《系統(tǒng)功能語言學》課程教學大綱（2020版）課程基本信息（CourseInformation）課程代碼（CourseCode）FL4313*學時（CreditHours）32*學分（Credits）2*課程名稱（CourseName）（中文）系統(tǒng)功能語言學（英文）SystemicFunctionalLinguistics課程類型(CourseType)限選授課對象（TargetAudience）語言學方向本科生授課語言(LanguageofInstruction)全英文*開課院系（School）外國語學院先修課程（Prerequisite）無后續(xù)課程

(post）無*課程負責人（Instructor）王品課程網址

(CourseWebpage)*課程簡介（中文）（Description）（中文300-500字，含課程性質、主要教學內容、課程教學目標等）“系統(tǒng)功能語言學”是理論與實踐結合緊密的語言學課程，該課程有助于拓展語言學方向學生的學術視野，培養(yǎng)話語分析與語篇分析的能力。教學內容涵蓋系統(tǒng)功能語言學的歷史，創(chuàng)始人韓禮德與中國以及漢語的學術淵源，元功能思想，話語（語篇）分析方法，概念隱喻與人際隱喻等。本課程的教學目標是教會學生基礎的語篇分析方法，以系統(tǒng)功能語言學為例，讓學生盡早對語言以及語言現(xiàn)象有一種系統(tǒng)認識，從而培養(yǎng)大學生的理論意識。*課程簡介（英文）（Description）（英文300-500字）SystemicFunctionalLinguisticsisacoursewhichprovidesabalancebetweentheoryandpractice,anditishelpfulforstudentsinlinguisticstobroadentheiracademichorizonsontheonehand,andtocultivatethecapabilityofanalyzingspokendiscoursesandwrittentextsontheotherhand.Contentsofthecourseincludethehistoryofsystemicfunctionallinguistics,M.A.K.Halliday(thefounderofSystemicFunctionalLinguistics)andtherelationtoChinaandtheChineselanguage,metafunctions,methodsofdiscourse(text)analysis,ideationalmetaphorandinterpersonalmetaphor,andsoon.Twopurposesshallbeattainedthroughthiscourse.First,studentsareexpectedtograspthebasicmethodsofdiscourse(text)analysis.Second,studentswillbetrainedtobuildupastrongsenseoftheoryafterobtainingasystematicunderstandingoflanguage(withsystemicfunctionallinguisticsasanexample).課程目標與內容（Courseobjectivesandcontents）*課程目標(CourseObject)1.了解語言學理論與話語實踐之間的關系（A1，A2）2.了解系統(tǒng)功能語言學的歷史與現(xiàn)狀（A5.2，C7）3.了解系統(tǒng)功能語言學創(chuàng)始人韓禮德及其與中國、漢語的淵源（A5.2，C7）4.通過具體的例證，讓學生認識并把握系統(tǒng)功能語言學的核心思想，這些思想包括系統(tǒng)的思想、層次的思想、蓋然的思想、元功能思想（A5.2，B2，B3，C4）5.通過重點講授系統(tǒng)功能語法，教會學生采用功能語法理論來分析小句及語篇（A5.2，B2，B3，C4）6.通過具體例子的直觀感受，讓學生掌握語篇分析的基本方法（A5.2，B2，B3，C4）*教學內容進度安排及對應課程目標(ClassSchedule&Requirements&CourseObjectives)章節(jié)教學內容（要點）學時教學形式作業(yè)及考核要求課程思政融入點對應課程目標導論1系統(tǒng)功能語言學的歷史與現(xiàn)狀2課堂講授復習、閱讀指定文獻；要求了解系統(tǒng)功能語言學的歷史與現(xiàn)狀培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)1，2導論2韓禮德、中國及漢語2課堂講授復習、閱讀指定文獻；要求了解系統(tǒng)功能語言學創(chuàng)始人韓禮德及其與中國、漢語的淵源培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)2，3第一章系統(tǒng)功能語言學的主要思想4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻；要求了解系統(tǒng)功能語言學的核心思想，包括系統(tǒng)的思想、層次的思想、蓋然的思想、元功能思想培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4第二章主位4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會分析小句的主位結構學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4，5第三章語氣4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會分析小句的語氣結構學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4，5第四章及物性4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會分析小句的及物性結構學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4，5第五章詞組和短語4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會分析詞組和短語的結構與功能學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4，5第六章小句復合體2課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會分析小句復合體結構學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)4，5，6第七章語篇分析4課堂講授、討論復習、閱讀指定文獻、書面作業(yè)；要求會運用系統(tǒng)功能語言學理論分析簡單的語篇學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，批判性思考和創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)探索精神，提升本學科的綜合素養(yǎng)6期末測試2注1：建議按照教學周周學時編排。注2：相應章節(jié)的課程思政融入點根據實際情況填寫。*考核方式(Grading)（1）平時作業(yè)50分（2）期末考試50分*教材或參考資料(Textbooks&OtherMaterials)（必含信息：教材名稱，作者，出版社，出版年份，版次，書號）教材：《功能語法教程》，詹姆斯·R·馬丁(JRMartin)、克里斯琴·MIM·馬西森(ChristianMIMMatthiessen)、克萊爾·佩因特(ClarePainter)，商務印書館，2010年，第2版，ISBN：9787100068512參考書