第46頁（共46頁）2025年高考生物三輪復(fù)習(xí)之生物學(xué)基本知識一．選擇題（共18小題）1．（2024秋?洛陽期末）生物學(xué)研究中用到了很多科學(xué)方法，下列敘述錯誤的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法 C．差速離心主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法 D．對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量是不會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量2．（2024秋?廣東期末）關(guān)于技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間的促進(jìn)關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）A．放射性同位素標(biāo)記技術(shù)促進(jìn)了DNA半保留復(fù)制的發(fā)現(xiàn) B．光學(xué)顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說的提出 C．X射線衍射技術(shù)促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 D．電子顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)了細(xì)胞膜模型的建立3．（2024秋?湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。下列關(guān)于模型的描述，錯誤的是（）A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環(huán)蛇標(biāo)本均屬于物理模型 B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標(biāo)曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型 C．某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型 D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型4．（2024秋?涉縣校級期末）下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（）A．繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建概念模型 B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 D．利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型5．（2024秋?道里區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)科研方法的應(yīng)用錯誤的是（）A．觀察所有類型的植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，運(yùn)用了不完全歸納法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用 C．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法 D．探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法6．（2024秋?道里區(qū)校級期末）關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯誤的是（）A．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則 B．對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組 C．實(shí)驗(yàn)過程中存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，叫作無關(guān)變量 D．探究實(shí)驗(yàn)步驟包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果得出結(jié)論7．（2024秋?天津期末）施萊登和施旺等人通過觀察多種類型的動植物細(xì)胞，建立了細(xì)胞學(xué)說科學(xué)方法是（）A．歸納法 B．差速離心法 C．假說—演繹法 D．同位素標(biāo)記法8．（2024秋?瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（）A．運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一定是正確的 B．歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論 C．細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了完全歸納法 D．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用的是完全歸納法9．（2024春?石家莊期中）科學(xué)家根據(jù)部分植物細(xì)胞的觀察結(jié)果，得出“植物細(xì)胞都有細(xì)胞核”的結(jié)論。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．早期的細(xì)胞研究主要運(yùn)用了觀察法 B．上述結(jié)論的得出運(yùn)用了不完全歸納法 C．同種植物不同類型的組織細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)和功能相同 D．利用同位素標(biāo)記法可研究細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移途徑10．（2024秋?龍崗區(qū)校級期中）科學(xué)家運(yùn)用不同的研究方法研究生命的奧秘。下列關(guān)于歸納法說法錯誤的是（）A．歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法 B．由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，因而可以用于科學(xué)研究中的預(yù)測和判斷 C．分析大多數(shù)糖類和脂質(zhì)的組成元素，得出C、H、O三種元素是糖類和脂質(zhì)共有元素的結(jié)論屬于不完全歸納法的應(yīng)用 D．由低等到高等植物的細(xì)胞壁中都有果膠，得出植物細(xì)胞壁中均含有果膠，屬于不完全歸納法11．（2023秋?內(nèi)江期末）科學(xué)研究方法推動了生命科學(xué)的發(fā)展。下列有關(guān)科學(xué)研究及其采用的方法對應(yīng)錯誤的是（）A．分離細(xì)胞器——差速離心法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程——提出假說 C．研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸——熒光標(biāo)記法 D．利用廢舊物品制作生物膜模型——建構(gòu)模型12．（2023秋?成都期末）某同學(xué)通過觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞、葉片的葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞后，得出“高等植物的細(xì)胞都有細(xì)胞核”的結(jié)論。該同學(xué)運(yùn)用的科學(xué)方法是（）A．不完全歸納法 B．完全歸納法 C．對照實(shí)驗(yàn)法 D．建構(gòu)模型法13．（2023秋?湘西州期末）生物學(xué)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的一門自然科學(xué)，很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述，正確的是（）①完全歸納法是歸納法中最常用的科學(xué)方法②細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的提出利用了提出假說的科學(xué)方法③利用差速離心法可以將細(xì)胞內(nèi)大小不同的細(xì)胞器分離④利用同位素標(biāo)記法可以了解分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過程⑤利用計(jì)算機(jī)制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．①③⑤14．（2023秋?杞縣校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)史的敘述，正確的是（）A．沃森和克里克采用模型建構(gòu)的方法，破譯了全部遺傳密碼 B．卡爾文利用同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水 C．林德曼通過定量分析發(fā)現(xiàn)，能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率約是10%～20% D．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因的分離定律15．（2023秋?旌陽區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)研究的科學(xué)方法的敘述，正確的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論是可信的，可以用來預(yù)測和判斷 B．紙層析法可以分離真核細(xì)胞中不同大小的細(xì)胞器 C．同位素標(biāo)記可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律 D．對照實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組16．（2023秋?遼陽期末）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用各種實(shí)驗(yàn)方法以方便研究。下列實(shí)驗(yàn)方法與教材實(shí)驗(yàn)舉例對應(yīng)錯誤的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)舉例A差速離心法分泌蛋白的合成與運(yùn)輸B不完全歸納法細(xì)胞學(xué)說的建立C建構(gòu)模型法制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型D熒光標(biāo)記法小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合A．A B．B C．C D．D17．（2023秋?信宜市期末）某生物小組在顯微鏡下觀察了芹菜、洋蔥、水稻等40種植物的葉肉細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。某生物小組得出這個結(jié)論應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．對照實(shí)驗(yàn) B．模型構(gòu)建法 C．不完全歸納法 D．完全歸納法18．（2023秋?宣城期末）科學(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識經(jīng)歷了眾多的實(shí)驗(yàn)與觀察，下列相關(guān)現(xiàn)象與結(jié)論（推測）對應(yīng)不合理的是（）現(xiàn)象結(jié)論（推測）A溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，容易穿過細(xì)胞膜；不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，不易穿過細(xì)胞膜細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)B從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面鋪展的單分子層面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍細(xì)胞膜中的磷脂分子為連續(xù)的兩層排列C電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)中間的亮層是脂質(zhì)分子，兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子D用紅、綠熒光染料分別標(biāo)記人、小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，兩種細(xì)胞融合一段時(shí)間后，兩種顏色的熒光在細(xì)胞表面分布均勻細(xì)胞膜具有流動性A．A B．B C．C D．D二．解答題（共2小題）19．（2024秋?順義區(qū)期末）科學(xué)家受到刺鮑的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一種可突破胃腸道屏障的微針機(jī)器人（如圖1），為實(shí)現(xiàn)口服生物大分子藥物提供有效策略。（1）生物大分子包括（至少寫出兩種）。通常口服生物大分子類藥物效果不佳，原因是在消化道中被為單體才能吸收。（2）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為，其在胰島B細(xì)胞的合成，依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和加工、運(yùn)輸，并分泌到細(xì)胞外發(fā)揮降血糖作用。（3）科研人員設(shè)計(jì)了一種攜帶胰島素的微針機(jī)器人。為驗(yàn)證微針機(jī)器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。將生理狀況相同的模型豬隨機(jī)分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機(jī)器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結(jié)果如圖2。①本實(shí)驗(yàn)的自變量為，對照組是。②綜合圖示結(jié)果，科研人員認(rèn)為微針機(jī)器人可以代替皮下注射，依據(jù)是。20．（2023秋?鐵東區(qū)校級期中）生物學(xué)研究中科學(xué)家往往需要運(yùn)用多種不同的研究方法獲取研究材料、探究生理過程、描述生物學(xué)結(jié)構(gòu)、得出生物學(xué)結(jié)論。回答下列與科學(xué)方法有關(guān)的問題：（1）在研究細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能時(shí)需要分離各種細(xì)胞器，常用方法。（2）在研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的過程中，常用方法。（3）在發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)家建構(gòu)了物理模型。建構(gòu)模型也是常用的科學(xué)研究方法，除物理模型之外，還可建構(gòu)哪些模型對認(rèn)識對象進(jìn)行概括性描述？（答出一種即可）（4）歸納法是指由一系列事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用了哪種歸納法？

2025年高考生物三輪復(fù)習(xí)之生物學(xué)基本知識參考答案與試題解析一．選擇題（共18小題）題號1234567891011答案DAAAACABCDC題號12131415161718答案ACCCACA一．選擇題（共18小題）1．（2024秋?洛陽期末）生物學(xué)研究中用到了很多科學(xué)方法，下列敘述錯誤的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法 C．差速離心主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法 D．對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量是不會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；理解能力．【答案】D【分析】1、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。2、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述。【解答】解：A、由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，但還需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，A正確；B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法，B正確；C、差速離心法主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法，離心速率越大，分離出來的顆粒越小，C正確；D、實(shí)驗(yàn)過程中還存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的可變因素，叫做無關(guān)變量，對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，D錯誤。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的過程和方法，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。2．（2024秋?廣東期末）關(guān)于技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間的促進(jìn)關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）A．放射性同位素標(biāo)記技術(shù)促進(jìn)了DNA半保留復(fù)制的發(fā)現(xiàn) B．光學(xué)顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說的提出 C．X射線衍射技術(shù)促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 D．電子顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)了細(xì)胞膜模型的建立【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；生物膜系統(tǒng)；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；理解能力．【答案】A【分析】DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。【解答】解：A、科學(xué)家利用穩(wěn)定性同位素區(qū)分親代DNA和子代DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制，A錯誤；B、細(xì)胞學(xué)說的提出主要基于光學(xué)顯微鏡的觀察和研究，B正確；C、X射線衍射技術(shù)指出DNA分子應(yīng)當(dāng)具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，故促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建，C正確；D、電子顯微鏡技術(shù)使人們認(rèn)識了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。3．（2024秋?湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。下列關(guān)于模型的描述，錯誤的是（）A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環(huán)蛇標(biāo)本均屬于物理模型 B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標(biāo)曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型 C．某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型 D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型；探究影響酶活性的條件．【專題】正推法；細(xì)胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。【解答】解：A、模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，拍攝的照片、制作的銀環(huán)蛇標(biāo)本均不屬于模型，A錯誤；B、數(shù)學(xué)模型是指用字母、數(shù)字及符號建立起來的等式或不等式以及圖像、圖表等描述事物特征及內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式，酶活性受溫度和pH的影響關(guān)系曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型，B正確；C、物理模型是指以實(shí)物或者圖畫的形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型，C正確；D、概念模型是指用文字、圖線和符號等將有聯(lián)系的名詞或過程連接起來，將生命現(xiàn)象和活動規(guī)律闡明清楚的一種較為抽象的模型，主要有流程圖模型和概念圖模型兩種類型，用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。4．（2024秋?涉縣校級期末）下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（）A．繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建概念模型 B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 D．利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。【解答】解：A、繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建物理模型，A錯誤；B、曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型，B正確；C、以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征屬于物理模型，C正確；D、概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系，故利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。5．（2024秋?道里區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)科研方法的應(yīng)用錯誤的是（）A．觀察所有類型的植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，運(yùn)用了不完全歸納法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用 C．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法 D．探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；光合作用與細(xì)胞呼吸；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】A【分析】1、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。2、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。【解答】解：A、根據(jù)所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用的是完全歸納法，A錯誤；B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程需要先提出假說，但假說不一定正確，提出假說后需要進(jìn)一步的觀察與實(shí)驗(yàn)對已建立的假說進(jìn)行修正和補(bǔ)充，B正確；C、人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法，通過檢測熒光的分布進(jìn)而探究膜的流動性，C正確；D、卡爾文探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法，將14C進(jìn)行標(biāo)記后追蹤元素的去向，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。6．（2024秋?道里區(qū)校級期末）關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯誤的是（）A．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則 B．對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組 C．實(shí)驗(yàn)過程中存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，叫作無關(guān)變量 D．探究實(shí)驗(yàn)步驟包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果得出結(jié)論【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】探究實(shí)驗(yàn)條件；正推法；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】C【分析】科學(xué)探究是指為了能積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，主動去尋找答案，而不是被動地接受知識。科學(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身。【解答】解：A、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則，科學(xué)性原則等，A正確；B、對比實(shí)驗(yàn)指設(shè)置兩個或兩個以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系，所以對比實(shí)驗(yàn)中均為實(shí)驗(yàn)組，因此對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組，B正確；C、無關(guān)變量影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只不過不是實(shí)驗(yàn)要研究的變量，C錯誤；D、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流。探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟與科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)相似，即提出問題→作出假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析結(jié)果得出結(jié)論→表達(dá)和交流→進(jìn)一步探究，D正確。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。7．（2024秋?天津期末）施萊登和施旺等人通過觀察多種類型的動植物細(xì)胞，建立了細(xì)胞學(xué)說科學(xué)方法是（）A．歸納法 B．差速離心法 C．假說—演繹法 D．同位素標(biāo)記法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；理解能力．【答案】A【分析】細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的。【解答】解：細(xì)胞學(xué)說是由施萊登、施旺等運(yùn)用觀察法分別對植物、動物的細(xì)胞進(jìn)行獨(dú)立研究，并在此基礎(chǔ)上通過不完全歸納法建立的，A正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識正確作答。8．（2024秋?瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（）A．運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一定是正確的 B．歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論 C．細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了完全歸納法 D．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用的是完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法。【解答】解：A、運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一般是正確的，但也存在例外的可能，A錯誤；B、歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論，分為完全歸納法和不完全歸納法，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了不完全歸納法，C錯誤；D、科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，D錯誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究過程中的方法應(yīng)用，要求考生識記歸納法的概念，通過對知識點(diǎn)的理解來分析選項(xiàng)的正誤。9．（2024春?石家莊期中）科學(xué)家根據(jù)部分植物細(xì)胞的觀察結(jié)果，得出“植物細(xì)胞都有細(xì)胞核”的結(jié)論。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．早期的細(xì)胞研究主要運(yùn)用了觀察法 B．上述結(jié)論的得出運(yùn)用了不完全歸納法 C．同種植物不同類型的組織細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)和功能相同 D．利用同位素標(biāo)記法可研究細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移途徑【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】細(xì)胞學(xué)說；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸；理解能力．【答案】C【分析】1、假說—演繹法的步驟：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；2、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法：完全歸納法是由所有事實(shí)推出一般結(jié)論；不完全歸納法是由部分事實(shí)推出一般結(jié)論，科學(xué)假說（理論）的提出通常建立在不完全歸納的基礎(chǔ)上，因此常常需要進(jìn)一步的檢驗(yàn)；3、用物理性質(zhì)特殊的同位素來標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標(biāo)記法，同位素標(biāo)記可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律，生物學(xué)研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、35S等；有的不具有放射性，是穩(wěn)定同位素，如15N、18O等。【解答】解：A、細(xì)胞研究需要使用顯微鏡、放大鏡、等工具，一般使用顯微鏡；觀察早期的細(xì)胞研究主要運(yùn)用了觀察法，A正確；B、因?yàn)槭且罁?jù)部分植物細(xì)胞具有細(xì)胞核這一事實(shí)，就得出所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，并非對所有植物細(xì)胞都進(jìn)行了研究，所以運(yùn)用的是不完全歸納法，B正確；C、在同種植物中，不同類型的組織細(xì)胞，例如葉肉細(xì)胞主要進(jìn)行光合作用，具有較多葉綠體；而根尖成熟區(qū)細(xì)胞主要負(fù)責(zé)吸收水分和無機(jī)鹽，沒有葉綠體，它們在結(jié)構(gòu)和功能上通常是不同的，C錯誤；D、同位素標(biāo)記法可以示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律，故可利用同位素標(biāo)記法研究細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑，D正確。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查內(nèi)容涉及細(xì)胞研究方法（觀察法、不完全歸納法）、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系以及研究物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑的方法（同位素標(biāo)記法），要求學(xué)生理解歸納法概念并能實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生要注重對生物學(xué)研究方法等概念的深入理解。10．（2024秋?龍崗區(qū)校級期中）科學(xué)家運(yùn)用不同的研究方法研究生命的奧秘。下列關(guān)于歸納法說法錯誤的是（）A．歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法 B．由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，因而可以用于科學(xué)研究中的預(yù)測和判斷 C．分析大多數(shù)糖類和脂質(zhì)的組成元素，得出C、H、O三種元素是糖類和脂質(zhì)共有元素的結(jié)論屬于不完全歸納法的應(yīng)用 D．由低等到高等植物的細(xì)胞壁中都有果膠，得出植物細(xì)胞壁中均含有果膠，屬于不完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；理解能力．【答案】D【分析】歸納法是由一系列具體事實(shí)推出正確結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法，不完全歸納法得出的結(jié)論可能是正確的也可能是不正確的，正確與否還需實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。【解答】解：A、歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法，A正確；B、不完全歸納法得出的結(jié)論雖然很可能是可信的，因而可以用于科學(xué)研究中的預(yù)測和判斷，但不完全歸納法得出的結(jié)論正確與否還需實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，B正確；C、只是分析大多數(shù)糖類和脂質(zhì)的組成元素而得出結(jié)論，這屬于不完全歸納法的應(yīng)用，C正確；D、植物包括低等植物和高等植物，則低等到高等植物的細(xì)胞壁中都有果膠，得出植物細(xì)胞壁中均含有果膠，這屬于完全歸納法，D錯誤。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的過程和方法，比較基礎(chǔ)，要求考生識記歸納法的概念和類型，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。11．（2023秋?內(nèi)江期末）科學(xué)研究方法推動了生命科學(xué)的發(fā)展。下列有關(guān)科學(xué)研究及其采用的方法對應(yīng)錯誤的是（）A．分離細(xì)胞器——差速離心法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程——提出假說 C．研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸——熒光標(biāo)記法 D．利用廢舊物品制作生物膜模型——建構(gòu)模型【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器．【答案】C【分析】1、放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律。2、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型。【解答】解：A、分離各種細(xì)胞器常用差速離心法，A正確；B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程中采用了提出假說法，B正確；C、研究分泌蛋白的合成與分泌采用了同位素標(biāo)記法，沒有采用熒光標(biāo)記法，C錯誤；D、利用廢舊物品制作生物膜模型采用了建構(gòu)模型法，構(gòu)建的是物理模型，D正確。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查生物學(xué)方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。12．（2023秋?成都期末）某同學(xué)通過觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞、葉片的葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞后，得出“高等植物的細(xì)胞都有細(xì)胞核”的結(jié)論。該同學(xué)運(yùn)用的科學(xué)方法是（）A．不完全歸納法 B．完全歸納法 C．對照實(shí)驗(yàn)法 D．建構(gòu)模型法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說．【答案】A【分析】歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。【解答】解：由題干信息可知，某同學(xué)通過觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞、葉片的葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中都有細(xì)胞核，提出高等植物的細(xì)胞都有細(xì)胞核，這是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論，屬于不完全歸納法。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的方法，解答本題的關(guān)鍵是掌握歸納法的含義及種類，再根據(jù)題干信息做出準(zhǔn)確的判斷。13．（2023秋?湘西州期末）生物學(xué)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的一門自然科學(xué)，很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述，正確的是（）①完全歸納法是歸納法中最常用的科學(xué)方法②細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的提出利用了提出假說的科學(xué)方法③利用差速離心法可以將細(xì)胞內(nèi)大小不同的細(xì)胞器分離④利用同位素標(biāo)記法可以了解分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過程⑤利用計(jì)算機(jī)制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．①③⑤【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；理解能力．【答案】C【分析】1、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法：（1）不完全歸納法是以某類中的部分對象（分子或子類）具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結(jié)論的歸納推理。（2）完全歸納法是以某類中每一對象（或子類）都具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結(jié)論的歸納推理。2、模型法：人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。3、分離細(xì)胞器的方法是差速離心法。【解答】解：①科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，細(xì)胞學(xué)說通過對植物和動物的研究得出了生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，運(yùn)用了不完全歸納法，①錯誤；②細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的提出利用了提出假說的科學(xué)方法，②正確；③利用差速離心法可以將細(xì)胞內(nèi)大小不同的細(xì)胞器分離，③正確；④用3H標(biāo)記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成過程，運(yùn)用了同位素標(biāo)記法，④正確；⑤利用計(jì)算機(jī)制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，⑤錯誤；綜上所述，②③④正確，C正確，ABD錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。14．（2023秋?杞縣校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)史的敘述，正確的是（）A．沃森和克里克采用模型建構(gòu)的方法，破譯了全部遺傳密碼 B．卡爾文利用同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水 C．林德曼通過定量分析發(fā)現(xiàn)，能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率約是10%～20% D．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因的分離定律【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【專題】正推法；光合作用與細(xì)胞呼吸；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)；生態(tài)系統(tǒng)．【答案】C【分析】1、孟德爾以豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性，這樣可避免外來花粉的干擾。2、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水；卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑。3、沃森和克里克采用模型建構(gòu)的方法提出了雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。【解答】解：A、沃森和克里克采用模型建構(gòu)的方法提出了雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，破譯密碼子并沒有采用模型建構(gòu)的方法，且密碼子也不是由沃森和克里克破譯的，A錯誤；B、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水，卡爾文利用同位素標(biāo)記法，探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)化途徑，B錯誤；C、林德曼通過對賽達(dá)伯格湖的能量定量分析發(fā)現(xiàn)，能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率約是10%～20%，C正確；D、孟德爾用豌豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因的分離定律，D錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)家及其成果，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，難度不大。15．（2023秋?旌陽區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)研究的科學(xué)方法的敘述，正確的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論是可信的，可以用來預(yù)測和判斷 B．紙層析法可以分離真核細(xì)胞中不同大小的細(xì)胞器 C．同位素標(biāo)記可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律 D．對照實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞器；光合作用與細(xì)胞呼吸；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】C【分析】1、歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。2、紙層析法用于光合色素的分離。【解答】解：A、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，也可能不可信，A錯誤；B、分離真核細(xì)胞中不同大小的細(xì)胞器用的是差速離心法，B錯誤；C、同位素標(biāo)記可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律，如同位素標(biāo)記氨基酸，研究分泌蛋白的合成和加工運(yùn)輸過程，C正確；D、對照實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行前后自身對照，不一定需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組，D錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。16．（2023秋?遼陽期末）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用各種實(shí)驗(yàn)方法以方便研究。下列實(shí)驗(yàn)方法與教材實(shí)驗(yàn)舉例對應(yīng)錯誤的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)舉例A差速離心法分泌蛋白的合成與運(yùn)輸B不完全歸納法細(xì)胞學(xué)說的建立C建構(gòu)模型法制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型D熒光標(biāo)記法小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】細(xì)胞學(xué)說；細(xì)胞器．【答案】A【分析】模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。【解答】解：A、差速離心法是分離細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)方法，分泌蛋白的合成與運(yùn)輸運(yùn)用的是同位素標(biāo)記法，A錯誤；B、施萊登和施旺通過對植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的觀察，提出了細(xì)胞學(xué)說，細(xì)胞學(xué)說的建立采用了不完全歸納法，B正確；C、制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型利用了模型建構(gòu)法，便于對事物的客觀描述，C正確；D、人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)利用的是熒光標(biāo)記法，用熒光標(biāo)記細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)而證明了細(xì)胞膜具有流動性，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查實(shí)驗(yàn)方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，具備運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。17．（2023秋?信宜市期末）某生物小組在顯微鏡下觀察了芹菜、洋蔥、水稻等40種植物的葉肉細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。某生物小組得出這個結(jié)論應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．對照實(shí)驗(yàn) B．模型構(gòu)建法 C．不完全歸納法 D．完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；理解能力．【答案】C【分析】歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。模型建構(gòu)法是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性描述，可以定性也可以定量，有的借助具體的實(shí)物或者其它形象化的手段，有的通過抽象的形式來表達(dá)。模型的形式有很多，有物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。對比實(shí)驗(yàn)法是指設(shè)置兩個或兩個以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系。【解答】解：由題干信息可知，某同學(xué)對顯微鏡下觀察到的菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了歸納，得出所有植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論，這是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論，屬于不完全歸納法。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用的探究方法，要求考生識記這些方法的種類和應(yīng)用，意在考查考生的綜合運(yùn)用能力，難度適中。18．（2023秋?宣城期末）科學(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識經(jīng)歷了眾多的實(shí)驗(yàn)與觀察，下列相關(guān)現(xiàn)象與結(jié)論（推測）對應(yīng)不合理的是（）現(xiàn)象結(jié)論（推測）A溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，容易穿過細(xì)胞膜；不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，不易穿過細(xì)胞膜細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)B從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面鋪展的單分子層面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍細(xì)胞膜中的磷脂分子為連續(xù)的兩層排列C電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)中間的亮層是脂質(zhì)分子，兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子D用紅、綠熒光染料分別標(biāo)記人、小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，兩種細(xì)胞融合一段時(shí)間后，兩種顏色的熒光在細(xì)胞表面分布均勻細(xì)胞膜具有流動性A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】生物學(xué)史；細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的探索歷程．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；理解能力．【答案】A【分析】1、19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的。2、20世紀(jì)初，科學(xué)家第一次將膜從哺乳動物的紅細(xì)胞中分離出來，化學(xué)分析表明，膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。3、1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍。由此他們得出的結(jié)論是細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層。4、1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗一亮一暗的三層結(jié)構(gòu)，并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質(zhì)﹣﹣脂質(zhì)﹣﹣蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成，電鏡下看到的中間的亮層是脂質(zhì)分子，兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子，他把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。5、1970年，科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動性。6、1972年，桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受。【解答】解：A、19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的，A符合題意；B、1925年，兩位荷蘭科學(xué)家戈特和格倫德爾用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層，測得單層分子的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍，他們由此推斷細(xì)胞膜中的磷脂分子必然排列為連續(xù)的兩層，B不符合題意；C、1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗的三層結(jié)構(gòu)，并大膽地提出了細(xì)胞膜模型的假說：所有的細(xì)胞膜都由蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成，C不符合題意；D、1970年，科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動性，D不符合題意。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。二．解答題（共2小題）19．（2024秋?順義區(qū)期末）科學(xué)家受到刺鮑的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一種可突破胃腸道屏障的微針機(jī)器人（如圖1），為實(shí)現(xiàn)口服生物大分子藥物提供有效策略。（1）生物大分子包括多糖、蛋白質(zhì)和核酸（至少寫出兩種）。通常口服生物大分子類藥物效果不佳，原因是在消化道中被水解為單體才能吸收。（2）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，其在胰島B細(xì)胞的核糖體合成，依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、運(yùn)輸，并分泌到細(xì)胞外發(fā)揮降血糖作用。（3）科研人員設(shè)計(jì)了一種攜帶胰島素的微針機(jī)器人。為驗(yàn)證微針機(jī)器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。將生理狀況相同的模型豬隨機(jī)分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機(jī)器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結(jié)果如圖2。①本實(shí)驗(yàn)的自變量為胰島素給藥方式，對照組是A組和B組。②綜合圖示結(jié)果，科研人員認(rèn)為微針機(jī)器人可以代替皮下注射，依據(jù)是與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異。【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；生物大分子以碳鏈為骨架；細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．【專題】圖文信息類簡答題；細(xì)胞器；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】（1）多糖、蛋白質(zhì)和核酸水解（2）蛋白質(zhì)核糖體高爾基體（3）①胰島素給藥方式A組和B組②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異【分析】1、生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、多糖。2、分泌蛋白：是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)，如消化酶、抗體、部分激素（胰島素）等。【解答】解：（1）多糖、蛋白質(zhì)和核酸被稱為生物大分子，大分子不能直接被人體吸收，需要在消化道內(nèi)被分解為單體才能吸收，故通常口服生物大分子類藥物效果不佳。（2）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，在胰島B細(xì)胞的核糖體上合成，由于胰島素屬于分泌蛋白，故還需要依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工、運(yùn)輸。（3）①據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，自變量是胰島素給藥方式，因變量是血糖的變化量，其中對照組是A組和B組。②從曲線圖可知，與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異，故說明微針機(jī)器人可以代替皮下注射。故答案為：（1）多糖、蛋白質(zhì)和核酸水解（2）蛋白質(zhì)核糖體高爾基體（3）①胰島素給藥方式A組和B組②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。20．（2023秋?鐵東區(qū)校級期中）生物學(xué)研究中科學(xué)家往往需要運(yùn)用多種不同的研究方法獲取研究材料、探究生理過程、描述生物學(xué)結(jié)構(gòu)、得出生物學(xué)結(jié)論。回答下列與科學(xué)方法有關(guān)的問題：（1）在研究細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能時(shí)需要分離各種細(xì)胞器，常用差速離心方法。（2）在研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的過程中，常用同位素標(biāo)記方法。（3）在發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)家建構(gòu)了物理模型。建構(gòu)模型也是常用的科學(xué)研究方法，除物理模型之外，還可建構(gòu)哪些模型對認(rèn)識對象進(jìn)行概括性描述？數(shù)學(xué)模型、概念模型（答出一種即可）（4）歸納法是指由一系列事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用了哪種歸納法？不完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；DNA的結(jié)構(gòu)層次及特點(diǎn)；各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．【專題】正推法；蛋白質(zhì)的合成；細(xì)胞器；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制．【答案】（1）差速離心（2）同位素標(biāo)記（3）數(shù)學(xué)模型、概念模型（4）不完全歸納法【分析】1、差速離心主要是采取逐漸提高離心速度的方法分離不同大小的物質(zhì)。2、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述。4、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。【解答】解：（1）差速離心主要是采取逐漸提高離心速度的方法分離不同大小的細(xì)胞器。（2）利用放射性同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成與分泌，可以探究整個過程中的路徑。（3）雙螺旋結(jié)構(gòu)模型為物理模型，直觀表達(dá)對DNA結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，除了物理模型，常見的還有數(shù)學(xué)模型、概念模型。（4）根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，是通過個別現(xiàn)象推出普遍現(xiàn)象，運(yùn)用的是不完全歸納法。故答案為：（1）差速離心（2）同位素標(biāo)記（3）數(shù)學(xué)模型、概念模型（4）不完全歸納法【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展【知識點(diǎn)的認(rèn)識】1．細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)顯微鏡之于生物學(xué)，猶如望遠(yuǎn)鏡之于天文學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)的變革無不和顯微技術(shù)的改進(jìn)息息相關(guān)。1590年J．和Z．Janssen父子制作第一臺復(fù)式顯微鏡，放大倍數(shù)不超過10倍。1665年英國人RobertHooke出版《顯微圖譜》。觀察了軟木，并首次用cells來描述“細(xì)胞”1680年荷蘭學(xué)者A．vanLeuwenhoek當(dāng)選為英國皇家學(xué)會會員。他觀察過植物、原生動物、水、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌、唾液、血液、精液等等。1830s消色差顯微鏡出現(xiàn)，人們才對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了新的認(rèn)識。1831年R．Brown在蘭科植物表皮細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核。1836年GG．Valentin在動物神經(jīng)細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核與核仁。這些工作對于細(xì)胞學(xué)說的誕生具有重要意義。2．細(xì)胞學(xué)說的建立及其意義1838年Schleiden發(fā)表“植物發(fā)生論”，認(rèn)為無論怎樣復(fù)雜的植物都由細(xì)胞構(gòu)成。但他以free﹣cellformation理論來解釋細(xì)胞形成。Schwann提出了“細(xì)胞學(xué)說”（CellTheory）；1939年發(fā)表了“關(guān)于動植物結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究”。Schwann提出：有機(jī)體是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位。但他也采用了的Schleiden細(xì)胞形成理論。1855年德國人R．Virchow提出“一切細(xì)胞來源于老細(xì)胞”（omniscellulaecellula）的著名論斷；進(jìn)一步完善了細(xì)胞學(xué)說。細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)之一，其基本內(nèi)容有三條：（1）認(rèn)為細(xì)胞是有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）每個細(xì)胞作為一個相對獨(dú)立的單位，既有它“自己的”生命，又對與其它細(xì)胞共同組成的整體的生命有所助益；（3）新的細(xì)胞可以通過老的細(xì)胞繁殖產(chǎn)生。【命題方向】典例1：下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B．細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成C．細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用D．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生分析：虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者也是細(xì)胞的命名者。細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。內(nèi)容：①一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位；③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生。意義：證明了動植物界具有統(tǒng)一性。解答：A、英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)，A錯誤；B、細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，B正確；C、細(xì)胞具有相對獨(dú)立性，既有自己的生命，又對其他細(xì)胞構(gòu)成的整體起作用，C正確；D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，D正確。故選：A。點(diǎn)評：本題考查了細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題。在此類題型中，注意不是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。典例2：細(xì)胞學(xué)說揭示了（）A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別解答：A、細(xì)胞學(xué)說沒有揭示動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別，A錯誤；B、細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是“動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，這說明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說表明新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，但沒有揭示細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞，C錯誤；D、細(xì)胞學(xué)說沒有揭示真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別，D錯誤。故選：B。點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查。【解題思路點(diǎn)撥】本考點(diǎn)需要重點(diǎn)掌握細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和本質(zhì)。2．生物大分子以碳鏈為骨架【知識點(diǎn)的認(rèn)識】1、生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、糖類。2、單體與多聚體（生物小分子與生物大分子）的關(guān)系：小分子脫水縮合生成大分子，如：氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，以肽鍵相連．葡萄糖脫水縮合形成多糖，以糖苷鍵相連．核苷酸脫水縮合形成核酸，以磷酸二酯鍵相連．【命題方向】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體。下列關(guān)于生物大分子的敘述，錯誤的是（）A.生物大分子的相對分子量一般以萬到百萬計(jì)B.生物大分子以碳鏈為骨架C.由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)都是生物大分子D.蛋白質(zhì)和核酸是最重要的兩種生物大分子分析：在構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子，生物大分子是由許多單體連接成的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架。解答：A、生物大分子的相對分子量一般都以萬計(jì)，甚至百萬計(jì)，A正確；B、生物大分子是由許多單體連接成的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，所以生物大分子以碳鏈為骨架，B正確；C、由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)不都是生物大分子，如二氧化碳，C錯誤；D、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者，蛋白質(zhì)和核酸是最重要的兩種生物大分子，D正確。故選：C。點(diǎn)評：生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、糖類。【解題思路點(diǎn)撥】生物大分子以碳鏈為骨架：多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子。如蛋白質(zhì)是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。這些基本單位都是單體，氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質(zhì)、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體連接成的多聚體。脂質(zhì)相對分子質(zhì)量較小，都不是大分子物質(zhì)，也沒有單體組成，不是多聚體。3．細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的探索歷程【知識點(diǎn)的認(rèn)識】有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程：①19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的。②1925年，兩位荷蘭科學(xué)家通過對脂質(zhì)進(jìn)行提取和測定得出結(jié)論：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。③1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作提出蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型。流動鑲嵌模型指出，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。④1970年，科學(xué)家通過熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞膜具有流動性。⑤1972年，桑格和尼克森提出的為流動鑲嵌模型大多數(shù)人所接受。【命題方向】生物科學(xué)史蘊(yùn)含著科學(xué)家的思維和智慧，關(guān)于細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)探索歷程的敘述正確的是（）A．1895年歐文頓發(fā)現(xiàn)：溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，不容易穿過細(xì)胞膜B．1925年戈特和格倫德爾推斷：細(xì)胞膜中的磷脂分子必然排列為連續(xù)的兩層C．1959年羅伯特森在電鏡下看到呈暗—亮—暗的三層結(jié)構(gòu)，認(rèn)為細(xì)胞膜由脂質(zhì)—蛋白質(zhì)—脂質(zhì)構(gòu)成D．1970年科學(xué)家用同位素標(biāo)記法進(jìn)行人細(xì)胞與鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，表明細(xì)胞膜具有流動性分析：有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程：①19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的。②1925年，兩位荷蘭科學(xué)家通過對脂質(zhì)進(jìn)行提取和測定得出結(jié)論：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。③1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作提出蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型。流動鑲嵌模型指出，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。④1970年，科學(xué)家通過熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞膜具有流動性。⑤1972年，桑格和尼克森提出的為流動鑲嵌模型大多數(shù)人所接受。解答：A、1895年歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，A錯誤；B、1925年，戈特和格倫德爾通過實(shí)驗(yàn)，用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣—水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰好是紅細(xì)胞表面積的2倍。這一結(jié)果表明：細(xì)胞膜中脂質(zhì)分子必然排列成兩層，B正確；C、1959年羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)，提出蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)，C錯誤；D、1970年科學(xué)家用熒光染料標(biāo)記的方法，通過人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，證明了細(xì)胞膜具有流動性，D錯誤。故選：B。點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。【解題思路點(diǎn)撥】關(guān)于細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)探究：（1）細(xì)胞膜成分的實(shí)驗(yàn)探究①用溶脂劑處理細(xì)胞膜，膜被破壞，說明細(xì)胞膜中含有脂質(zhì)成分。②用蛋白酶處理細(xì)胞膜，膜被破壞，說明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分。（2）細(xì)胞膜具有識別作用的實(shí)驗(yàn)探究可將大量的同種生物和親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的生物的精子和卵細(xì)胞混合在一起，發(fā)現(xiàn)只有同種生物的精子和卵細(xì)胞能結(jié)合．4．各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能【考點(diǎn)歸納】概念：細(xì)胞器：細(xì)胞器是懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定結(jié)構(gòu)功能的微小構(gòu)造。細(xì)胞器分為：線粒體；葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；溶酶體；液泡，核糖體，中心體。其中，葉綠體只存在于植物細(xì)胞，液泡只存在于植物細(xì)胞和低等動物，中心體只存在于低等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞。另外，細(xì)胞核不是細(xì)胞器。注意：細(xì)胞核屬于真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，控制遺傳和代謝。成熟的植物細(xì)胞內(nèi)體積最大是液泡。1、細(xì)胞器的分類歸納按結(jié)構(gòu)分具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體、溶酶體具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器葉綠體、線粒體沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器核糖體、中心體光鏡下可見的細(xì)胞器液泡、線粒體、葉綠體按分布來分植物特有的細(xì)胞器液泡、葉綠體動物和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器中心體動植物細(xì)胞都有，但作用不同的細(xì)胞器高爾基體：植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)按功能分能產(chǎn)生水的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體、植物的高爾基體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器葉綠體、線粒體能合成有機(jī)物的細(xì)胞器葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體與糖類合成有關(guān)的細(xì)胞器葉綠體、高爾基體與物質(zhì)分解有關(guān)的細(xì)胞器線粒體、溶酶體能復(fù)制的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、中心體能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體按特有成分分含DNA的細(xì)胞器葉綠體、線粒體含RNA的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體含色素的細(xì)胞器葉綠體、液泡2、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較動物細(xì)胞植物細(xì)胞不同點(diǎn)沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體有中心體低等植物有中心體，高等植物沒有中心體相同點(diǎn)①都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。②細(xì)胞質(zhì)中共有的細(xì)胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等。3、細(xì)胞器的比較：（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：結(jié)構(gòu)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀、囊狀結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞核靠近，附著多種酶類型粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)作用：某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道；加工蛋白質(zhì)；與糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān)分布：植物、動物細(xì)胞（2）高爾基體：結(jié)構(gòu)：單層膜結(jié)構(gòu)，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相同；分布：動物、植物細(xì)胞中；作用動物：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝，發(fā)送蛋白質(zhì)（3）溶酶體：形態(tài)：內(nèi)含有多種水解酶；膜上有許多糖，防止本身的膜被水解；作用：能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。（4）液泡：形態(tài)分布：主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)含細(xì)胞液；作用：①儲存細(xì)胞液，細(xì)胞液中含有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)；②冬天可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境（細(xì)胞液濃度增加，不易結(jié)冰凍壞植物）；③充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。特征：中央大液泡為植物成熟細(xì)胞特有，中央大液泡的形成標(biāo)志植物細(xì)胞成熟。（5）核糖體：形態(tài)分布：游離分布在細(xì)胞質(zhì)中或附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上（除紅細(xì)胞外的所有細(xì)胞）成分：RNA和蛋白質(zhì)；作用：①合成蛋白質(zhì)的場所，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”；②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)作為膜蛋白、輸出細(xì)胞質(zhì)的蛋白質(zhì)；游離的核糖體合成的蛋白質(zhì)由細(xì)胞本身使用。（6）中心體：分布：動物和某些低等植物細(xì)胞（如藻類）；形態(tài)：由兩個互相垂直排列的中心粒（許多管狀物組成）及周圍物質(zhì)組成；作用：與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，形成紡錘體。【命題方向】題型：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能典例1：下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒有線粒體B．在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)C．蛋白質(zhì)合成后，需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工D．綠色植物體細(xì)胞均通過光合作用制造有機(jī)物分析：真核細(xì)胞如人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動時(shí)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。在動物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體。蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，胞外蛋白合成后，一般需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)。綠色植物光合作用的場所主要在葉肉細(xì)胞。解答：A、人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動時(shí)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，A錯誤；B、在動物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體，在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)，B正確；C、蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，C錯誤；D、綠色植物主要是葉肉細(xì)胞通過光合作用制造有機(jī)物，不含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，D錯誤。故選：B。點(diǎn)評：本題考查了線粒體、葉綠體和中心體等細(xì)胞器功能的知識，考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力。【解題思路點(diǎn)撥】名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體大多橢球形外膜、內(nèi)膜、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所，“動力車間”葉綠體球形，橢球形外膜、內(nèi)膜、類囊體、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所，“養(yǎng)料制造車間”。“能量轉(zhuǎn)換站”核糖體橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，無膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、RNA“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”內(nèi)質(zhì)網(wǎng)網(wǎng)狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等增大膜面積，是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”高爾基體囊狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”中心體“十”字形由兩個中心粒構(gòu)成，無膜結(jié)構(gòu)微管蛋白動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡泡狀液泡膜、細(xì)胞液、單層膜蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體囊狀單層膜有多種水解酶“酶倉庫”、“消化車間”會產(chǎn)生水的細(xì)胞器：核糖體、葉綠體、線粒體、植物的高爾基體；直接參與蛋白質(zhì)合成分泌的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；參與蛋白質(zhì)合成分泌的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；細(xì)胞內(nèi)液：包括細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和液泡所含的全部液體；細(xì)胞液：液泡里所含的液體。5．細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合【知識點(diǎn)的認(rèn)識】細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合：實(shí)例：分泌蛋白的合成和運(yùn)輸1、分泌蛋白：是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)．如消化酶、抗體、部分激素等．2、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程【命題方向】題型一：囊泡運(yùn)輸?shù)淅?：有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是（）A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)B．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外C．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸D．囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性且不消耗能量分析：核孔是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核之間大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃簧锬ぞ哂幸欢ǖ牧鲃有裕撨^程需要能量．解答：A、細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)，故A選項(xiàng)錯誤；B、蛋白質(zhì)類激素屬于分泌蛋白，通過高爾基體分泌的囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外，故B選項(xiàng)正確；C、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不能通過囊泡運(yùn)輸，故C選項(xiàng)錯誤；D、囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性，該過程需要消耗能量，故D選項(xiàng)錯誤．故選：B．點(diǎn)評：本題考查膜的流動性，易錯處為忽略部分細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu)．題型二：分泌蛋白的運(yùn)輸順序典例2：美國科研人員繪出了人類唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫出未來病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)及穿過的膜層數(shù)分別是（）A．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、3層B．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、4層C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜、4層D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層分析：根據(jù)膜結(jié)構(gòu)的有無或?qū)訑?shù)對細(xì)胞器進(jìn)行分類：（1）具有單層膜的細(xì)胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體；（2）具有雙層膜的細(xì)胞器有：葉綠體和線粒體；（3）無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：核糖體和中心體．解答：唾液腺細(xì)胞合成并分泌的蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白，分泌蛋白質(zhì)合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜（胞吐）→細(xì)胞外．其中核糖體無膜結(jié)構(gòu)，所以唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，穿過的膜層數(shù)分為0層．故選：D．點(diǎn)評：本題以“吐口水看病”為背景，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、胞吞和胞吞的過程，要求考生識記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，明確分泌蛋白和分泌過程涉及的結(jié)構(gòu)，再根據(jù)題干要求“經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)”答題．另外還要考生注意物質(zhì)的胞吐和胞吞與膜的流動性有關(guān)，但不經(jīng)過膜結(jié)構(gòu)．【解題思路點(diǎn)拔】課本中的同位素失蹤標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：1、標(biāo)記氨基酸探究分泌蛋白在細(xì)胞中合成、運(yùn)輸、分泌過程；2、探究光合作用產(chǎn)生的O2的來源：CO2？H2O？3、探究光合作用的暗反應(yīng)中碳原子的去路﹣﹣卡爾文循環(huán)4、探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA，用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA5、用15N的脫氧核苷酸探究DNA的復(fù)制方式6、用14C的吲哚乙酸探究生長素的極性運(yùn)輸方向．6．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型【知識點(diǎn)的認(rèn)識】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。【命題方向】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象的一種簡化的概括性描述，以下有關(guān)生物模型的說法正確的是（）A．根據(jù)章節(jié)中知識之間的聯(lián)系構(gòu)建的知識體系屬于概念模型B．利用廢舊物品制作的真核細(xì)胞模型屬于概念模型C．分泌蛋白的合成和分泌示意圖屬于數(shù)學(xué)模型D．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型和拍攝的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)照片均是物理模型分析：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。解答：A、根據(jù)章節(jié)中知識之間的聯(lián)系構(gòu)建的知識體系是把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系，屬于概念模型，A正確；B、利用廢舊物品制作的真核細(xì)胞模型是以實(shí)物直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，屬于物理模型，B錯誤；C、分泌蛋白的合成和分泌示意圖是以圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，屬于物理模型，C錯誤；D、拍攝的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)照片屬于實(shí)物圖，不屬于物理模型，D錯誤。故選：A。點(diǎn)評：本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。【解題思路點(diǎn)撥】物理模型以實(shí)物或圖畫形式直觀表達(dá)認(rèn)識對象的特征，標(biāo)本和照片不屬于物理模型。7．探究影響酶活性的條件【知識點(diǎn)的認(rèn)識】一、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等．二、探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)原理（1）2H2O2→催化劑2H2O+O2（2）比較H2O2在常溫、高溫、過氧化氫酶、Fe3+等條件下產(chǎn)生氣泡的數(shù)量多少或衛(wèi)生香燃燒的劇烈程度，了解過氧化氫酶的作用和意義．2、實(shí)驗(yàn)流程：1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及現(xiàn)象分析試管號實(shí)驗(yàn)過程觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果分析3%的過氧化氫（mL）控制變量H2O2分解速率（氣泡多少）無火焰的衛(wèi)生香檢測12室溫?zé)o無助燃性H2O2自然分解緩慢2290℃水浴加熱很少有助燃性加熱能促進(jìn)H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴較多助燃性較強(qiáng)Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%過氧化氫酶2滴很多助燃性更強(qiáng)過氧化氫酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）實(shí)驗(yàn)過程中變量及對照分析自變量因變量無關(guān)變量對照組實(shí)驗(yàn)組2號90℃水浴加熱3號加3.5%FeCl3溶液4號加20%肝臟研磨液H2O2分解速度用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目多少表示加入H2O2的量；實(shí)驗(yàn)室的溫度；FeCl3溶液和肝臟研磨液的新鮮程度1號試管2、3、4號試管3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①酶具有催化作用，同無機(jī)催化劑一樣都可加快化學(xué)反應(yīng)速率．②酶具有高效性，同無機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高．3、基本技術(shù)要求（1）實(shí)驗(yàn)使用肝臟的研磨液，可使過氧化氫酶與過氧化氫充分接觸，從而加速過氧化氫的分解．（3）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管．原因是酶的催化效率具有高效性，少量酶帶入氯化鐵溶液中也會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致得出錯誤的結(jié)論三、探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)原理（1）還原性糖+斐林試劑→磚紅色Cu2O↓．（2）用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據(jù)是否有磚紅色沉淀來判定淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探索酶的專一性．2、實(shí)驗(yàn)流程序號項(xiàng)目試管號121注入可溶性淀粉溶液2mL/2注入蔗糖溶液/2mL3注入新鮮的淀粉酶