（6篇）班主任工作常規(guī)第1篇一、班主任工作一日常規(guī)1、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。2、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。3、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。4、觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。5、檢查課代表收交作業(yè)情況。6、每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。7、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。8、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。（班主任）9、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)教育。10、認(rèn)真上好校班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。11、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。12、離開教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）二、班主任一學(xué)期工作常規(guī)1、開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。2、做好班級(jí)學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。3、排好座位，安排好每天值日生。4、競選好班級(jí)干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。7、組建好班班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，每兩周進(jìn)行一次班干部會(huì)議。8、與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄袋。9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。10、每周組織好主題他會(huì)課，形式多樣并作好記錄。11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。12、積極配合大隊(duì)部，開展多方面活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。13、經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立信心。15、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)。16、學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語。班主任培訓(xùn)材料：班主任工作常規(guī)第2篇“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期中，我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班中定下班規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，由班干部督促檢查，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我能經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。班主任培訓(xùn)材料：班主任工作常規(guī)第3篇一、淺析小學(xué)班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)是一個(gè)孩子人生之中很重要的時(shí)期之一,這個(gè)時(shí)候的孩子往往還沒有完整成型的世界觀和價(jià)值體系,因此班主任對(duì)于孩子們的價(jià)值觀引導(dǎo)便尤為重要。除此之外,小學(xué)班主任往往在班級(jí)管理過程中還會(huì)遇到一些難點(diǎn)問題,以下依次舉例分析。(一)班集體的建設(shè)班主任作為班級(jí)的建設(shè)者、管理者,需要在日常工作中逐漸讓學(xué)生形成集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力,并逐漸鍛煉學(xué)生的自我教育能力。然而這最基本的工作在以往的教學(xué)工作中,也往往成為了一些年輕班主任面臨的難題之一。小學(xué)生剛剛脫離父母的關(guān)懷,走進(jìn)小學(xué)校園,除了新奇之外,喜歡有意識(shí)地尋找團(tuán)體,因此比較容易形成集中的整體,但是由于個(gè)體差異性,總會(huì)存在個(gè)別同學(xué)無法順利地融入集體,成為游離在集體之外的特殊人群。有一些是由于學(xué)生自身性格內(nèi)向自閉,不愿與人交流,還有一些則是由于其他學(xué)生的主動(dòng)排斥。久而久之就會(huì)使之與集體徹底分化開來,再也無法融入集體之中,甚至在他今后的生活之中留下陰影。面對(duì)這種問題,一些沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往束手無策,即便多次通過談話、家訪等方式試圖扭轉(zhuǎn)局面,卻收效甚微,最終只能放任自由。這也成了一些小學(xué)班主任在教育教學(xué)中首當(dāng)其沖遇到的難題。(二)個(gè)別教育個(gè)別教育也是小學(xué)班主任必須面對(duì)的重點(diǎn)與難點(diǎn),在以往的教學(xué)之中,經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,優(yōu)等生對(duì)于課程學(xué)習(xí)十分配合,中間生雖然表現(xiàn)平平,卻也能對(duì)課程教學(xué)情況作出相應(yīng)配合,可是一部分后進(jìn)生則沒有良好的習(xí)慣,不但不遵從課堂紀(jì)律,還會(huì)對(duì)整體課堂氛圍造成困擾。班主任對(duì)于優(yōu)等生往往要求嚴(yán)格,要求其起到帶頭作用,同時(shí)又要防止其產(chǎn)生自滿情緒和嫉妒心理。而對(duì)于后進(jìn)生,如何增強(qiáng)其自信心與集體榮譽(yù)感,如何因材施教發(fā)掘后進(jìn)生身上的亮點(diǎn),培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情,也是班主任在教學(xué)中面對(duì)的難點(diǎn)問題。班主任在這項(xiàng)工作中,需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格、家庭情況等進(jìn)行細(xì)致的研究,明確學(xué)生之間的不同特長,加以引導(dǎo),讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠健康地成長。二、班主任培訓(xùn)對(duì)策無論從什么角度來講,班主任都需要不斷地更新知識(shí),學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,不斷豐富自身的管理技巧,積累管理經(jīng)驗(yàn),不斷加強(qiáng)對(duì)于自身的培訓(xùn)。(一)德育教育的培訓(xùn)班主任在班級(jí)管理中需要不斷滲透著關(guān)愛,只有將愛付出給學(xué)生,學(xué)生們才樂于接近你,遵從你。尤其是對(duì)于小學(xué)班主任而言,這種愛既像伙伴之間的感情,又像是嚴(yán)父慈母般的親情仁愛,因此每一名班主任都必須擁有對(duì)于學(xué)生的那份真心的關(guān)愛。在班級(jí)管理工作中需要做到身教重于言傳,首先要求教師對(duì)于自己嚴(yán)格要求,如果教師自身在言行上都不夠嚴(yán)謹(jǐn),那么勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的人格健康造成影響。例如在以往的工作中,筆者發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生們多次強(qiáng)調(diào)維持班級(jí)衛(wèi)生,學(xué)生們卻總是不能很好地執(zhí)行,但是有幾次筆者隨手撿起了面前的碎紙屑,學(xué)生們卻紛紛效仿,班級(jí)的衛(wèi)生迅速得到了改善,這就是身教甚于言傳。除此之外,教師在與學(xué)生的交往中還須適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。如果說從情感上,自然是距離越近越好,可是在實(shí)際教學(xué)中筆者也發(fā)現(xiàn),如果和學(xué)生相處過于親密,反而會(huì)適得其反,在教學(xué)中無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。例如筆者最早在從事班主任工作時(shí),就曾經(jīng)本著親近的態(tài)度對(duì)待學(xué)生們,與學(xué)生們相處非常親近,可是在上課時(shí),就會(huì)有一些調(diào)皮的學(xué)生不服從管理,導(dǎo)致課堂秩序一度十分混亂。這也讓筆者認(rèn)識(shí)到,要時(shí)刻與學(xué)生保持適度的距離,使學(xué)生清楚地意識(shí)到自己與老師在各方面的差異,從而保持對(duì)教師的應(yīng)有尊重。只有在這種前提下,才能夠把課堂教學(xué)和課下的和諧氛圍有機(jī)的融合在一起。(二)班主任管理班級(jí)時(shí)的幾點(diǎn)要求在班主任的管理中,首要要求是民主。小學(xué)生剛剛開始接觸到外界的新鮮事物,所以班主任有了非常重要的任務(wù),在任何一個(gè)方面都不能有絲毫的松懈,絕對(duì)不能有所偏頗。其實(shí)在對(duì)于小學(xué)班級(jí)的管理中,引入民主機(jī)制是十分必要的,不僅可以讓學(xué)生們從小認(rèn)識(shí)到民主思想,還可以讓學(xué)生們綜合發(fā)展,適度競爭。其次便是信任,既然班主任已經(jīng)將日常管理工作逐漸交給了通過民主或者是委任的方式選出負(fù)責(zé)人進(jìn)行學(xué)生的自治,那就必須在管理中給予學(xué)生足夠的信任,充分發(fā)揮班干部的作用,有的時(shí)候,一道信任的目光都能夠讓年齡尚小的學(xué)生們感受到不同的關(guān)愛。三、總結(jié)在多年的教學(xué)工作中,筆者總結(jié)出幾點(diǎn)要點(diǎn),首先便是在教學(xué)之中一定要報(bào)以真心,小學(xué)生雖然懵懂,但是最容易感受到周圍人對(duì)于自身的態(tài)度,因此一定不能虛情假意。有的時(shí)候在教學(xué)管理中遇到的難題不完全是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,更多的是因?yàn)闆]有對(duì)學(xué)生報(bào)以真心,學(xué)生在與班主任的交流之中自然而言就會(huì)保持距離,使得教學(xué)工作無法順利進(jìn)行。摘要：班主任工作從根本上來講就是對(duì)班級(jí)的合理管理,在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),維系班級(jí)秩序,形成良好的班級(jí)風(fēng)貌,同時(shí)盡可能地提升學(xué)生的自治水平。可以說,一個(gè)好的班主任能給班級(jí)帶來非常巨大的良性刺激。本文就小學(xué)班主任工作中遇到的難點(diǎn)以及相應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)策做以簡要分析,力求在今后的工作中將班主任的工作做得更好。談?wù)劤踔邪嘀魅蔚某Ｒ?guī)工作第4篇關(guān)鍵詞：初中；班主任；常規(guī)；工作要點(diǎn)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-138-01班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。一、必須重視班委班風(fēng)建設(shè)初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有什么異常情況，要在第一時(shí)間報(bào)告給班主任。筆者對(duì)一個(gè)新班要做的第二件事是建立班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、班級(jí)誓言、目標(biāo)等。今年筆者所教班級(jí)的口號(hào)是“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”，班級(jí)目標(biāo)是“超越夢(mèng)想，放飛希望，勇爭第一”。班級(jí)誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松」P者做的第三件事是評(píng)出每周一星，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績、寫校園稿等各個(gè)方面突出的同學(xué)用積分的形式顯現(xiàn)出來，誰的積分最高，誰就是班上的每周之星。每周周末給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有例外，譬如：籃球周，運(yùn)動(dòng)會(huì)周，元旦藝術(shù)節(jié)周，評(píng)出打籃球最好的一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)會(huì)最突出的一個(gè)成員，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個(gè)同學(xué)等。評(píng)選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們?cè)谇斑M(jìn)路上昂揚(yáng)的斗志。二、要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)上優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等。可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級(jí)管理得有條不紊。三、把做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為班級(jí)管理工作的重中之重在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。筆者相信，精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天要打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。四、要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學(xué)生、家長交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長的希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對(duì)孩子責(zé)罰過度。為了家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪，或者請(qǐng)家長到學(xué)校，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長會(huì)，會(huì)前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長匯報(bào)，求得家長配合，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。五、親和力是建立師生感情的關(guān)鍵平時(shí)筆者主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給予批評(píng)教育。同時(shí)，為了全面了解學(xué)生，我還準(zhǔn)備了一本班級(jí)留言冊(cè)。每星期給學(xué)生寫一段話。學(xué)生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了，筆者寫給他們的開學(xué)寄語，教師節(jié)的祝福，讓他們感受到老師的期望。班主任工作培訓(xùn)材料第5篇班主任教育是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。班主任工作藝術(shù)的根本——真誠，班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)——愛心，班主任工作藝術(shù)的策略——耐心，班主任工作藝術(shù)的技巧——匠心。班主任工作方法：1.以良好的師德感染學(xué)生；2.以博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；3.以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4.以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生；5.以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生。二、學(xué)會(huì)欣賞·關(guān)愛——帶著微笑善待每一個(gè)學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，微笑是一筆巨大的財(cái)富；在心理學(xué)家眼里，微笑是最能說服人的武器。每一個(gè)孩子的本性中都具有求真、崇善、向美的潛質(zhì)，只要教師善于運(yùn)用美麗的情感智慧，以人為本，道德教育就會(huì)在每個(gè)孩子的心靈深處植入美好，這種美好就像春天的種子在愛的土壤內(nèi)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)學(xué)生受到表揚(yáng)多，則這個(gè)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的表揚(yáng)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性表揚(yáng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)。班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。班主任安全工作培訓(xùn)材料第6篇班主任安全工作培訓(xùn)材料(二）、安全管理職責(zé)：班主任是班級(jí)安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)本班的安全管理負(fù)總責(zé)，從學(xué)生入校到離校；從期初到期末，班主任要對(duì)學(xué)生實(shí)施全程管理。1、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的“一日兩查”工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校上課，要及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生未到校上課的原因，做好記錄，并向?qū)W區(qū)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。2、負(fù)責(zé)學(xué)生的“一日兩檢”工作，即“晨檢”和“午檢”，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)燒或有其他不適、不能堅(jiān)持上課的，應(yīng)讓其即回家治療，待治愈后返校，同時(shí)要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。3、負(fù)責(zé)對(duì)本班活動(dòng)的安全管理，無論學(xué)校或班級(jí)組織的活動(dòng)，班主任都要跟班，首先要進(jìn)行安全教育，講明注意事項(xiàng)，落實(shí)好安全措施等。4、負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生勞動(dòng)的安全教育，對(duì)有危險(xiǎn)的活兒，不能讓學(xué)生干，或要落實(shí)可靠的防護(hù)措施，如，上窗臺(tái)擦玻璃，登高擦燈棒等。負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生課間活動(dòng)的安全管理，禁止學(xué)生攀爬陽臺(tái)，在樓梯道追逐打鬧，玩弄尖銳利器、危險(xiǎn)品和做危險(xiǎn)性游戲等。5、負(fù)責(zé)對(duì)本班室內(nèi)設(shè)施的安全監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)門窗、桌凳、電路、電器等有不安全隱患的要及時(shí)向?qū)W校有關(guān)方面報(bào)告，并配合做好隱患的排查工作。6、負(fù)責(zé)對(duì)本班特殊學(xué)生的管理；如,有殘疾的、心理不健康的學(xué)生等，配合學(xué)校建立特殊學(xué)生管理