【作文好題匯編】01

2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文押題

（全國(guó)通用，統(tǒng)編版2024）

1.作文。

想起老王，楊絳感到愧作；想起魯迅，蕭紅感到既親切又崇敬；想起抗疫

一線(xiàn)的白衣天使，我們充滿(mǎn)感動(dòng)；想起戍邊衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，我們心生敬意……人生

中總會(huì)有些人讓你一想起來(lái)，就會(huì)涌起某種感情，或感到后悔，或感到溫暖，或

充滿(mǎn)感動(dòng)，或產(chǎn)生欽佩，或涌起思念...

請(qǐng)以“想起你，我心生”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

提示和要求：（1）請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）

文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文

章。

【解析】

1.本題考查半命題作文寫(xiě)作。

2.審題：題目中的“想起你”限定了寫(xiě)作的對(duì)象一一某個(gè)或某些特定的人，

而“我心生”則要求表達(dá)出因?yàn)橄肫疬@個(gè)人或這些人而產(chǎn)生的某種情感。

這種情感可以是愧疚、崇敬、感動(dòng)、欽佩、思念等，需要考生根據(jù)自己的生活經(jīng)

歷和情感體驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。

3.立意：立意的關(guān)鍵在于確定“你”的身份和“心生”的情感。考生可以

選擇身邊熟悉的人，如親人、朋友、老師，也可以選擇社會(huì)上的公眾人物，如抗

疫英雄、戍邊戰(zhàn)士等。通過(guò)描述這個(gè)人的事跡或品質(zhì)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)其產(chǎn)生的特

定情感。立意要積極向上，能夠體現(xiàn)出人間真情或社會(huì)正能量。

4.構(gòu)思：

開(kāi)頭可以簡(jiǎn)述“你”的身份和與“你”的初識(shí)或相處經(jīng)歷，為后文的情感

抒發(fā)做鋪墊。主體詳細(xì)描述“你”的事跡或品質(zhì)，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)“你”

的魅力或影響力。這部分是文章的重點(diǎn)，需要考生用心構(gòu)思，力求生動(dòng)感人。

結(jié)尾點(diǎn)明因?yàn)橄肫稹澳恪倍纳那楦校梢允菍?duì)“你”的感激、敬佩、

思念等，也可以是對(duì)生活的感悟或?qū)ξ磥?lái)的期許。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了，與開(kāi)頭相呼

應(yīng)，形成完整的文章結(jié)構(gòu)。

【范文借鑒】

想起你，我心生敬意

在人生的長(zhǎng)河中，我們會(huì)遇到形形色色的人，有的人如流星般一閃而過(guò)，而有的

人卻能留下深刻的印記，讓人久久難以忘懷。每當(dāng)我想起那位年邁的清潔工爺爺，

心中便不由自主地涌起一股敬意。

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日早晨，天邊剛剛泛起魚(yú)肚白，我因有急事需早起出

門(mén)。街道上冷冷清清，只有零星幾個(gè)行人匆匆而過(guò)，我裹緊了大衣，加快腳步向

前走去。就在這時(shí)，一陣“沙沙”的聲音傳入耳中，我循聲望去，只見(jiàn)一位身著

橘黃色工作服的清潔工爺爺正彎著腰，手握掃帚，一絲不茍地清掃著街道。

他的動(dòng)作是那么熟練，那么有力，每掃一下，都似乎用盡了全身的力氣。寒

風(fēng)吹過(guò)，卷起片片落葉，他卻不厭其煩地一次次將落葉歸攏，掃人簸箕。他的雙

手凍得通紅，臉上也布滿(mǎn)了歲月的痕跡，但眼神中卻透露出一種堅(jiān)定和執(zhí)著。

我停下腳步，靜靜地看著這一幕，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這樣寒冷的

天氣里，當(dāng)大多數(shù)人還在溫暖的被窩中沉睡時(shí)，這位清潔工爺爺卻已經(jīng)開(kāi)始了他

一天的工作。他用自己的辛勤勞動(dòng)，為城市的整潔和美麗默默奉獻(xiàn)著，這種精神

難道不值得我們敬佩嗎？

我走過(guò)去，輕聲對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您辛苦了！”他抬起頭，露出和藹的笑容，

說(shuō)：“不辛苦，不辛苦，這是我的工作，應(yīng)該做的。”說(shuō)完，他又低下頭，繼續(xù)

著他的清掃工作。

從那以后，每當(dāng)我在街道上看到清潔工的身影，我的心中都會(huì)涌起一股敬意。

他們雖然平凡，但他們的付出卻讓這個(gè)世界變得更加美好。想起那位年邁的清潔

工爺爺，我的心中就充滿(mǎn)了對(duì)他的敬意和感激。

【點(diǎn)評(píng)】

作文以“想起你，我心生敬意”為題，主題明確，表達(dá)了作者對(duì)清潔工爺

爺?shù)木匆庵椤Ｈ膰@這一主題展開(kāi)，通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了清

潔工爺爺?shù)男燎诟冻龊蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，使情感更加真摯動(dòng)人。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成寫(xiě)作。

生活中有很多聲音，自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲，聲聲入耳；校園里的書(shū)聲、

歌聲、吶喊聲，聲聲傳情；生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲，聲聲動(dòng)聽(tīng)……這些聲

音或溫暖、或溫馨、或感人，在泛黃的記憶中，總有一種或一些聲音會(huì)扣動(dòng)你的

心靈，引領(lǐng)你的成長(zhǎng)...

請(qǐng)以《記憶深處的聲音》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；③文

章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【解析】

1.本題考查命題作文。

2.作文題目是“記憶深處的聲音”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“聲音”和“記

憶”，題目可以理解為：一個(gè)聲音給我留下深刻印象。這樣理解，可能更容易構(gòu)

思成文。寫(xiě)作文時(shí)，可以寫(xiě)別人面對(duì)面的“聲音”，也可以寫(xiě)通過(guò)文章書(shū)籍影視

作品中別人的“聲音”，也可以是物的“聲音”。

3.本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文。因?yàn)轭}目的關(guān)

鍵是“聲音”和“記憶”，所以語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)一定在文中占據(jù)一定的篇幅。

【范文借鑒】

記憶深處的聲音

父親的腳步聲，很輕，很輕，但永遠(yuǎn)留在我記憶深處。

我問(wèn)他這么輕的腳步聲你是怎么練成的，他神秘兮兮的對(duì)我說(shuō)：“天機(jī)不可

泄露。”氣得我直跳腳。不過(guò)我問(wèn)了問(wèn)也是白問(wèn)，我正好遺傳到了這一點(diǎn)，我的

腳步聲也很輕。我也不知道我是怎么練成的。

上小學(xué)的時(shí)候，爸爸給我聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，每次都趕上吃飯的時(shí)候，他要燒菜又要

給我報(bào)詞語(yǔ)，我埋頭寫(xiě)，聽(tīng)著他輕輕的腳步聲辨認(rèn)方位，從此我便學(xué)會(huì)了聽(tīng)聲辨

位。對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)是挺有用的。

小學(xué)時(shí)期的我非常叛逆，這時(shí)候爸爸的腳步聲成了我最大的難題。我想象著，

我能聽(tīng)出爸爸的腳步聲。要是我聽(tīng)出來(lái)了，我就能立馬從玩電腦的姿勢(shì)調(diào)整到寫(xiě)

作業(yè)的姿勢(shì)，他一開(kāi)門(mén)就看到我在寫(xiě)作業(yè)，就不會(huì)批評(píng)我了。

我打定了主意這樣做。但是他的腳步聲太輕了，每次我都一邊玩電腦一邊聽(tīng)

聲音，一心二用果然干不好事情，我每次聽(tīng)到他的腳步聲時(shí)，他已經(jīng)到了門(mén)口，

要推門(mén)進(jìn)來(lái)，我連姿勢(shì)都來(lái)不及換，就被逮了個(gè)正著。那時(shí)就只能打著哈哈：老

爸，我在查資料呢。

他好像什么都沒(méi)察覺(jué)，我也松了口氣，但是他的腳步聲又告訴我他好像知道

我做了什么事。我經(jīng)常在家不寫(xiě)作業(yè)而是到學(xué)校去補(bǔ)，這不是個(gè)好習(xí)慣。那腳步

聲常常使我低下頭。

小學(xué)的我很聰明，那些知識(shí)就算我不聽(tīng)，全靠自己理解一百分的試卷我也能

考個(gè)八九十分。尤其是語(yǔ)文，我記憶力好，什么東西看幾遍就背得出，基礎(chǔ)題對(duì)

我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。但是后來(lái)知識(shí)難了，我要是上課不聽(tīng)就學(xué)不好，我從來(lái)不聽(tīng)課，

后來(lái)聽(tīng)了我也聽(tīng)不懂，成績(jī)直線(xiàn)下滑。那天爸爸來(lái)接我，老師送著隊(duì)伍到門(mén)口，

撞見(jiàn)了，得，敘舊去了。

那天爸爸的腳步聲很重，不再像以前一樣輕快了。奇怪了，我覺(jué)得我的腳步

聲也變得很沉重。那天，爸爸拉我促膝長(zhǎng)談。他對(duì)我說(shuō)：“你的成績(jī)這樣我也有

責(zé)任。我和你媽從不怎么管你是想讓你自己自覺(jué)，我以為，你知道分寸，不過(guò)從

今天開(kāi)始，相信你會(huì)自覺(jué)的。我也不跟你說(shuō)什么大道理，這些你都懂，不用我說(shuō)。

你是個(gè)聰明的孩子，有些事情要靠自己領(lǐng)悟，有些是要靠自己自覺(jué)，我們?cè)诤竺?/p>

催你，只會(huì)讓你變的被動(dòng)，等到以后你要獨(dú)立了，沒(méi)了那些催促你的人，那怎么

辦？我相信你，你會(huì)做好的。孩子，加油。”

我想，我該醒悟了，我不能眼睜睜的看著父母希冀的目光轉(zhuǎn)變成失望，變成

一汪死水，現(xiàn)在讀書(shū)就像腳步聲一樣，讀好了，腳步聲就像爸爸一樣，輕快流暢。

爸爸的腳步聲永遠(yuǎn)留在我記憶深處！

【點(diǎn)評(píng)】

本文寫(xiě)的是父親的腳步聲，寫(xiě)到父親的腳步聲由輕到變得沉重的過(guò)程，表

現(xiàn)了腳步聲中傳出的對(duì)我的關(guān)愛(ài)，感情真摯。

3.作文。

一樹(shù)繁花馨香撲鼻，與之相遇，收獲愉悅；醉心文字潤(rùn)澤心田，與之相遇,

歲月生香；親密好友熨帖溫暖，與之相遇，收獲成長(zhǎng)……

請(qǐng)以“遇見(jiàn)美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清

楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【解析】

1.這是一道命題作文。

2.以“遇見(jiàn)美好”為題寫(xiě)一篇文章。審題可知，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，

你就會(huì)在平淡之中遇見(jiàn)繁花似錦，在平淡之中遇見(jiàn)詩(shī)情畫(huà)意……從“遇見(jiàn)”的對(duì)

象來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)人、寫(xiě)物或?qū)懢埃貏e強(qiáng)調(diào)“美好”，這就要求考生對(duì)生活要

有自己的思考和認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出獨(dú)特的感悟和情懷。

3.文體要求寫(xiě)成記敘文，圍繞“遇見(jiàn)美好”這一主題展開(kāi)敘述，寫(xiě)清楚“遇

見(jiàn)什么”“為什么美好”。其中細(xì)節(jié)刻畫(huà)顯得尤其重要，在細(xì)致地?cái)⑹龌蛎鑼?xiě)基

礎(chǔ)上，表達(dá)出自己深刻的人生感悟。

4.“遇見(jiàn)”的對(duì)象可以是人、物、事、景，取材的范圍比較廣泛，考生應(yīng)打

開(kāi)思路，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

5.在立意方面，由“遇見(jiàn)”帶來(lái)的情感體驗(yàn)可以是感動(dòng)、震撼、啟迪、激勵(lì)

等，范圍比較廣，但要緊扣一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)，注意不要寫(xiě)“散”了。

【范文借鑒】

遇見(jiàn)美好

我仍忘不了第一次遇見(jiàn)你的情景。

那是一個(gè)很平淡的日子，細(xì)雨霏霏的午后，小雨沖淡了夏日的炎熱。剛從書(shū)

店出來(lái)的我撐著一柄宛若荷葉的小傘，慢悠悠地走到車(chē)站，恰好遇見(jiàn)被雨淋成落

湯雞的你。你凍得瑟瑟發(fā)抖，嘴唇青紫。我望著你，明明是初次見(jiàn)面，卻覺(jué)得似

曾相識(shí)。看著你狼狽的樣子，我于心不忍，脫下外套正準(zhǔn)備給你披上，卻猶豫起

來(lái)：給一個(gè)素不相識(shí)的陌生人披外套，未免唐突了。

過(guò)了一會(huì)兒，我終究忍不住開(kāi)了口：“嘿，這外套你先披著，可別著涼了。”

你詫異地看著我，仿佛見(jiàn)到了外星人。顯然，你并不信任我。我尷尬極了，正準(zhǔn)

備穿上外套時(shí)，你可能是真的凍得無(wú)法忍受，伸手接過(guò)了外套，小聲地說(shuō)了句：

“謝謝。”

過(guò)了一會(huì)兒，我等的公交車(chē)來(lái)了。上了車(chē)，車(chē)門(mén)一關(guān)，我突然想起外套還在

你身上呢！我看著窗外漸漸遠(yuǎn)離的車(chē)站，一邊抱怨著你也不提醒我一下，一邊又

想著，這樣至少還有理由再次相見(jiàn)。

據(jù)說(shuō)前世的五百次回眸，才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)。如果真是這樣，那你

上輩子肯定沒(méi)少偷看我。

白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。升入初一，班級(jí)調(diào)整后，我走進(jìn)新教室。望著完全陌

生的同學(xué)，我有點(diǎn)兒心慌，眼睛四處亂瞟，竟看到了你。你看著我，我看著你,

驚愕、尷尬寫(xiě)得滿(mǎn)臉都是。終于我先開(kāi)了口：“我外套呢？”直截了當(dāng)，沒(méi)有開(kāi)

場(chǎng)白，亦沒(méi)有客套。你愣了一下，從書(shū)包里扯出一個(gè)袋子，我定睛一看，哎喲,

真是我的外套。我一臉嫌棄地說(shuō)：“我的外套你還隨身帶著呀，你不會(huì)對(duì)我有什

么想法吧？”

你的臉一下子漲得通紅，一直紅到了脖子根兒，然后小聲地說(shuō)道：“沒(méi)，沒(méi)

有，我只是覺(jué)得……今天應(yīng)該能遇見(jiàn)你。”

看著你小心翼翼的樣子，我有點(diǎn)兒不好意思，便伸出手：“認(rèn)識(shí)一下吧！”

時(shí)光似水，半學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不

離。賽場(chǎng)上互相激勵(lì)，學(xué)習(xí)中互幫互助。

人生便是一次又一次的遇見(jiàn)，初次遇見(jiàn)你，是我人生中最美好的遇見(jiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

很獨(dú)特的“初遇”成了“我”人生最美好的遇見(jiàn)，這種經(jīng)歷不多見(jiàn)，所以有

新鮮感。本文作者把這次“初遇”交給冥冥之中的“前世注定”，情節(jié)有趣，不

落俗套，語(yǔ)言描寫(xiě)也很生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，寫(xiě)出了人與人之間的信任與友愛(ài)。

【作文好題匯編】02

備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文

真題押題匯編

（全國(guó)通用，統(tǒng)編版2024）

1.2023-2024學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級(jí)（下）期末

1.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇文章。

阿長(zhǎng)的關(guān)心藏在她給魯迅買(mǎi)的《山海經(jīng)》里；楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)藏在他對(duì)太空敲擊聲的執(zhí)著確認(rèn)里；“她”（小

姑娘）對(duì)生活的熱愛(ài)藏在她對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已里……

請(qǐng)你以“藏在細(xì)節(jié)里的”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查半命題作文。

2.以“藏在細(xì)節(jié)里的—”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)“溫暖”“善意”“母

愛(ài)”等詞語(yǔ)。審題可知，“細(xì)節(jié)”不是一個(gè)完整的過(guò)程，它是社會(huì)生活或自然世界中某一個(gè)極具震撼力的

特寫(xiě)鏡頭。不僅要能發(fā)現(xiàn)那一個(gè)“細(xì)節(jié)”，還要對(duì)那一刻發(fā)生的事情加以分析和挖掘，揭示出這一“細(xì)節(jié)”

所表現(xiàn)出來(lái)的情感。

3.選材上身邊發(fā)生的事情盡可拿來(lái)。親人的相逢，朋友的惜別，獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間，誤會(huì)

冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……寫(xiě)作時(shí)可抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地

描寫(xiě)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、景物等描寫(xiě)方法。

【范文借鑒】

藏在細(xì)節(jié)里的溫暖

雖然這件事過(guò)去很久很久了，但是，它深深地烙在了我的心頭，令我難以忘懷……

那是一個(gè)星期四的下午，天陰沉沉的，見(jiàn)不到一縷陽(yáng)光，看樣子會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨。路上的行人都攥緊

手中的雨傘，加快腳步，匆匆地往家趕。我正從校門(mén)口出來(lái)，一看到陰暗的天，就不住地加快了腳步。可

是，走到一半時(shí)，還是下雨了。風(fēng)呼呼地吹著把我的傘吹到了一邊，頑皮的雨滴們紛紛蹦到我的身上。這

糟糕的天氣，我心想。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我不得不推開(kāi)一旁一間甜品店門(mén)，走進(jìn)去點(diǎn)了食物，靜待雨停，好

讓我回家。

我慢慢地吃著盤(pán)子里的蛋糕。不經(jīng)意間，我瞥見(jiàn)角落里的一對(duì)母子。他們的衣著打扮略顯老舊，顯得與

周?chē)烁窀癫蝗耄@并不影響他們。小男孩面前的桌子上擺著一杯用玻璃杯裝著的汽水。也許在別人看

來(lái)，他們點(diǎn)的少了一些，但小男孩依舊十分開(kāi)心。他一會(huì)兒小心翼翼地吸幾口汽水，一會(huì)兒又把汽水向那

位母親推了推，許是想讓母親也嘗嘗吧。母親笑著搖搖頭，把汽水推了回去。不一會(huì)兒，母親見(jiàn)小男孩把

汽水喝完了，便會(huì)心地笑了，眼里滿(mǎn)含慈愛(ài)。

這時(shí)母親從口袋掏出一把皺巴巴的零錢(qián)，給小男孩買(mǎi)了一塊可口的草莓蛋糕。小男孩把蛋糕推到母親

面前，執(zhí)意讓母親先吃，母親只得挖了一小塊奶油放進(jìn)嘴里。小男孩見(jiàn)了，笑成了一朵花。蛋糕就這樣一

點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地少了，母親看著小男孩，臉上露出了寵愛(ài)的笑容。終于蛋糕吃完了，他們手拉手走出了店門(mén)。

不知什么時(shí)候，雨停了，蛋糕也吃完了。我坐在椅子上，回想著剛剛的那一幕，靜靜地思考著……

良久，我站起身，推開(kāi)門(mén)，走了出去。抬頭望望天，發(fā)現(xiàn)大雨后的天真藍(lán)。

【點(diǎn)評(píng)】

本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出文章中心，引出下文的回憶。文中回憶了那個(gè)星期四的下午，遇到咖啡店里的一對(duì)

母子互相推讓喝汽水、吃蛋糕的一幕，表現(xiàn)出來(lái)的母子情深讓“我”深深難忘。文中景物描寫(xiě)為下文“我”

進(jìn)咖啡店，遇到那對(duì)母子作鋪墊，動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致、傳神，生動(dòng)體現(xiàn)了母子之間的深厚感情。

2.2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市祁江區(qū)七年級(jí)（下）期末

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語(yǔ)文的意義與價(jià)值是什么？是引領(lǐng)人浪漫地生活？是感

知生命的意義？是永遠(yuǎn)向著愛(ài)、美與自由的遠(yuǎn)方奔赴？相信你一定有了自己的答案。

請(qǐng)以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文體自選（詩(shī)歌除外），感情真切；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名與校名；

④請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查命題作文。

2.以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題，本文旨在突破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的空間限制，探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣泛性與深

刻性。

3.審題時(shí)，需明確“這也是"三字所蘊(yùn)含的轉(zhuǎn)折意味，即所描述的情境或經(jīng)歷雖非傳統(tǒng)意義上的課堂環(huán)

境，卻同樣蘊(yùn)含了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓。

4.立意上，可以圍繞“語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文”的核心理念，展現(xiàn)語(yǔ)文在塑造人格、啟迪智慧、豐富

情感等方面的獨(dú)特價(jià)值。

5.選材上，可以從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象中挖掘與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的素材。比如，可以講述一次在旅途中偶

遇古詩(shī)詞實(shí)景的感悟，如何通過(guò)自然之美體會(huì)詩(shī)人情懷，從而深化對(duì)文學(xué)作品的理解；或是描述一次家庭

聚會(huì)上，長(zhǎng)輩講述的歷史故事如何激發(fā)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬了語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的視野。

6.構(gòu)思時(shí)，可采用敘事與抒情相結(jié)合的方式，通過(guò)具體生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義，同時(shí)穿

插個(gè)人感悟，使文章既有溫度又有深度。

【范文借鑒】

這也是一節(jié)語(yǔ)文課

在大多數(shù)人的印象中，語(yǔ)文課總是與教室、課本、黑板緊密相連，但在我看來(lái)，生活本身就是一本無(wú)

字之書(shū)，處處皆是語(yǔ)文的課堂。

那是一個(gè)春日午后，陽(yáng)光透過(guò)嫩綠的葉縫，灑下斑駁陸離的光影，我漫步在古鎮(zhèn)的青石板路上，這，也

是一節(jié)語(yǔ)文課。

古鎮(zhèn)的每一塊石板、每一面老墻都仿佛在低語(yǔ)，講述著過(guò)往的故事。我走進(jìn)一家古色古香的書(shū)店，店內(nèi)

彌漫著淡淡的墨香與木香，書(shū)架上排列著各式各樣的書(shū)籍，從古籍善本到現(xiàn)代文學(xué)，應(yīng)有盡有。我隨手翻

開(kāi)一本詩(shī)集，是海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》。那溫暖的詩(shī)句如同春風(fēng)拂面，讓我瞬間感受到了生活的

美好與希望。我閉上眼睛，仿佛置身于那片蔚藍(lán)的海邊，聽(tīng)海浪輕拍沙灘，看海鷗翱翔天際。這一刻，我

深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的力量一一它能引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)浪漫的世界，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)與升華。

走出書(shū)店，我繼續(xù)在古鎮(zhèn)中穿梭。路過(guò)一座小橋，橋下流水潺潺，清澈見(jiàn)底。我不由自主地停下腳步，

望著那流水，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。我想起了朱自清的《荷塘月色》中那句“月光如流水一般，靜靜

地瀉在這一片葉子和花上”，雖然此刻并無(wú)月光，但那份靜謐與美好卻如此相似。我意識(shí)到，語(yǔ)文不僅僅

是文字的組合，更是情感的傳遞與共鳴。它讓我們?cè)谄椒驳纳钪邪l(fā)現(xiàn)不平凡的美，讓我們學(xué)會(huì)用一顆敏

感而細(xì)膩的心去感受這個(gè)世界。

隨著夕陽(yáng)西下，古鎮(zhèn)被染上了一層金色的光輝。我走在回家的路上，心中充滿(mǎn)了感慨。這一天，我沒(méi)有

坐在教室里聽(tīng)老師講解課文，但我在古鎮(zhèn)的每一個(gè)角落都上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。我學(xué)會(huì)了如何用心去感

受生活，如何用文字去表達(dá)情感，更重要的是，我體會(huì)到了語(yǔ)文帶給我們的那份對(duì)生命、對(duì)愛(ài)、對(duì)美、對(duì)

自由的無(wú)限向往與追求。

原來(lái)，語(yǔ)文不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，它更是一種生活態(tài)度，一種精神追求。只要我們用心去感受，去體

驗(yàn)，生活中處處都是語(yǔ)文的課堂。

【點(diǎn)評(píng)】

此篇文章以“這也是一節(jié)語(yǔ)文課”為題，巧妙地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸至課外生活，通過(guò)古鎮(zhèn)漫步的經(jīng)歷，展

現(xiàn)了語(yǔ)文的廣泛性和深刻性。文章情感真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能夠引導(dǎo)讀者跟隨作者的腳步，在古鎮(zhèn)的每一個(gè)

角落感受語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，文章結(jié)尾的點(diǎn)題升華了主題，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文不僅是書(shū)本知識(shí)，更是一種生活態(tài)

度和精神追求。整體而言，這是一篇富有詩(shī)意和哲理的文章，值得細(xì)細(xì)品味。

3.2023-2024學(xué)年河南省商丘市梁園區(qū)七年級(jí)（下）期末

請(qǐng)以“從那件事中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明；

（2）詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字；

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查命題作文。

2.審題立意。“發(fā)現(xiàn)”的意思是第一次看到或知道；“不一樣”的理解可以有以下三種：一是有特別

的意義；二是人物的身份、處境、遭遇或生存狀態(tài)與其所為、所屬有一定的差距或反差，給人的感覺(jué)非同

一般；三是與社會(huì)的主流思潮、生活方式等不相同；“自己”限定了本文的寫(xiě)作對(duì)象。“不一樣”意味著

有比較，因?yàn)橹挥斜容^才能發(fā)現(xiàn)事物的“相同”和“不同”。比較的過(guò)程其實(shí)也是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事

萬(wàn)物的“不一樣”，并進(jìn)而思考這種發(fā)現(xiàn)的意義。“從那件事中”意味著通過(guò)一件事發(fā)現(xiàn)了成熟、自信的

自己。適合寫(xiě)成記敘文。

3.選材構(gòu)思。我們可以在發(fā)現(xiàn)中感悟哲理、啟迪人生，也可以思考如何才能從看似一樣的庸常生活中

發(fā)現(xiàn)“不同”，當(dāng)然也可以通過(guò)記敘描寫(xiě)來(lái)探討“不一樣”存在的價(jià)值和意義。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)選

材，看著小時(shí)候的照片，“我”發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；上了初中，自己有一段時(shí)間沉迷于游戲，青春

歲月黯淡無(wú)光，而自己渾然不覺(jué)；假期里被父親帶到工地同他一起勞動(dòng)，看到了父親的艱辛，從而認(rèn)識(shí)到

過(guò)去的錯(cuò)誤，改變了過(guò)往的做法，讓自己積極樂(lè)觀的去綻放自己的青春，從而發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。

4.本文適合寫(xiě)記敘文或記敘性散文，主體部分寫(xiě)人記事，圍繞“不一樣”展開(kāi)故事情節(jié)，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)

主旨。最后一段收束全文，可用議論或抒情的表達(dá)方式，并再次點(diǎn)題，形成首尾呼應(yīng)。除了應(yīng)用首尾呼應(yīng)

等常規(guī)手法以外，還需要用到對(duì)比的手法，通過(guò)某種對(duì)比，突出題目中的“不一樣”。

【范文借鑒】

從那件事中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己

我的嗓音很特別，既不是那種娃娃音，也沒(méi)有女生嗓音的甜美溫柔。我的嗓音又大又粗，如果你不仔

細(xì)分辨，說(shuō)不定還真以為我是男生。

我意識(shí)到了這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：我和別人不一樣。我開(kāi)始恐慌，總是擔(dān)心別人譏笑我的聲音與眾不同。集體

朗誦時(shí)男女是分開(kāi)的，那時(shí)我的聲音就與大家的格格不入，我害怕看見(jiàn)別人異樣的目光。可我真的很喜歡

朗誦，也真的很想朗誦。于是，放學(xué)回家后我自己在空蕩蕩的房間里朗誦，一直朗誦到喉嚨都沙啞了……

我一直在練習(xí)、練習(xí)，仿佛一只沖向獵物的鷹，準(zhǔn)備一舉將獵物俘獲。蒼天不負(fù)有心人，英語(yǔ)老師要組

織一場(chǎng)朗誦比賽，我的心開(kāi)始狠狠撞擊胸膛，終于大膽地舉手報(bào)名。我的手心冒了汗，偷瞄著坐在兩邊的

人，以最快的速度領(lǐng)取了報(bào)名表。太好了，我終于等到可以展示自我的機(jī)會(huì)，終于可以朗誦了，只是我粗

重的嗓音真的可以展現(xiàn)精彩的表演嗎？

比賽那天，我在心中一遍又一遍默念著熟悉得不能再熟悉的演講詞。前面選手的朗誦很精彩，這下我更

加緊張了。我捫心自問(wèn)：我可以做到嗎？此時(shí)，主持人報(bào)出我的名字。那一刻，我告訴自己：我能做到。

于是鼓起勇氣，走上舞臺(tái)。聚光燈照在頭頂上，我又有一種前所未有的擔(dān)心，可心里的聲音告訴我：沒(méi)事

的，像平常一樣把演講詞背出來(lái)，做不一樣的自己……

宣布獲獎(jiǎng)名單那天，我睜大眼睛，坐得無(wú)比端正。三、二、一等獎(jiǎng)都頒發(fā)完了，可還是沒(méi)有我的名字，

我內(nèi)心的希望漸漸變成了絕望。“獲得特等獎(jiǎng)的是楊子靖同學(xué)！"我竟然是特等獎(jiǎng)，是唯一入圍的特等獎(jiǎng)！

老師微笑著望著我，眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰。

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的。從那件事中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。生活終

將令你發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，而這個(gè)不一樣的自己一樣可以創(chuàng)造出屬于自己的燦爛人生。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章通過(guò)描述主人公獨(dú)特的嗓音和參加朗誦比賽的經(jīng)歷，展現(xiàn)了其發(fā)現(xiàn)自我、勇敢接受自己的過(guò)程。

文筆流暢，情感真摯，將主人公內(nèi)心的掙扎、渴望與最終的自信展現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)參加比賽并最終獲

得特等獎(jiǎng)，主人公不僅證明了自己的價(jià)值，也學(xué)會(huì)了接納和欣賞自己的不同。文章結(jié)尾的升華，強(qiáng)調(diào)了每

個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都能創(chuàng)造屬于自己的燦爛人生，具有積極的啟示意義。整篇文章情節(jié)緊湊，主題鮮

明，是一篇優(yōu)秀的自我成長(zhǎng)類(lèi)文章。

【作文好題匯編】05

備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文

真題押題匯編

（全國(guó)通用，統(tǒng)編版2024）

目錄

1.2023-2024學(xué)年海南省東方市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)”開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文

2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市龍口市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“越來(lái)越甜”為題目，寫(xiě)一篇作文

3.2023-2024學(xué)年湖北省恩施州七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

“,我生命中的微光”補(bǔ)充完整，以此為題寫(xiě)一篇托物言志或借物抒情

的文章（詩(shī)歌除外）

4.2023-2024學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“他（她/它）也是英雄”為題完成作文

5.2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的聲音”為題，寫(xiě)一篇文章

1.2023-2024學(xué)年海南省東方市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

我們每個(gè)人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來(lái)。是鷹，你就該長(zhǎng)空搏擊；是

魚(yú)，你就要水中遨游……成為精英固然很好，成為快樂(lè)充實(shí)的自己，也是人生價(jià)值的體現(xiàn)。

請(qǐng)以“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)”開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①自選角度，自擬題目；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的人名、校名、地

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查材料作文的寫(xiě)作。

2.題目要求根據(jù)提供的語(yǔ)境為開(kāi)頭，根據(jù)提供的語(yǔ)境來(lái)寫(xiě)這篇作文，其中關(guān)鍵是理解“是鷹,

你就該長(zhǎng)空搏擊；是魚(yú)，你就要水中遨游”的內(nèi)涵，這句是說(shuō)，每個(gè)人都要為自己的夢(mèng)想而努

力，然后重點(diǎn)著眼于自己對(duì)未來(lái)生活的思考與追求。通過(guò)具體的事件，刻畫(huà)出為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想

的未來(lái)生活而“快樂(lè)充實(shí)的自己”。

3.寫(xiě)這篇記敘文時(shí)，注意運(yùn)用寫(xiě)記敘文的技巧，把文章寫(xiě)精彩。

【范文借鑒】

我的未來(lái)不是夢(mèng)

我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)！

剛上初一時(shí)，我曾無(wú)數(shù)次告訴自己，我的未來(lái)是考上高中，但是，我卻沒(méi)有為此付出過(guò)足

夠的努力。

還記得媽媽常說(shuō)：“只要你努力了，你的未來(lái)不是夢(mèng)。”這句話(huà)我一直記在心里。但是,

我缺少是自制力。在很多時(shí)候我看見(jiàn)別人這樣那樣的，便忍不住學(xué)著他們一起做。盡管我曾經(jīng)

替自己定下了多么宏偉的計(jì)劃，但到了后來(lái)，卻都因?yàn)槲也荒芸刂谱∽约海允「娼K，所

以到最后都不能實(shí)現(xiàn)。

但我缺少的還不光是自制力，我還缺少比別人少很多的自信心。在很多時(shí)候都對(duì)自己沒(méi)有

信心，從來(lái)都沒(méi)有相信過(guò)自己能做成什么事。我從來(lái)沒(méi)有自信地說(shuō)過(guò)：“我可以”，仿佛這樣

的話(huà)從來(lái)就不屬于我。

還記得在初一的時(shí)候。有一天，老師來(lái)到班里說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們都上初一了，對(duì)于

你們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)。我不想問(wèn)咱們班里原來(lái)的誰(shuí)當(dāng)過(guò)班干部，我想讓大家自己來(lái)推薦自

己，讓自己來(lái)當(dāng)班干部。”老師說(shuō)完我就在想，我想當(dāng)語(yǔ)文課代表，但我沒(méi)有告訴任何人，只

是自己在心了悄悄地想，我盼望老師能夠發(fā)現(xiàn)我，能夠來(lái)任命我來(lái)當(dāng)語(yǔ)文課代表，但是，事與

愿違。老師只是在班里說(shuō)：“現(xiàn)在相信同學(xué)們也想好了吧？那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始選班長(zhǎng)。”“有

誰(shuí)愿意并且覺(jué)得自己可以勝任的，請(qǐng)舉手。”有一個(gè)同學(xué)舉起了手，最后他就是我們的班長(zhǎng)。

而我呢？并沒(méi)有他的自信和勇敢，在老師說(shuō)：“有誰(shuí)愿意當(dāng)語(yǔ)文課代表”的時(shí)候，我并沒(méi)有舉

手，我只有微笑著為當(dāng)語(yǔ)文課代表的同學(xué)鼓掌。一次次的失敗讓我不趕抬頭，讓我那僅有的自

信也跌入谷底，不得翻身。

但過(guò)去終究是過(guò)去。現(xiàn)在不同了，我要面對(duì)的是一個(gè)新的起點(diǎn)，以前的所有都已經(jīng)變得平

淡而又渺小了，并且失去了意義，已經(jīng)不再重要了。現(xiàn)在通過(guò)初一、初二兩年的學(xué)習(xí)，我逐漸

變得自信了，自制力也有所提高，現(xiàn)在我要面對(duì)的是未來(lái)的高一，是中考，我相信有了自信心、

有了自制力，就像媽媽所說(shuō)的那樣，我的未來(lái)不是夢(mèng)！相信我一定能做得到，因?yàn)椋抑溃?/p>

我的未來(lái)不是夢(mèng)。

【點(diǎn)評(píng)】

本篇文章先明確地?cái)[出自己的缺點(diǎn)一缺乏自制力和自信心，特別選取初一時(shí)選班干的事,

側(cè)重說(shuō)明了自己缺少自信心的情況，作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)把選舉的場(chǎng)面寫(xiě)得生

動(dòng)。本文最后一段點(diǎn)明了對(duì)實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想的信心，并且首尾呼應(yīng)，使本文主旨更突出、鮮明。

2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市龍口市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“越來(lái)越甜”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①將作文題目寫(xiě)在下面；②不得抄襲，不得套作；③文體不限（議論文、詩(shī)歌除外）；

④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不少于600字；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名等個(gè)人信息。

【解題指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

一、審題立意。以“越來(lái)越甜”為題，寫(xiě)一篇文章。“越來(lái)越”說(shuō)明故事是遞進(jìn)的，情感是遞

進(jìn)的；“甜”是中心詞，是一種味覺(jué)體驗(yàn)，引申為內(nèi)心幸福甜蜜的滋味；“越來(lái)越甜”是“甜”

的一個(gè)過(guò)程，可以描述一個(gè)開(kāi)始并逐漸變得愉悅或幸福的經(jīng)歷；因此要寫(xiě)某件事讓“我”越來(lái)

越甜蜜，結(jié)合自身經(jīng)歷，尋找甜蜜幸福的事件并感悟。

二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)記敘文，可以利用形象的比喻和描寫(xiě)來(lái)展示越來(lái)越增加的甜美感受。

注意要強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷中的積極和正面的變化，以及對(duì)這種變化的感激和喜悅之情。可以通過(guò)細(xì)節(jié)和

情感的描寫(xiě)，讓讀者能夠體會(huì)到甜蜜的過(guò)程和體驗(yàn)。例如：和奶奶相處的時(shí)光，奶奶給“我”

縫沙包、做好吃的桂花糕等等，這樣時(shí)光讓“我”覺(jué)得越來(lái)越甜；自己看到老師在線(xiàn)上教學(xué)期

間，利用軟件批改作業(yè)，在作業(yè)下留有甜蜜有溫度的話(huà)，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣的師生情越來(lái)

越甜等。在文章結(jié)尾，可以總結(jié)這種甜蜜經(jīng)歷給自己帶來(lái)的正面影響和積極心態(tài)。

【范文借鑒】

越來(lái)越甜

那一天，我邁入了初中的校園，滿(mǎn)懷著對(duì)未知世界的好奇和期待。初中生活給了我全新的

體驗(yàn)，我不再是小學(xué)生，而是一個(gè)正在走向成長(zhǎng)的少年。

初中的課堂變得更加豐富多彩，老師們帶給我們更深入的知識(shí)和更高的要求。每當(dāng)我在課

堂上聽(tīng)到老師講解新的概念，我感到一種難以言表的滿(mǎn)足和成就感，就好像品嘗到了一塊甜蜜

的巧克力，讓我欲罷不能。

在這甜蜜的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好。我喜歡參加校園活動(dòng)，參與各種社團(tuán)和俱

樂(lè)部的活動(dòng)。我加入了學(xué)校的籃球隊(duì)，每天在球場(chǎng)上揮灑汗水，享受著與隊(duì)友一起奮斗的喜悅。

每當(dāng)我們贏得一場(chǎng)比賽，那種勝利的滋味就像是一勺蜂蜜，充滿(mǎn)了甜甜的幸福感。

和初中同學(xué)一起度過(guò)的時(shí)光也是越來(lái)越甜的。我們互相幫助、支持和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。我們

一起組隊(duì)完成作業(yè)，彼此分享學(xué)習(xí)心得，互相促進(jìn)進(jìn)步。有時(shí)候，我們會(huì)一起組織班級(jí)活動(dòng)，

舉辦聯(lián)誼晚會(huì)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家笑聲和歡樂(lè)填滿(mǎn)了整個(gè)校園。

除了學(xué)習(xí)和活動(dòng)，初中還給了我們更多的自由。我們可以選擇自己喜歡的課外讀物,看著一

本書(shū)中的故事在腦海中展開(kāi)，仿佛吃到了一塊甜甜的布丁。我們可以選擇加入音樂(lè)團(tuán)隊(duì)、美術(shù)

社團(tuán)或者舞蹈隊(duì)，展示自己的才藝，感受到自我成長(zhǎng)的喜悅和甜蜜。

初中生活每天都充滿(mǎn)了新鮮感和挑戰(zhàn)，讓我品嘗到了越來(lái)越多的甜蜜。在這甜蜜的過(guò)程中，

我不僅獲得了知識(shí)和技能，還收獲了自信和友誼。每當(dāng)我回首初中生活時(shí)，那種甜蜜的味道會(huì)

再次涌上心頭，讓我充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的期待和勇氣。初中的歲月，就像一塊塊美味的巧克力，讓

我沉醉其中，感受到了生命的甜蜜滋味。

【點(diǎn)評(píng)】

本文生動(dòng)地描繪了作者在初中階段的成長(zhǎng)與收獲，通過(guò)豐富的校園活動(dòng)、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

以及純真的同學(xué)情誼，展現(xiàn)了初中生活的甜蜜與多彩。文章情感真摯，比喻貼切，將學(xué)習(xí)與成

長(zhǎng)的快樂(lè)比作甜蜜的巧克力，讓讀者感受到作者對(duì)初中生活的熱愛(ài)與珍惜。同時(shí)，也傳遞出積

極向上的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

3.2023-2024學(xué)年湖北省恩施州七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

微光很渺小，卻帶給我們溫暖，給予我們勇氣和前行的力量。在你的生活中，微光也許是一草、

一木，也許是一花、一蟲(chóng)，也許是那片云彩……結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，請(qǐng):等“,

我生命中的微光”補(bǔ)充完整，以此為題寫(xiě)一篇托物言志或借物抒情的文章（詩(shī)歌

除外）。

要求：

①將你選定或補(bǔ)定的題目寫(xiě)在作文格的第一行；

②緊扣題意選材，抓住細(xì)節(jié)，恰當(dāng)抒情，文從字順；

③不少于500字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；

⑤認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查半命題作文。

2.“我生命中的微光”意思是照亮我的人生。老師、父母、同學(xué)，奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、志

愿者……都可以成為激發(fā)思考的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。他們做了哪些平凡的事感動(dòng)了“我”，用一兩件

事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人給予“我”的溫情、鼓勵(lì)、幫助等，突出他（她）的精神或品質(zhì)。

3.選材可以來(lái)源于真實(shí)的生活，親人、朋友的幫助，老師、同學(xué)的關(guān)心、友愛(ài)、鼓勵(lì)、安慰等，

還有疫情期間醫(yī)護(hù)人員的無(wú)畏付出，學(xué)校老師的停課不停教的努力，各行各業(yè)志愿者的無(wú)私辛

苦等。

3.在這篇文章中，要寫(xiě)出人物的平凡，更要展現(xiàn)出他“發(fā)光”的一面。當(dāng)然，這里的“平凡”

和“微光”都是相對(duì)的。“平凡”是說(shuō)這個(gè)人物以及所做的事是普通的、平凡的，“微光”是

說(shuō)他的行為或帶給我們的感覺(jué)是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨

突出溫暖的瞬間，感動(dòng)的那一刻。文章明確要寫(xiě)記敘文。

【范文借鑒】

燦爛如你，我生命中的微光

你就像一盞明亮的夜燈，為我指明前進(jìn)的方向，牽引著我一步步走出黑暗，迎接黎明。

聞及長(zhǎng)跑練習(xí)，我立馬像是一只躲在陰暗角落里的小鼠，怯懦膽顫，狠狠低垂著腦袋，緊縮

成一團(tuán)，渴望這灰蒙蒙的人墻遮掩住我顫栗的身軀。剎那間，一束耀目的光照射進(jìn)我的世界。

你笑顏如花，滿(mǎn)是柔軟與溫暖，仿佛四月早天里的晨風(fēng)，輕撫著我不安的心魂，拂散了最初的

膽怯與恐懼。“走吧，我們一起跑！”你是一盞明亮的夜燈，照亮了我名為“懦弱”的世界。

跑道上的我，弱不禁風(fēng)，一塊小小的石子便將我擊倒。膝上鉆心的疼痛，心中不甘的委屈，

都有如潮水般涌出，黑暗再次襲上心頭。呵！終究還是自不量力啊！突然，一條素白的手臂向

我伸來(lái)，張開(kāi)五指的手心覆著一層薄薄的汗液，在陽(yáng)光下折射出耀眼的光和五彩斑斕，為我的

世界憑添無(wú)數(shù)光彩。你的手是多么瘦弱纖細(xì)，惹人憐惜，可你卻仍然自信你能繼續(xù)向前奔跑，

并用你的自信去感染激勵(lì)身邊的人，用白凈的手牽起我沾滿(mǎn)了草屑與塑膠紅漆的手！我有些局

促，不知所措地低下了頭。“你沒(méi)事吧，咱們不急，摔倒了，爬起來(lái)，繼續(xù)跑，我們一定能行！”

你輕輕榛凈我的手心和膝蓋，疼痛也隨之消散一般。你是一盞明亮的夜燈，照亮了我名為“自

卑”的世界。

再踏征程，我們的體力都已不支，四肢在起落間已然生了銹。眼見(jiàn)離大隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，我生

起了放棄的念頭。停下吧!頹廢的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉,將要使我墜下無(wú)盡的深淵。

“再……再堅(jiān)持一會(huì)兒，我們一定可以跑完的！”疲憊的聲音透著倔強(qiáng)，在我耳畔回響，仿佛

一道鋒利的光束直直刺穿了那魔鬼罪惡的心臟。是啊，再堅(jiān)持一會(huì)兒，我們終會(huì)越過(guò)那道勝利

的紅線(xiàn)！你堅(jiān)毅的目光如火炬燃燒著熊熊的烈焰，我似乎看到了前方希望的彼岸！你是一盞明

亮的夜燈，照亮了我名為“放棄”的世界。

一盞明亮的夜燈或許只能照亮一條窄窄的街道。

而你的光，卻是足以照亮我整個(gè)世界！

【點(diǎn)評(píng)】

文章開(kāi)篇用一句比喻句點(diǎn)出了主題，生動(dòng)形象。文中主體部分分別從“你是一盞明亮的夜

燈，照亮了我名為‘懦弱’的世界”“照亮了我名為‘自卑’的世界”“照亮了我名為‘放棄'

的世界”這三個(gè)方面來(lái)具體表現(xiàn)主題“凡人微光”。文末再次點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。文

中運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)，思路清晰，修辭方法使得語(yǔ)言生動(dòng)感人，不失為一篇佳作。

4.2023-2024學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙仁怯⑿郏娓笍能姷哪咎m是英雄，戰(zhàn)勝老山界的紅軍戰(zhàn)士是英雄；但葬身

冰雪荒原的斯科特和他的隊(duì)員們、切切察察卻竭盡全力為“我”買(mǎi)來(lái)“三哼經(jīng)”的長(zhǎng)媽媽、還

有在偏僻角落中迎著風(fēng)雨綻放的小桃樹(shù)，又何嘗不是英雄？

請(qǐng)以“他（她/它）也是英雄”為題完成作文。

要求：①三個(gè)代詞任選其一；②要有真情實(shí)感；③自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；④不少

于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查命題作文寫(xiě)作。

2.審題：題目中的“他”“她”和“它”分別指向不同的人物或事物，寫(xiě)作時(shí)需先明確選擇哪

一個(gè)代詞，并據(jù)此確定寫(xiě)作對(duì)象。英雄不僅指那些在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)士，也可以是在平凡

生活中展現(xiàn)出非凡勇氣、堅(jiān)韌不拔或無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人或事物。

3.立意：可以從平凡人物或事物中挖掘出不平凡的英雄品質(zhì)，展現(xiàn)他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌挠⒂隆?/p>

堅(jiān)韌或無(wú)私。英雄不僅限于傳統(tǒng)意義上的偉大人物，還可以是那些在日常生活中默默付出、為

他人帶來(lái)溫暖和幫助的人。通過(guò)描述一個(gè)英雄人物或事物，強(qiáng)調(diào)英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和

意義，鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)和傳承這種精神。

4.構(gòu)思：簡(jiǎn)要介紹所選對(duì)象，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。通過(guò)具體事例展現(xiàn)所選對(duì)象的英雄品

質(zhì)，可以是一個(gè)或多個(gè)事件，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感渲染。總結(jié)所選對(duì)象的英雄之處，強(qiáng)調(diào)英雄

精神的重要性和對(duì)社會(huì)的積極影響。

【范文借鑒】

他也是英雄

在人們心目中，只有有著偉大事跡的人，才可被認(rèn)可為是人們心中的英雄，是真正的英

雄。可我卻認(rèn)為，英雄，不一定要經(jīng)歷過(guò)與風(fēng)雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困難面前

做出生與死的抉擇。有些人，不求有一天能被人們稱(chēng)為英雄，只是在默默無(wú)聞做著平凡而又偉

大的事情。

我所說(shuō)的這位英雄，沒(méi)有那么多偉大的事跡，也不是那么眾人皆知，但他在我心中，也是英

雄。

他個(gè)平凡的人，無(wú)論什么時(shí)候，在他的臉上，總洋溢著開(kāi)心幸福的笑容。

小時(shí)候，我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認(rèn)為，那寬厚的肩膀是那樣的舒適，那樣的安

全。它可以使我不受一點(diǎn)傷害。仿佛，那就是我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的港灣。所以，我天真地以為，那個(gè)

肩膀，只承載著我。

時(shí)間像流星劃過(guò)長(zhǎng)空，轉(zhuǎn)瞬間，我已長(zhǎng)大，無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)他那烏黑的頭發(fā)中，夾雜

著許晶瑩的發(fā)絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。

我時(shí)常看見(jiàn)他站在窗邊，凝視著眼前的一切，時(shí)不時(shí)地發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆。我似乎也從這長(zhǎng)嘆聲

中明白了什么……原來(lái)，他的肩上還有家庭，還有事業(yè)，還有朋友，還有兄弟，還有生養(yǎng)他的

父母。

近年來(lái)，家中大大小小的事層出不窮。在單位，上好幾天班，吃不好，睡不好，好不容易做

幾個(gè)小時(shí)火車(chē)回到家，待不了一天又得做幾個(gè)小時(shí)火車(chē)回去。爺爺心臟不好，老生病，我又總

拿他當(dāng)出氣筒，什么不愉快都撒在他身上，卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人，

從不將自己的負(fù)擔(dān)強(qiáng)加在別人身上。就這樣，他沒(méi)有半句怨言，默默地挑起這些負(fù)擔(dān)，用自己

寬厚的臂膀，支撐起了這個(gè)家。無(wú)論誰(shuí)的怨言，他為了讓別人痛快，寧可自己難受。他心中有

多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的淚水，才能將這一片片黑色的陰云漸漸

沖散。

他一一就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人，用那寬厚的肩膀挑

起一切。他一一也是真正的英雄！

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文以“他也是英雄”為題，通過(guò)描述作者的父親，展現(xiàn)了一個(gè)平凡而又偉大的英雄

形象。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰、主題明確、情感真摯、語(yǔ)言樸實(shí)而富有感染力，是一篇優(yōu)秀的作文。

5.2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

在成長(zhǎng)的道路上，總有一種聲音溫暖著我們，激勵(lì)著我們。那是大自然的流水潺潺、鳥(niǎo)語(yǔ)嚶嚶，

讓我們心生美好；那是生活中的殷殷叮嚀、諄諄教誨，讓我們成長(zhǎng)進(jìn)步；那是經(jīng)典中的警醒錚

言、時(shí)代呼聲，讓我們沉靜深思……

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①合理選材，文從字順。②除詩(shī)歌外，文體自選③表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，有真

情實(shí)感。④請(qǐng)不要照搬別人的文章，600字左右。⑤文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地

名。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查全命題作文。

2.第一，審題立意。題目“成長(zhǎng)路上的聲音”，寫(xiě)作時(shí)要注意題目中的關(guān)鍵字“成長(zhǎng)路”“聲

音”，“成長(zhǎng)路”即要圍繞自己的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。“聲音”由物體振動(dòng)產(chǎn)生，以波的形式傳遞

而造成的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象。大自然中，聲音無(wú)處不在，寒風(fēng)聲，流水聲，鳥(niǎo)鳴聲；生活中的歡笑聲、

喝彩聲、叮嚀聲、歌唱聲；來(lái)自心靈深處的呼喚聲……因此這篇文章著重要記敘關(guān)于“聲音”

的來(lái)龍去脈，并由此獲得的情感體驗(yàn)，即要以聲音為媒介，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的獨(dú)

到見(jiàn)解和真切感悟。

2.選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。文章可以實(shí)寫(xiě)，比如寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)

聲等帶來(lái)的心靈沖擊和審美感受；也可以虛寫(xiě)成無(wú)形的聲音，比如將藝術(shù)作品（一幅畫(huà)、一首

詩(shī)等）中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從而進(jìn)入審美境界，比如愛(ài)國(guó)之聲、強(qiáng)國(guó)之聲，等等。

所寫(xiě)聲音應(yīng)有感染力、震撼力；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的、不健康的，對(duì)聲音的感受應(yīng)

該是深刻的。

【范文借鑒】

成長(zhǎng)路上的聲音

在我們成長(zhǎng)的路上,會(huì)聆聽(tīng)到許多不一樣的聲音。有老師的一次教導(dǎo)，有朋友的一次祝福，

有親人的一次鼓勵(lì)……正是因?yàn)橛羞@些聲音，才能使我們成長(zhǎng)之路更加的豐富，更加充滿(mǎn)希望。

剪一襲余暉，采一杯皎潔，擷一株芳草，捧一縷和風(fēng)，最美的聲音獻(xiàn)給最美的你。

窗外，春雨綿綿。靜下心來(lái)傾聽(tīng)，感受唯美的意境。老師溫暖而又浪漫的話(huà)語(yǔ)如春雨縈繞在

我耳邊，回蕩在我的心里……

春雨如絲如縷為天空織上一張透明的網(wǎng)。拿著一本薄薄的書(shū)，看著黑板上粉筆跳動(dòng)的身影,

汲取著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，這豈不是一種獨(dú)有的享受？

埋頭做題，忽然那清脆的聲音從耳際傳來(lái)：“上的課都聽(tīng)懂了嗎？這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都消化吸收

了嗎？”看似簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，卻溫暖了我整個(gè)身體；那動(dòng)聽(tīng)的聲音，如春雨在唱歌。我仿佛感覺(jué)

到：我們就是那一棵棵小草，享受著春雨的滋潤(rùn)、愛(ài)撫，她不僅傳授知識(shí)，更告訴我們?nèi)松?/p>

哲理，我們便是在這春雨默默滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。

雖是平常的話(huà)語(yǔ)，卻振奮人心。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)新的世界，聆聽(tīng)這婉轉(zhuǎn)的聲音，思緒跌宕

起伏：在我徘徊不前時(shí)，就是這個(gè)聲音使我獲得勇往直前的信心；在我意志消沉?xí)r，就是這個(gè)

聲音使我重拾學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)；在我選擇放棄時(shí)，就是這個(gè)聲音激勵(lì)我繼續(xù)前行

我對(duì)老師報(bào)以微笑，老師撫摸著我的小腦袋，同樣回以微笑一一是那么美麗動(dòng)人。

那微笑又讓我想起了曾經(jīng)的那件事。偌大的臺(tái)上鴉雀無(wú)聲，我將要參加這一次演講比賽。平

日里不善于表達(dá)的我在此時(shí)顯得十分膽怯。快輪到我上臺(tái)了，老師的聲音再一次回響耳際：“別

怕，你一定可以的！”膽怯和害怕之心頓時(shí)煙消云散。我走上臺(tái)，開(kāi)始我的演講。冷不丁，講

到一半打了個(gè)疙瘩。正心急如焚之時(shí)，卻又看見(jiàn)了您的微笑一一無(wú)聲的語(yǔ)言。我鎮(zhèn)定下來(lái)，繼

續(xù)我的演講。結(jié)束時(shí)臺(tái)下響起排山倒海的掌聲。

成長(zhǎng)路上，有這樣一種浪漫的聲音,它使我獲得自信與勇氣，并牽引著一個(gè)個(gè)意氣奮發(fā)的少

年，走在前進(jìn)的道路上！

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章以成長(zhǎng)路上的聲音為主題，通過(guò)描述老師的話(huà)語(yǔ)和微笑對(duì)自己的影響，表達(dá)了對(duì)

老師的感激之情。文章情感真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染

力。文章首先通過(guò)描寫(xiě)春雨的聲音引出老師溫暖而又浪漫的話(huà)語(yǔ)，將老師的聲音比作春雨，形

象生動(dòng)地表現(xiàn)了老師的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的滋潤(rùn)和愛(ài)撫。接著，文章通過(guò)回憶老師的話(huà)語(yǔ)和微笑對(duì)自

己的影響，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，使學(xué)生在成長(zhǎng)路上獲得了勇往直前的信心、重拾

學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)和繼續(xù)前行的動(dòng)力。

【作文好題匯編】06

備戰(zhàn)2025年春七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期考作文

真題押題匯編

（全國(guó)通用，統(tǒng)編版2024）

目錄

1.2023-2024學(xué)年山西省朔州市多校七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

期待______________

2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

題目：樂(lè)在其中

3.2023-2024學(xué)年遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“浪花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

4.2023-2024學(xué)年重慶市梁平區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“你的樣子很美”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

5.2023-2024學(xué)年廣西玉林市玉州區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

請(qǐng)以“給我力量”為題目，補(bǔ)充完整題目，寫(xiě)一篇記敘文。

1.2023-2024學(xué)年山西省朔州市多校七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

《母親的園子》中寫(xiě)道：“我期待著母親的園子再度鮮花盛開(kāi)。”你是否也有期待的事情呢？

你的生活中是否也有過(guò)春暖花開(kāi)的一刻？

題目：期待_______________

寫(xiě)作提示：①請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)

規(guī)范，卷面整潔。⑤寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查半命題作文。

2.寫(xiě)作這類(lèi)題目時(shí)，要補(bǔ)充題目，使作文題目完整。關(guān)鍵詞“期待”是內(nèi)心的期盼與希望，是

自己想要追求的，想要實(shí)現(xiàn)的，說(shuō)明寫(xiě)這篇文章的感情基調(diào)是充滿(mǎn)希望的；接著補(bǔ)題，你期待

什么樣的生活，可補(bǔ)題“期待向往的生活”“期待春天”；期待什么樣的未來(lái)，可補(bǔ)題“期待

美好的未來(lái)”“期待理想實(shí)現(xiàn)”等。

3.根據(jù)補(bǔ)題，來(lái)確定主題。補(bǔ)充的標(biāo)題的范圍盡量要小，要從小的角度切入，符合內(nèi)心期待（希

望）的情境，不要太寬泛以致偏離題意。如補(bǔ)題為“期待時(shí)光倒流”，表達(dá)自己不懂得珍惜時(shí)

間的悔恨；如補(bǔ)題為“期待明天會(huì)更好”，則是要表達(dá)自己對(duì)美好未來(lái)的憧憬；如補(bǔ)題為“期

待春天”，則是要表達(dá)自己身處嚴(yán)冬渴望春天的期盼，對(duì)春天的喜愛(ài)之情。不論如何補(bǔ)題，一

定要圍繞表達(dá)自己積極向上向善的正面追求與感受。

4.寫(xiě)作方向可大可小，可以從對(duì)身邊事身邊人的期待寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空，表達(dá)內(nèi)心期待。可

從自己的生活實(shí)際出發(fā)，期待可以是一個(gè)，也可以是幾個(gè)，要選擇生活中最讓你期待的方面，

觸動(dòng)你心靈的事件來(lái)寫(xiě)。

5.形式上，如果是寫(xiě)幾個(gè)期待時(shí)，可采用加小標(biāo)題的形式，給人耳目一新的感覺(jué)，也可以采用

片段式結(jié)構(gòu)，從不同角度表達(dá)內(nèi)心的期待。

【范文借鑒】

期待生命的美麗

回憶是茶，時(shí)間是水。于是這水將這茶越?jīng)_越淡。當(dāng)這杯茶已淡得無(wú)味的時(shí)候，我將其

傾出。沏上新的。長(zhǎng)此往復(fù)……

期待就是坐上火車(chē)看窗外，聽(tīng)說(shuō)下一站有很美的風(fēng)景。于是，我伸長(zhǎng)脖子往外看。可惜風(fēng)景

很一般，這一刻的心情叫失望，然而火車(chē)駛過(guò)站臺(tái)繼續(xù)前行所有失望便都拋開(kāi)。漸漸的成為回

憶。回憶又被時(shí)間沖淡。我將開(kāi)始新的期待……

生命很美，美在可以期待。期待很美美在不知結(jié)果。離別后期待重逢，失敗后期待成功，悲

傷時(shí)期待快樂(lè)，失去時(shí)期待擁有，期待就像是一跟桅桿，支起了生命的帆。

期待好友重逢，相見(jiàn)卻又無(wú)語(yǔ)。以為他們變了，不再像從前那樣天真，也許是我變了，變的

保守和頑固。實(shí)現(xiàn)相交的那一瞬，才發(fā)現(xiàn)我們之間陌生多與熟悉，挨過(guò)尷尬的分分秒秒，一句

淡淡的再見(jiàn)說(shuō)出。彼此越走越遠(yuǎn)，悄悄回頭望著那遠(yuǎn)去的背影。我有些后悔，當(dāng)初為什么不說(shuō)

幾句真心話(huà)呢？為什么不呢？即使一切都已成為昨天，即使一切都不再如從前，但是我想我該

試一試因?yàn)槭桥笥寻　Ｓ谑橇粝碌木椭挥衅诖耍乱换貛讜r(shí)能再重逢？我能直言不諱嗎？他

們能接受我的真誠(chéng)嗎？不知道真的不知道。期待如藍(lán)天般美麗。

期待茁壯的成長(zhǎng)，卻發(fā)現(xiàn)煩惱如影隨形。驀然回首，啊！初中的書(shū)包如此沉重也許是無(wú)法逃

避的責(zé)任，也許是父母老師的期望，也許這就是人生最初的搏擊吧。期待明天的收獲，就應(yīng)該

在今天揮灑汗水。期待明天的成功就該在今天挑戰(zhàn)失敗。期待不相信眼淚期待青睞有志者，左

肩擔(dān)著期待的苦澀右肩擔(dān)著期待的甘甜，明天也許我并不清楚，但我會(huì)在期待中追求。

期待是一種補(bǔ)償,像一雙手輕輕的縫合了遺憾,期待是一種奮斗，它將用不眷顧坐享其成的

人,期待是一種欣慰,像一陣春風(fēng)吹開(kāi)了眉心的憂(yōu)愁,期待是一種幸福它將引領(lǐng)你走出痛苦……

也許歲月吹散了床頭那疊日記，也許時(shí)間沖淡了回憶這杯濃茶,而我早已拋開(kāi)了所有的遺憾

與失望。輕輕翻過(guò)這一頁(yè)我將在新的一頁(yè)上寫(xiě)下新的期待。

生命很美，美在可以期待。期待很美美在不知結(jié)果。我將在未知的期待中憧憬奮斗追求。

期待，生命永恒的美麗。

【點(diǎn)評(píng)】

全文運(yùn)用排比，頗有氣勢(shì)。這篇文章緊扣“期待。生命永恒的美麗”這個(gè)主旨而寫(xiě)，從期

待下一站的風(fēng)景、期待好友重逢、期待茁壯的成長(zhǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，層次清晰，感情真摯，

語(yǔ)言流暢自然。

2.2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

題目：樂(lè)在其中

要求：（1）文體不限，不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（2）言之有物，表達(dá)真情實(shí)感，不少于

600字。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查命題作文。

2.“樂(lè)在其中”的意思是：喜歡做某事，并在其中獲得樂(lè)趣。所以對(duì)“其”字的解讀也就成為

這次作文審題的關(guān)鍵點(diǎn)。綜合來(lái)看，“其”是指某件事，如：讀書(shū)、寫(xiě)作、幫助別人、旅游、

鍛煉等。“樂(lè)”指的是一種心理活動(dòng)，所以行文中要適當(dāng)貫穿心理活動(dòng)描寫(xiě)。

3.本題可從以下角度選材構(gòu)思。

如樂(lè)在閱讀中：閱讀一本好書(shū)；吟誦一首詩(shī)歌；養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣；品讀一篇佳作等，無(wú)不是

心靈的放逐與精神的享受，閱讀帶來(lái)的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段，寫(xiě)出其

中的樂(lè)趣，在閱讀品味高雅，在樂(lè)趣中體現(xiàn)個(gè)性與追求。

樂(lè)在友誼中：人生得一知己足矣，一段真摯的友誼是一段美好的回憶，學(xué)習(xí)中的互助，生活上

的幫助，精神上的鼓掌，無(wú)不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花，或?qū)W習(xí)上的，或生活中

的無(wú)私幫助，寫(xiě)出友誼的可貴。

樂(lè)在勤勉、奮斗的追求態(tài)度中：勤勉、奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學(xué)習(xí)生活必備的品質(zhì)之一，

是新時(shí)期社會(huì)大力倡導(dǎo)，極力弘揚(yáng)的正能量之一。通過(guò)敘寫(xiě)學(xué)習(xí)中，或者生活上克服困難，用

勤勉打敗困難的.曲折歷程，不失為佳作。

樂(lè)在山水之中：每一個(gè)人都有一種情懷，傾情山水，放逐山林，在璀璨的古詩(shī)文中，醉心山水

是一個(gè)永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料，以鬼斧神工的山或者清澈寧?kù)o的

水為切入口，盡賞山水之樂(lè)。

總之，構(gòu)思選材要超脫低俗，表達(dá)出思想上、認(rèn)識(shí)上得到的積極向上的感悟與享受，抒寫(xiě)自己

的情感體驗(yàn)或人生感悟。

4.寫(xiě)法體裁。文題要求表達(dá)出在做喜歡的某事中獲得的快樂(lè)感受，這需要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)要刻畫(huà)，

“樂(lè)”是一種心理活動(dòng)，一種細(xì)膩的情感，需要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)，因此，要抓住

細(xì)微的地方來(lái)動(dòng)人。體裁上，寫(xiě)記敘文較為容易。

【范文借鑒】

樂(lè)在其中

“書(shū)是青年人不可分離的生活伴侶、導(dǎo)師、忠告者和好朋友。”我對(duì)高爾基的這句話(huà)深信

不疑。書(shū)伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們理想的生活伴侶；書(shū)指引我們走向光明，是一位出色的

導(dǎo)師；書(shū)給我們進(jìn)諫忠言，是最偉大的忠告者；書(shū)使我們忘記煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在知識(shí)的海洋

里盡情遨游。讀書(shū)，讓我樂(lè)在其中。

我愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)捧起一本書(shū)，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種

說(shuō)不出的快感！尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛(ài)不釋手。讀朱自清的作品，我感

受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類(lèi)的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感

覺(jué)自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫(huà)，讓人流連忘返；讀《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)

途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易……只要一有時(shí)間，我就

如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭”的黃金時(shí)間。

我愛(ài)讀書(shū)，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不

著電影票了！我坐立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開(kāi)演了，我和朋友都很沮喪。

媽媽看我急得滿(mǎn)頭大汗的樣子，便責(zé)怪道：“你呀，看書(shū)入了迷，連個(gè)電影票都看不好，上回

給你一百元，你竟然當(dāng)書(shū)簽使了？”“對(duì)呀！”我一拍腦門(mén)，“可不，準(zhǔn)是看書(shū)時(shí)順手塞進(jìn)書(shū)

里了……”我欣喜地從床頭的一本書(shū)中找出了電影票，拔腿就往外跑。剛出門(mén)，我又像忘了什

么似的大聲喊道：“媽?zhuān)汛差^翻開(kāi)的那本書(shū)折住，回來(lái)我還看呢！"聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽哭笑

不得。

我愛(ài)讀書(shū)，每讀一本書(shū)，我都獲益匪淺。或是讓我悟出了人生的真諦，或是叫我體會(huì)到拼

搏中的苦和樂(lè)，或是給我憧憬未來(lái)的信心。書(shū)就如同一劑強(qiáng)心劑、一劑清醒劑，讓我振奮，讓

我自省。讀書(shū)陶冶了我的情操，豐富了我的知識(shí)，使我得到健康的成長(zhǎng)。我酷愛(ài)讀書(shū)并沒(méi)有影

響我的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，我的寫(xiě)作水平還得到了很大的提高。

在我生命的航程中，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明

白：只有讀書(shū)，才能不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】作者在文中寫(xiě)出了自己喜歡讀書(shū)的程度及得到的好處，使讀者深受感染和鼓

舞。作者舉了一個(gè)電影票當(dāng)書(shū)簽的例子，說(shuō)明了自己對(duì)讀書(shū)的癡迷，很有趣味。文章內(nèi)容詳略

得當(dāng)，重點(diǎn)突出。作者的經(jīng)歷再一次證明了“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)和建設(shè)書(shū)香校園的意義。

3.2023-2024學(xué)年遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

平靜的大海，因朵朵浪花而壯麗奪目；平凡的歲月，因秋楓冬雪而異彩紛呈。生活中，一景一

情，一人一物，一事一理，如浪花朵朵，驚艷了時(shí)光，繽紛了歲月，給人以警醒與力量，光明

與希望……

請(qǐng)以“浪花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)圍繞話(huà)題，自擬題目；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出

現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本

試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。

【解題指導(dǎo)】

1.本題考查話(huà)題作文寫(xiě)作。

2.審題：“浪花”在這里不僅僅是大海中的浪花，而是一個(gè)象征，代表著生活中的美好瞬間、

小的感悟、成長(zhǎng)與變遷。這些“浪花”可以是讓人感動(dòng)的瞬間，也可以是讓人受益匪淺的經(jīng)歷。

它們或許微小，但每一朵都獨(dú)特且閃耀。

3.立意：文章應(yīng)圍繞“浪花”這個(gè)主題，展現(xiàn)生活中的美好、希望和力量。通過(guò)描述具體的浪

花形象，如一朵盛開(kāi)的向日葵、一片金黃的麥田、一首動(dòng)人的樂(lè)曲等，來(lái)表達(dá)生活的豐富多彩。

同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一朵浪花都擁有獨(dú)特的價(jià)值，無(wú)論大小，都值得我們?nèi)フ湎Ш透形颉?/p>

4.寫(xiě)作：在具體寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。對(duì)于每一朵“浪花”，要詳細(xì)描繪

其形象和象征意義，同時(shí)要充分表達(dá)出自己的情感和感悟。我們可以看到，