辨部首想字義；拆字、合字游戲；做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，經過半期的學習大部分學生都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段。這樣做既鞏固了識字效果，還增強了識字興趣，又養成勤于動腦的習慣。2、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。二、學生知識掌握的缺失及下期采取的相應措施：1、學生知識掌握的缺失：通過學生的測試卷，主要問題集中在以下幾個方面：（1）、閱讀一直是語文教學的重點，更是難點，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：A、平時教學中，專項的獨立閱讀訓練不充足，導致學生獨立閱讀能力形成的慢。B、學生讀書的自覺性差，經常是被動的閱讀。C、對于低年級學生課外閱讀指導方面做的不夠。（2）、有些題型沒有練過，學生做時有失誤。如“鮮艷”的近義詞。（3）、學生分析判斷能力差、想象力不豐富。2、改進措施：（1）、教師應該對學生掌握的知識，達到的能力做到心中有數，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練，向40分鐘要質量，爭取普遍學生堂堂清，個別學生有重點的加強訓練，努力天天清。對于書上新出現的類型題，反復練，達到熟練的程度。（2）、加強閱讀能力的訓練。老師們要更加重視課內、課外的閱讀教學。重點放在課內掌握方法，課外擴大閱讀面，鞏固閱讀方法上。在教學中進行大量的閱讀訓練，訓練更應該注意訓練的重點和層次，有目標，有方法。課外閱讀也應該加大指導，大力監控學生閱讀的過程，檢查閱讀效果。訓練應適應學生應具備的能力和學生的年齡特點，全面提高閱讀能力。特別是針對能力較差的學生，還應從提高學生的閱讀興趣出發，使閱讀變得越來越輕松。（3）、培養學生的積累、寫日記習慣。在平時的學習中，堅持對學生的積累、寫日記習慣的培養，加強更有效的指導，提高學生的實際應用能力。（4）、加強學法指導。在平時學習中，讓學生認真審題，指導學生怎樣答題，明確答題的要點是什么，特別是閱讀中不要落答題點。（5）、加強試后檢查的訓練。平時學習中，做試卷時要求學生一定要仔細地檢查，發現錯誤及時糾正，長期堅持訓練，讓學生養成檢查的好習慣。（6）、繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練字時”，切實把規范書寫這一要求落實到位，才能真正養成良好的書寫習慣。以上是我這兩個多月的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更適合自己學生的教學方法。教學質量自查報告「篇五」一、有較為完善的教學質量保證措施，經常開展教學督導、教學檢查工作學校設立督導室，對全市電大的教學工作進行指導、檢查和監督，制訂了《嘉興廣播電視大學教學督導工作暫行辦法》，不斷完善教學督導機制。近兩年來，教學督導室不斷完善對開放教育任課教師的教學考核文件，先后制訂了《開放教育學院任課教師教學考核實施細則》、《畢業論文指導考核實施細則》，并在每學期期初成立各專業教學考核小組，設組長一名，具體負責該專業任課教師的教學考核，為確保考核的公平公正，采取交叉考核的方式，考核組成員回避自己所在的專業小組。教學考核一學期進行兩次，分別對任課教師的課堂教學效果、課程資源建設、網上導學過程、作業批改、閱卷、論文指導等教學環節進行考核，并記錄打分，保留原始材料。經過近四個學期，規范化的教學考核程序，各教學環節的落實情況得到不斷的改進，督導效果得到良好體現。二、積極推進教學改革與創新，鼓勵年輕教師在教學上有所開拓，真正體現老幫青、傳幫帶的優良作風(一)探索業務競賽形式，效果良好每年由科研督導處制定年度督導計劃，確定1-2項重點環節進行督導，例如，xx年舉辦了全市電大系統優秀導學課競賽;xx年下半年，專門針對網上教學環節進行檢查、督導，取得了非常好的效果;xx年準備實施全市電大課程教學設計比賽，切實提高全市教師教學水平;xx年具體落實全市電大課程教學設計比賽，涌現了一批優秀的課程教學設計。教師參與熱情高漲，40周歲以下的年輕教師，部分縣級學院的院長均參加了業務競賽。(二)開展全市電大系統先進集體和先進個人評選活動一是開展全市電大系統先進單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統總結表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務考務管理、招生工作、經費使用、網站建設、教學管理、社區教育、后勤服務等工作中表現突出的縣(市)學院進行表彰。二是開展全市電大系統學科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現在已經開展了2次評選活動，脫穎而出多位學科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統教師隊伍建設。(三)積極組織教師參加上級電大的業務競賽(四)學校為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障嘉興電大為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。學校為保證每位教師隨時進行網上教學活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網的電腦，鼓勵教師家里開通網絡，學校報銷480元寬帶使用費。學校還配置了29臺手提電腦。學校每年在現代教育設備上投入了大量的經費來添置和更新教學設備，購置的設備有服務器、投影儀、教師辦公電腦、學生電腦、網絡