2023-2024學年四川成都成華區七年級上冊生物期末試卷及

答案

注意事項：

1.考生作答時，必須將答案填寫在答題卡指定的相應位置處，答在試卷上、草稿紙上或答題

卡的其它位置處均無效。考試結束后，只將答題卷交回。

2.本卷所列選擇題，給出的四個選項中只有一個選項最符合題意。每題選出答案后，用2B

鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案

標號。

3.本卷所列非選擇題，請用黑色簽字筆作答在答題卡指定的相應位置處。

第I卷（選擇題，共50分）

下列各題給出的四個選項中只有一個選項最符合題意。每小題2分，共50分。

1.“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”詩句中對“犬”的描寫，體現的生物基本特征是（）

A.生物的生活需要營養

B.生物能對外界刺激作出反應

C.生物能生長和繁殖

D.生物都有遺傳和變異的特性

【答案】B

【解析】

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身

體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和

變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

【詳解】生物能對外界刺激作出反應，“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”詩句中對“犬”的描寫,

體現的生物基本特征是生物能對外界刺激作出反應，因此ACD錯誤，B正確。

故選Bo

2.《中國生物物種名錄2023版》共收錄物種135061個，其中包括65362種動物、39539

種植物和24571種真菌等。這體現了生物多樣性的（）

A.物種的多樣性B.環境的多樣性

C.生態系統的多樣性D.基因的多樣性

【答案】A

【解析】

【分析】本題主要考查生物多樣性的內涵及保護生物多樣性的措施等相關知識。

【詳解】生物種類的多樣性是指一定區域內生物種類（包括動物、植物、微生物）的豐富性。

《中國生物物種名錄2023版》共收錄物種135061個，其中包括65362種動物、39539種植

物和24571種真菌等。所以題干內容體現了生物多樣性中生物種類的多樣性。可見A符合題

居、O

故選Ao

3.生物的生存離不開環境，要受到環境中眾多的生物和非生物因素的影響。下列詩句中，

不能體現非生物因素對生物的影響的是（）

A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

B.種豆南山下，草盛豆苗稀

C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

D.近水樓臺先得月，向陽花木早逢春

【答案】B

【解析】

【分析】環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物

因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其

他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。

【詳解】A.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，描述的是非生物因素溫度影響了楓林葉

色變化。秋天溫度降低，葉綠素合成受影響，植物葉片出現了其他色素的顏色，A不符合題

-zfc.

忌、O

B.“種豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆苗相互爭奪營養物質和生存空間，屬于競爭關系，

體現了生物因素對生物的影響，B符合題意。

C.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，原因是海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因

此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚，主要體現了非生物因素溫度對生物的

影響，C不符合題意。

D.“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”，體現了非生物因素陽光對生物的影響，D不符合

題意。

故選Bo

4.下表為某同學探究“光照對鼠婦生活的影響”的實驗設計。以下修改意見正確的是（）

位置鼠婦數量光照溫度濕度

紙盒左半側10只明亮5℃適宜

紙盒右半側10只黑暗25℃適宜

A.左右兩側的溫度都應設置為25℃B.左右兩側都應設置為黑暗環境

C.左右兩側的濕度可以不同D.左右兩側的鼠婦數量可以不同

【答案】A

【解析】

【分析】根據題意可知，本題主要考查的是探究影響鼠婦分布的環境因素。注意結合實驗設

計原則，進行分析解答。實驗設計原則為遵循對照原則和單一變量原則。

【詳解】本實驗是探究“光照對鼠婦生活的影響”，那么實驗變量是光照，所以在設置對照

時，除光照這個變量不同外，實驗組和對照組的其他條件都應相同，而表格中不僅是變量光

照不同，而且溫度(5℃,25℃)也不同，不符合單一變量原則。因此，左右兩側的溫度都

應該保持相同，只有變量光照不同，因此選項A正確。

故選A。

5.地球上有著形形色色、種類繁多的生物，絕大多數生物都由細胞構成。下列生物沒有細

胞結構的是()

A.變形蟲B.衣藻C.鼠婦D.流感病

毒

【答案】D

【解析】

【分析】細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物稱為原核生物。真菌、

動植物具有真正的細胞核，屬于真核生物。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

【詳解】A.變形蟲屬于真核生物，具有細胞結構，A不符合題意。

B.衣藻是藻類植物，屬于真核生物，具有細胞結構，B不符合題意。

C.鼠婦是節肢動物，屬于真核生物，具有細胞結構，C不符合題意。

D.流感病毒屬于動物病毒，病毒不具有細胞結構，由蛋白質的外殼和含遺傳物質的內核組

成，D符合題意。

故選Do

6.某同學將制作的口腔上皮細胞臨時裝片，放到顯微鏡下觀察。要使觀察的視野更大，應

該選擇的顯微鏡的目鏡和物鏡組合是（）

A.目鏡5X、物鏡5XB.目鏡10X、物鏡10X

C.目鏡5X、物鏡10XD.目鏡10X、物鏡40X

【答案】A

【解析】

【分析】顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。顯微鏡的放大倍數越大,

看到的細胞就越大，數目越少，視野越小；顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，數

目越多，視野越大。

【詳解】A顯微鏡的放大倍數：5X5=25（倍）；B顯微鏡的放大倍數：10X10=100（倍）；

C顯微鏡的放大倍數：5X10=50（倍）；D顯微鏡的放大倍數：10X40=400（倍）；顯微鏡

放大倍數最小的是A顯微鏡，所以要使觀察的視野更大，應該選擇的顯微鏡的目鏡和物鏡組

合是目鏡5X、物鏡5X。A符合題意，BCD不符合題意。

故選Ao

7.在用顯微鏡觀察沒有顏色或顏色較淺的標本時，需要在較暗的視野中才能清楚地觀察到。

你認為這時應該進行的操作是（）

A.調暗光源，縮小光圈B.調暗光源，放大光圈

C.調亮光源，放大光圈D.調亮光源，縮小光圈

【答案】A

【解析】

【分析】顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用小光圈、平面鏡調節；光線弱時，用大光圈、

凹面鏡調節，小光圈通過的光線少視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，用小光

圈、平面鏡調節會使視野變暗；大光圈通過的光線多視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度

增強，用大光圈、凹面鏡調節。

【詳解】結合分析，在用顯微鏡觀察沒有顏色或顏色較淺的標本時，通過調暗光源、縮小光

圈、使用平面鏡來實現較暗的視野，A符合題意，BCD不符合題意。

故選Ao

8.“桃花流水蹶（gui）魚肥”中提及兩種生物，如圖是這兩種生物的細胞結構模式圖。下

列敘述合理的是（）

A.甲細胞取自桃花、乙細胞取自蹶魚

B.甲、乙細胞的細胞質中都有線粒體

C.甲圖中的結構①在桃花細胞中不存在

D.所有生物的細胞中都有乙圖中的結構②

【答案】B

【解析】

【分析】動物細胞基本結構由細胞膜、細胞核、線粒體、細胞質等組成；植物細胞基本結構

由細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質等組成，細胞質內有線粒體、液泡、葉綠體（綠色部

分）。圖中①細胞膜、②液泡。

【詳解】A.甲是動物細胞，沒有細胞壁，葉綠體和液泡，乙是植物細胞。因此甲取自鰥魚,

乙細胞取自桃花，A錯誤。

B.植物細胞和動物細胞的細胞質中都含有線粒體，線粒體是呼吸作用的場所，能為細胞的

生命活動提供能量，B正確。

C.動植物細胞共有的結構有①細胞膜、細胞質和細胞核，甲圖中的結構①細胞膜在桃花細

胞中存在，具有保護和控制物質的進出，C錯誤。

D.植物細胞有②液泡，動物細胞內沒有液泡，液泡中含有細胞液，溶解有糖分、色素等物

質，D錯誤。

故選Bo

9.將鮮紅的楊梅放入白酒中浸泡，得到的楊梅酒呈紅色。這些紅色物質來自于楊梅細胞的

)

A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡

【答案】D

【解析】

【分析】植物細胞由細胞壁，細胞膜，細胞質和細胞核等組成。

【詳解】A.細胞壁是位于細胞膜外的一層較厚、較堅韌并略具彈性的結構，其功能是支持

和保護細胞，A不符合題意。

B.細胞膜的主要功能是選擇性地交換物質，控制物質進出，吸收營養物質，排出代謝廢物,

B不符合題意。

C.細胞核是細胞的控制中心，內有染色體，染色體中有遺傳物質DNA,DNA攜帶著控制細胞

生命活動、生物發育和遺傳的遺傳信息，C不符合題意。

D.液泡內含細胞液，細胞液中溶解有多種物質，如或甜味或辣味的物質、色素以及糖類、

無機鹽、蛋白質等營養物質，這些紅色物質來自于楊梅細胞的液泡，D符合題意。

故選Do

10.人體中有一種間充質干細胞（MSC）,它是干細胞家族的成員，以骨髓組織中含量最為豐

富，其變換自己的本領如圖所示。MSC形成形態功能不同的細胞主要體現了（）

成骨細胞-----?骨

肌細胞------?肌肉

(^MSC

成纖維細胞-----?韌帶

軟骨細胞-----?軟骨

A.細胞分裂B.細胞分化C.細胞生長D.細胞癌

變

【答案】B

【解析】

【分析】細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化形成不同的組織。

【詳解】細胞分化是指細胞在生長過程中細胞的形態、結構和功能發生變化的過程，細胞分

化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織，植物的保護組

織、營養組織、分生組織和輸導組織。圖中MSC形成形態功能不同的細胞主要體現了細胞分

化。

故選Bo

11.將成熟的番茄果實用開水燙過，然后撕下表皮。這層表皮是（）

A.細胞壁B.營養組織

C.保護組織D.輸導組織

【答案】C

【解析】

【分析】植物的組織主要有保護組織、分生組織、營養組織、輸導組織和機械組織等，它們

各有不同的特點和功能。

【詳解】A.細胞壁有保護和支持作用，A錯誤。

B.營養組織的細胞壁薄，液泡大，有儲存營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織還能進

行光合作用合成有機物。因此營養組織有制造和儲存營養的功能，B錯誤。

C.保護組織一般位于植物體各器官的表面，由表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功

能。如番茄的表皮主要由表皮細胞構成，屬于保護組織，C正確。

D.輸導組織有運輸物質的作用；機械組織起到支撐作用，能支撐植物的地上部分，D錯誤。

故選Co

12.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”與青蛙相比，水稻不具備的結構層次是（）

A.細胞B.組織C.器官D.系統

【答案】D

【解析】

【分析】細胞分化形成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，系統構成動物體，動

物和植物的結構層次不同，動物比植物多系統這個結構。

【詳解】細胞分化形成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，系統構成動物體。植

物沒有系統這個結構，水稻屬于綠色開花植物、青蛙屬于動物，故綠色開花植物體的結構層

次：細胞一組織一器官一植物體。動物的結構層次是：細胞一組織一器官一系統一動物體，

所以與青蛙相比，水稻不具備的結構層次是系統。

故選Do

13.小宇同學把新摘的向日葵葉片放入70℃的熱水中，葉片表面產生許多小氣泡，并且下

表皮的氣泡比上表皮的氣泡多。對這種現象的解釋，合理的是（）

A.葉片上表皮的氣孔多B.葉片下表皮的氣孔多

C.葉片下表面葉綠體多D.葉片下表面線粒體少

【答案】B

【解析】

【分析】在葉片表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛細胞組成，可以張開或關閉，

是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

【詳解】葉片的氣孔是由一對半月形的保衛細胞構成，氣孔的大小是由保衛細胞控制的，氣

孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。把新摘的向日葵葉片放入70℃的

熱水中，葉片表面產生許多小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，說明葉片下表皮

的氣孔多。ACD不符合題意，B符合題意。

故選B。

14.利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，下列說法錯誤的是（）

A.裝置③應置于黑暗環境中

B.通入空氣①前應去除其中二氧化碳

C.排出的氣體②中，氧氣含量高于①

D.裝置④中澄清的石灰水會變渾濁

【答案】C

【解析】

【分析】植物細胞利用氧，將細胞內的有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中

的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用；植物體在任何時候

都要進行呼吸作用，以便釋放能量維持生命活動的需要。

【詳解】A.裝置③應置于黑暗環境中，目的是避免光合作用的干擾，A正確。

B.通入空氣①前應去除其中二氧化碳，避免空氣中二氧化碳干擾實驗，B正確。

C.植物的呼吸作用會消耗氧氣，所以排出的氣體②中，氧氣含量低于①，c錯誤。

D.植物進行呼吸作用產生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水會變渾濁，D正確。

故選Co

15.我們都有這樣的經驗，水果放久了就會不好吃，這是因為存放期間（）

A.呼吸作用消耗了大量的氧氣

B.光合作用消耗了大量的水分

C.呼吸作用消耗了大量的有機物

D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

【答案】C

【解析】

【分析】植物的呼吸作用是生活細胞內的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋

放出能量的過程。呼吸作用的公式：有機物+氧一二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共

同特征，每時每刻都在進行。

【詳解】水果每時每刻都要進行呼吸，呼吸作用分解有機物產生二氧化碳和水，使水果中的

有機物大量減少，不如剛買回來的時候好吃，C正確。

故選Co

16.某學習小組在校園中進行測量，發現樹林中的空氣濕度高于裸地，造成這種差異的原因

主要是植物進行了（）

A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作

用

【答案】C

【解析】

【分析】蒸騰作用是植物體內的水分以水蒸氣的形式散到體外的過程。

【詳解】A.光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為儲存能量

的有機物，并釋放出氧氣，故A不符合題意。

B.呼吸作用是生物吸收氧氣，分解有機物為二氧化碳和水，并釋放出能量，故B不符合題

忌、O

C.蒸騰作用促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸，降低溫度，提高濕度，促進生物

圈中的水循環具有重要作用，樹林中的植物進行蒸騰作用，提高濕度，而裸地植物較少，蒸

騰作用散失的水分少，濕度要明顯低于森林中空氣的濕度，故c符合題意。

D.吸收作用是指根系對水分的吸收，根系以其龐大的表面積，主要是根尖上著生的根毛，

與土壤水分相接觸，故D不符合題意。

故選Co

17.常言道“樹怕傷皮，不怕空心”。下列關于“樹怕傷皮”現象的解釋，正確的是（）

A.樹皮中有運輸有機物的篩管，篩管阻斷后，根得不到營養

B.樹皮中有運輸無機鹽的導管，導管阻斷后，不能形成葉綠素

C.樹皮中有運輸水分的篩管，篩管阻斷后，光合作用缺少原料

D.樹皮中有運輸有機物的導管，導管阻斷后，根得不到營養

【答案】A

【解析】

【分析】導管和篩管分別位于莖的木質部和韌皮部，植物通過導管自下而上運輸水和無機鹽,

通過篩管自上而下運輸有機物。

【詳解】植物運輸有機物的篩管在樹皮內側的韌皮部，如果樹皮被環剝，篩管被割斷，樹根

就得不到葉進行光合作用制造的有機物，會導致樹木死亡；而空心只是髓和一部分木質部空

了，靠近樹皮的木質部仍在，運輸水和無機鹽的導管仍在，根吸收的水和無機鹽仍能運輸到

枝葉。因此“樹怕傷皮”是因為運輸有機物的篩管在樹皮中，篩管阻斷后，根得不到營養。

A符合題意，BCD不符合題意。

故選Ao

18.圖甲、乙表示綠色植物細胞中兩種生理過程，M、N表示兩種不同的物質，①②表示細

胞中不同的結構。下列相關敘述正確的是（）

A.甲過程和乙過程能同時發生在葉肉細胞中

B.甲過程釋放的能量來自于乙過程儲存的能量

C.M物質表示有機物，N物質表示二氧化碳

D.結構①表示線粒體，結構②表示葉綠體

【答案】A

【解析】

【分析】（1）綠色植物在光照條件下，在細胞葉綠體中將二氧化碳和水合成為有機物并釋放

出氧氣的過程叫光合作用。

（2）活細胞利用氧，在細胞線粒體中將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物

中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。

（3）圖中甲是光合作用、乙是呼吸作用、M是二氧化碳、N是有機物、①是葉綠體、②是線

粒體。

【詳解】A.葉肉細胞結構中有葉綠體和線粒體，故甲光合作用過程和乙呼吸作用過程能同

時發生在葉肉細胞中，A正確。

B.甲過程是光合作用，有能量的儲存。乙過程是呼吸作用，有能量的釋放，B錯誤。

C.光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，呼吸作用的原料是有機物和氧

氣，產物是二氧化碳和水，由圖可知，M物質表示二氧化碳（無機物），N物質表示有機物，

C錯誤。

D.由圖可知，結構①表示葉綠體，光合作用的場所，結構②表示線粒體，呼吸作用的場所,

D錯誤。

故選Ao

19.下圖為植物的根尖結構示意圖，下列有關敘述正確的是（）

A.①是吸收水分和無機鹽的主要部位B.根尖的生長主要依靠④

C.②處的細胞具有較強的分裂能力D.③處的細胞沒有細胞壁

【答案】A

【解析】

【分析】圖中：④根冠、③分生區、②伸長區、①成熟區。

【詳解】A.①成熟區也稱根毛區，內部某些細胞形成導管，表皮密生根毛，是根吸收水分

和無機鹽的主要部位，A正確。

B.根尖的生長一方面要靠③分生區細胞的分裂增加細胞的數量；另一方面要靠②伸長區細

胞的生長增大細胞的體積，B錯誤。

C.②伸長區細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，伸長區是根伸長最快的地方；③分生區處

的細胞具有較強的分裂能力，c錯誤。

D.③分生區處的細胞具有細胞壁，D錯誤。

故選A。

20.葉芽的細胞分裂和分化實現了植物莖和葉的生長，幼苗長高主要就依賴于葉芽的發育。

如圖表示幼苗的葉芽結構，其中能發育成植物的幼葉的是（）

①

②

③

④

⑤

A.①B.②C.@D.⑤

【答案】B

【解析】

【分析】圖中①生長點，②葉原基，③幼葉，④芽軸，⑤芽原基。

【詳解】A.①生長點使芽軸不斷生長，A不符合題意。

B.②葉原基將來發育成幼葉，B符合題意。

C.④芽軸將來發育成莖，C不符合題意。

D.⑤芽原基將來發育成側芽，D不符合題意。

故選Bo

21.暑假里小武去菜園采摘黃瓜，他發現植株上一些花并不會結黃瓜，菜農把它們稱作“謊

花”，小武對此很困惑。你能為小武解釋一下，這樣的花被稱為“謊花”其可能的原因嗎（）

A.這些花發育不良B.這些花是雌花

C.這些花是雄花D.這些花沒有傳粉

【答案】C

【解析】

【分析】根據雌蕊和雄蕊的有無，花可以分為兩性花和單性花。在一朵花中同時具有雄蕊和

雌蕊的花叫做兩性花；在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做單性花。

【詳解】在單性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。雄蕊的花粉落到雌蕊的

柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，

一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里

面的卵細胞，與來自花粉管的精子結合，形成受精卵過程，稱為受精。在完成傳粉和受精兩

個重要的生理過程以后，花的大部分結構凋落，只有子房繼續發育，最終子房發育成果實，

胚珠發育成種子。黃瓜和南瓜都是單性花，“謊花”是雄花，只有雄蕊。沒有雌蕊，所以不

能結出果實，c正確，ABD錯誤。

故選Co

22.如圖為花的結構示意圖，下列敘述錯誤的是（）

A.①和②構成雄蕊，②中含有花粉B.③表示的傳粉方式是自花傳粉

C.④是柱頭，可分泌黏液刺激花粉萌發D.該花的主要結構由④⑤⑥組成

【答案】D

【解析】

【分析】觀圖可知，圖中①是花絲，②是花藥，③是傳粉，④是柱頭，⑤是花柱，⑥是子房。

【詳解】A.雄蕊包括①花絲和②花藥，②花藥中含有花粉，A正確。

B.花粉從花藥散放出來，落到雌蕊柱頭上的過程，叫傳粉，自花傳粉是指一朵花的花粉，

從花藥散放出以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現象，所以③表示的傳粉方式是自花傳粉,

B正確。

C.花粉落到柱頭上后，受④柱頭分泌的黏液的刺激開始萌發，長出花粉管，C正確。

D.花的主要結構是雄蕊和雌蕊，所以該花的主要結構由④柱頭、⑤花柱、⑥子房構成的雌

蕊以及①花絲、②花藥構成的雄蕊組成，D錯誤。

故選Do

23.《詩經》有云：“桃之夭夭，灼灼其華……桃之夭夭，有黃其實……”其中“灼灼”是

指桃花盛開的樣子，“簧”是指桃肥大的樣子。桃花中發育成桃的結構是（）

A.胚珠B.子房C.花藥D.柱頭

【答案】B

【解析】

【分析】果實和種子的形成過程簡圖：

發育成果）

「子房壁

皮

果

[（珠被--------叁直威——種皮）

??實

吧]卵哪+精子史與受精卵更學胚應【詳解】在完成傳

珠小嗑合發育成子

I極核+精子―受精極核—胚乳J

（2個）（1個）

粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結構凋落，只有子房繼續發育，最終子房發

育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育為種皮，受精卵發育為胚，受精

極核發育為胚乳。可見，桃花中發育成桃（果實）的結構是子房，故B正確，ACD錯誤。

故選Bo

24.植物生理學家筆下的綠色植物是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，養育了地

球上的其他生物。關于綠色植物在生物圈中的作用，下列說法錯誤的是（）

A.綠色植物制造的有機物為其他生物提供了食物和能量

B.綠色植物通過呼吸作用促進了生物圈的水循環

C.綠色植物能維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

D.綠色植物在生物圈的物質循環中起著重要作用

【答案】B

【解析】

【分析】光合作用的意義：①光合作用制造的有機物，是一切生物食物的來源。②光合作用

釋放的氧是一切生物進行有氧呼吸時氧的來源，促進了生物圈的碳一氧平衡。③光合作用儲

存在有機物中的能量是一切生物進行生理活動能量的來源。

【詳解】A.根據分析可知，綠色植物進行的光合作用制造的有機物為植物本身，以及其他

生物提供了食物和能量，A正確。

B.蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態通過氣孔散失到大氣中

的過程，植物的蒸騰作用促進了生物圈的水循環，B錯誤。

C.綠色植物進行的光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的碳一氧平衡起

了重要作用，c正確。

D.綠色植物的光合作用能將無機物合成為有機物，為多種生物提供食物，最后被分解者分

解成無機物，參與了生物圈的物質循環，D正確。

故選Bo

25.我國力爭在2060年前實現“碳中和”，充分體現了在應對氣候問題上的大國擔當。“碳

中和”是指將排放到大氣中的二氧化碳，通過植樹造林等方式來中和抵消。這是因為綠色植

物能進行（）

A.蒸騰作用B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作

用

【答案】B

【解析】

【分析】（1）吸收作用主要是表達植物根部對水分的吸收，來供植物的生長；藥物進入血液

循環的過程，也被稱為藥物吸收。

（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的

過程。

（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作

用。

【詳解】綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需

要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳一氧平衡。可見，通過植樹造林等

方式來中和抵消。這是因為綠色植物能進行光合作用。故B正確，ACD錯誤。

故選B。

第n卷（非選擇題，共50分）

請將下列各題的答案填寫在答題卡的相應位置。每小題10分，共50分。

26.實驗法是現代生物學研究的重要方法。某生物興趣小組同學為探究細胞的結構與功能的

關系，選擇了一種再生能力很強的單細胞動物，做了如圖1所示的實驗。圖2為動、植物細

胞分裂過程示意圖。回答下列問題：

(1)圖1中，甲細胞被切割成了乙和丙兩部分。請預測：乙和丙中，能夠存活并繼續發育

的是—，理由是—。如果在分割后的2~3d內，向丙中植入一個新的細胞核，其結果是：

—o通過該實驗，能得出的結論是：—O

(2)從圖2看，動、植物細胞分裂的過程中，細胞最終一分為二的方式不同。圖A是在原

細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁，將細胞一分為二；圖B是一向內凹陷，最后將一個細

胞縊裂為兩個細胞。若圖1存活的那部分繼續發育并分裂產生新細胞，其分裂方式應與圖2

中的—(填A/B)一致。

(3)在分裂過程中，細胞內最先分裂的結構是—o細胞分裂后，所產生的新細胞與親代細

胞中所含的遺傳物質—o

(4)細胞體積一般很小，細胞生長到一定體積時就會停止生長。這是因為較小細胞的表面

積相對—，更易于保證細胞與外界進行物質交換。細胞的正常生活，需要一個相對穩定的

內部環境，細胞中的—能將細胞與外部環境分開，既保護細胞，又控制著細胞與外界的物

質交換，保證細胞的正常生活。

【答案】(1)①.乙②.有細胞核③.丙繼續分裂④.細胞核是細胞的控

制中心

(2)①.細胞膜②.B

(3)①.細胞核②.一樣

(4)①.較大②.細胞膜

【解析】

【分析】(1)動植物細胞共同的結構有細胞膜，細胞質和細胞核等，植物細胞還有細胞壁、

葉綠體和液泡等，動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體等。

(2)細胞分裂就是一個細胞分成兩個，分裂時先是細胞核一分為二，隨后細胞質分成兩份,

每份含一個細胞核,最后在原來的細胞的中央形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁,

于是一個細胞就分裂成兩個細胞。

【小問1詳解】

細胞核內含有遺傳物質，是生命活動的控制中心。乙細胞內含有細胞核，能夠存活并繼續發

育，因為細胞核是遺傳信息庫，決定生物性狀的遺傳信息主要存在于細胞核。

向丙中植入一個新的細胞核，丙能夠繼續分裂，說明細胞核是細胞的控制中心。

【小問2詳解】

圖2中B為動物細胞的分裂過程，分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后細胞質分成兩份,

每份各含有一個細胞核，最后在原來的細胞的中央，細胞膜向中間凹陷，縊裂為兩個細胞。

圖1中乙細胞沒有細胞壁，可判定為動物細胞，其分裂方式為圖2中的B一致。

【小問3詳解】

細胞的分裂過程中，細胞核的變化最明顯，在細胞分裂的不同時期，其形態不同。在細胞分

裂時，染色體會先進行復制，細胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進入兩

個新細胞中，兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞染色體形態和數目也相

同。

因此，在分裂過程中，細胞內最先分裂的結構是細胞核。細胞分裂后，所產生的新細胞與親

代細胞中所含的遺傳物質一樣。

【小問4詳解】

較小細胞的表面積則相對較大，更易于保證細胞與外界進行物質交換，從而保證細胞正常的

生命活動.如，邊長為1cm的立方體，表面積是6cm2,體積為Icitf,平均每IcnP體積擁有

6citf的表面積與外界進行物質交換，體積與表面積比為：1：6；邊長為2cm的立方體，表面

積是24cm2,體積是8cn3平均每Icitf體積擁有3cm?的表面積”與外界進行物質交換，體積

與表面積比為1：3；可以看出較小的細胞具有較大的表面積。

細胞膜將細胞的內部與外部環境分隔開來，使細胞擁有一個比較穩定的內部環境，但是它并

沒有將細胞封閉起來。細胞膜有適于運輸物質的結構，能夠讓細胞生活需要的物質進入細胞,

而把有些物質擋在細胞外面。細胞在生活過程中會產生一些不需要的或有害的物質，這些物

質也要通過細胞膜排出。可見，細胞膜具有與外界進行物質交換的功能，能夠控制物質的進

出，還能起到保護細胞的作用。

27.在生物界乃至整個自然界，綠色植物的光合作用有著十分重要的意義。人類對光合作用

的認識是從探究“柳苗生長之謎”開始的，經歷了漫長的過程才揭開了光合作用的神秘面紗。

現在讓我們沿著科學家的足跡，重溫光合作用的研究歷程。如圖是探索光合作用的歷程中科

學家所做的部分經典實驗的示意圖。回答下列問題：

*M

_____

柳苗2.3kg76.8kg

干土90kg89.943kg

圖1

(1)17世紀以前，人們普遍認為：土壤是植物生長的唯一原料。直到17世紀上半葉，海

爾蒙特將一棵質量為2.3Kg的柳苗栽種到盛有90Kg土壤的木桶中，蓋上桶蓋，每天只用純

凈的雨水澆灌柳苗(如圖1)。5年后，他稱量發現：柳苗質量增加74.5Kg,而土壤質量僅

減少了0.057Kg。于是，他得出結論：—才是使植物增重的物質。但他沒有意識到__在植

物生長中的作用。

(2)1771年，普利斯特利做了經典對照實驗(如圖2)：他將點燃的蠟燭和小鼠放到密閉的

A玻璃罩內，不久，蠟燭熄滅，小鼠死去；將點燃的蠟燭和綠色植物放到密閉的B玻璃罩內，

蠟燭沒熄滅，植物也能長時間活著；將綠色植物和小鼠放到密閉的C玻璃罩內，植物和小鼠

都能正常地活著。該實驗證明：綠色植物能夠—。但普利斯特利無法解釋為什么晚上做實

驗時，C玻璃罩內的小鼠卻死了，直到1779年，英格豪斯通過500多次試驗，發現只有在

一條件下普利斯特利的實驗才會成功。

(3)1864年，薩克斯做了如圖3的實驗。他將綠葉放在暗處數小時后，把葉片的一部分遮

光，一部分不遮光，一段時間后用碘蒸氣處理葉片。該實驗中，薩克斯先將綠葉放在暗處數

小時的目的是用碘蒸氣處理后，葉片的顏色是：遮光部分未遮光部分—o該實

驗可以證明：—o

(4)由于科學家鍥而不舍的探索，柳苗的生長之謎終于被揭開，人們對光合作用也有了總

體的認識。請用一個反應式概括光合作用的原料、能源、場所和產物：—=

【答案】(1)①.水②.二氧化碳

(2)①.凈化空氣②.光

(3)①.把葉片中的淀粉全部轉運和消耗②.不變藍③.變藍④.光是光

合作用的條件，淀粉是光合作用的產物

葉綠體

(4)二氧化碳+水T有機物(儲存能量)+氧氣

光能

【解析】

【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為貯存能量的有機物，并釋放

出氧氣，動力是光照，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。進行探

究性實驗時需要設置對照實驗，除變量之外其他條件完全相同。

【小問1詳解】

科學家海爾蒙特發現柳苗質量增加74.5Kg,而土壤質量僅減少了0.057Kg,他認為水是使植

物增重的物質。根據所學的有關光合作用的知識，二氧化碳和水都是光合作用的原料，柳樹

增加的質量，除了吸收的水，還有空氣中吸收的二氧化碳，當時海爾蒙特忽略了空氣中的二

氧化碳。

【小問2詳解】

燃的蠟燭和小鼠放到密閉的A玻璃罩內，不久，蠟燭熄滅，小鼠死去；將點燃的蠟燭和綠色

植物放到密閉的B玻璃罩內，蠟燭沒熄滅，植物也能長時間活著；將綠色植物和小鼠放到密

閉的C玻璃罩內，植物和小鼠都能正常地活著。蠟燭燃燒或動物呼吸排出的二氧化碳是綠色

植物光合作用的原料，而光合作用產生的氧氣又滿足了植物和動物的呼吸以及蠟燭燃燒的需

要，該實驗證明：綠色植物能夠凈化空氣。綠色植物的光合作用需要光，普利斯特利的實驗

必需在光下進行才會成功。

【小問3詳解】

薩克斯將綠色葉片先放在暗處數小時的目的是：把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗

中用碘檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。淀粉有

遇碘變藍色的特性，照光部分的葉片，遇碘變藍，說明了淀粉是光合作用的產物；遮光部分

的葉片，遇碘不變藍，說明了光是光合作用的條件。

【小問4詳解】

光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧，場所是葉綠體，條件是有光，植物的

葉綠體

光合作用公式：二氧化碳+水今有機物（儲存能量）+氧氣。

光能

28.“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”。葡萄不僅多汁、味美，還營養價值很高。我國

很多地方都盛產葡萄，尤以新疆吐魯番的葡萄最負盛名，那里生產的無核白葡萄，素有“珍

珠”美稱，其含糖量高達20~24%,居世界之冠。圖1中a、b、c表示葡萄葉進行的生理作

用；①②表示氣體，是某種生理作用的原料或產物。圖2表示夏季晴天某葡萄大棚一天24

小時內測得的氧氣濃度的變化情況（密閉狀態測定）。回答下列問題：

(1)圖1中，如果①表示氧氣，則②表示的氣體是—，a表示的生理作用是一，c發生的

場所是—o如果用密閉的黑色塑料袋將圖1中的葉罩起來，那么它的__(填字母)生理活

動將會停止。

(2)圖1中的b過程是通過葡萄葉片的—完成的。請從吸收和運輸的角度簡述b過程散失

的水蒸氣的來源：―。

(3)圖2中，曲線bd段，大棚內氧氣濃度增加的原因可能是：—；de段氧氣濃度減少的

原因是：。

(4)為提高葡萄的產量，請你為大棚葡萄種植戶提出一條建議：―o

【答案】(1)①.二氧化碳②.呼吸作用③.葉綠體④.c

(2)①.氣孔②.根從土壤中吸收水分能過導管由下向上運輸到葉，由葉的氣孔

以水蒸氣的形式排放到大氣中

(3)①.白天光合作用的強度大于呼吸作用的強度②.de段無光，光合作用停止,

只進行呼吸作用，呼吸作用的強度增大，消耗大氣中的氧氣

(4)適當增加二氧化碳的濃度(或適當增加光照強度或適當延長光照時間等)。

【解析】

【分析】(1)植物體呼吸作用消耗氧氣，釋放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳，釋放

出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發到體外的過程。

(2)圖乙表示密閉大棚內一天當中氧氣濃度變化，圖中曲線上升時，表明光合作用大于呼

吸作用；曲線下降時，表明光合作用小于呼吸作用。

【小問1詳解】

圖1中，如果①表示氧氣，則②表示的氣體是二氧化碳，呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，

a表示的生理作用是呼吸作用。

c過程是吸進二氧化碳，釋放氧氣，表示光合作用，場所是葉綠體。

光合作用的必須在有光的條件下才能進行，如果用密閉的黑色塑料袋將圖1中的葉罩起來,

那么它的c光合作用生理活動將會停止。

【小問2詳解】

蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發到體外的過程，b過程表示蒸騰作用，植物

葉片上的氣孔是蒸騰作用的“門戶”，蒸騰作用過程是通過葉片上的氣孔完成的。從吸收和

運輸的角度簡述過程散失的水蒸氣的來源：根從土壤中吸收水分能過導管由下向上運輸到

葉，由葉的氣孔以水蒸氣的形式排放到大氣中。

【小問3詳解】

圖2中，曲線bd段，白天光合作用的強度大于呼吸作用的強度，因此，大棚內氧氣濃度增

加；de段無光，光合作用停止，只進行呼吸作用，呼吸作用的強度增大，消耗大氣中的氧

氣，氧氣濃度減少。

【小問4詳解】

光合作用的條件是光，原料是二氧化碳，提高光合作用的強度就能提高葡萄的產量，故可采

取的措施有：適當增加二氧化碳的濃度、適當增加光照強度、適當延長光照時間等。

29.俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是生物界中普遍存在的一種遺傳現象。“齊黃34”

是習近平總書記親自剝粒咀嚼，并稱贊“長得很好”的耐鹽堿大豆新品種，為我國擴種大豆

提供了良種支撐。圖1表示大豆種子；圖2表示大豆種子萌發的過程；圖3表示大豆從種子

到幼苗形成期間，每天的干重變化曲線(干重是指去除水分后，剩余物質的重量)。回答下

歹U問題：

(1)從生物學角度分析，種下去的“瓜”和收獲得到的“瓜”可能并不是同一器官，種下

去的“瓜”是—，收獲得到的“瓜”是—=從種“瓜”到得“瓜”的過程中，植物細胞需

要經歷生長、分裂和—的生命過程。

(2)“種瓜得瓜，種豆得豆”這種生命現象與細胞中的—(填結構名稱)有關。農民伯伯

通常選擇在春天“種豆”，其原因是：—=

(3)圖1中的(填番號)合起來稱為“胚”，是大豆種子的主要部分。大豆種子與玉米

種子相比，其結構上的不同點在于：―0

(4)圖2中，大豆幼苗的莖和葉是由圖1中(填番號)所示的結構發育而來。大豆

種子萌發過程中所需的營養來自于—(填名稱)。

(5)圖3中，從第6天開始，幼苗的干重開始增加，可能是因為—o

【答案】(1)①.種子②.果實③.分化

(2)①.細胞核②.大豆種子萌發需要適宜的溫度

(3)①.①②③④②.大豆種子無胚乳，且種子的胚具有兩片子葉；玉米種子有

胚乳，胚具有一片子葉

(4)①.①②.子葉

(5)幼苗長出葉，其光合作用強于呼吸作用

【解析】

【分析】圖1中的①胚芽、②胚軸、③胚根、④子葉、⑤種皮。圖2表示大豆種子的萌發過

程。圖3表示大豆種子萌發過程時干重的變化情況。

【小問1詳解】

綠色開花植物有六大器官，其中根、莖、葉是營養器官，花、果實、種子是生殖器官。因此

種下去的“瓜”是種子，收獲得到的“瓜”是果實。細胞分化形成不同的組織，細胞分裂使

細胞數目增加，細胞生長使細胞體積增大，因此從種“瓜”到得“瓜”的過程中，植物細胞

需要經歷生長、分裂和分化的生命過程。

【小問2詳解】

遺傳是指親子間的性狀上的相似性，細胞核內含有遺傳物質，是遺傳信息庫，是生命活動的

控制中心，因此“種瓜得瓜，種豆得豆”這種生命現象與細胞中的細胞核有關。種子萌發的

外部條件是適宜的溫度，適宜的水分，充足的空氣，所以農民伯伯通常選擇在春天“種豆”,

其原因是種子萌發需要適宜的溫度。

【小問3詳解】

種子由種皮和胚組成，胚由胚根、胚芽、胚軸、子葉組成，故圖1中的①胚芽、②胚軸、③

胚根、④子葉合起來稱為“胚。是大豆種子的主要部分。大豆是雙子葉植物，玉米是單子

葉植物，大豆種子與玉米種子相比，其結構上的不同點在于：大豆種子無胚