五年(2019-2023)年高考真題分項匯編

大作女

(2023年高考真題D

(2023年新高考I卷)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的

命運，可以展現一個民族的形象故事是有力量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

從故事中來，到故事中去

漫溯中華民族的"清明上河圖”，無論是設壇講學，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活

的經歷和體驗，傳遞著鮮活的精神和意念。作為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦

將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球

的杠桿。

中華民族是一個有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是

的故事，滋養得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。

錢錘書先生說："中國詩是早熟的。"套用這句話，中華民族亦是早熟的。當很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧

狀態中時，聰慧的古人已用女婿補天、精衛填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰勝自然、改造天地

的壯舉和決心。當艱深的道理無法深入人心的時候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長等寓

言故事，表達著他們詮釋天地、追求真理的收獲和心得。當歷史的車輪滾滾向前的時候，通透的先民就用

大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領著他們血脈相連、樸實善良的同輩和后嗣

中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優良的品質、寶貴的經驗寓于妙趣橫生的故事中，哺育得代代子

民骨骼清奇，氣節峭拔，于儒雅中充滿力量，生生不息。

今日，我們幸運地享受著前輩好故事帶來的饕餐盛宴，汲取著先人美好故事蘊含的豐富營養，但我們并未

豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢，窮追不舍，站在巨人的肩膀上創造著亙古未有的新神

話。

習近平總書記說：講好我們的故事，傳承中華精神。的確，我們是這么說的，也是這么做的。江夢南，以

幾近失聰的糟糕狀態，書寫了一個身殘志堅的女孩逆襲命運的勵志故事。白衣天使們，用醫者父母心的職

業操守，創造了一個救死扶傷的群體迎擊災難的感人故事。可愛的祖國，憑血濃于水的手足深情，講述了

一個強大有力的國家多次撤僑成功的傳奇故事……

放眼望去，今日華夏，一個人，一個群體，一個國家，從故事中走來，又翻身走入故事，你方唱罷我登場，

用身體力行，用無疆大愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優良的中華精神。

當然，我們的好故事不應只在這960萬平方公里的土地上流傳，而應推廣開來，講給天下人聽，也聽天下

人講故事，聽馬丁?路德?金講，聽德國總理勃蘭特講，聽曼德拉講.…我們互相融合，彼此借鑒，各美其美，

亦美美與共，讓美好的故事于無聲處發芽，于無聲處發力，撬動這美麗的星球開啟一個浪漫的星際旅行。

而我輩青年，出生于盛產故事的國度，更應愛聽故事，能講故事，會寫故事，讓我們的美好故事薪火相傳，

美麗無邊，成為人類命運共同體中最亮麗的風景線。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料比較簡單，由兩句話構成。第一句話從兩個角度指出好的故事的價值和意義：從淺層次的角度來說，

有利于溝通，引人思索；從深層次的角度來說，可以改變個人命運，展現民族形象；省略號，給考生留下

了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。

材料中的兩句話構成總分關系，第二句話是對第一句話的歸納總結，可見材料的主旨句是"故事是有力量的”,

考生可以圍繞這一句話展開思索。首先考生必須明確的是，“故事"可以是古人的、他人的、已有的，也可以

是今人的、自己的、創造出來的。這里的故事主要指的是"好的故事"。什么樣的故事是好的故事，是有力量

的故事？這個需要辯證看待。能夠給人正面引領的、有積極暗示的、引人向上的、注入正能量的、帶來無

限希望的、激發創造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有負面影響的、有消極暗示的、

引人向惡的、充滿負能量的、頹廢喪氣的故事，是有力量的壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的

反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。為什么好故事是有力量的？因為有的故事寄予著美好的愿望，

能給人帶來希望，激發人的自信心和創造力。有的故事是很好的示范和引領，能寓教于樂，利于表達和溝

通，促進人們積極向上，完善自我，甚至改變一個人乃至一個國家、一個民族的命運。有的故事具有警示

作用，告誡人們引以為戒，不重蹈他人覆轍。有的故事富有哲理性，內涵豐富，能引人深思，促人自省。

有的故事感人至深，能觸動人們內心美好的情感，引人向善。力量就體現在好故事的吸引力、影響力、改

造力和爆發力上。那么，我們如何講好故事，讓好故事的力量發揮出來呢？首先我們可以取其精華，棄其

糟粕。用故事中正面向上的內容完善自我，激勵他人，引領社會。用其中負面糟粕的部分，提醒自我，告

誡他人，警示社會。其次，我們還可以將好故事推廣開來，讓更多的人聽到看到，倡導人們揚其長避其短，

擴大其影響力和輻射面。再次，"講”的內涵可以是用語言講述，可以是用行動去創造。新時代的青年，要懂

得書寫自己的故事，書寫這個時代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會，美化祖國，提高國民素

養。

從"聯想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞"故事”展開，或是書

寫自己的故事，或是講述他人的好故事，寫人敘事中可以運用細節刻畫、心理描寫、對比襯托等多種手法。

來凸顯好故事帶來的改變，體現其影響力。結尾可以通過人物之口，卒章顯志，點出好故事的力量。若寫

議論文，考生可以運用層進式結構，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應該如

何講好故事。也可以運用并列式或層進式結構，選取其中一個點來論述。

立意：

1.好故事潤物細無聲。

2.好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量。

3.做聽故事的人，更做有故事的人。

4.會聽故事，亦善寫故事。

（2023年新高考H卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

本試卷語言文字運用II提到的"安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、

生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少

于800字。

【答案】例文：

節日

對我而言，每次期中、期末考或大聯考就是我的節日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因為我成績特

別優秀，成竹在胸，也不是因為我的神經堅韌異于常人，而是因為考試期間，我才能切身地感受到從未有

過的寧靜一一沒有了嘮叨，沒有了叮嚀，只覺得屋子里的整個世界都是屬于自己。

每次大考的前幾天，我爸媽就會彼此心照不宣地開啟“靜默模式"。這次也是。四省大聯考如期而至，老師們

特別強調這次考試尤其重要，要求我們給予應有的重視。

我家，電視機息屏，客廳里除了我"啦嗒""啪嗒"的肆無忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無可忍的"唯

嘀"聲；這時老媽可不慣著它，不出三秒，就把它"發配邊疆"一一考試一日不止，就一日不準它接近家門十

米。老爸愛聽相聲評彈，馬三立與王鳳山甫一開腔，不等我媽施展凌厲的"眼神殺"，我爸趕緊亮出"OK"手勢，

迅疾地將耳機戴上……

耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內心的焦慮猶如萬馬奔騰。在書房

里，我復習功課，倦了聽聽音樂，看看書籍，最后干脆把座椅放倒，來個"葛優躺"。這時候，爸媽是不會輕

易打擾我的，有事他們會輕敲房門。

我看了看桌上的鐘，時針指向八點。以往，老媽這個點兒肯定會給我端進一杯溫熱的牛奶，但今天竟然格

外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會忘啊！我坐直身子傾聽一一房門外闌無聲息。不對呀！

顧不得啥"四省大聯考"了，我輕輕打開房門，客廳里果然沒人。再經過爸媽的臥室，里面隱隱傳來說話聲.…

"你一一說一一咱們兒子是不是有心事啊？"是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一臉的擔憂。

"別多想了，這段時間考試一場接一場的，鐵人也受不了啊一一"老爸頓了頓，“不要多想，應該是學習壓力

太大。咱們要做的，就是別給他添亂！"雖然我是老媽的"心頭肉"，但"知子莫如父"，還是老爸懂我。

"你這沒良心的，只知道聽聽，那相聲能當飯吃啊！一一去，把牛奶給兒子送去！""噓！小點聲兒！"

我趕緊溜回房間關好房門。不一會兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開房門。老爸給我端

來熱氣騰騰的牛奶。"來！趁熱喝了！”

我接過牛奶，溫暖的感覺從杯子傳到掌心。當著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長吁一口氣。真的，

一杯牛奶下肚，舒服多了！

看著老爸關切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個笑臉，"咦，老爸，您今兒個沒聽馬三立？我還真有

點兒不習慣呢！""不聽了，不聽了，馬三立的相聲聽多了也沒啥意思一一兒子，要不要下去跑跑步？放松放

松？"

“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！"我哈哈大笑，"老爸，我想吃魚了，您跟老媽說說！"

老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，"好嘲，清蒸妒魚一份……"

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

本題背景材料雖然"就地取材"，來自試卷語言文字運用回，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導語，"‘安

靜一下不被打擾’的想法，在當代青少年中也不鮮見”，命題指向"當代青少年”，為考生指明了社會問題，即

當代青少年的“安靜"被打擾，在學習和生活中，他們沒有屬于自己的空間。這也是一個突出的教育問題，包

括學校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成長發展。從這個意義上來講，"希望有一個自己的空

間”是青少年的正當訴求，因為他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長"，畢竟，人不是機器，特

別是正處于人生最重要的成長階段的青少年，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自

我感悟、自我體會，而不是被動地接受家長、學校和社會的片面說教或者是灌輸。

引導語不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關鍵就是要將問題明確化，具體化，將原因全面化、

深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關鍵問題，即“為什么青少年

的安靜被打擾？""為什么當代青少年渴望擁有自己的空間？”。思考到這個層面仍然不夠，青少年希望擁有

自己的空間這一訴求怎樣才能實現，作文要給出行之有效的方法和措施，體現出寫作者的理性思維和時代

視野。

作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己

的空間？""這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據。若寫成記敘文，可以發掘自己成長過程中關

于"身心自由”方面的故事，表現"我"與父母兩代人之間對"自由"的不同看法，敘事可以運用"展現矛盾一一消

解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動作、語言、神態描寫之外，還要注意人物心

理的刻畫，以豐富人物形象，增強感染力。

立意：

1.給成長以空間，給思想以自由。

2.當代青少年需要"安靜”的成長環境。

3.從“空間"開始，給孩子以尊重。

4.教育要關注心靈的成長。

5.擠壓孩子的成長空間，是對生命的戕害。

12022年高考真題』

（2022年新高考I卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下

法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫

扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。

一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義、請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

【答案】例文：

本手過硬，方可妙手繪春

在下圍棋的三種手法中，本手雖簡單質樸，卻是根基；妙手雖出神入化，卻是以本手為依托。正所謂，世

上沒有無源之水、無本之木，沒有過硬的本手技能，妙手幾無可能，便只能以俗手入局，落得滿盤皆輸的

結果。其實，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之間的哲學也道出了人世間一個普遍的真理，那就是唯

有本手過硬，方可妙手繪勝景。

從個人層面來講，唯本手過硬，妙手才可期。放眼天下，治學者誰不是廢寢忘食，刻苦攻讀，終以過硬的

基本功，達滿腹經綸之境，在術業專攻的領域里自由馳騁？

朱熹曾言："問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這活水便是根基，這清澈便是妙境。做學問亦如此。只有

經歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪，將所有技能爛熟于心，才能具有扎實的功底，靈活地組合運用各種手

法，從而躋身游刃有余、目無全牛的妙手之林。君不見，古有蘇秦，以刺股之痛，習縱橫之術，終掛六國

相印，裨闔天下；君不見，今有江夢南，以無聲之苦，學唇語之技，終至交流無礙，問鼎名校；君不見，

外有達?芬奇，以乏味之煩，練畫蛋之法，終成繪畫大師，名滿全球.…正因為練就了過硬的本手之法，這些

人才能以妙手之技，登峰造極，創造輝煌。否則，便只能如摑苗者，以俗手造敗局，白費力氣；如方仲永

者，以俗手轉入生，欲速則不達。

從國家層面來講，唯本手過硬，妙手才可得。縱觀古今，治國者孰不是腳踏實地，勵精圖治，終以牢固的

根基，至國富民強之盛，于世界復雜的形勢下銳意進取？

孟子曾說：“民為貴，社稷次之，君為輕。”對一個國家而言，最重要的根基不是權力和江山，而是民心和民

生。只有腳踏實地為百姓做實事，解決最基本的民生問題，才能用民心托起國家這艘大船，去劈波斬浪，

揚帆遠航。反觀民族歷史，我們可以看到，古有唐太宗，以載舟覆舟的本手理論和實踐，終用妙手開創了

貞觀之治，也成就了千古美名。今有黨和國家，為國為民，不遺余力，從"三農”政策，到醫療教育改革，從

精準扶貧，到偉大復興夢，無一不是以民生為主，以民心為念。正是得益于這種夯實根基、障厲奮進的本

手理念，我們的黨和國家才具有了堅不可摧的群眾基礎，從而在至今仍未結束的抗疫戰爭中步調一致，萬

眾一心，以妙手之法為世界抗疫積累了豐富經驗，創造了一個又一個神話。同時，我們的黨和國家秉持著

天下大同、美美與共的大胸懷，小國不欺，大國不媚，友愛互助，贏得了良好的睦鄰關系和國際口碑。令

人自豪的是，從古至今，由內到外，我們從未放棄做人做事的根本，一直老老實實踐行本手之法，從無俗

手之念，方至今日妙手之境一一能上九天攬月，可下五洋捉鱉，小陣地，大棋局皆可操可控！

反觀如今的國際局勢，有些國家為了達到一方獨大或幾方共榮的目的，刻意制造貿易摩擦，甚至不惜挑起

爭端，借此耗費他國精力，削弱他國實力。眼前似乎一時得意，殊不知這種一味投機取巧、自私狹隘的俗

手之法，只是緣木求魚，只會讓世界看清其真實意圖和面目，令世人心冷和膽寒，失去良好的友誼根基，

與妙手之境背道而馳罷了，又如何能有精妙的方法下好世界這盤大棋？

所以，無論怎樣的奇思妙想，無論怎樣的巧計絕招，都需要過硬的基礎為大廈奠基，方能創造奇跡。否則

便只能是機關算盡、異想天開、癡夢捷徑的俗手之輩，只會弄巧成拙。下棋如此，治學如此，治國更是如

此。

讓我們憑著這腔融入了民族本分做人、踏實做事的基因的熱血，練就過硬的本手之技，匯成亮眼的妙手之

招，去點染別樣的春色吧！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料首先介紹了圍棋的三個術語，然后分別對三個術語進行解釋，接著指出初學者入門的途徑和常見的錯

誤做法，最后簡單闡釋本手、妙手和俗手的關系。

可見材料意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關系，具有哲理意味，考查的是學生的思辨能力。在圍

棋中，本手是最基本的下法，雖簡單，卻是必不可少的學習內容和入門途徑，是起步，是基礎，是前提，

是根源。妙手是在本手的基礎上的巧思妙想、靈活運用和高瞻遠矚，是創造，是探索，是提升，更是智慧。

只有對本手掌握全面，理解深刻，才可能出現妙手。俗手是沒有本手做根基的無所適從，沒有妙手做依托

的盲目迷茫，既無技術含量，也無妙思可言，只會滿盤皆輸，是既無本手，也無妙手的結果，是沒有勝算

可言的，是最不可取的。

據此考生可以引申到學習，工作、做事甚至治國，可以由個人、國家延伸到社會層面。只有扎扎實實學好

基本功，做好充分的準備，埋頭做實事，干好基層的民生工作，奠定牢固的基礎，不投機取巧，不偷工減

料，不敷衍潦草，才能搞好學習，干好工作，做好事情，治好國家。只有在夯實基礎的前提下，才能漸入

佳境，靈活變通，妙手繪藍圖，巧手筑高樓。否則，便只能以俗手將一手好牌打爛，以敗局收場。

從"感悟和思考"可知，文體是議論文。考生可以從學習、工作、做事、治國中選擇一個方面闡釋其中兩者或

三者的關系，也可以運用層進式結構從個人到國家層面談如何用好本手，避開俗手，達到妙手境界。

注意觀點要明確，脈絡要清晰。

立意：

1.夯實基礎，欲速則不達。

2.本手過硬，方可妙手繪春。

3.學好本手，不以俗手造敗局。

4.用好本手，避開俗手，致妙手境界。

（2022年新高考H卷）24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發

有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于

科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族

的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年較人對中國文化的認同。有

位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人

仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以，，選擇.創造.未來，，為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

【答案】例文：

扎根沃土，創造未來

假若將社會比作一臺龐大復雜的機器，你我就只是其中的一顆螺釘；假如將社會比作汪洋大海，你我就只

是其中的一顆水滴；假若將社會比作廣袤原野，你我就只是其中的一顆砂礫。然而，若無螺釘的牢固堅毅、

水滴的奮力凝聚、砂礫的靜默擁簇，何來機器的完美運作、大海的波涌浪卷、原野的一望無際？作為新時

代的青年，我們理應扎根沃土，各盡所能，傾己之力，腳踏實地，創造未來。

選擇了扎根沃土，即是選擇了最無華的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者從事著毫不起眼

的勞動，重復著單調無味的工作，沒有可供炫耀的赫赫聲名和亮眼奪目的驕人成績，在普通的崗位上默默

無聞，在喧囂的人潮中難覓蹤跡。扎根的時候無人知曉，扎根的過程枯燥煎熬，扎根的聲音少力微弱，扎

根的歲月難有收成。選擇扎根，正如張桂梅選擇了走遍大山、朱彥夫選擇了回鄉扶貧、江夢南選擇了學習

唇語、毛相林選擇了鑿路絕壁，即使時光漫長，歷程艱辛，孤木獨支，乏人問津，扎根者也能以這種沉靜

的姿勢、踏實的態度、恬淡的心境來對抗寂寞，奮力前行。

根向下扎，枝葉卻是往上生長。扎根者以難以撼動的力量在沃土中立足，以堅忍不拔的意志在地面上昂首，

以不問歸途的姿態在陽光中舒展。選擇扎根，即是選擇了將熱血澆灌熱土，將奉獻呈送世人，將夢想捧向

未來，將白發留給回憶。選擇扎根，即是選擇了以拼搏測量極限，以開拓追求佳境，以孤勇攀登巔峰，以

創造叱咤風云。七測珠峰，兩下南極，多人犧牲，國測一大隊以創造之力寫就生命傳奇；以身犯險，危難

逆行，堅守困境，抗疫工作者以創造之志鑄就堅實防線；嫦娥探月，神舟逐夢，北斗環宇，航天追夢人以

創造之勇樹就不凡偉績；拼搏不息，低谷奮起，笑對強敵，中國女排以創造之行繪就民族縮影。扎根于堅

忍大地，創造于沃土萬里，所有事業的突破，無不得益于扎根者積年累月的不懈奮斗；所有成績的取得，

無不源于創造者點滴日常的艱苦努力。

作為新時代青年，我們扎根于中國每一寸土地，創造于每一個崗位、每一種職業、每一處領域。我們的根

脈牢牢地附著于厚土，我們用勤勞的雙手盡情描繪著屬于自己的夢想畫卷，熱烈地傾訴著屬于未來的燦爛

前景，不斷地彈奏出屬于時代的生命強音。

無論是致力于科技攻關，還是要建造出經得起時間考驗的作品，都需要扎根創造，忘我奉獻。讓我們以扎

根承載個人事業，以砥礪獻禮人生逆旅，以創造支撐民族偉業，以夢想致敬時代使命。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為情境任務型作文題。

材料關鍵句："他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量”，這句

話提綱挈領，以培育和弘揚社會主義核心價值觀為出發點，緊扣題目中的關鍵詞"選擇、創造、未來"，指明

了文章寫作的方向一一圍繞個人選擇，立足奮斗創新，建設輝煌未來；并引導考生在實現中華民族偉大復興

中國夢的新征程上進行關于對職業規劃、奮斗目標、歷史使命的思考。

材料由兩段話構成。第一段整體介紹了微紀錄片中的一組在不同行業奮發有為的人物，點明了他們的共同

特點：都將自己熱愛的行業視作不二選擇，都將專注事業、力行創新作為奮斗方向，都展示出開啟未來、

創造輝煌的精神力量。

材料第二段分別列舉了三位科學家、攝影家、建筑家選擇的奮斗目標以及各自不同的信念、理想。科學家

致力于科技攻關和科普教育，攝影家致力于增強年輕人對中國文化的認同，建筑家致力于建造經得起時間

考驗的作品，雖然三者的職業目標、踐行理念各不相同，但都共同指向了時代背景下的大國命運，都將個

人目標與國家前途緊密結合，都將個人理想和奮斗融入了中華民族的復興偉業。

因此，題目中將征文活動的主題定為“選擇?創造?未來"，即是引導考生思考個人理想與國家命運的關系，引

導考生牢牢把握住個人選擇的高度與方向，深刻意識到強國復興有我的責任和擔當，體現出讓個人夢與中

國夢同頻共振的時代主題。作文時，考生應充分理解到，熱愛、使命、擔當是個人選擇的標尺，奉獻、奮

斗、智慧是創造輝煌的基石，初心、理想、信念是開啟未來的前提，并聯系時代背景和生活實際，呈現出

自己對職業選擇的認知和對融入實現中國夢的壯闊奮斗的意愿，展望與時代共鳴、與國家共進的未來美好

愿景。

立意：

L小我融入大我，熱愛伴航理想。

2.立足個人理想，承擔未來使命。

3.選擇引導夢想，創造開啟未來。

4.融入時代大潮，奉獻青春力量。

H2021年高考真題工

（2021年新高考I卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作，

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及"體育之效"時指出：人的身體

會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至

弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不

必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：

選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；

不少于800字。

【答案】例文1：

勤能補弱是良訓，耕耘謙遜是強者

老鷹是天空之王，身來擁有俯瞰大地的大氣，但隨著時間的流逝，它的喙和爪子會老化，從而失去捕捉獵

物的能力，弱者，只能靜靜地等待死亡。而不屈從命運安排的真正強者，則會用自己的喙狠狠地撞擊堅硬

的巖石，一次又一次，縱使鮮血淋漓，也要把喙撞掉，直到長出鋒利的新喙，然后用喙拔掉老化的指甲，

再長出新的羽毛，用鳳凰涅槃般的意志重獲新生。大自然如此，人類社會亦如此。

世界無時無刻不處于變化之中。強者會轉化為弱者，弱者亦會變成強者。毛澤東說:“目不明可以明，耳不聰可

以聰"，弱者"勤自鍛煉"自然"久之而為強"。年少瘦小的斯瓦辛格靠著持之以恒的刻苦訓練，成為了眾人皆

知的"健美王"；因瘦弱矮小，被人嘲笑活不過20歲的地質學家竺可楨連夜制定鍛煉計劃，風雨無阻堅持鍛

煉,成了同學眼中"智體并重”的模范。毛澤東也用實際行動詮釋著"弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能"，他

在晚年依然保持著鍛煉身體的好習慣，60多歲故地重游長沙時，依然能夠橫渡湘江，攀登岳麓山，體力賽

過在場的年輕人。"修己之道，以體為本"，或許我們"吾生而弱乎"，但若能堅持鍛煉，長此以往，也定能養

乎吾身，樂乎吾心，成為身心健康的強者。

強者的非凡之處在于強健的體魄，亦在于頑強的毅力與高瞻遠矚的魄力。也許你出身普通，沒有豐厚的家底，

豐富的人脈資源，但你能夠勤于學習，把握機會，幸運之神也終將會眷顧你。華羅庚家境貧寒，初一輟學

在家，在替父母站柜臺的間隙里堅持自學數學，通過自學成才，成為了中外聞名的數學家，正如他自己所言"所

謂的天才就是靠堅持不斷的努力"。"九層之臺，起于壘土"，我們以學習為翼，在不斷的積累中，開闊自己

的視野，不局限于眼前的茍且，也不局限于自己的一方世界，志在千里，胸懷乾坤。

然而，當我們成為強者時，亦大可不必沾沾自喜，亦要謹記"即使是至強者，最終也許會轉為至弱”的忠告。

曾經，"落后就要挨打”的教訓言猶在耳,勤勞勇敢的中國人用自己的汗水與智慧擺脫了任人宰割的屈辱歷史,

書寫了經濟發展科技進步強國的新篇章。如今,我們亦要銘記"居安思危”的古訓。安逸的生活，和平的年代,

中國仍是全世界最具安全感的國家，這份安全感是堅守"人民至上"的決心，是泱泱大國舍我其誰的擔當。領

導人說“我們處于百年未有之大變局”中，機遇與挑戰并存，青年如我們應腳踏實地，謙遜低調，為祖國的發

展鑄就銅墻鐵壁。

例文2：

強我體魄，尋理明志

強弱悲喜，腹中乾坤。再讀毛澤東主席《體育之研究》中有關"強弱"之語，字字珠磯，鞭辟入里。舉茫茫

人海之盾，覓蕓蕓眾生之機，在尋理明志的青春征程中，奮斗的底色令人心潮澎湃。作為新時代青年，我

認為我們更需要用體育的精魄來煉就我們的生命之光，以真我的實踐來完成強國之志。因此，青年人要有

志向，要用強健的體魄來成就青春的輝煌。

那么如何做到這些呢？答案當然是運動。讓生命在不斷運動中得以生長、升華，讓生命在不斷運動中變得

更加挺拔，堅不可摧。

意大利杰出的畫家達?芬奇曾說過"運動是一切生命的源泉”。法國偉大的思想家、哲學家伏爾泰也曾說過“生

命在于運動"。那么，何謂運動呢？從運動本身的釋義來看，運動關乎體力和技巧，它是習慣約束的行為活

動，通常具有競爭性。

我不禁為這樣的釋義感慨：我們的生命之機，我們的理想之志又何嘗不是這樣呢？當我們呱呱墜地之時，

生命是柔軟而又脆弱的。我們無法左右自己的生命，但我們會努力成長。我們的成長就是一個個身體體能

和思想精神的進階，通過不斷地自立自強而走向豐富與成熟。身體和精神的不斷健碩，我們品嘗到了挑戰

人生之艱難，也品嘗到了不懈奮斗的偉力。

君不見疫情之下，人民團結一心，積極向上的精神之花，它開得如此的火烈，從最初的猝不及防到而今的

井然有序，我們讀到了生命由弱變強的堅韌；君不聞稻花田壟中，華夏赤子一往情深，以頑強的生命之姿

埋頭深耕，其實踐之音響得如此徹底，從最初的手捧肩扛到而今的機器轟鳴，農人歡笑，我們看到了萬物

都在蓬勃發展，看到了強健的體魄和精神帶來的夢想和希望。

從無到有，從弱到強，我們在運動，我們更在生長。我們熱愛著我們的生命，我們期待強健我們的體魄，

我們更期待鍛煉我們的精魂，來書寫青春之輝煌，強國之夢想。

作為高中生的我們，請自問：你體弱嗎？如是，請重視體育鍛煉吧！因為弱者如果勤自鍛煉，增益其所不

能，久之也會變而為強；你體強嗎？如是，也請牢記：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許

會轉為至弱。因此，生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲。吾生而弱，或者天之誘我以至于強，未可知

也。我們當以勇敢頑強的拼搏精神，堅韌不拔的意志品質，強我體魄，煉我精魂，在不同的賽道和不同的

征程中，不拋棄，不放棄，笑談悲喜，以熱烈奔放的姿態投身于實現中國夢的征程之中，擁抱生命，實現

自我。

強我體魄，尋理明志。生命之光正從晨曦中走來，我們必將笑著抵達前方，讓生命在運動中變得更加璀璨，

讓人生在奮斗中變得更加錦繡。

【詳解】本題考查學生新材料作文的寫作能力。

【審題】

材料的意思可以這樣解讀：人的身體每天都是變化的，眼睛不明亮可以變得明亮，耳朵不靈敏可以變得靈

敏。但是如果生來身體就很強壯的人如果濫用強力那么他的強也會變弱，天生體弱的人如果勤苦鍛煉也會

變得身體強壯。強壯的人不必自喜，體弱的人也不必自我悲傷，先天的孱弱或許正是上天要引導我通過努

力作為來變強壯。

綜觀全篇材料，重點和主要篇幅在后面的對比，體育只是引出后文觀點的一個比方：人的身體每天都在發

生變化，強弱只是暫時的，后天人為的努力可以改變先天客觀的形勢：濫用其強者會變弱，勤自鍛煉者（比

如體育鍛煉）會變強，由此蘊含的第一層意思是后天努力可以改變先天條件，這是自立，是人定勝天的自

信。"生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲”，這是自信，是不認命不服輸的自尊。"吾生而弱乎，或者天

之誘我以至于強，未可知也"。我生來就弱，也許這是上天在暗示我要多加鍛煉（深層義為后天的努力作為）

讓我變強。這是自信，是逆境中不甘沉淪、強手面前不怕失敗的自強。從這三個層面綜合起來的意思就是

自尊、自信、自強，是面對強者不怕挑戰、面對困境敢于破局的志氣和勇氣。

追溯歷史，中華民族五千年有過非常輝煌的成就，但也有過無數次艱難困苦、甚至亡國滅種的考驗，但是

英雄的中國人民從來不認命、不服輸，"我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的

人，即使是為帝王將相作家譜的所謂正史也掩不住他們光芒，這就是中國的脊梁”。這些民族英雄們一次次

將中華民族挽狂瀾于既倒扶大廈于將傾，正是憑著這種自信自立自強的精神。

回望中國共產黨百年風雨，建黨初期面對國民黨的分裂行徑和屠殺暴行，新生的政黨幼弱的力量幾至于犧

牲殆盡，但是我們的黨從血的教訓中得出"槍桿子里出政權”的思想，打響南昌起義的槍聲，從此有了中國共

產黨的第一支軍隊；國民黨的封鎖圍剿使黨和人民更加團結緊密，得出"人民，只有人民，才是推動歷史前

進的動力”的正確思想。正是這樣看似使力量削弱的憂患和考驗才讓共產黨在幼弱中快速成長和壯大，又何

嘗不是“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”呢？

再觀照當今時代，站在"兩個一百年"的歷史交匯點，我們面臨著世界百年未有之大變局，新興科技飛速發展，

后疫情時代面臨諸多挑戰和機遇。而目前中國因為各種歷史原因導致的基礎薄弱，國力尚處于發展中國家

水平，更是因為政治體制和意識形態不被西方國家認可接受而居于弱勢地位。面對強國的咄咄逼人甚至凌

霸圍攻，我們不必妄自菲薄，走好自己的路，辦好自己的事，"勤自鍛煉"，化壓力為動力，化挑戰為機遇,

就能一天天一步步變得強大。

題中材料來源于毛澤東的《體育之研究》，寫作的目的實是提倡體育鍛煉，我們的議論文要就事論事、就事

說理也必須緊緊扣住這一“體育之效”來談。但是題目提示“以上論述具有啟發意義"，"寫一篇文章體現你的

思考和感悟”，言外之意很明顯：不光只是就事論事，更應有啟發性的感悟和思考，即拓展發散。唯有挖掘

出題中的深層意蘊，文章意境才能開闊，眼界才能高遠。

【立意】

1.生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲；

2.強者如果濫用其強，最終也許會轉為弱；

3.弱者如果不斷努力，久之也會變強；

4.事物都是發展變化的，沒有什么是一成不變的，我們應當用發展、辯證的眼光看待問題；

5.強弱變化或轉化的關鍵是勤自鍛煉，增益不能，而不是等待機緣。

6.青年當自強，為國做棟梁。

7.將青春夢匯聚成中國夢。

8.追憶百年崢噪，見證大國崛起。

9.強弱相對，應合理轉化。

【精彩片段】

1.一時強弱在力，因為外力確實如老虎，有鋼筋鐵骨，有尖牙利爪，可以嘯聚山林，讓百獸震悚。君不見，

當年"秦皇掃六合。虎視何雄哉"，再以"良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何"，何其威風！君不見，

當年亞歷山大大帝橫行全世界，殖民亞非歐，何其霸氣！然而，外力的強大，只是暫時的。畢竟，"天之道，

損有余而補不足"，生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱。所以，秦帝國二世而亡，

身死族滅，為天下笑；而亞歷山大帝國分崩離析，徒留下巴比倫的一地斷瓦殘垣，讓后人憑吊和嘆息。

2.毛澤東主席說："人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至

強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。"

身體由弱變強很難，但只要常久堅持鍛煉就能做到；國家由弱變強更難，在由弱變強的路上，我們一直走

得極其困難，從來不缺打壓、不缺排擠、不缺明槍，但我們歷歷代代中國人最不缺的就是堅忍和拼勁。

我們的華為，從一個做設備的供應商，到通訊行業的規則制定者，用了10年；從外行到有了自己設計的頂

級芯片，用了17年；今天，終于有了自己的操作系統一一鴻蒙，現在的鴻蒙弱、很弱、特別弱，但它的敵

人不是安卓、不是蘋果，只是時間。

華為如今的艱難，只是中國想要發展成真正強國路上遭遇的一個縮影。挺下去撐下去，不拋棄不放棄，相

信華為會再一次打敗時間，更相信我們這群00后將是祖國變成真正強國的中堅力量。

（2021年新高考H卷）23.

［注］描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思

考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;

不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息;

不少于800字。

【答案】例文1：

調好人生方向，到達成功彼岸

深圳潘志偉

這幅《描紅》漫畫所揭示的是書法用筆的技巧和方法：起筆階段要逆鋒起筆，藏而不露；中間的運筆階段

要不偏不倚，最后的收筆階段則要懂得停滯遷回。這正如清代著名書法家劉煦載提出"逆入，澀行，緊收〃

的觀點，啟示我們入筆時用逆鋒，中間的運筆階段要澀行，筆畫的末端收筆時使用回鋒。這樣行筆有什么

好處呢？說白了，就是使線條更厚實，內涵更豐富，同時使筆鋒在運行中得到不斷的調整。寫字要懂得調

整筆鋒，我親愛的青年朋友們，其實，做人又何嘗不是如此？

人生于世，就如同漂泊在一條漫長曲折的河流里，河流里有激流，有險灘，有暗礁，也有平靜的溪流。遇

到險灘和暗礁的時候，我們要繞道而行；遇到激流的時候，我們要逆流而上；遇到平靜溪流的時候，我們

更要小心謹慎，時刻提防不期而至的暗礁。我們只有根據河流的水勢和地形地貌不斷調整航向，才能到達

勝利的彼岸。

懂得調整人生航向的人，才能避開錯綜復雜的矛盾，收獲人生的累累碩果。青年朋友們，你們還記得那位

替文惠君解牛的庖丁嗎？面對錯綜復雜的牛體結構，庖丁沒有像良庖族庖一樣去割去砍，而是“依乎天理”"因

其固然"，懂得避其鋒芒，"善刀而藏之"，"是以十九年而刀刃若新發于刑”。庖丁的"解牛之道"啟示我們：要

順著牛體天然的骨節肌理，在空隙處下刀，絕不勉強硬砍。人在社會上行走，遇到錯綜復雜的矛盾也要學

會調整方向，一味地蠻干只能適得其反。

不懂得調整人生航向的人，必然為眼前的困難和挫折而勞神費力、心力交瘁，最終只能一事無成、貽笑大

方。還記得古希臘神話中的西西弗斯嗎？面對從山頂滾下的巨右，西西弗斯每每未推至山頂，巨石就又滾

下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事。西西弗斯的生命就在這樣一件無效又無望的

勞作當中慢慢消耗殆盡。西西弗斯的悲劇就在于不懂得調整人生的方向。

我們青年人要學會從《描紅》漫畫中體悟到人生的道理，遇到困難和挫折的時候，不要一味蠻干，要懂得

及時調整人生的方向。身處逆境的時候，要懂得及時收斂自己的鋒芒，不要咄咄逼人，恃才放曠。一帆風

順的時候，要修煉自己的品性，做一個正直無私的人，切莫因一時之得意而忘形。人生最艱難的時刻，更

要耐得住寂寞，把沉潛蓄勢、厚積薄發作為人生的風向標，刻苦自勵。

青年朋友們，書法用筆中隱含著人生的真諦。愿我們在調整筆鋒寫好中國漢字的時候，也能真正調整好人

生前進的方向，腳踏實地地走好人生的每一步。書法因筆鋒璀璨，人生因調整而美麗！愿我們都有一個如

行云流水般的人生！

例文2：

做一個大寫的"人"

深圳市羅湖外語學校徐曉花

漫畫以書法描紅形式再現了"人"字用筆過程：逆鋒行藏，中鋒不倚，停滯迂出。以筆行書，以字寓人，簡單

的"人"字蘊含著博大精深的處事之道：新時代青年要用沉潛迂回的智慧和筆直堅硬的脊梁，打造閃亮人格,

做一個大寫的"人"。

書法，是中國文化及民族精神的體現，寫"人"如做"人"。一撇一捺，柱地撐天，善惡榮辱，合而為"人"。逆

鋒起筆，以反方向行筆，藏而不露；亦如為人，行藏用舍，以我為本。中鋒用筆，乃"千古不易"的準則，筆

桿垂直，圓渾飽滿；亦如為人中正，不偏不倚，危言危行。收筆露峰，停滯迂回，撇捺鉤挑，緩緩出頭；

亦如為人，曲徑通幽，另辟蹊徑，柳暗花明。

寫好一個"人"字，不易；做好一個"人"，更難。"夫人者，天地之心，天地萬物，本吾一體者也。"王陽明認

為人是天地的心，萬物與我一體。做好一個人，應懂得觀天察地，審時度勢，行藏用舍，一如孟子"得志，

與民由之；不得志，獨行其道”；也應懂得依山繞水，適當迂回，突破重圍，一如蘇秦先求學鬼谷子后閉門

讀書，迂回專研合縱連橫之術，史冊留名；更應懂得中通外直，不偏不倚，一如魏征一生正諫，危言危行，

讓人敬畏。這，才是大寫的“人"的寫照。

當下，國際形勢波謫云詭，全球疫情復雜多變，中國實現復興任重道遠。新時代青年，應努力做一個大寫

的"人"。大寫的"人"頭腦是智慧的，脊梁是筆直的，人格是閃亮的。

青年智慧的頭腦，需要吸收中華文化的精華，為我所用。該學習充實自我的時候，懂得沉潛，才能成長。

逆鋒起筆，走下基層，做好村官，體味民生，藏而不露。該出頭解決問題時，更懂得迂回，突破困境。露

峰收筆，轉變思路，扶貧更應扶志，緩緩出頭。無論起收，善始善終，不忘初心。

青年筆直的脊梁，需要秉承君子之道，更應關注當下，勇于擔當，奮發有為。新冠疫情下醫護人員的脊梁

是硬的，中印邊境沖突中陳祥榕們的脊梁是直的，打造國之重器的科研工作者們的脊梁是正的。他們如同

中鋒，永遠是正鋒！

我們還應該知道，智慧不是"佛系"的躺平，也不是汲汲于世的"內卷"，而是夯實基礎，蓄勢待發；是曲徑通

幽，深入鉆研，峰回路轉。正直不是個人主義的獨斷專制，而是為民請命，埋頭苦干，拼命硬干，舍身求

法，實干興邦。新青年閃亮的人格，需要智慧和正直一起打造。

青年們，請做一個大寫的"人"。因為有了大寫的人，才有大寫的國！

【詳解】本題考查學生解讀漫畫材料，并進行寫作的能力。

【審題】材料以漫畫的形式呈現出"描紅"這一藝術形式的內涵，揭示了豐富的人生哲理。世間萬事萬物同理，

寫人與做人亦不例外。這一題目具有很強的情境感和文化感。材料中的三幅畫面，表現出寫人的過程，同

時也反映出做人的道理，清楚地提示了寫作的方向。如何起筆，如何用筆，如何迂回，如何成為一個大寫

的人，命題者通過描紅時的筆法分析，表達的是對人生的思考，如何將兩者巧妙聯系，從中挖掘出深刻的

內涵，需要考生調動細膩的思維，深入體會每一個筆劃中所承載的為人處事之理。這樣，就可以透過現象

深入本質，挖掘出能夠反映思想情懷的觀點態度。

從整體看，4幅圖表面上蘊含著這樣一個意思，即如何寫成一個完美的端方的人字。它內含著這樣一個人生

道理，即如何去做人的問題。

第1幅圖"撇"書寫說明是“逆風起筆，藏而不露"，結合"起"字，"藏"可理解為貯藏、隱藏之意，可意指：人

生之始應敢于因難而上，適時積累并隱藏自己能力、實力，不外露張揚虛浮。

圖2的書寫說明是"中鋒用筆，不偏不倚”，蘊含的道理是人生應該在有為的過程中不偏不倚，不偏私，不履

斜，不取巧，踏實勤懇，做事為人適宜得體，端方正直。

圖3的書寫說明是"停滯迂回，緩緩出頭"，其意為"人"字的那一捺在收筆時要頓一頓，實則是說，人之行事

和為人做事講求方式方略，即使勝利在望，在收官階段，也要行穩，不要輕率冒進倉促而為。這樣最后才

能形成圖4的一個完美的端方的"人"字，如此也就可能讓他人去描紅，去模仿，成為別人的榜樣。

考生只有真正理解了這幾幅漫畫的寓意，才有可能形成一個正確的立意，再結合作文的其他要求選擇材料，

布局謀篇，書寫成文。

具體寫作時，可以從三幅畫面中提煉出具體的做人道理，以嚴謹的邏輯思維加以整理，表達自己的觀點態

度。

【立意】1.面對困境，應該逆流而上，靜水深流。

2.追夢路上，應該腳踏實地，砥礪前行。

3.成功在即，應該低調含蓄，心境淡然。

4.寫人即做人，走好每一步。

【素材】1.欲書寫精彩人生，描紅美好未來，當在逆境謀出路，在順境隱鋒芒。

《少年班》里有這么一句話："不要在命運需要你逆風飛翔時，選擇隨風而去。”作為青年人，我們要有"初

生牛犢不畏虎”的精神，要無懼苦難，不畏艱險，要拿出一往無前的姿態、風雨兼程的狀態、風雨無阻的心

態，在逆境中謀出路，將那布滿荊棘的泥濘小路變成鋪滿鮮花的原野。而當鮮花遍布原野時，也萬萬不可

急著向世人炫耀花的美艷與芳香，只是默默積攢力量，靜待結果。老英雄張富清不正是如此？逆境中他勇

于沖鋒，一往無前，順境中他急流勇退，深藏功與名，終其一生，始終默默奉獻、不改本色。

2.蘊藏在"人"字里的智慧無疑更加雋永。逆鋒起筆，藏而不露，看起來是退而不進，主動收起了自己的羽翼

和鋒芒。但是，"藏"與"退"從來不是目的，而是一種自我修煉，厚積薄發的人生過程。寫罷一撇，捺以中鋒

起筆，映射著我們在人生中初露崢蝶的時刻，這時，確保自己走在不偏不倚的正道之上，遠比追逐浮名虛

利更加重要。頓筆處的停滯迂回，既可以理解為奮斗途中遇到的瓶頸與障礙，也可以理解為知天命后的沉

淀與升華。緩緩出頭的筆法，一方面告誡著我們：戒驕戒躁方能有所突破；另一方面也寬慰著我們：只要

有積淀，時間自然會讓我們等到出頭的那天。

人生如字，字如人生。無心看去，字只是字，筆畫也只是筆畫，但是，只要用心體會，一撇一捺，便可道

盡人生感悟。

[2020年高考真題工

（2020年新高考I卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網上辦理；學校開學有序推遲；公

共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫學專家實時在線，科學指

導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，

網上傳道授業；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯系。

請綜合以上材料，以"疫情中的距離與聯系"為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

距離與聯系都是人間大愛

在"疫情"的影響下，城市仿佛被按下了"暫停"鍵。昔日車水馬龍，如今門可羅雀。路燈依然陪伴著城市夜晚；

玉蘭花依舊在風中含苞待放；高高掛起的紅燈籠，倔強地提示此時仍然是一年中最重要的春節。

我的腦海里，一遍遍浮現出病毒可怕模樣。世界仿佛一夜之間就變了，人與人不敢親近，而我也不能和以

前一樣隨心所欲地走向大街。新聞中每天不斷上升的數字，無時無刻不在提醒著大家不要出門。出門要戴

口罩，要保持一米的距離，這距離為了抗疫，更因為愛。

夜晚媽媽看我時常站在窗口眺望遠方，終于說：“方呈瑞，要不我騎著電瓶車帶你出去繞一圈吧，戴好口罩，

不要亂摸。”第一次因為可以出門，欣喜萬分。

坐在媽媽電瓶車后座的我，驚奇地發現在城市每個小區的門口，都出現了一座座"蘑菇房"，說是"蘑菇房"，

其實就是一個個簡易的帳篷。帳篷里的每個人，穿著紅馬甲，戴著普通口罩。

母親告訴我，他們是志愿者。守護著各個小區大門，勸導大家盡量不要出門，并做好小區進出登記工作。

夜晚街道安靜。簡易的帳篷抵擋不住早春的寒風。很多帳篷里沒有燈，只能借助路燈微弱光線，可是志愿

者們仍然一絲不茍地填寫通行證，做好小區進出人員登記。我心里默默的想，"病毒如此可怕，他們難道不

危險嗎？"

一杯水，一桶方便面成了每個帳篷的標配，我恍然大悟原來飯店目前不能開門，志愿者們工作只能靠這些

充饑。

原本我和媽媽還準備到南湖去走走，媽媽突然改變了主意，"我們回家吧，不能給國家添亂。"

回到了家，天空飄起了小雨。我便迫不及待來到窗口。在馬路對面也有一個這樣的志愿者值守的帳篷。帳

篷內有微弱燈光，街上幾乎看不見行人，志愿者卻仍在堅守，此時已經是晚上8點多，天太冷了，我只看

見他們在不停跺腳，來回走動……這是聯系，這聯系更是書寫了人間大愛。疫情無情，人間有愛。

媽媽手機響起，不用說，那肯定是爸爸的。一張照片格外顯眼，穿著紅馬甲，戴著口罩，爸爸也在衢州小

區門口值守。晚上9點，他剛下班。

我的腦海里浮現出一幅畫面，帳篷中的每個志愿者像一個個小太陽，溫暖著城市大街小巷。居家隔離的人

們，你們同樣是一個個小太陽，是戰"疫”中最美的人，因為，距離和聯系皆是人間大愛，是你們讓我們相信

有愛就有力量，有愛就有希望！

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一道社會熱點型材料作文題。材料的主體是面對突發新冠肺炎疫情，我國從國家到大眾、娛樂場所、

學校、公共服務場所、城鄉社區干部、志愿者、醫學專家等的做法。

國家一一堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，這體現了我國的制度優勢。

材料二、三段從兩個方面展開，第二段闡述"距離"一一大眾居家隔離；娛樂場所關閉；政務網上辦理；學校

推遲開學；安全線"一米"。為了防疫，需要距離。

第三段闡述聯系，城鄉社區干部、志愿者為了大眾四處奔走；醫學專家在線指導防疫；快遞員頂風冒雪四

處奔波一一各行各業因為疫情而緊密聯系。

距離是愛，聯系也是愛；距離是責任，聯系也是責任；距離是面對疫情的頑強斗爭，聯系亦然。

【立意】1.距離彰顯能力，聯系體現力量；

2.眾志成城，用距離和聯系書寫人間大愛。

【素材】

1.高三剛放假時，公交車上，一個阿姨戴著口罩，我看著她。一個星期后，我下樓去便利店買兩瓶啤酒。沒

帶口罩，口罩上方的目光直直地落在我身上，我好像變成了那個阿姨。

網上看到好多新聞：看見匆匆離開的背影，看見布滿勒痕卻仍笑著的臉，看見隔著防護服的擁抱，看見躺

在冰涼地板上入睡的年輕身軀，看見空無一人的街道上握著掃帚的手，看見空蕩蕩的公交車上穩穩的掌在

方向盤上的手。那么多的畫面在腦海中揮之不去。我們能安心呆在家里，是因為他們承擔了我們本該承擔

的重量。

可是我也看見不少裝牛的人，不戴口罩四處溜達，還要與勸告他們的人"殊死搏斗"；可是我也看見不少裝傻

的人，隱瞞病情盲目自信，傳播病毒和丑惡；可是我也看見不少裝睡的人，用語言當武器，讓沖在第一線

的人們面對危險肩扛希望，卻腹背受敵，背上滿是滴著血的利刃。人們啊，什么時候才能醒來，不做看熱

鬧看笑話的人；什么時候才能醒來，做一個真真正正的中國人。

2.你可能已經年過花甲，但你知道疫情之后，你用你的畢生所學去研究如何克服疫情；你可能只是一位清

潔工，但你將自己的全部積蓄捐往疫區，自己再前往疫區幫忙；你可能是一位老師，但是你只身前往疫區

給你的所有學生們樹立了一個榜樣；你可能只是一個軍人，服役多年后你終于可以回家，但是知道疫情爆

發之后，你又一次放棄了回家的機會，"若有戰，召必回"，你奮不顧身地趕往了一線......

3.這場沒有硝煙的戰爭比普通戰爭危險數百倍，但他們依舊堅持在自己的崗位上。他們穿梭在各個重病監護

室中，手中拿著"武器"沖向前線，他們在與命運斗爭，與時間賽跑，與死神搶人。身穿防護服，口上帶口罩，

早把自己的生命置之度外，他們是中國的脊梁，是中華民族的驕傲！

【結構】

《距離聯系都是人間大愛》主體分為兩部分，前半部分是因為疫情，城市被按下了"暫停"鍵，沒有了車水馬

龍，人與人拉開了距離，這是抗疫，也是愛。

后半部分重點描寫志愿者，他們支帳篷，守小區，填證件，細登記，與他人發生聯系，這同樣是為了抗疫，

彰顯了愛。

結尾抒情，點明主旨。

（2020年新高考II卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這

個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一

段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以"帶你走近"為題（補充一個地名，使題目完整），

寫一篇主持詞。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

【答案】例文：

帶你走近北京

各位觀眾：

大家好！歡迎收看本期的《中華地名》，本期節目由我來給大家主持，請允許我"帶你走近北京"，領略北京

的風光與文化。

帶你走進北京，先得問哪里是北京？地理學家會告訴你東經"6。北緯40。就是北京。歷史學家會告訴你燕、

薊、漁陽、金中都、元大都就是北京。胡同里的老大爺會告訴你姚廣孝建的三頭六臂哪吒城就是北京。而

寫字樓里的白領會說只有每天晚上的1.5Itf才是北京。

究竟哪里是北京？

就在這個白領上班的寫字樓后面，我靜靜地佇立著。耳畔傳來的是各種財務班表銷售業績，其中還間或著

一兩句對旁邊立交橋的咒罵。我的背后就是車水馬龍的二環路，我的面前卻是一條靜靜的小街。旁邊的路

牌上寫著"高粱橋"。有誰知道這個看似是紀念農作物豐收的地名，卻是在紀念一個少年英雄？

高亮，一個只存在于野史與傳說當中的人物。傳說當年軍師姚廣孝建起了三頭六臂哪吒城，惹怒了北京當

地的龍王。龍王負氣出走并帶走了北京的水源。滿朝文武只有高亮一人主動請纓前去奪水。幸運的是他追

上了龍王奪回了水源，不幸的是他卻被大水淹沒，尸骨無存。相傳他奪回來的大部分是苦水，可京城人民

依舊感謝他奪回來了救命水，不僅將他犧牲的地方取名“高亮橋"，還把他奪回來的甜水井供奉在了他出城趕

水的起點。只可惜"高亮橋”已經被改成了"高粱橋"o

就這樣，高亮趕水的故事在一代代的北京人中口耳相傳。我寧愿相信這個傳說是真的，一個翩翩少年為人

民謀福祉，卻獻出了自己的生命。正是他的英靈沉睡在這里，才使得我們有了今天的幸福生活。似乎只有

這樣我們的紀念才更有意義。

高亮趕水的故事我第一次聽說是看小人書，后來聽郭德綱的大鼓也唱過這個故事。

逆著高亮出城的路途，我們向城里進發，想去那口甜水井繼續追尋。途中卻追尋到了另一個豪氣沖天的英

靈一一文天祥。如果說"高粱橋”還算是對高亮的一種紀念，那么對于文天祥的紀念處在了一個跟他毫無關系

的地方一一府學胡同。元朝人入京，將"胡同”這個詞傳入京城，同時帶入京城的還有一代忠臣文天祥。我始

終認為要是文天祥在崖山，那陸秀夫一定會被史書拋棄。京城有幸埋忠骨，當文天祥沉吟著"人生自古誰無

死”英勇就義的時候他給這片土地上的每一個人都注入了一股英氣。中國人也叫它“骨氣"。然而文天祥留下

的骨氣好像只有在高末兒香味的襯托下才更完整。

告別了文天祥，我們繼續向城內走，不一會就來到了我熟悉的不能再熟悉的地方一一燈市口。我在這里學習

生活了七年，從一個不知愁滋味的小孩長成了風度翩翩大肚也翩翩的少年。我聽見"松二爺"點了一碗爛肉面,

聞到油鍋里飄來的"炸蝦球”的香味，看到一個圓圓的"商"字。這來自天南地北的一切構成了我最熟悉的北京

地標。我曾經不止一次的站在這里，橫打鼻梁驕傲地說："這里是北京"可我了解的越多，我就越含糊，這里

究竟是不是北京？

這就是燈市西口，左手邊先是商務印書館和涵芬樓，再走幾步就是人藝的首都劇場。反方向的南邊是王府

井教堂。右手這個路口走進去就是燈市口大街，里面坐落著我的母校，北京景山學校。

不過再向南走不到五分鐘，我就找到了高亮留下的那口甜水井一一王府井。這被圍欄圍著，有機玻璃蓋著的

究竟是不是高亮留下的遺跡根本無從可考。但是我卻聞到了井口里傳來的一股甜香。

其實，每段故事都有著與之相配的美食味道。那么這種井水的甜香背后蘊藏著的就是高亮趕水的悲壯；而

高末的幽香背后蘊藏的就是文天祥為國捐軀的剛強。就像炒肝的醬香會讓我想起奶奶講的鑄鐘娘娘；豆汁

的酸香會讓我想起爸爸講的袁崇煥；奶酪的酒香會讓我想起媽媽講的教子胡同里王氏教子；而豌豆黃的甜

香會讓我想起姥姥講的團城上君臣斗智。

我們能看見不遠處工地的圍欄上寫著“愛國、創新、包容、厚德”的北京精神。要我說北京精神又何止這些？

每個在這片土地上逝去的英靈都為這片土地注入了他們的精神，同時這片土地也將這些精神毫無保留的教

給了生于斯、長于斯的一輩輩北京人。

北京有句俗話"老貓房上睡，一輩傳一輩。"在我看來傳的就是這一個個英靈留下的豐厚的北京精神。再簡單

點說，傳的是一種特有的性格，這種性格會讓每個北京人踩著腳下的土地，一拍胸脯，橫打鼻梁：

這里是北京！

【詳解】本題考查學生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別

并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀

材料內容。本題題干要求"以，帶你走近，為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞"。要

求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

【審題】命題方式：半命題+任務驅動作文

審題要點：任務驅動作文的審題一般注意材料的主旨，作答時要認真審讀材料。材料作文應先辨清材料的

表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行

立意。

審題過程：今年的作文創新主要體現在題材方面，它要求寫一篇主持詞。學生也許在演講、辯論這些方面

的經歷比較多，而當主持人的經歷比較少。因此要寫好這篇作文，首先要有代入感，要想著如何去當好這

個主持人，結合平時自身的經歷。

另外，這次的作文材料，學生不僅僅可以通過它去寫平時訓練比較多的議論文，也可以去寫記敘文、散文

等。重點是如何表達自身的真情實感，這方面就可以講故事，通過抒情性比較強的文體去寫，本次作文給

考生發揮的空間還是挺大的。

今年作文最重要的，還是要體現出情境感、對話感。在寫主持詞的時候，對格式的要求首先一定要做到位，

開頭面向觀眾問好，接著還要考慮怎么去體現對話感，要時刻注意自己的身份，注意與觀眾互動，對話。

今年的作文題注重情境，對考生而言也不陌生，這也是近兩年來高考作文題的一個方向，大部分考生容易

把握。

【立意】"走近”是寫一個漸進的過程，是本文寫作的重點，可以通過詳細描寫自己的經歷、體驗、見聞，達

到使自己的內心受到強烈震撼的情感變化，以期喚醒考生對于地名承載的歷史、文化的記憶。

【素材】我家鄉的鳳凰城是利津的一個景點。鳳凰城在利津縣的中心部位。進去后，可以看見一個較大的

廣場，廣場的邊上有兩個花壇，鮮花艷麗無比，讓人依依不舍。