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文檔簡(jiǎn)介
【作文好題匯編】01
2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文押題
(全國(guó)通用,統(tǒng)編版2024)
1.作文。
想起老王,楊絳感到愧作;想起魯迅,蕭紅感到既親切又崇敬;想起抗疫
一線(xiàn)的白衣天使,我們充滿(mǎn)感動(dòng);想起戍邊衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士,我們心生敬意……人生
中總會(huì)有些人讓你一想起來(lái),就會(huì)涌起某種感情,或感到后悔,或感到溫暖,或
充滿(mǎn)感動(dòng),或產(chǎn)生欽佩,或涌起思念...
請(qǐng)以“想起你,我心生”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
提示和要求:(1)請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。(2)文體不限(詩(shī)歌除外)。(3)
文中不要透露你個(gè)人的身份信息。(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文
章。
【解析】
1.本題考查半命題作文寫(xiě)作。
2.審題:題目中的“想起你”限定了寫(xiě)作的對(duì)象一一某個(gè)或某些特定的人,
而“我心生”則要求表達(dá)出因?yàn)橄肫疬@個(gè)人或這些人而產(chǎn)生的某種情感。
這種情感可以是愧疚、崇敬、感動(dòng)、欽佩、思念等,需要考生根據(jù)自己的生活經(jīng)
歷和情感體驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。
3.立意:立意的關(guān)鍵在于確定“你”的身份和“心生”的情感。考生可以
選擇身邊熟悉的人,如親人、朋友、老師,也可以選擇社會(huì)上的公眾人物,如抗
疫英雄、戍邊戰(zhàn)士等。通過(guò)描述這個(gè)人的事跡或品質(zhì),來(lái)表達(dá)自己對(duì)其產(chǎn)生的特
定情感。立意要積極向上,能夠體現(xiàn)出人間真情或社會(huì)正能量。
4.構(gòu)思:
開(kāi)頭可以簡(jiǎn)述“你”的身份和與“你”的初識(shí)或相處經(jīng)歷,為后文的情感
抒發(fā)做鋪墊。主體詳細(xì)描述“你”的事跡或品質(zhì),通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)“你”
的魅力或影響力。這部分是文章的重點(diǎn),需要考生用心構(gòu)思,力求生動(dòng)感人。
結(jié)尾點(diǎn)明因?yàn)橄肫稹澳恪倍纳那楦校梢允菍?duì)“你”的感激、敬佩、
思念等,也可以是對(duì)生活的感悟或?qū)ξ磥?lái)的期許。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了,與開(kāi)頭相呼
應(yīng),形成完整的文章結(jié)構(gòu)。
【范文借鑒】
想起你,我心生敬意
在人生的長(zhǎng)河中,我們會(huì)遇到形形色色的人,有的人如流星般一閃而過(guò),而有的
人卻能留下深刻的印記,讓人久久難以忘懷。每當(dāng)我想起那位年邁的清潔工爺爺,
心中便不由自主地涌起一股敬意。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日早晨,天邊剛剛泛起魚(yú)肚白,我因有急事需早起出
門(mén)。街道上冷冷清清,只有零星幾個(gè)行人匆匆而過(guò),我裹緊了大衣,加快腳步向
前走去。就在這時(shí),一陣“沙沙”的聲音傳入耳中,我循聲望去,只見(jiàn)一位身著
橘黃色工作服的清潔工爺爺正彎著腰,手握掃帚,一絲不茍地清掃著街道。
他的動(dòng)作是那么熟練,那么有力,每掃一下,都似乎用盡了全身的力氣。寒
風(fēng)吹過(guò),卷起片片落葉,他卻不厭其煩地一次次將落葉歸攏,掃人簸箕。他的雙
手凍得通紅,臉上也布滿(mǎn)了歲月的痕跡,但眼神中卻透露出一種堅(jiān)定和執(zhí)著。
我停下腳步,靜靜地看著這一幕,心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這樣寒冷的
天氣里,當(dāng)大多數(shù)人還在溫暖的被窩中沉睡時(shí),這位清潔工爺爺卻已經(jīng)開(kāi)始了他
一天的工作。他用自己的辛勤勞動(dòng),為城市的整潔和美麗默默奉獻(xiàn)著,這種精神
難道不值得我們敬佩嗎?
我走過(guò)去,輕聲對(duì)他說(shuō):“爺爺,您辛苦了!”他抬起頭,露出和藹的笑容,
說(shuō):“不辛苦,不辛苦,這是我的工作,應(yīng)該做的。”說(shuō)完,他又低下頭,繼續(xù)
著他的清掃工作。
從那以后,每當(dāng)我在街道上看到清潔工的身影,我的心中都會(huì)涌起一股敬意。
他們雖然平凡,但他們的付出卻讓這個(gè)世界變得更加美好。想起那位年邁的清潔
工爺爺,我的心中就充滿(mǎn)了對(duì)他的敬意和感激。
【點(diǎn)評(píng)】
作文以“想起你,我心生敬意”為題,主題明確,表達(dá)了作者對(duì)清潔工爺
爺?shù)木匆庵椤H膰@這一主題展開(kāi),通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě),展現(xiàn)了清
潔工爺爺?shù)男燎诟冻龊蜔o(wú)私奉獻(xiàn),使情感更加真摯動(dòng)人。
2.閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成寫(xiě)作。
生活中有很多聲音,自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲,聲聲入耳;校園里的書(shū)聲、
歌聲、吶喊聲,聲聲傳情;生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲,聲聲動(dòng)聽(tīng)……這些聲
音或溫暖、或溫馨、或感人,在泛黃的記憶中,總有一種或一些聲音會(huì)扣動(dòng)你的
心靈,引領(lǐng)你的成長(zhǎng)...
請(qǐng)以《記憶深處的聲音》為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求:①詩(shī)歌、戲劇除外,文體不限;②表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫(xiě)、抄襲;③文
章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【解析】
1.本題考查命題作文。
2.作文題目是“記憶深處的聲音”,里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ):“聲音”和“記
憶”,題目可以理解為:一個(gè)聲音給我留下深刻印象。這樣理解,可能更容易構(gòu)
思成文。寫(xiě)作文時(shí),可以寫(xiě)別人面對(duì)面的“聲音”,也可以寫(xiě)通過(guò)文章書(shū)籍影視
作品中別人的“聲音”,也可以是物的“聲音”。
3.本文適合寫(xiě)記敘文,或者以記敘為主的文章,不適合寫(xiě)議論文。因?yàn)轭}目的關(guān)
鍵是“聲音”和“記憶”,所以語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)一定在文中占據(jù)一定的篇幅。
【范文借鑒】
記憶深處的聲音
父親的腳步聲,很輕,很輕,但永遠(yuǎn)留在我記憶深處。
我問(wèn)他這么輕的腳步聲你是怎么練成的,他神秘兮兮的對(duì)我說(shuō):“天機(jī)不可
泄露。”氣得我直跳腳。不過(guò)我問(wèn)了問(wèn)也是白問(wèn),我正好遺傳到了這一點(diǎn),我的
腳步聲也很輕。我也不知道我是怎么練成的。
上小學(xué)的時(shí)候,爸爸給我聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),每次都趕上吃飯的時(shí)候,他要燒菜又要
給我報(bào)詞語(yǔ),我埋頭寫(xiě),聽(tīng)著他輕輕的腳步聲辨認(rèn)方位,從此我便學(xué)會(huì)了聽(tīng)聲辨
位。對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)是挺有用的。
小學(xué)時(shí)期的我非常叛逆,這時(shí)候爸爸的腳步聲成了我最大的難題。我想象著,
我能聽(tīng)出爸爸的腳步聲。要是我聽(tīng)出來(lái)了,我就能立馬從玩電腦的姿勢(shì)調(diào)整到寫(xiě)
作業(yè)的姿勢(shì),他一開(kāi)門(mén)就看到我在寫(xiě)作業(yè),就不會(huì)批評(píng)我了。
我打定了主意這樣做。但是他的腳步聲太輕了,每次我都一邊玩電腦一邊聽(tīng)
聲音,一心二用果然干不好事情,我每次聽(tīng)到他的腳步聲時(shí),他已經(jīng)到了門(mén)口,
要推門(mén)進(jìn)來(lái),我連姿勢(shì)都來(lái)不及換,就被逮了個(gè)正著。那時(shí)就只能打著哈哈:老
爸,我在查資料呢。
他好像什么都沒(méi)察覺(jué),我也松了口氣,但是他的腳步聲又告訴我他好像知道
我做了什么事。我經(jīng)常在家不寫(xiě)作業(yè)而是到學(xué)校去補(bǔ),這不是個(gè)好習(xí)慣。那腳步
聲常常使我低下頭。
小學(xué)的我很聰明,那些知識(shí)就算我不聽(tīng),全靠自己理解一百分的試卷我也能
考個(gè)八九十分。尤其是語(yǔ)文,我記憶力好,什么東西看幾遍就背得出,基礎(chǔ)題對(duì)
我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。但是后來(lái)知識(shí)難了,我要是上課不聽(tīng)就學(xué)不好,我從來(lái)不聽(tīng)課,
后來(lái)聽(tīng)了我也聽(tīng)不懂,成績(jī)直線(xiàn)下滑。那天爸爸來(lái)接我,老師送著隊(duì)伍到門(mén)口,
撞見(jiàn)了,得,敘舊去了。
那天爸爸的腳步聲很重,不再像以前一樣輕快了。奇怪了,我覺(jué)得我的腳步
聲也變得很沉重。那天,爸爸拉我促膝長(zhǎng)談。他對(duì)我說(shuō):“你的成績(jī)這樣我也有
責(zé)任。我和你媽從不怎么管你是想讓你自己自覺(jué),我以為,你知道分寸,不過(guò)從
今天開(kāi)始,相信你會(huì)自覺(jué)的。我也不跟你說(shuō)什么大道理,這些你都懂,不用我說(shuō)。
你是個(gè)聰明的孩子,有些事情要靠自己領(lǐng)悟,有些是要靠自己自覺(jué),我們?cè)诤竺?/p>
催你,只會(huì)讓你變的被動(dòng),等到以后你要獨(dú)立了,沒(méi)了那些催促你的人,那怎么
辦?我相信你,你會(huì)做好的。孩子,加油。”
我想,我該醒悟了,我不能眼睜睜的看著父母希冀的目光轉(zhuǎn)變成失望,變成
一汪死水,現(xiàn)在讀書(shū)就像腳步聲一樣,讀好了,腳步聲就像爸爸一樣,輕快流暢。
爸爸的腳步聲永遠(yuǎn)留在我記憶深處!
【點(diǎn)評(píng)】
本文寫(xiě)的是父親的腳步聲,寫(xiě)到父親的腳步聲由輕到變得沉重的過(guò)程,表
現(xiàn)了腳步聲中傳出的對(duì)我的關(guān)愛(ài),感情真摯。
3.作文。
一樹(shù)繁花馨香撲鼻,與之相遇,收獲愉悅;醉心文字潤(rùn)澤心田,與之相遇,
歲月生香;親密好友熨帖溫暖,與之相遇,收獲成長(zhǎng)……
請(qǐng)以“遇見(jiàn)美好”為題目,寫(xiě)一篇文章。
要求:①立意自定,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整,書(shū)寫(xiě)清
楚,卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲,不得透露個(gè)人信息。
【解析】
1.這是一道命題作文。
2.以“遇見(jiàn)美好”為題寫(xiě)一篇文章。審題可知,只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,
你就會(huì)在平淡之中遇見(jiàn)繁花似錦,在平淡之中遇見(jiàn)詩(shī)情畫(huà)意……從“遇見(jiàn)”的對(duì)
象來(lái)說(shuō),可以寫(xiě)人、寫(xiě)物或?qū)懢埃貏e強(qiáng)調(diào)“美好”,這就要求考生對(duì)生活要
有自己的思考和認(rèn)識(shí),能表達(dá)出獨(dú)特的感悟和情懷。
3.文體要求寫(xiě)成記敘文,圍繞“遇見(jiàn)美好”這一主題展開(kāi)敘述,寫(xiě)清楚“遇
見(jiàn)什么”“為什么美好”。其中細(xì)節(jié)刻畫(huà)顯得尤其重要,在細(xì)致地?cái)⑹龌蛎鑼?xiě)基
礎(chǔ)上,表達(dá)出自己深刻的人生感悟。
4.“遇見(jiàn)”的對(duì)象可以是人、物、事、景,取材的范圍比較廣泛,考生應(yīng)打
開(kāi)思路,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)內(nèi)容。
5.在立意方面,由“遇見(jiàn)”帶來(lái)的情感體驗(yàn)可以是感動(dòng)、震撼、啟迪、激勵(lì)
等,范圍比較廣,但要緊扣一個(gè)主題來(lái)寫(xiě),注意不要寫(xiě)“散”了。
【范文借鑒】
遇見(jiàn)美好
我仍忘不了第一次遇見(jiàn)你的情景。
那是一個(gè)很平淡的日子,細(xì)雨霏霏的午后,小雨沖淡了夏日的炎熱。剛從書(shū)
店出來(lái)的我撐著一柄宛若荷葉的小傘,慢悠悠地走到車(chē)站,恰好遇見(jiàn)被雨淋成落
湯雞的你。你凍得瑟瑟發(fā)抖,嘴唇青紫。我望著你,明明是初次見(jiàn)面,卻覺(jué)得似
曾相識(shí)。看著你狼狽的樣子,我于心不忍,脫下外套正準(zhǔn)備給你披上,卻猶豫起
來(lái):給一個(gè)素不相識(shí)的陌生人披外套,未免唐突了。
過(guò)了一會(huì)兒,我終究忍不住開(kāi)了口:“嘿,這外套你先披著,可別著涼了。”
你詫異地看著我,仿佛見(jiàn)到了外星人。顯然,你并不信任我。我尷尬極了,正準(zhǔn)
備穿上外套時(shí),你可能是真的凍得無(wú)法忍受,伸手接過(guò)了外套,小聲地說(shuō)了句:
“謝謝。”
過(guò)了一會(huì)兒,我等的公交車(chē)來(lái)了。上了車(chē),車(chē)門(mén)一關(guān),我突然想起外套還在
你身上呢!我看著窗外漸漸遠(yuǎn)離的車(chē)站,一邊抱怨著你也不提醒我一下,一邊又
想著,這樣至少還有理由再次相見(jiàn)。
據(jù)說(shuō)前世的五百次回眸,才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)。如果真是這樣,那你
上輩子肯定沒(méi)少偷看我。
白駒過(guò)隙,時(shí)光荏苒。升入初一,班級(jí)調(diào)整后,我走進(jìn)新教室。望著完全陌
生的同學(xué),我有點(diǎn)兒心慌,眼睛四處亂瞟,竟看到了你。你看著我,我看著你,
驚愕、尷尬寫(xiě)得滿(mǎn)臉都是。終于我先開(kāi)了口:“我外套呢?”直截了當(dāng),沒(méi)有開(kāi)
場(chǎng)白,亦沒(méi)有客套。你愣了一下,從書(shū)包里扯出一個(gè)袋子,我定睛一看,哎喲,
真是我的外套。我一臉嫌棄地說(shuō):“我的外套你還隨身帶著呀,你不會(huì)對(duì)我有什
么想法吧?”
你的臉一下子漲得通紅,一直紅到了脖子根兒,然后小聲地說(shuō)道:“沒(méi),沒(méi)
有,我只是覺(jué)得……今天應(yīng)該能遇見(jiàn)你。”
看著你小心翼翼的樣子,我有點(diǎn)兒不好意思,便伸出手:“認(rèn)識(shí)一下吧!”
時(shí)光似水,半學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,你我早已成了好朋友、好兄弟,形影不
離。賽場(chǎng)上互相激勵(lì),學(xué)習(xí)中互幫互助。
人生便是一次又一次的遇見(jiàn),初次遇見(jiàn)你,是我人生中最美好的遇見(jiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】
很獨(dú)特的“初遇”成了“我”人生最美好的遇見(jiàn),這種經(jīng)歷不多見(jiàn),所以有
新鮮感。本文作者把這次“初遇”交給冥冥之中的“前世注定”,情節(jié)有趣,不
落俗套,語(yǔ)言描寫(xiě)也很生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,寫(xiě)出了人與人之間的信任與友愛(ài)。
【作文好題匯編】02
備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文
真題押題匯編
(全國(guó)通用,統(tǒng)編版2024)
1.2023-2024學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級(jí)(下)期末
1.閱讀下面文字,按要求寫(xiě)一篇文章。
阿長(zhǎng)的關(guān)心藏在她給魯迅買(mǎi)的《山海經(jīng)》里;楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)藏在他對(duì)太空敲擊聲的執(zhí)著確認(rèn)里;“她”(小
姑娘)對(duì)生活的熱愛(ài)藏在她對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已里……
請(qǐng)你以“藏在細(xì)節(jié)里的”為題寫(xiě)一篇記敘文。
要求:①把題目補(bǔ)充完整,然后作文;②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查半命題作文。
2.以“藏在細(xì)節(jié)里的—”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)“溫暖”“善意”“母
愛(ài)”等詞語(yǔ)。審題可知,“細(xì)節(jié)”不是一個(gè)完整的過(guò)程,它是社會(huì)生活或自然世界中某一個(gè)極具震撼力的
特寫(xiě)鏡頭。不僅要能發(fā)現(xiàn)那一個(gè)“細(xì)節(jié)”,還要對(duì)那一刻發(fā)生的事情加以分析和挖掘,揭示出這一“細(xì)節(jié)”
所表現(xiàn)出來(lái)的情感。
3.選材上身邊發(fā)生的事情盡可拿來(lái)。親人的相逢,朋友的惜別,獲得成功的時(shí)刻,遭遇失敗的瞬間,誤會(huì)
冰釋后的擁抱,絕處逢生時(shí)的歡笑……寫(xiě)作時(shí)可抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致地
描寫(xiě),綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、景物等描寫(xiě)方法。
【范文借鑒】
藏在細(xì)節(jié)里的溫暖
雖然這件事過(guò)去很久很久了,但是,它深深地烙在了我的心頭,令我難以忘懷……
那是一個(gè)星期四的下午,天陰沉沉的,見(jiàn)不到一縷陽(yáng)光,看樣子會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨。路上的行人都攥緊
手中的雨傘,加快腳步,匆匆地往家趕。我正從校門(mén)口出來(lái),一看到陰暗的天,就不住地加快了腳步。可
是,走到一半時(shí),還是下雨了。風(fēng)呼呼地吹著把我的傘吹到了一邊,頑皮的雨滴們紛紛蹦到我的身上。這
糟糕的天氣,我心想。萬(wàn)般無(wú)奈之下,我不得不推開(kāi)一旁一間甜品店門(mén),走進(jìn)去點(diǎn)了食物,靜待雨停,好
讓我回家。
我慢慢地吃著盤(pán)子里的蛋糕。不經(jīng)意間,我瞥見(jiàn)角落里的一對(duì)母子。他們的衣著打扮略顯老舊,顯得與
周?chē)烁窀癫蝗耄@并不影響他們。小男孩面前的桌子上擺著一杯用玻璃杯裝著的汽水。也許在別人看
來(lái),他們點(diǎn)的少了一些,但小男孩依舊十分開(kāi)心。他一會(huì)兒小心翼翼地吸幾口汽水,一會(huì)兒又把汽水向那
位母親推了推,許是想讓母親也嘗嘗吧。母親笑著搖搖頭,把汽水推了回去。不一會(huì)兒,母親見(jiàn)小男孩把
汽水喝完了,便會(huì)心地笑了,眼里滿(mǎn)含慈愛(ài)。
這時(shí)母親從口袋掏出一把皺巴巴的零錢(qián),給小男孩買(mǎi)了一塊可口的草莓蛋糕。小男孩把蛋糕推到母親
面前,執(zhí)意讓母親先吃,母親只得挖了一小塊奶油放進(jìn)嘴里。小男孩見(jiàn)了,笑成了一朵花。蛋糕就這樣一
點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地少了,母親看著小男孩,臉上露出了寵愛(ài)的笑容。終于蛋糕吃完了,他們手拉手走出了店門(mén)。
不知什么時(shí)候,雨停了,蛋糕也吃完了。我坐在椅子上,回想著剛剛的那一幕,靜靜地思考著……
良久,我站起身,推開(kāi)門(mén),走了出去。抬頭望望天,發(fā)現(xiàn)大雨后的天真藍(lán)。
【點(diǎn)評(píng)】
本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出文章中心,引出下文的回憶。文中回憶了那個(gè)星期四的下午,遇到咖啡店里的一對(duì)
母子互相推讓喝汽水、吃蛋糕的一幕,表現(xiàn)出來(lái)的母子情深讓“我”深深難忘。文中景物描寫(xiě)為下文“我”
進(jìn)咖啡店,遇到那對(duì)母子作鋪墊,動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致、傳神,生動(dòng)體現(xiàn)了母子之間的深厚感情。
2.2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市祁江區(qū)七年級(jí)(下)期末
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,可以在課堂上,也可以在課外生活中。語(yǔ)文的意義與價(jià)值是什么?是引領(lǐng)人浪漫地生活?是感
知生命的意義?是永遠(yuǎn)向著愛(ài)、美與自由的遠(yuǎn)方奔赴?相信你一定有了自己的答案。
請(qǐng)以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:
①文體自選(詩(shī)歌除外),感情真切;
②不少于600字;
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名與校名;
④請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查命題作文。
2.以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題,本文旨在突破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的空間限制,探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣泛性與深
刻性。
3.審題時(shí),需明確“這也是"三字所蘊(yùn)含的轉(zhuǎn)折意味,即所描述的情境或經(jīng)歷雖非傳統(tǒng)意義上的課堂環(huán)
境,卻同樣蘊(yùn)含了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓。
4.立意上,可以圍繞“語(yǔ)文即生活,生活即語(yǔ)文”的核心理念,展現(xiàn)語(yǔ)文在塑造人格、啟迪智慧、豐富
情感等方面的獨(dú)特價(jià)值。
5.選材上,可以從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象中挖掘與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的素材。比如,可以講述一次在旅途中偶
遇古詩(shī)詞實(shí)景的感悟,如何通過(guò)自然之美體會(huì)詩(shī)人情懷,從而深化對(duì)文學(xué)作品的理解;或是描述一次家庭
聚會(huì)上,長(zhǎng)輩講述的歷史故事如何激發(fā)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,進(jìn)而主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍,拓寬了語(yǔ)文學(xué)
習(xí)的視野。
6.構(gòu)思時(shí),可采用敘事與抒情相結(jié)合的方式,通過(guò)具體生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義,同時(shí)穿
插個(gè)人感悟,使文章既有溫度又有深度。
【范文借鑒】
這也是一節(jié)語(yǔ)文課
在大多數(shù)人的印象中,語(yǔ)文課總是與教室、課本、黑板緊密相連,但在我看來(lái),生活本身就是一本無(wú)
字之書(shū),處處皆是語(yǔ)文的課堂。
那是一個(gè)春日午后,陽(yáng)光透過(guò)嫩綠的葉縫,灑下斑駁陸離的光影,我漫步在古鎮(zhèn)的青石板路上,這,也
是一節(jié)語(yǔ)文課。
古鎮(zhèn)的每一塊石板、每一面老墻都仿佛在低語(yǔ),講述著過(guò)往的故事。我走進(jìn)一家古色古香的書(shū)店,店內(nèi)
彌漫著淡淡的墨香與木香,書(shū)架上排列著各式各樣的書(shū)籍,從古籍善本到現(xiàn)代文學(xué),應(yīng)有盡有。我隨手翻
開(kāi)一本詩(shī)集,是海子的《面朝大海,春暖花開(kāi)》。那溫暖的詩(shī)句如同春風(fēng)拂面,讓我瞬間感受到了生活的
美好與希望。我閉上眼睛,仿佛置身于那片蔚藍(lán)的海邊,聽(tīng)海浪輕拍沙灘,看海鷗翱翔天際。這一刻,我
深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的力量一一它能引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)浪漫的世界,讓我們的心靈得到滋養(yǎng)與升華。
走出書(shū)店,我繼續(xù)在古鎮(zhèn)中穿梭。路過(guò)一座小橋,橋下流水潺潺,清澈見(jiàn)底。我不由自主地停下腳步,
望著那流水,心中涌起一股莫名的感動(dòng)。我想起了朱自清的《荷塘月色》中那句“月光如流水一般,靜靜
地瀉在這一片葉子和花上”,雖然此刻并無(wú)月光,但那份靜謐與美好卻如此相似。我意識(shí)到,語(yǔ)文不僅僅
是文字的組合,更是情感的傳遞與共鳴。它讓我們?cè)谄椒驳纳钪邪l(fā)現(xiàn)不平凡的美,讓我們學(xué)會(huì)用一顆敏
感而細(xì)膩的心去感受這個(gè)世界。
隨著夕陽(yáng)西下,古鎮(zhèn)被染上了一層金色的光輝。我走在回家的路上,心中充滿(mǎn)了感慨。這一天,我沒(méi)有
坐在教室里聽(tīng)老師講解課文,但我在古鎮(zhèn)的每一個(gè)角落都上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。我學(xué)會(huì)了如何用心去感
受生活,如何用文字去表達(dá)情感,更重要的是,我體會(huì)到了語(yǔ)文帶給我們的那份對(duì)生命、對(duì)愛(ài)、對(duì)美、對(duì)
自由的無(wú)限向往與追求。
原來(lái),語(yǔ)文不僅僅是書(shū)本上的知識(shí),它更是一種生活態(tài)度,一種精神追求。只要我們用心去感受,去體
驗(yàn),生活中處處都是語(yǔ)文的課堂。
【點(diǎn)評(píng)】
此篇文章以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題,巧妙地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸至課外生活,通過(guò)古鎮(zhèn)漫步的經(jīng)歷,展
現(xiàn)了語(yǔ)文的廣泛性和深刻性。文章情感真摯,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,能夠引導(dǎo)讀者跟隨作者的腳步,在古鎮(zhèn)的每一個(gè)
角落感受語(yǔ)文的魅力。同時(shí),文章結(jié)尾的點(diǎn)題升華了主題,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文不僅是書(shū)本知識(shí),更是一種生活態(tài)
度和精神追求。整體而言,這是一篇富有詩(shī)意和哲理的文章,值得細(xì)細(xì)品味。
3.2023-2024學(xué)年河南省商丘市梁園區(qū)七年級(jí)(下)期末
請(qǐng)以“從那件事中,我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:(1)文章結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),主題鮮明;
(2)詩(shī)歌除外,文體不限,不少于600字;
(3)認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力求工整、美觀,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查命題作文。
2.審題立意。“發(fā)現(xiàn)”的意思是第一次看到或知道;“不一樣”的理解可以有以下三種:一是有特別
的意義;二是人物的身份、處境、遭遇或生存狀態(tài)與其所為、所屬有一定的差距或反差,給人的感覺(jué)非同
一般;三是與社會(huì)的主流思潮、生活方式等不相同;“自己”限定了本文的寫(xiě)作對(duì)象。“不一樣”意味著
有比較,因?yàn)橹挥斜容^才能發(fā)現(xiàn)事物的“相同”和“不同”。比較的過(guò)程其實(shí)也是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事
萬(wàn)物的“不一樣”,并進(jìn)而思考這種發(fā)現(xiàn)的意義。“從那件事中”意味著通過(guò)一件事發(fā)現(xiàn)了成熟、自信的
自己。適合寫(xiě)成記敘文。
3.選材構(gòu)思。我們可以在發(fā)現(xiàn)中感悟哲理、啟迪人生,也可以思考如何才能從看似一樣的庸常生活中
發(fā)現(xiàn)“不同”,當(dāng)然也可以通過(guò)記敘描寫(xiě)來(lái)探討“不一樣”存在的價(jià)值和意義。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)選
材,看著小時(shí)候的照片,“我”發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了;上了初中,自己有一段時(shí)間沉迷于游戲,青春
歲月黯淡無(wú)光,而自己渾然不覺(jué);假期里被父親帶到工地同他一起勞動(dòng),看到了父親的艱辛,從而認(rèn)識(shí)到
過(guò)去的錯(cuò)誤,改變了過(guò)往的做法,讓自己積極樂(lè)觀的去綻放自己的青春,從而發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。
4.本文適合寫(xiě)記敘文或記敘性散文,主體部分寫(xiě)人記事,圍繞“不一樣”展開(kāi)故事情節(jié),以小見(jiàn)大,表現(xiàn)
主旨。最后一段收束全文,可用議論或抒情的表達(dá)方式,并再次點(diǎn)題,形成首尾呼應(yīng)。除了應(yīng)用首尾呼應(yīng)
等常規(guī)手法以外,還需要用到對(duì)比的手法,通過(guò)某種對(duì)比,突出題目中的“不一樣”。
【范文借鑒】
從那件事中,我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己
我的嗓音很特別,既不是那種娃娃音,也沒(méi)有女生嗓音的甜美溫柔。我的嗓音又大又粗,如果你不仔
細(xì)分辨,說(shuō)不定還真以為我是男生。
我意識(shí)到了這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:我和別人不一樣。我開(kāi)始恐慌,總是擔(dān)心別人譏笑我的聲音與眾不同。集體
朗誦時(shí)男女是分開(kāi)的,那時(shí)我的聲音就與大家的格格不入,我害怕看見(jiàn)別人異樣的目光。可我真的很喜歡
朗誦,也真的很想朗誦。于是,放學(xué)回家后我自己在空蕩蕩的房間里朗誦,一直朗誦到喉嚨都沙啞了……
我一直在練習(xí)、練習(xí),仿佛一只沖向獵物的鷹,準(zhǔn)備一舉將獵物俘獲。蒼天不負(fù)有心人,英語(yǔ)老師要組
織一場(chǎng)朗誦比賽,我的心開(kāi)始狠狠撞擊胸膛,終于大膽地舉手報(bào)名。我的手心冒了汗,偷瞄著坐在兩邊的
人,以最快的速度領(lǐng)取了報(bào)名表。太好了,我終于等到可以展示自我的機(jī)會(huì),終于可以朗誦了,只是我粗
重的嗓音真的可以展現(xiàn)精彩的表演嗎?
比賽那天,我在心中一遍又一遍默念著熟悉得不能再熟悉的演講詞。前面選手的朗誦很精彩,這下我更
加緊張了。我捫心自問(wèn):我可以做到嗎?此時(shí),主持人報(bào)出我的名字。那一刻,我告訴自己:我能做到。
于是鼓起勇氣,走上舞臺(tái)。聚光燈照在頭頂上,我又有一種前所未有的擔(dān)心,可心里的聲音告訴我:沒(méi)事
的,像平常一樣把演講詞背出來(lái),做不一樣的自己……
宣布獲獎(jiǎng)名單那天,我睜大眼睛,坐得無(wú)比端正。三、二、一等獎(jiǎng)都頒發(fā)完了,可還是沒(méi)有我的名字,
我內(nèi)心的希望漸漸變成了絕望。“獲得特等獎(jiǎng)的是楊子靖同學(xué)!"我竟然是特等獎(jiǎng),是唯一入圍的特等獎(jiǎng)!
老師微笑著望著我,眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰。
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的。從那件事中,我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。生活終
將令你發(fā)現(xiàn)不一樣的自己,而這個(gè)不一樣的自己一樣可以創(chuàng)造出屬于自己的燦爛人生。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章通過(guò)描述主人公獨(dú)特的嗓音和參加朗誦比賽的經(jīng)歷,展現(xiàn)了其發(fā)現(xiàn)自我、勇敢接受自己的過(guò)程。
文筆流暢,情感真摯,將主人公內(nèi)心的掙扎、渴望與最終的自信展現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)參加比賽并最終獲
得特等獎(jiǎng),主人公不僅證明了自己的價(jià)值,也學(xué)會(huì)了接納和欣賞自己的不同。文章結(jié)尾的升華,強(qiáng)調(diào)了每
個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都能創(chuàng)造屬于自己的燦爛人生,具有積極的啟示意義。整篇文章情節(jié)緊湊,主題鮮
明,是一篇優(yōu)秀的自我成長(zhǎng)類(lèi)文章。
【作文好題匯編】05
備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文
真題押題匯編
(全國(guó)通用,統(tǒng)編版2024)
目錄
1.2023-2024學(xué)年海南省東方市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“我知道,我的未來(lái)不是夢(mèng)”開(kāi)頭,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇記敘文
2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市龍口市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“越來(lái)越甜”為題目,寫(xiě)一篇作文
3.2023-2024學(xué)年湖北省恩施州七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
“,我生命中的微光”補(bǔ)充完整,以此為題寫(xiě)一篇托物言志或借物抒情
的文章(詩(shī)歌除外)
4.2023-2024學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“他(她/它)也是英雄”為題完成作文
5.2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的聲音”為題,寫(xiě)一篇文章
1.2023-2024學(xué)年海南省東方市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
我們每個(gè)人都生活在不同的期待中,期待著屬于我們自己的未來(lái)。是鷹,你就該長(zhǎng)空搏擊;是
魚(yú),你就要水中遨游……成為精英固然很好,成為快樂(lè)充實(shí)的自己,也是人生價(jià)值的體現(xiàn)。
請(qǐng)以“我知道,我的未來(lái)不是夢(mèng)”開(kāi)頭,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:①自選角度,自擬題目;②字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)
的人名、校名、地
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查材料作文的寫(xiě)作。
2.題目要求根據(jù)提供的語(yǔ)境為開(kāi)頭,根據(jù)提供的語(yǔ)境來(lái)寫(xiě)這篇作文,其中關(guān)鍵是理解“是鷹,
你就該長(zhǎng)空搏擊;是魚(yú),你就要水中遨游”的內(nèi)涵,這句是說(shuō),每個(gè)人都要為自己的夢(mèng)想而努
力,然后重點(diǎn)著眼于自己對(duì)未來(lái)生活的思考與追求。通過(guò)具體的事件,刻畫(huà)出為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想
的未來(lái)生活而“快樂(lè)充實(shí)的自己”。
3.寫(xiě)這篇記敘文時(shí),注意運(yùn)用寫(xiě)記敘文的技巧,把文章寫(xiě)精彩。
【范文借鑒】
我的未來(lái)不是夢(mèng)
我知道,我的未來(lái)不是夢(mèng)!
剛上初一時(shí),我曾無(wú)數(shù)次告訴自己,我的未來(lái)是考上高中,但是,我卻沒(méi)有為此付出過(guò)足
夠的努力。
還記得媽媽常說(shuō):“只要你努力了,你的未來(lái)不是夢(mèng)。”這句話(huà)我一直記在心里。但是,
我缺少是自制力。在很多時(shí)候我看見(jiàn)別人這樣那樣的,便忍不住學(xué)著他們一起做。盡管我曾經(jīng)
替自己定下了多么宏偉的計(jì)劃,但到了后來(lái),卻都因?yàn)槲也荒芸刂谱∽约海允「娼K,所
以到最后都不能實(shí)現(xiàn)。
但我缺少的還不光是自制力,我還缺少比別人少很多的自信心。在很多時(shí)候都對(duì)自己沒(méi)有
信心,從來(lái)都沒(méi)有相信過(guò)自己能做成什么事。我從來(lái)沒(méi)有自信地說(shuō)過(guò):“我可以”,仿佛這樣
的話(huà)從來(lái)就不屬于我。
還記得在初一的時(shí)候。有一天,老師來(lái)到班里說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在你們都上初一了,對(duì)于
你們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)。我不想問(wèn)咱們班里原來(lái)的誰(shuí)當(dāng)過(guò)班干部,我想讓大家自己來(lái)推薦自
己,讓自己來(lái)當(dāng)班干部。”老師說(shuō)完我就在想,我想當(dāng)語(yǔ)文課代表,但我沒(méi)有告訴任何人,只
是自己在心了悄悄地想,我盼望老師能夠發(fā)現(xiàn)我,能夠來(lái)任命我來(lái)當(dāng)語(yǔ)文課代表,但是,事與
愿違。老師只是在班里說(shuō):“現(xiàn)在相信同學(xué)們也想好了吧?那好,現(xiàn)在我們開(kāi)始選班長(zhǎng)。”“有
誰(shuí)愿意并且覺(jué)得自己可以勝任的,請(qǐng)舉手。”有一個(gè)同學(xué)舉起了手,最后他就是我們的班長(zhǎng)。
而我呢?并沒(méi)有他的自信和勇敢,在老師說(shuō):“有誰(shuí)愿意當(dāng)語(yǔ)文課代表”的時(shí)候,我并沒(méi)有舉
手,我只有微笑著為當(dāng)語(yǔ)文課代表的同學(xué)鼓掌。一次次的失敗讓我不趕抬頭,讓我那僅有的自
信也跌入谷底,不得翻身。
但過(guò)去終究是過(guò)去。現(xiàn)在不同了,我要面對(duì)的是一個(gè)新的起點(diǎn),以前的所有都已經(jīng)變得平
淡而又渺小了,并且失去了意義,已經(jīng)不再重要了。現(xiàn)在通過(guò)初一、初二兩年的學(xué)習(xí),我逐漸
變得自信了,自制力也有所提高,現(xiàn)在我要面對(duì)的是未來(lái)的高一,是中考,我相信有了自信心、
有了自制力,就像媽媽所說(shuō)的那樣,我的未來(lái)不是夢(mèng)!相信我一定能做得到,因?yàn)椋抑溃?/p>
我的未來(lái)不是夢(mèng)。
【點(diǎn)評(píng)】
本篇文章先明確地?cái)[出自己的缺點(diǎn)一缺乏自制力和自信心,特別選取初一時(shí)選班干的事,
側(cè)重說(shuō)明了自己缺少自信心的情況,作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)把選舉的場(chǎng)面寫(xiě)得生
動(dòng)。本文最后一段點(diǎn)明了對(duì)實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想的信心,并且首尾呼應(yīng),使本文主旨更突出、鮮明。
2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市龍口市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“越來(lái)越甜”為題目,寫(xiě)一篇作文。
要求:①將作文題目寫(xiě)在下面;②不得抄襲,不得套作;③文體不限(議論文、詩(shī)歌除外);
④認(rèn)真書(shū)寫(xiě),不少于600字;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名等個(gè)人信息。
【解題指導(dǎo)】
本題考查命題作文。
一、審題立意。以“越來(lái)越甜”為題,寫(xiě)一篇文章。“越來(lái)越”說(shuō)明故事是遞進(jìn)的,情感是遞
進(jìn)的;“甜”是中心詞,是一種味覺(jué)體驗(yàn),引申為內(nèi)心幸福甜蜜的滋味;“越來(lái)越甜”是“甜”
的一個(gè)過(guò)程,可以描述一個(gè)開(kāi)始并逐漸變得愉悅或幸福的經(jīng)歷;因此要寫(xiě)某件事讓“我”越來(lái)
越甜蜜,結(jié)合自身經(jīng)歷,尋找甜蜜幸福的事件并感悟。
二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)記敘文,可以利用形象的比喻和描寫(xiě)來(lái)展示越來(lái)越增加的甜美感受。
注意要強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷中的積極和正面的變化,以及對(duì)這種變化的感激和喜悅之情。可以通過(guò)細(xì)節(jié)和
情感的描寫(xiě),讓讀者能夠體會(huì)到甜蜜的過(guò)程和體驗(yàn)。例如:和奶奶相處的時(shí)光,奶奶給“我”
縫沙包、做好吃的桂花糕等等,這樣時(shí)光讓“我”覺(jué)得越來(lái)越甜;自己看到老師在線(xiàn)上教學(xué)期
間,利用軟件批改作業(yè),在作業(yè)下留有甜蜜有溫度的話(huà),鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí),這樣的師生情越來(lái)
越甜等。在文章結(jié)尾,可以總結(jié)這種甜蜜經(jīng)歷給自己帶來(lái)的正面影響和積極心態(tài)。
【范文借鑒】
越來(lái)越甜
那一天,我邁入了初中的校園,滿(mǎn)懷著對(duì)未知世界的好奇和期待。初中生活給了我全新的
體驗(yàn),我不再是小學(xué)生,而是一個(gè)正在走向成長(zhǎng)的少年。
初中的課堂變得更加豐富多彩,老師們帶給我們更深入的知識(shí)和更高的要求。每當(dāng)我在課
堂上聽(tīng)到老師講解新的概念,我感到一種難以言表的滿(mǎn)足和成就感,就好像品嘗到了一塊甜蜜
的巧克力,讓我欲罷不能。
在這甜蜜的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好。我喜歡參加校園活動(dòng),參與各種社團(tuán)和俱
樂(lè)部的活動(dòng)。我加入了學(xué)校的籃球隊(duì),每天在球場(chǎng)上揮灑汗水,享受著與隊(duì)友一起奮斗的喜悅。
每當(dāng)我們贏得一場(chǎng)比賽,那種勝利的滋味就像是一勺蜂蜜,充滿(mǎn)了甜甜的幸福感。
和初中同學(xué)一起度過(guò)的時(shí)光也是越來(lái)越甜的。我們互相幫助、支持和鼓勵(lì),共同成長(zhǎng)。我們
一起組隊(duì)完成作業(yè),彼此分享學(xué)習(xí)心得,互相促進(jìn)進(jìn)步。有時(shí)候,我們會(huì)一起組織班級(jí)活動(dòng),
舉辦聯(lián)誼晚會(huì)或者運(yùn)動(dòng)會(huì),大家笑聲和歡樂(lè)填滿(mǎn)了整個(gè)校園。
除了學(xué)習(xí)和活動(dòng),初中還給了我們更多的自由。我們可以選擇自己喜歡的課外讀物,看著一
本書(shū)中的故事在腦海中展開(kāi),仿佛吃到了一塊甜甜的布丁。我們可以選擇加入音樂(lè)團(tuán)隊(duì)、美術(shù)
社團(tuán)或者舞蹈隊(duì),展示自己的才藝,感受到自我成長(zhǎng)的喜悅和甜蜜。
初中生活每天都充滿(mǎn)了新鮮感和挑戰(zhàn),讓我品嘗到了越來(lái)越多的甜蜜。在這甜蜜的過(guò)程中,
我不僅獲得了知識(shí)和技能,還收獲了自信和友誼。每當(dāng)我回首初中生活時(shí),那種甜蜜的味道會(huì)
再次涌上心頭,讓我充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的期待和勇氣。初中的歲月,就像一塊塊美味的巧克力,讓
我沉醉其中,感受到了生命的甜蜜滋味。
【點(diǎn)評(píng)】
本文生動(dòng)地描繪了作者在初中階段的成長(zhǎng)與收獲,通過(guò)豐富的校園活動(dòng)、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
以及純真的同學(xué)情誼,展現(xiàn)了初中生活的甜蜜與多彩。文章情感真摯,比喻貼切,將學(xué)習(xí)與成
長(zhǎng)的快樂(lè)比作甜蜜的巧克力,讓讀者感受到作者對(duì)初中生活的熱愛(ài)與珍惜。同時(shí),也傳遞出積
極向上的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
3.2023-2024學(xué)年湖北省恩施州七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
微光很渺小,卻帶給我們溫暖,給予我們勇氣和前行的力量。在你的生活中,微光也許是一草、
一木,也許是一花、一蟲(chóng),也許是那片云彩……結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟,請(qǐng):等“,
我生命中的微光”補(bǔ)充完整,以此為題寫(xiě)一篇托物言志或借物抒情的文章(詩(shī)歌
除外)。
要求:
①將你選定或補(bǔ)定的題目寫(xiě)在作文格的第一行;
②緊扣題意選材,抓住細(xì)節(jié),恰當(dāng)抒情,文從字順;
③不少于500字;
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名;
⑤認(rèn)真書(shū)寫(xiě),保持卷面整潔。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查半命題作文。
2.“我生命中的微光”意思是照亮我的人生。老師、父母、同學(xué),奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、志
愿者……都可以成為激發(fā)思考的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。他們做了哪些平凡的事感動(dòng)了“我”,用一兩件
事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人給予“我”的溫情、鼓勵(lì)、幫助等,突出他(她)的精神或品質(zhì)。
3.選材可以來(lái)源于真實(shí)的生活,親人、朋友的幫助,老師、同學(xué)的關(guān)心、友愛(ài)、鼓勵(lì)、安慰等,
還有疫情期間醫(yī)護(hù)人員的無(wú)畏付出,學(xué)校老師的停課不停教的努力,各行各業(yè)志愿者的無(wú)私辛
苦等。
3.在這篇文章中,要寫(xiě)出人物的平凡,更要展現(xiàn)出他“發(fā)光”的一面。當(dāng)然,這里的“平凡”
和“微光”都是相對(duì)的。“平凡”是說(shuō)這個(gè)人物以及所做的事是普通的、平凡的,“微光”是
說(shuō)他的行為或帶給我們的感覺(jué)是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí),真實(shí)可信,集中筆墨
突出溫暖的瞬間,感動(dòng)的那一刻。文章明確要寫(xiě)記敘文。
【范文借鑒】
燦爛如你,我生命中的微光
你就像一盞明亮的夜燈,為我指明前進(jìn)的方向,牽引著我一步步走出黑暗,迎接黎明。
聞及長(zhǎng)跑練習(xí),我立馬像是一只躲在陰暗角落里的小鼠,怯懦膽顫,狠狠低垂著腦袋,緊縮
成一團(tuán),渴望這灰蒙蒙的人墻遮掩住我顫栗的身軀。剎那間,一束耀目的光照射進(jìn)我的世界。
你笑顏如花,滿(mǎn)是柔軟與溫暖,仿佛四月早天里的晨風(fēng),輕撫著我不安的心魂,拂散了最初的
膽怯與恐懼。“走吧,我們一起跑!”你是一盞明亮的夜燈,照亮了我名為“懦弱”的世界。
跑道上的我,弱不禁風(fēng),一塊小小的石子便將我擊倒。膝上鉆心的疼痛,心中不甘的委屈,
都有如潮水般涌出,黑暗再次襲上心頭。呵!終究還是自不量力啊!突然,一條素白的手臂向
我伸來(lái),張開(kāi)五指的手心覆著一層薄薄的汗液,在陽(yáng)光下折射出耀眼的光和五彩斑斕,為我的
世界憑添無(wú)數(shù)光彩。你的手是多么瘦弱纖細(xì),惹人憐惜,可你卻仍然自信你能繼續(xù)向前奔跑,
并用你的自信去感染激勵(lì)身邊的人,用白凈的手牽起我沾滿(mǎn)了草屑與塑膠紅漆的手!我有些局
促,不知所措地低下了頭。“你沒(méi)事吧,咱們不急,摔倒了,爬起來(lái),繼續(xù)跑,我們一定能行!”
你輕輕榛凈我的手心和膝蓋,疼痛也隨之消散一般。你是一盞明亮的夜燈,照亮了我名為“自
卑”的世界。
再踏征程,我們的體力都已不支,四肢在起落間已然生了銹。眼見(jiàn)離大隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn),我生
起了放棄的念頭。停下吧!頹廢的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉,將要使我墜下無(wú)盡的深淵。
“再……再堅(jiān)持一會(huì)兒,我們一定可以跑完的!”疲憊的聲音透著倔強(qiáng),在我耳畔回響,仿佛
一道鋒利的光束直直刺穿了那魔鬼罪惡的心臟。是啊,再堅(jiān)持一會(huì)兒,我們終會(huì)越過(guò)那道勝利
的紅線(xiàn)!你堅(jiān)毅的目光如火炬燃燒著熊熊的烈焰,我似乎看到了前方希望的彼岸!你是一盞明
亮的夜燈,照亮了我名為“放棄”的世界。
一盞明亮的夜燈或許只能照亮一條窄窄的街道。
而你的光,卻是足以照亮我整個(gè)世界!
【點(diǎn)評(píng)】
文章開(kāi)篇用一句比喻句點(diǎn)出了主題,生動(dòng)形象。文中主體部分分別從“你是一盞明亮的夜
燈,照亮了我名為‘懦弱’的世界”“照亮了我名為‘自卑’的世界”“照亮了我名為‘放棄'
的世界”這三個(gè)方面來(lái)具體表現(xiàn)主題“凡人微光”。文末再次點(diǎn)題,照應(yīng)開(kāi)頭,總結(jié)全文。文
中運(yùn)用并列結(jié)構(gòu),思路清晰,修辭方法使得語(yǔ)言生動(dòng)感人,不失為一篇佳作。
4.2023-2024學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙仁怯⑿郏娓笍能姷哪咎m是英雄,戰(zhàn)勝老山界的紅軍戰(zhàn)士是英雄;但葬身
冰雪荒原的斯科特和他的隊(duì)員們、切切察察卻竭盡全力為“我”買(mǎi)來(lái)“三哼經(jīng)”的長(zhǎng)媽媽、還
有在偏僻角落中迎著風(fēng)雨綻放的小桃樹(shù),又何嘗不是英雄?
請(qǐng)以“他(她/它)也是英雄”為題完成作文。
要求:①三個(gè)代詞任選其一;②要有真情實(shí)感;③自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);④不少
于600字;⑤不得抄襲、套作;⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查命題作文寫(xiě)作。
2.審題:題目中的“他”“她”和“它”分別指向不同的人物或事物,寫(xiě)作時(shí)需先明確選擇哪
一個(gè)代詞,并據(jù)此確定寫(xiě)作對(duì)象。英雄不僅指那些在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)士,也可以是在平凡
生活中展現(xiàn)出非凡勇氣、堅(jiān)韌不拔或無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人或事物。
3.立意:可以從平凡人物或事物中挖掘出不平凡的英雄品質(zhì),展現(xiàn)他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌挠⒂隆?/p>
堅(jiān)韌或無(wú)私。英雄不僅限于傳統(tǒng)意義上的偉大人物,還可以是那些在日常生活中默默付出、為
他人帶來(lái)溫暖和幫助的人。通過(guò)描述一個(gè)英雄人物或事物,強(qiáng)調(diào)英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和
意義,鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)和傳承這種精神。
4.構(gòu)思:簡(jiǎn)要介紹所選對(duì)象,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者興趣。通過(guò)具體事例展現(xiàn)所選對(duì)象的英雄品
質(zhì),可以是一個(gè)或多個(gè)事件,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感渲染。總結(jié)所選對(duì)象的英雄之處,強(qiáng)調(diào)英雄
精神的重要性和對(duì)社會(huì)的積極影響。
【范文借鑒】
他也是英雄
在人們心目中,只有有著偉大事跡的人,才可被認(rèn)可為是人們心中的英雄,是真正的英
雄。可我卻認(rèn)為,英雄,不一定要經(jīng)歷過(guò)與風(fēng)雨,水火的激烈拼搏;也不是一定要在困難面前
做出生與死的抉擇。有些人,不求有一天能被人們稱(chēng)為英雄,只是在默默無(wú)聞做著平凡而又偉
大的事情。
我所說(shuō)的這位英雄,沒(méi)有那么多偉大的事跡,也不是那么眾人皆知,但他在我心中,也是英
雄。
他個(gè)平凡的人,無(wú)論什么時(shí)候,在他的臉上,總洋溢著開(kāi)心幸福的笑容。
小時(shí)候,我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認(rèn)為,那寬厚的肩膀是那樣的舒適,那樣的安
全。它可以使我不受一點(diǎn)傷害。仿佛,那就是我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的港灣。所以,我天真地以為,那個(gè)
肩膀,只承載著我。
時(shí)間像流星劃過(guò)長(zhǎng)空,轉(zhuǎn)瞬間,我已長(zhǎng)大,無(wú)意間,我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)他那烏黑的頭發(fā)中,夾雜
著許晶瑩的發(fā)絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。
我時(shí)常看見(jiàn)他站在窗邊,凝視著眼前的一切,時(shí)不時(shí)地發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆。我似乎也從這長(zhǎng)嘆聲
中明白了什么……原來(lái),他的肩上還有家庭,還有事業(yè),還有朋友,還有兄弟,還有生養(yǎng)他的
父母。
近年來(lái),家中大大小小的事層出不窮。在單位,上好幾天班,吃不好,睡不好,好不容易做
幾個(gè)小時(shí)火車(chē)回到家,待不了一天又得做幾個(gè)小時(shí)火車(chē)回去。爺爺心臟不好,老生病,我又總
拿他當(dāng)出氣筒,什么不愉快都撒在他身上,卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人,
從不將自己的負(fù)擔(dān)強(qiáng)加在別人身上。就這樣,他沒(méi)有半句怨言,默默地挑起這些負(fù)擔(dān),用自己
寬厚的臂膀,支撐起了這個(gè)家。無(wú)論誰(shuí)的怨言,他為了讓別人痛快,寧可自己難受。他心中有
多少苦,有多少黑色,只有他自己才知道,只有用他的淚水,才能將這一片片黑色的陰云漸漸
沖散。
他一一就是我的父親。他平凡而又偉大,以一顆赤誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人,用那寬厚的肩膀挑
起一切。他一一也是真正的英雄!
【點(diǎn)評(píng)】
這篇作文以“他也是英雄”為題,通過(guò)描述作者的父親,展現(xiàn)了一個(gè)平凡而又偉大的英雄
形象。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰、主題明確、情感真摯、語(yǔ)言樸實(shí)而富有感染力,是一篇優(yōu)秀的作文。
5.2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
在成長(zhǎng)的道路上,總有一種聲音溫暖著我們,激勵(lì)著我們。那是大自然的流水潺潺、鳥(niǎo)語(yǔ)嚶嚶,
讓我們心生美好;那是生活中的殷殷叮嚀、諄諄教誨,讓我們成長(zhǎng)進(jìn)步;那是經(jīng)典中的警醒錚
言、時(shí)代呼聲,讓我們沉靜深思……
請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的聲音”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:①合理選材,文從字順。②除詩(shī)歌外,文體自選③表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí),有真
情實(shí)感。④請(qǐng)不要照搬別人的文章,600字左右。⑤文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地
名。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查全命題作文。
2.第一,審題立意。題目“成長(zhǎng)路上的聲音”,寫(xiě)作時(shí)要注意題目中的關(guān)鍵字“成長(zhǎng)路”“聲
音”,“成長(zhǎng)路”即要圍繞自己的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。“聲音”由物體振動(dòng)產(chǎn)生,以波的形式傳遞
而造成的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象。大自然中,聲音無(wú)處不在,寒風(fēng)聲,流水聲,鳥(niǎo)鳴聲;生活中的歡笑聲、
喝彩聲、叮嚀聲、歌唱聲;來(lái)自心靈深處的呼喚聲……因此這篇文章著重要記敘關(guān)于“聲音”
的來(lái)龍去脈,并由此獲得的情感體驗(yàn),即要以聲音為媒介,表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的獨(dú)
到見(jiàn)解和真切感悟。
2.選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。文章可以實(shí)寫(xiě),比如寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)
聲等帶來(lái)的心靈沖擊和審美感受;也可以虛寫(xiě)成無(wú)形的聲音,比如將藝術(shù)作品(一幅畫(huà)、一首
詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受,從而進(jìn)入審美境界,比如愛(ài)國(guó)之聲、強(qiáng)國(guó)之聲,等等。
所寫(xiě)聲音應(yīng)有感染力、震撼力;表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的、不健康的,對(duì)聲音的感受應(yīng)
該是深刻的。
【范文借鑒】
成長(zhǎng)路上的聲音
在我們成長(zhǎng)的路上,會(huì)聆聽(tīng)到許多不一樣的聲音。有老師的一次教導(dǎo),有朋友的一次祝福,
有親人的一次鼓勵(lì)……正是因?yàn)橛羞@些聲音,才能使我們成長(zhǎng)之路更加的豐富,更加充滿(mǎn)希望。
剪一襲余暉,采一杯皎潔,擷一株芳草,捧一縷和風(fēng),最美的聲音獻(xiàn)給最美的你。
窗外,春雨綿綿。靜下心來(lái)傾聽(tīng),感受唯美的意境。老師溫暖而又浪漫的話(huà)語(yǔ)如春雨縈繞在
我耳邊,回蕩在我的心里……
春雨如絲如縷為天空織上一張透明的網(wǎng)。拿著一本薄薄的書(shū),看著黑板上粉筆跳動(dòng)的身影,
汲取著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),這豈不是一種獨(dú)有的享受?
埋頭做題,忽然那清脆的聲音從耳際傳來(lái):“上的課都聽(tīng)懂了嗎?這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都消化吸收
了嗎?”看似簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ),卻溫暖了我整個(gè)身體;那動(dòng)聽(tīng)的聲音,如春雨在唱歌。我仿佛感覺(jué)
到:我們就是那一棵棵小草,享受著春雨的滋潤(rùn)、愛(ài)撫,她不僅傳授知識(shí),更告訴我們?nèi)松?/p>
哲理,我們便是在這春雨默默滋潤(rùn)下,茁壯成長(zhǎng)。
雖是平常的話(huà)語(yǔ),卻振奮人心。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)新的世界,聆聽(tīng)這婉轉(zhuǎn)的聲音,思緒跌宕
起伏:在我徘徊不前時(shí),就是這個(gè)聲音使我獲得勇往直前的信心;在我意志消沉?xí)r,就是這個(gè)
聲音使我重拾學(xué)習(xí)生活的快樂(lè);在我選擇放棄時(shí),就是這個(gè)聲音激勵(lì)我繼續(xù)前行
我對(duì)老師報(bào)以微笑,老師撫摸著我的小腦袋,同樣回以微笑一一是那么美麗動(dòng)人。
那微笑又讓我想起了曾經(jīng)的那件事。偌大的臺(tái)上鴉雀無(wú)聲,我將要參加這一次演講比賽。平
日里不善于表達(dá)的我在此時(shí)顯得十分膽怯。快輪到我上臺(tái)了,老師的聲音再一次回響耳際:“別
怕,你一定可以的!”膽怯和害怕之心頓時(shí)煙消云散。我走上臺(tái),開(kāi)始我的演講。冷不丁,講
到一半打了個(gè)疙瘩。正心急如焚之時(shí),卻又看見(jiàn)了您的微笑一一無(wú)聲的語(yǔ)言。我鎮(zhèn)定下來(lái),繼
續(xù)我的演講。結(jié)束時(shí)臺(tái)下響起排山倒海的掌聲。
成長(zhǎng)路上,有這樣一種浪漫的聲音,它使我獲得自信與勇氣,并牽引著一個(gè)個(gè)意氣奮發(fā)的少
年,走在前進(jìn)的道路上!
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章以成長(zhǎng)路上的聲音為主題,通過(guò)描述老師的話(huà)語(yǔ)和微笑對(duì)自己的影響,表達(dá)了對(duì)
老師的感激之情。文章情感真摯,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,使文章更具感染
力。文章首先通過(guò)描寫(xiě)春雨的聲音引出老師溫暖而又浪漫的話(huà)語(yǔ),將老師的聲音比作春雨,形
象生動(dòng)地表現(xiàn)了老師的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的滋潤(rùn)和愛(ài)撫。接著,文章通過(guò)回憶老師的話(huà)語(yǔ)和微笑對(duì)自
己的影響,表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì),使學(xué)生在成長(zhǎng)路上獲得了勇往直前的信心、重拾
學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)和繼續(xù)前行的動(dòng)力。
【作文好題匯編】06
備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文
真題押題匯編
(全國(guó)通用,統(tǒng)編版2024)
目錄
1.2023-2024學(xué)年山西省朔州市多校七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
期待______________
2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
題目:樂(lè)在其中
3.2023-2024學(xué)年遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“浪花”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。
4.2023-2024學(xué)年重慶市梁平區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“你的樣子很美”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
5.2023-2024學(xué)年廣西玉林市玉州區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
請(qǐng)以“給我力量”為題目,補(bǔ)充完整題目,寫(xiě)一篇記敘文。
1.2023-2024學(xué)年山西省朔州市多校七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
《母親的園子》中寫(xiě)道:“我期待著母親的園子再度鮮花盛開(kāi)。”你是否也有期待的事情呢?
你的生活中是否也有過(guò)春暖花開(kāi)的一刻?
題目:期待_______________
寫(xiě)作提示:①請(qǐng)先補(bǔ)全題目;②除詩(shī)歌外文體不限;③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;④書(shū)寫(xiě)
規(guī)范,卷面整潔。⑤寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查半命題作文。
2.寫(xiě)作這類(lèi)題目時(shí),要補(bǔ)充題目,使作文題目完整。關(guān)鍵詞“期待”是內(nèi)心的期盼與希望,是
自己想要追求的,想要實(shí)現(xiàn)的,說(shuō)明寫(xiě)這篇文章的感情基調(diào)是充滿(mǎn)希望的;接著補(bǔ)題,你期待
什么樣的生活,可補(bǔ)題“期待向往的生活”“期待春天”;期待什么樣的未來(lái),可補(bǔ)題“期待
美好的未來(lái)”“期待理想實(shí)現(xiàn)”等。
3.根據(jù)補(bǔ)題,來(lái)確定主題。補(bǔ)充的標(biāo)題的范圍盡量要小,要從小的角度切入,符合內(nèi)心期待(希
望)的情境,不要太寬泛以致偏離題意。如補(bǔ)題為“期待時(shí)光倒流”,表達(dá)自己不懂得珍惜時(shí)
間的悔恨;如補(bǔ)題為“期待明天會(huì)更好”,則是要表達(dá)自己對(duì)美好未來(lái)的憧憬;如補(bǔ)題為“期
待春天”,則是要表達(dá)自己身處嚴(yán)冬渴望春天的期盼,對(duì)春天的喜愛(ài)之情。不論如何補(bǔ)題,一
定要圍繞表達(dá)自己積極向上向善的正面追求與感受。
4.寫(xiě)作方向可大可小,可以從對(duì)身邊事身邊人的期待寫(xiě)起,也可跨越時(shí)空,表達(dá)內(nèi)心期待。可
從自己的生活實(shí)際出發(fā),期待可以是一個(gè),也可以是幾個(gè),要選擇生活中最讓你期待的方面,
觸動(dòng)你心靈的事件來(lái)寫(xiě)。
5.形式上,如果是寫(xiě)幾個(gè)期待時(shí),可采用加小標(biāo)題的形式,給人耳目一新的感覺(jué),也可以采用
片段式結(jié)構(gòu),從不同角度表達(dá)內(nèi)心的期待。
【范文借鑒】
期待生命的美麗
回憶是茶,時(shí)間是水。于是這水將這茶越?jīng)_越淡。當(dāng)這杯茶已淡得無(wú)味的時(shí)候,我將其
傾出。沏上新的。長(zhǎng)此往復(fù)……
期待就是坐上火車(chē)看窗外,聽(tīng)說(shuō)下一站有很美的風(fēng)景。于是,我伸長(zhǎng)脖子往外看。可惜風(fēng)景
很一般,這一刻的心情叫失望,然而火車(chē)駛過(guò)站臺(tái)繼續(xù)前行所有失望便都拋開(kāi)。漸漸的成為回
憶。回憶又被時(shí)間沖淡。我將開(kāi)始新的期待……
生命很美,美在可以期待。期待很美美在不知結(jié)果。離別后期待重逢,失敗后期待成功,悲
傷時(shí)期待快樂(lè),失去時(shí)期待擁有,期待就像是一跟桅桿,支起了生命的帆。
期待好友重逢,相見(jiàn)卻又無(wú)語(yǔ)。以為他們變了,不再像從前那樣天真,也許是我變了,變的
保守和頑固。實(shí)現(xiàn)相交的那一瞬,才發(fā)現(xiàn)我們之間陌生多與熟悉,挨過(guò)尷尬的分分秒秒,一句
淡淡的再見(jiàn)說(shuō)出。彼此越走越遠(yuǎn),悄悄回頭望著那遠(yuǎn)去的背影。我有些后悔,當(dāng)初為什么不說(shuō)
幾句真心話(huà)呢?為什么不呢?即使一切都已成為昨天,即使一切都不再如從前,但是我想我該
試一試因?yàn)槭桥笥寻 S谑橇粝碌木椭挥衅诖耍乱换貛讜r(shí)能再重逢?我能直言不諱嗎?他
們能接受我的真誠(chéng)嗎?不知道真的不知道。期待如藍(lán)天般美麗。
期待茁壯的成長(zhǎng),卻發(fā)現(xiàn)煩惱如影隨形。驀然回首,啊!初中的書(shū)包如此沉重也許是無(wú)法逃
避的責(zé)任,也許是父母老師的期望,也許這就是人生最初的搏擊吧。期待明天的收獲,就應(yīng)該
在今天揮灑汗水。期待明天的成功就該在今天挑戰(zhàn)失敗。期待不相信眼淚期待青睞有志者,左
肩擔(dān)著期待的苦澀右肩擔(dān)著期待的甘甜,明天也許我并不清楚,但我會(huì)在期待中追求。
期待是一種補(bǔ)償,像一雙手輕輕的縫合了遺憾,期待是一種奮斗,它將用不眷顧坐享其成的
人,期待是一種欣慰,像一陣春風(fēng)吹開(kāi)了眉心的憂(yōu)愁,期待是一種幸福它將引領(lǐng)你走出痛苦……
也許歲月吹散了床頭那疊日記,也許時(shí)間沖淡了回憶這杯濃茶,而我早已拋開(kāi)了所有的遺憾
與失望。輕輕翻過(guò)這一頁(yè)我將在新的一頁(yè)上寫(xiě)下新的期待。
生命很美,美在可以期待。期待很美美在不知結(jié)果。我將在未知的期待中憧憬奮斗追求。
期待,生命永恒的美麗。
【點(diǎn)評(píng)】
全文運(yùn)用排比,頗有氣勢(shì)。這篇文章緊扣“期待。生命永恒的美麗”這個(gè)主旨而寫(xiě),從期
待下一站的風(fēng)景、期待好友重逢、期待茁壯的成長(zhǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,層次清晰,感情真摯,
語(yǔ)言流暢自然。
2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
題目:樂(lè)在其中
要求:(1)文體不限,不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。(2)言之有物,表達(dá)真情實(shí)感,不少于
600字。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查命題作文。
2.“樂(lè)在其中”的意思是:喜歡做某事,并在其中獲得樂(lè)趣。所以對(duì)“其”字的解讀也就成為
這次作文審題的關(guān)鍵點(diǎn)。綜合來(lái)看,“其”是指某件事,如:讀書(shū)、寫(xiě)作、幫助別人、旅游、
鍛煉等。“樂(lè)”指的是一種心理活動(dòng),所以行文中要適當(dāng)貫穿心理活動(dòng)描寫(xiě)。
3.本題可從以下角度選材構(gòu)思。
如樂(lè)在閱讀中:閱讀一本好書(shū);吟誦一首詩(shī)歌;養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣;品讀一篇佳作等,無(wú)不是
心靈的放逐與精神的享受,閱讀帶來(lái)的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段,寫(xiě)出其
中的樂(lè)趣,在閱讀品味高雅,在樂(lè)趣中體現(xiàn)個(gè)性與追求。
樂(lè)在友誼中:人生得一知己足矣,一段真摯的友誼是一段美好的回憶,學(xué)習(xí)中的互助,生活上
的幫助,精神上的鼓掌,無(wú)不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花,或?qū)W習(xí)上的,或生活中
的無(wú)私幫助,寫(xiě)出友誼的可貴。
樂(lè)在勤勉、奮斗的追求態(tài)度中:勤勉、奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學(xué)習(xí)生活必備的品質(zhì)之一,
是新時(shí)期社會(huì)大力倡導(dǎo),極力弘揚(yáng)的正能量之一。通過(guò)敘寫(xiě)學(xué)習(xí)中,或者生活上克服困難,用
勤勉打敗困難的.曲折歷程,不失為佳作。
樂(lè)在山水之中:每一個(gè)人都有一種情懷,傾情山水,放逐山林,在璀璨的古詩(shī)文中,醉心山水
是一個(gè)永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料,以鬼斧神工的山或者清澈寧?kù)o的
水為切入口,盡賞山水之樂(lè)。
總之,構(gòu)思選材要超脫低俗,表達(dá)出思想上、認(rèn)識(shí)上得到的積極向上的感悟與享受,抒寫(xiě)自己
的情感體驗(yàn)或人生感悟。
4.寫(xiě)法體裁。文題要求表達(dá)出在做喜歡的某事中獲得的快樂(lè)感受,這需要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)要刻畫(huà),
“樂(lè)”是一種心理活動(dòng),一種細(xì)膩的情感,需要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體現(xiàn),因此,要抓住
細(xì)微的地方來(lái)動(dòng)人。體裁上,寫(xiě)記敘文較為容易。
【范文借鑒】
樂(lè)在其中
“書(shū)是青年人不可分離的生活伴侶、導(dǎo)師、忠告者和好朋友。”我對(duì)高爾基的這句話(huà)深信
不疑。書(shū)伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng),是我們理想的生活伴侶;書(shū)指引我們走向光明,是一位出色的
導(dǎo)師;書(shū)給我們進(jìn)諫忠言,是最偉大的忠告者;書(shū)使我們忘記煩惱,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在知識(shí)的海洋
里盡情遨游。讀書(shū),讓我樂(lè)在其中。
我愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)捧起一本書(shū),我就像在知識(shí)的海洋里暢游,與古人交談,與智者暢談,有種
說(shuō)不出的快感!尤其是欣賞名家名著,我常常是如癡如醉,愛(ài)不釋手。讀朱自清的作品,我感
受到人性之美和自然之美;讀魏巍的作品,我領(lǐng)略到了人類(lèi)的美好品質(zhì);讀楊朔的作品,又感
覺(jué)自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫(huà),讓人流連忘返;讀《西游記》,我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)
途中的困難和挫折;讀《紅巖》,我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易……只要一有時(shí)間,我就
如饑似渴地讀起書(shū)來(lái),特別是周末和節(jié)假日,更是我啃“大部頭”的黃金時(shí)間。
我愛(ài)讀書(shū),甚至到了走火入魔的地步。有一次,朋友約我去看電影。出發(fā)前,我忽然找不
著電影票了!我坐立不安,急得像熱鍋上的螞蟻,眼看電影就要開(kāi)演了,我和朋友都很沮喪。
媽媽看我急得滿(mǎn)頭大汗的樣子,便責(zé)怪道:“你呀,看書(shū)入了迷,連個(gè)電影票都看不好,上回
給你一百元,你竟然當(dāng)書(shū)簽使了?”“對(duì)呀!”我一拍腦門(mén),“可不,準(zhǔn)是看書(shū)時(shí)順手塞進(jìn)書(shū)
里了……”我欣喜地從床頭的一本書(shū)中找出了電影票,拔腿就往外跑。剛出門(mén),我又像忘了什
么似的大聲喊道:“媽?zhuān)汛差^翻開(kāi)的那本書(shū)折住,回來(lái)我還看呢!"聽(tīng)了我的話(huà),媽媽哭笑
不得。
我愛(ài)讀書(shū),每讀一本書(shū),我都獲益匪淺。或是讓我悟出了人生的真諦,或是叫我體會(huì)到拼
搏中的苦和樂(lè),或是給我憧憬未來(lái)的信心。書(shū)就如同一劑強(qiáng)心劑、一劑清醒劑,讓我振奮,讓
我自省。讀書(shū)陶冶了我的情操,豐富了我的知識(shí),使我得到健康的成長(zhǎng)。我酷愛(ài)讀書(shū)并沒(méi)有影
響我的學(xué)習(xí)成績(jī),相反,我的寫(xiě)作水平還得到了很大的提高。
在我生命的航程中,書(shū)是浩瀚的大海,我是海上的一葉扁舟,我終日在大海中遨游。我明
白:只有讀書(shū),才能不斷地完善自己,才能在人生道路上勇往直前,開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】作者在文中寫(xiě)出了自己喜歡讀書(shū)的程度及得到的好處,使讀者深受感染和鼓
舞。作者舉了一個(gè)電影票當(dāng)書(shū)簽的例子,說(shuō)明了自己對(duì)讀書(shū)的癡迷,很有趣味。文章內(nèi)容詳略
得當(dāng),重點(diǎn)突出。作者的經(jīng)歷再一次證明了“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)和建設(shè)書(shū)香校園的意義。
3.2023-2024學(xué)年遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷
平靜的大海,因朵朵浪花而壯麗奪目;平凡的歲月,因秋楓冬雪而異彩紛呈。生活中,一景一
情,一人一物,一事一理,如浪花朵朵,驚艷了時(shí)光,繽紛了歲月,給人以警醒與力量,光明
與希望……
請(qǐng)以“浪花”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。
要求:①請(qǐng)圍繞話(huà)題,自擬題目;②文體不限(詩(shī)歌除外),不少于600字;③文中不能出
現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等;④字跡工整,書(shū)寫(xiě)優(yōu)美,卷面整潔;⑤文中不得引用、抄襲本
試卷閱讀理解部分的材料,不得套作。
【解題指導(dǎo)】
1.本題考查話(huà)題作文寫(xiě)作。
2.審題:“浪花”在這里不僅僅是大海中的浪花,而是一個(gè)象征,代表著生活中的美好瞬間、
小的感悟、成長(zhǎng)與變遷。這些“浪花”可以是讓人感動(dòng)的瞬間,也可以是讓人受益匪淺的經(jīng)歷。
它們或許微小,但每一朵都獨(dú)特且閃耀。
3.立意:文章應(yīng)圍繞“浪花”這個(gè)主題,展現(xiàn)生活中的美好、希望和力量。通過(guò)描述具體的浪
花形象,如一朵盛開(kāi)的向日葵、一片金黃的麥田、一首動(dòng)人的樂(lè)曲等,來(lái)表達(dá)生活的豐富多彩。
同時(shí),也應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一朵浪花都擁有獨(dú)特的價(jià)值,無(wú)論大小,都值得我們?nèi)フ湎Ш透形颉?/p>
4.寫(xiě)作:在具體寫(xiě)作過(guò)程中,應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。對(duì)于每一朵“浪花”,要詳細(xì)描繪
其形象和象征意義,同時(shí)要充分表達(dá)出自己的情感和感悟。我們可以看到,
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