第29頁（共29頁）2025年高中政治三輪復習之運用辯證思維方法和提高創新思維能力一．選擇題（共16小題）1．（2025?南京一模）《春江花月夜》中有這樣的句子：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動，連汀洲上的白沙也難以分辨。詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景。以下關于詩人創作手法分析正確的是（）A．通過類比流霜和白沙，生動形象地塑造出靜謐朦朧的春江夜景畫卷 B．運用形象思維，通過聯想、想象和推想反映流霜與白沙的交融狀態 C．體現了創新思維步驟的跨越性，從另一個角度勾勒江上夜景的奇妙特征 D．在分析流霜和白沙各自特點的基礎上，綜合把握江景中它們的和諧統一2．（2025?石家莊一模）石家莊市正定縣依托悠久的歷史和深厚的文化底蘊，形成了紅樓文化經典、元曲創生中心、三國子龍故里等旅游品牌。通過發展沉浸式旅游新業態，賦予正定文化更大的吸引力，打造了正定文旅融合新名片。正定縣的舉措對我國其他地區文旅發展的啟示是（）①堅持運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色②運用類比推理的思維方法，復制正定文旅的成功經驗③在分析的基礎上進行綜合，獲得對文旅發展的整體性認識④從思維具體上升到思維抽象，深刻把握文旅發展的本質A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．（2024?九龍坡區模擬）如何閱讀一本書？帶著以下四個問題去閱讀。Q1整體來說，這本書到底在談些什么？找出書的主題、從核心主題分解出從屬的關鍵議題。Q2作者細部說了什么，怎么說的？找出主要的想法、聲明與論點，這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。Q3這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？先了解整本書，然后有自己的判斷。Q4這本書跟讀者有什么關系？找出相關的、更深的含意或建議，以獲得更多啟示。這一閱讀表明（）①分析是基礎，綜合是結果，構成思維的不同階段②分析與綜合是方向相反、相輔相成的對立統一的關系③真正讀透一本書要堅持“發散﹣聚合﹣發散﹣聚合”④讀書是獲取知識，推動認識發展的重要動力源泉A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．（2025?寶雞二模）一項針對22歲以下接受過CT檢查人群的研究表明，兒童CT檢查增加血液系統惡性腫瘤風險，研究者提醒兒科醫生審慎考慮CT檢查。有人據此得出了“做CT會使患癌風險增加”的結論。實際上，只要輻射劑量不超標，就不會給健康帶來風險。對此認識正確的是（）①量變達到一定程度時，要積極促成事物質變②控制好事物變化的度，就能保持其特定的質③通過不完全歸納推理得出的結論具有或然性④思維抽象對事物的認識總是零散的、片面的A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．（2024?濟南三模）近日，媒體發布了一項針對2萬多名中小學生勞動教育的調查，數據顯示：受訪學生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學生加強勞動教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動項目要堅持適度原則，科學設計勞動強度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學生缺乏的勞動技能，在高中階段進行提升③先聚合再發散，用職業體驗、社會實踐、志愿服務等方式激發勞動興趣④以超前思維引導高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業素養打下基礎A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．（2025?蘇州模擬）乙巳蛇年春節聯歡晚會以“巳巳如意，生生不息”為主題，主標識“巳巳如意紋”巧妙地采用了融合天干地支、甲骨文、如意紋、蛇紋等諸多文化元素為一體的兩個“巳”字，以對稱的方式排列，寓意美好，這表明（）A．創新思維需要靈活運用正向思維和逆向思維方法 B．從感性思維到思維抽象，再從思維抽象到思維具體 C．典型形象的完成需要形象思維與抽象思維的統一 D．藝術設計形象充分實現了對現實原型的真實描述7．（2024?安陽模擬）習近平總書記堅持馬克思主義“關注和解放人”的價值追求，結合中華優秀傳統文化的“民本”思想，傳承毛澤東思想、鄧小平理論中的人民思想，深邃思考和總結了中國共產黨以人為本的百年實踐，完整科學回答了新時代為誰發展、靠誰發展、怎樣發展等一系列理論和實踐問題，形成了以人民為中心的發展思想理論體系，這一理論體系的形成（）①就是從分離到提純到簡略化直至理想化的完整過程②是一個從感性具體到思維具體再到思維抽象的過程③是一個從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程④是實踐基礎上用科學思維方法推動認識發展的過程A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．（2025?濰坊模擬）“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”出自清代書畫家、文學家鄭板橋的《贈君謀父子》。意思是：書畫和文學創作像三秋之樹一樣，去葉存干，瘦勁秀挺；像二月之花一樣，與眾不同，獨創一格。這強調了在創作中要（）①巧妙運用聯想思維，將看似不相關的對象有機聯系在一起②把多元文化元素融為一體，從而開拓創作視野與思維邊界③用辯證思維把握創作內容，既克服又保留，優化作品構成④不趕潮流、不媚世俗，自辟新路，展現出獨特風格和魅力A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．（2025?仁壽縣模擬）近年來，某些區域整合利用當地豐富的光電資源，加快推進農村屋頂分布式光伏項目建設；通過把農村閑置屋頂變成“綠電生產線”，改善農村電能條件，促進群眾收入增加。把閑置屋頂變成“綠電生產線”（）①運用創新思維，打破常規，尋找解決問題的新思路②轉換認識視角，對涉及事物功能的認識作反向思考③堅持動態思維，在動態性與靜態性的矛盾中把握事物④進行了反向求索，實現了“不利”向“有利”的轉化A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2025?四川一模）在中國古代傳說中，望舒是為月亮駕車的女神，是古人對月亮的雅稱。某設計團隊以秦始皇陵出土的銅車馬關鍵元素為靈感，設計了“望舒之輦”月球車，巧妙地將中華文明和傳統文化融入現代科技之中，彰顯出航天的中國式浪漫。該設計（）①將認識對象進行功能移植，為創新思維搭建由此及彼的橋梁②對感性材料進行思維加工，透過現象把握事物的本質和規律③通過無意想象改造事物的表象，使創新思維的目標更加明確④在對象間的要素和結構進行類比，拓展人們解決問題的思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．（2025?仁壽縣模擬）“逆周期調節”是指政府根據經濟周期階段，通過政策工具和措施讓整個經濟周期的波動性平緩，更好促進經濟發展。當前，我國經濟的基本面并未改變，但經濟運行出現一些新的情況和問題。2024年10月12日，財政部有關負責人介紹了“加大財政政策逆周期調節力度、推動經濟高質量發展”的有關情況。加大逆周期調節力度，運用的創新思維方法是（）A．發散思維 B．超前思維 C．辯證分合 D．“假如”式想象12．（2025?碑林區校級模擬）當前，我國經濟正處在結構調整轉型的關鍵期，傳統增長動能和新興增長動能接續轉換在加速演進，發展面臨的困難和挑戰增多。下列對運用創新思維，促進新舊動能加速轉換做法的詮釋正確的是（）①運用發散思維，聚焦新舊動能轉換尋求解決問題的多樣性答案②要注重調查研究，提高超前思維預測推斷的不確定性和科學性③運用逆向思維，對傳統增長動能進行反向思考以實現接續轉換④通過提出“假如”式的問題，推測新舊動能轉換的可能性前景A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．（2025?廈門二模）近年來，翔安區東寮社區以“一顆豆”撬動鄉村振興大產業。創新跨村輪作模式，為豆干生產提供綠色原料；成立食品有限公司，村民變股東共享收益；整合文化資源與豆干產業，豐富文旅體驗活動。昔日的閑置荒地變為“三產融合”的活力田園。未來，該地將推動東寮豆干走向全國，繼續打造鄉村振興示范樣板。該地成功的原因在于（）①運用聚合思維找到不同產業之間的內在聯系②對土地資源的存在狀態的認識作了轉換性思考③運用推理和想象預測其在鄉村振興中的引領作用④在整體性與獨立性的對立統一中把握鄉村發展的規律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．（2024?河北一模）中國科學技術大學科研團隊經過長期探索和深入研究，成功研發出一種新型的變色仿生材料，這種材料能夠模擬植物葉片的顏色變化，并具有與植物葉片相似的太陽光譜反射特征和紅外發射特征。這一科研成果不僅標志著植被光譜仿生材料的重要突破，也為我們揭示大自然的奧秘提供了全新視角。這啟示我們（）①遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁②創新思維可以幫助人們有效地解決問題③掌握類比推理的知識是發明創造的基礎④培養超前思維利于人們能動地改造事物A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2024?菏澤模擬）2023年10月，世界科幻大會在成都舉行。本屆大會的活動文化，完美融合了科幻元素與古蜀文化，通過想象與創新，拉近科幻與現實的距離，在巴蜀大地上展開對未知宇宙的探索。科幻并不意味著可以代表未來，但科幻實實在在預見了很多未來。這說明科幻（）①可以在合理想象的基礎上推測未來，實現創新②能夠運用聯想思維，不斷豐富人們的精神世界③實現了從感性具體到思維具體，再到思維抽象④能通過前瞻性思考，判斷事物未來的發展趨勢A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．（2024?龍巖三模）朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”陳獻章說：“前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”二者的觀點共同告訴我們（）①善于反思、勇于質疑是超前思維的基本品質②量的積累必然會實現事物的發展，要不斷質疑③推動認識的進步要具備批判性思維和創新意識④“疑”是“問”的前提，有“疑”則能解決問題A．①② B．①③ C．（②④ D．③④二．材料題（共5小題）17．（2025?朝陽區校級一模）閱讀材料，完成下列要求。2024年7月15日至18日，黨的二十屆三中全會在北京舉行，這次全會緊緊圍繞推進中國式現代化這個主題擘畫進一步全面深化改革戰略舉措。黨的十八屆三中全會以來，以習近平同志為核心的黨中央開啟了氣勢如虹、波瀾壯闊的全面深化改革進程，實現改革由局部探索、破冰突圍到系統集成、全面深化的轉變。在波瀾壯闊的全面深化改革偉大實踐中，習近平總書記深刻把握改革規律，著眼“一盤棋”，堅持系統集成，不斷增強改革的系統性、整體性、協同性，更加注重頂層設計，以戰略性思維和整體性規劃為引導，鼓勵基層大膽探索，自由貿易試驗區、新舊動能轉換綜合試驗區、共同富裕示范區等一系列試點發揮了對全局性改革的示范、突破、帶動作用，通過復制經驗、聚合共識，轉化為推動全局工作的偉力，不斷推動改革開放向縱深發展。結合材料，運用《邏輯與思維》中辯證思維的特征的知識，說明我國是如何推進改革開放向縱深發展的。18．（2025?內蒙古模擬）閱讀材料，完成下列要求。生態文明建設是一項系統工程，綠色發展是我國生態文明建設的戰略路徑。習近平深刻指出：“綠色發展是構建高質量現代化經濟體系的必然要求，是解決污染問題的根本之策。”堅持綠色發展是發展觀的深刻革命，我們堅定不移走生態優先、綠色發展之路，不斷推進經濟社會發展全面綠色轉型。我國新能源汽車、光伏產量連續多年保持全球第一，水電、風電、太陽能發電等總裝機歷史性超過火電裝機……事實證明，綠色發展不僅可以推動實現更高質量、更可持續的發展，而且可以滿足人民日益增長的優美生態環境需要，推動形成綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，使追求綠色生活逐漸成為時尚。生產生活方式綠色化，推動經濟、社會生活與生態環境協調發展，必將在完善生態文明基礎體制的同時，也進一步優化調整具體的治理理念和治理方式，助力高質量發展，建設美麗中國。（1）結合材料，運用分析與綜合的辯證關系知識，分析堅持綠色發展是生態文明建設的戰略路徑。（2）你所在班級將召開主題為“踐行綠色生活理念共享綠色之美”的班會，請運用任意兩種創新思維的方法，寫出踐行綠色生活理念的具體措施，為小組發言提供素材。要求：①思維方法與具體措施相對應。②條理清晰、措施合理、表述規范，符合所選思維方法的要求。③每種思維方法的具體措施不少于50字。19．（2024?寧波模擬）“指尖社交”是否會提高青少年的幸福感？美國圣地亞哥州立大學和喬治亞大學開展了一項名為“監測未來”的合作研究，對超過100萬名八年級、十年級以及十二年級的美國學生進行問卷調查。他們發現：與那些花很多時間在屏幕設備上玩游戲、使用社交軟件、發短信和看視頻的青少年相比，經常參加運動、閱讀報紙和雜志以及面對面交流的青少年更快樂，研究團隊認為，習慣性使用智能手機或電腦進行社交是學生感到不開心的關鍵因素。他們建議將目標定為每天使用數字媒體的時間不超過兩小時。結合材料，運用《邏輯與思維》中“理解質量互變”的相關知識，分析青少年如何提高自身的幸福感。20．（2025?福州校級模擬）閱讀材料，完成下列要求。黨的十八大以來，我國實現了連續多年的糧食生產增長，糧食自給率保持在較高水平。但是農業資源稟賦短缺、糧食單產水平不高、糧食損失和食品浪費嚴重等挑戰長期存在，糧食安全形勢依然嚴峻。2024年11月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《糧食節約和反食品浪費行動方案》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《方案》提出：牢固樹立增產必須節約、節約就是增產的意識，聚焦重點領域和關鍵環節，切實降低糧食和食品損耗浪費。到2027年年底，糧食和食物節約長效機制更加健全，糧食損失和食品浪費統計調查制度、標準規范和指標體系不斷完善，糧食生產、運輸、加工等損失率控制在國際平均水平以下，餐飲行業、機關食堂、企業食堂等人均每餐食品浪費量明顯下降。結合材料，談談各地在開展糧食節約和反食品浪費行動中，應如何具體運用超前思維的方法保障糧食安全。21．（2025?蘭州一模）閱讀材料，完成下列要求。2024年9月13日，習近平總書記在甘肅視察時指出，“甘肅省要因地制宜發展新質生產力，打途全國重要的新能源及斷能源裝備制造基地”，“要以更大的勇氣和決心深化改革、擴大開放”。甘肅加大新質生產力謀篇布局，制定相關政策，按照“化點成珠、串珠成鏈、聚鏈成群、集群成勢”的全產業鏈思維，布局建設氫能產業、5G+人工智能AI、低空經濟……從頂層設計到技術攻關，再到場景拓展，經濟新增長點正在隴原大地加快形成。運用《邏輯與思維》的相關知識，以“創新思維?向新而行”為主題寫一篇短評。要求：①圍繞主題，觀點明確；②論證充分，邏輯清晰；③學科術語使用規范；④總字數在150字左右。

2025年高中政治三輪復習之運用辯證思維方法和提高創新思維能力參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）題號1234567891011答案DBCCBCDDABB題號1213141516答案DBACB一．選擇題（共16小題）1．（2025?南京一模）《春江花月夜》中有這樣的句子：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動，連汀洲上的白沙也難以分辨。詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景。以下關于詩人創作手法分析正確的是（）A．通過類比流霜和白沙，生動形象地塑造出靜謐朦朧的春江夜景畫卷 B．運用形象思維，通過聯想、想象和推想反映流霜與白沙的交融狀態 C．體現了創新思維步驟的跨越性，從另一個角度勾勒江上夜景的奇妙特征 D．在分析流霜和白沙各自特點的基礎上，綜合把握江景中它們的和諧統一【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統一的互補關系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化。這樣才能把握事物的本質和規律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷由低級向高級發展。【解答】A不合題意，類比推理就是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他履性上也相同或相似的推理。材料沒有體現對流霜和白沙進行類比；B不合題意，形象思維運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，且材料也沒涉及推想，B不符合題意。C錯誤，詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景，這體現了創新思維思路的多向性，而不是創新思維步驟的跨越性；D符合題意，本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動，連汀洲上的白沙也難以分辨，這表明詩人在分析流霜和白沙各自特點的基礎上，綜合把握江景中它們的和諧統一。故選：D。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。2．（2025?石家莊一模）石家莊市正定縣依托悠久的歷史和深厚的文化底蘊，形成了紅樓文化經典、元曲創生中心、三國子龍故里等旅游品牌。通過發展沉浸式旅游新業態，賦予正定文化更大的吸引力，打造了正定文旅融合新名片。正定縣的舉措對我國其他地區文旅發展的啟示是（）①堅持運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色②運用類比推理的思維方法，復制正定文旅的成功經驗③在分析的基礎上進行綜合，獲得對文旅發展的整體性認識④從思維具體上升到思維抽象，深刻把握文旅發展的本質A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關系1.辯證思維的含義及特征（1）辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。（2）辯證思維的重要特征整體性、動態性。2.分析與綜合的辯證關系（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統一的互補關系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化。這樣才能把握事物的本質和規律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷由低級向高級發展。【解答】①正確，其他地區的文旅發展，運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色，能夠全面、系統地認識本地文旅資源，結合自身實際情況制定發展策略，避免盲目跟風；②錯誤，每個地區都有其獨特性，不能簡單地復制正定文旅的成功經驗，應在借鑒的基礎上結合自身實際進行創新；③正確，在文旅發展中，先對本地的各種文化要素進行分析，然后在此基礎上進行綜合，能夠獲得對文旅發展的整體性認識；④錯誤，根據教材知識可知，認識的發展是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象上升到思維具體的過程。故選：B。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。3．（2024?九龍坡區模擬）如何閱讀一本書？帶著以下四個問題去閱讀。Q1整體來說，這本書到底在談些什么？找出書的主題、從核心主題分解出從屬的關鍵議題。Q2作者細部說了什么，怎么說的？找出主要的想法、聲明與論點，這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。Q3這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？先了解整本書，然后有自己的判斷。Q4這本書跟讀者有什么關系？找出相關的、更深的含意或建議，以獲得更多啟示。這一閱讀表明（）①分析是基礎，綜合是結果，構成思維的不同階段②分析與綜合是方向相反、相輔相成的對立統一的關系③真正讀透一本書要堅持“發散﹣聚合﹣發散﹣聚合”④讀書是獲取知識，推動認識發展的重要動力源泉A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關系；辯證認識和運用發散思維和聚合思維1、分析與綜合的辯證關系分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一關系。2、辯證認識和運用發散思維和聚合思維（1）發散思維和聚合思維的客觀基礎事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。（2）運用發散思維和聚合思維關系在思維創新過程中，發散思維與聚合思維是相互聯系、相互補充的。①在發現問題階段，思維的發散和聚合要發生多次轉化。②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結果。③在解決問題階段，要提出盡可能多的設想和解答，這是發散；然后，綜合各種設想，拿出一個最好的設想，這是聚合。④在評價設想階段，也需要先發散，然后再聚合。【解答】①錯誤，分析是綜合的基礎，綜合的結果指導分析，分析與綜合構成思維不同階段的說法錯誤；②正確，依據題意信息可知，從整體找出書的主題（綜合），從核心主題分解出從屬議題（分析），綜合的結果指導分析；找出作者主要的想法、聲明與論點（分析），組合成作者傳達的特殊訊息（綜合），表明分析是綜合的基礎，表明分析與綜合相輔相成、對立統一；③正確，依據題意信息可知，“整體來說，這本書到底在談些什么？”“這本書跟讀者有什么關系”“這些組合成作者想要傳達的特殊訊息”都體現了聚合思維；“作者細部說了什么”“找出主要的想法、聲明與論點”“找出相關的、更深的含意或建議”都體現了發散思維；④錯誤，讀書是獲取知識的重要途徑，而實踐是認識的源泉、是推動認識發展的根本動力。故選：C。【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。4．（2025?寶雞二模）一項針對22歲以下接受過CT檢查人群的研究表明，兒童CT檢查增加血液系統惡性腫瘤風險，研究者提醒兒科醫生審慎考慮CT檢查。有人據此得出了“做CT會使患癌風險增加”的結論。實際上，只要輻射劑量不超標，就不會給健康帶來風險。對此認識正確的是（）①量變達到一定程度時，要積極促成事物質變②控制好事物變化的度，就能保持其特定的質③通過不完全歸納推理得出的結論具有或然性④思維抽象對事物的認識總是零散的、片面的A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：掌握適度原則；歸納推理及其分類1、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內，事物的質保持不變，質規定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質就發生變化，質與量的統一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。2、歸納推理及其分類歸納推理：從特殊的前提推出一般性結論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）【解答】①不合題意，材料強調的是要控制量變，而不是積極促成質變；②③符合題意，有人根據一項針對22歲以下接受過CT檢查人群的研究得出了“做CT會使患癌風險增加”的結論，實際上只要輻射劑量不超標，就不會給健康帶來風險，說明控制好事物變化的度，就能保持其特定的質，通過不完全歸納推理得出的結論具有或然性；④不合題意，材料不體現思維抽象對事物的認識是零散的、片面的。故選：C。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是單項選擇題的根本原則，并運用排除法去除不合題意的選項。5．（2024?濟南三模）近日，媒體發布了一項針對2萬多名中小學生勞動教育的調查，數據顯示：受訪學生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學生加強勞動教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動項目要堅持適度原則，科學設計勞動強度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學生缺乏的勞動技能，在高中階段進行提升③先聚合再發散，用職業體驗、社會實踐、志愿服務等方式激發勞動興趣④以超前思維引導高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業素養打下基礎A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：掌握適度原則；超前思維的含義與特征1、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內，事物的質保持不變，質規定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質就發生變化，質與量的統一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。2、超前思維的含義與特征（1）含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。（2）特征超前思維具有探索性；超前思維具有預測性；超前思維具有不確定性。【解答】①④正確，近日，媒體發布了一項針對2萬多名中小學生勞動教育的調查，數據顯示：受訪學生中40.9%不會洗衣服，42.8%不會煮面條，63.2%不會炒菜……如果對高中學生加強勞動教育提出合理化建議，選擇勞動項目要堅持適度原則，科學設計勞動強度、頻度、難度、深度；以超前思維引導高中生樹立正確勞動觀，為未來形成職業素養打下基礎；②不合題意，材料沒有體現完全歸納法；③不合題意，材料內容沒有體現先聚合再發散。故選：B。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。6．（2025?蘇州模擬）乙巳蛇年春節聯歡晚會以“巳巳如意，生生不息”為主題，主標識“巳巳如意紋”巧妙地采用了融合天干地支、甲骨文、如意紋、蛇紋等諸多文化元素為一體的兩個“巳”字，以對稱的方式排列，寓意美好，這表明（）A．創新思維需要靈活運用正向思維和逆向思維方法 B．從感性思維到思維抽象，再從思維抽象到思維具體 C．典型形象的完成需要形象思維與抽象思維的統一 D．藝術設計形象充分實現了對現實原型的真實描述【分析】本題考查：思維抽象（1）含義：思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。（2）途徑：分離、提純、簡略化、理想化。（3）局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現活生生的、內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體。【解答】A不合題意，題干主要強調的是春晚主標識融合多種文化元素進行設計，展現出獨特寓意，并未涉及正向思維和逆向思維方法的運用問題；B不合題意，題干重點在于體現文化元素融合塑造形象以及其寓意，沒有體現從感性思維到思維抽象再到思維具體這樣的思維過程；C正確，“巳巳如意紋”采用了如天干地支、甲骨文等諸多抽象的文化元素，同時又塑造出了具體的、有美好寓意的對稱的兩個“巳”字這樣的典型形象，體現了形象思維與抽象思維相統一來完成這一典型形象的塑造；D錯誤，藝術設計形象往往是對現實元素進行加工、創造的，并非是對現實原型的真實描述。故選：C。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則。7．（2024?安陽模擬）習近平總書記堅持馬克思主義“關注和解放人”的價值追求，結合中華優秀傳統文化的“民本”思想，傳承毛澤東思想、鄧小平理論中的人民思想，深邃思考和總結了中國共產黨以人為本的百年實踐，完整科學回答了新時代為誰發展、靠誰發展、怎樣發展等一系列理論和實踐問題，形成了以人民為中心的發展思想理論體系，這一理論體系的形成（）①就是從分離到提純到簡略化直至理想化的完整過程②是一個從感性具體到思維具體再到思維抽象的過程③是一個從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程④是實踐基礎上用科學思維方法推動認識發展的過程A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：感性具體；思維抽象1、感性具體感性具體又稱“表象具體”，是認識對客觀對象的外部整體形象的反映，感性認識階段的最高形式。其中，現象和本質、偶然和必然、個別和一般渾然一體。2、思維抽象（1）含義：思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。（2）途徑：分離、提純、簡略化、理想化。（3）局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現活生生的、內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體。【解答】①錯誤，這一理論體系的形成非簡單提純過程?，?而是基于深厚的理論基礎和實踐經驗；②錯誤，根據教材知識可知，思維發展路徑?是一個從感性具體到思維抽象，?再到思維具體的過程，?體現了理論與實踐的緊密結合；③正確，這一理論體系的形成體現了思維發展路徑?是一個從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程；④正確，這一理論體系的形成是在實踐基礎上，?用科學思維方法推動認識不斷發展的過程，?展現了深刻的理論創新和實踐指導意義。故選：D。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。8．（2025?濰坊模擬）“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”出自清代書畫家、文學家鄭板橋的《贈君謀父子》。意思是：書畫和文學創作像三秋之樹一樣，去葉存干，瘦勁秀挺；像二月之花一樣，與眾不同，獨創一格。這強調了在創作中要（）①巧妙運用聯想思維，將看似不相關的對象有機聯系在一起②把多元文化元素融為一體，從而開拓創作視野與思維邊界③用辯證思維把握創作內容，既克服又保留，優化作品構成④不趕潮流、不媚世俗，自辟新路，展現出獨特風格和魅力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：聯想思維的方法（1）遷移是聯想思維的“聯結”方式。遷移可以為創新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。【解答】①不合題意，書畫和文學創作像三秋之樹一樣，強調將相關對象的認識聯系在一起，而不是將看似不相關的對象有機聯系在一起；②不合題意，材料未涉及多元文化元素融為一體，強調的是創作中的簡潔與創新；③正確，書畫和文學創作像三秋之樹一樣，去葉存干，瘦勁秀挺。體現了辯證思維中的“揚棄”，既克服又保留，去除那些繁雜的部分，保留精華，從而優化作品的構成；④正確，“領異標新二月花”體現了要不趕潮流、不媚世俗，自辟新路，展現出獨特風格和魅力。故選：D。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。9．（2025?仁壽縣模擬）近年來，某些區域整合利用當地豐富的光電資源，加快推進農村屋頂分布式光伏項目建設；通過把農村閑置屋頂變成“綠電生產線”，改善農村電能條件，促進群眾收入增加。把閑置屋頂變成“綠電生產線”（）①運用創新思維，打破常規，尋找解決問題的新思路②轉換認識視角，對涉及事物功能的認識作反向思考③堅持動態思維，在動態性與靜態性的矛盾中把握事物④進行了反向求索，實現了“不利”向“有利”的轉化A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：創新思維的含義及特征；逆向思維的運用1.創新思維的含義及特征（1）含義：思維創新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。它是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創新的思路具有多向性；②思維創新的步驟具有跨越性；③思維創新的結果具有獨特性。2.逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。（2）方法：①對事物的結構順序的已有認識進行反向思考；②對已有的有關事物存在的狀態的認識做轉換性思考；③對已有的有關事物功能的認識做反向思考；④對已有的有關事物之間的因果關系的認識做交換性思考。【解答】①②符合題意，依據題意，把閑置屋頂變成“綠電生產線”運用創新思維，打破常規，尋找解決問題的新思路；轉換認識視角，對涉及事物功能的認識作反向思考；③不合題意，題意強調的是轉換認識視角，對涉及事物功能的認識作反向思考，而不涉及對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性的思考；④不合題意，題意強調的是轉換認識視角，對涉及事物功能的認識作反向思考，而不涉及對事物結構順序的已有認識進行反向求索思考。故選：A。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。10．（2025?四川一模）在中國古代傳說中，望舒是為月亮駕車的女神，是古人對月亮的雅稱。某設計團隊以秦始皇陵出土的銅車馬關鍵元素為靈感，設計了“望舒之輦”月球車，巧妙地將中華文明和傳統文化融入現代科技之中，彰顯出航天的中國式浪漫。該設計（）①將認識對象進行功能移植，為創新思維搭建由此及彼的橋梁②對感性材料進行思維加工，透過現象把握事物的本質和規律③通過無意想象改造事物的表象，使創新思維的目標更加明確④在對象間的要素和結構進行類比，拓展人們解決問題的思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：創新思維的含義及特征（1）含義：思維創新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。它是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創新的思路具有多向性。②思維創新的步驟具有跨越性。③思維創新的結果具有獨特性。【解答】①④正確，某設計團隊以秦始皇陵出土的銅車馬關鍵元素為靈感，設計了“望舒之輦”月球車，巧妙地將中華文明和傳統文化融入現代科技之中，彰顯出航天的中國式浪漫，可見，該設計在對象間的要素和結構進行類比，拓展了人們解決問題的思路，將認識對象進行功能移植，為創新思維搭建由此及彼的橋梁；②不符合題意，材料不體現透過現象把握事物的本質和規律；③錯誤，某設計團隊以秦始皇陵出土的銅車馬關鍵元素為靈感，設計了“望舒之輦”月球車，這體現的是有意想象，而不是無意想象。故選：B。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。11．（2025?仁壽縣模擬）“逆周期調節”是指政府根據經濟周期階段，通過政策工具和措施讓整個經濟周期的波動性平緩，更好促進經濟發展。當前，我國經濟的基本面并未改變，但經濟運行出現一些新的情況和問題。2024年10月12日，財政部有關負責人介紹了“加大財政政策逆周期調節力度、推動經濟高質量發展”的有關情況。加大逆周期調節力度，運用的創新思維方法是（）A．發散思維 B．超前思維 C．辯證分合 D．“假如”式想象【分析】本題考查：超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現實性與可能性的辯證關系，科學預見未來。②透過現象抓住本質，科學預見必然性的前途和趨向。③“執因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現在的狀況的正確認識來科學預見其未來趨勢。④深入分析現實事物的各種內外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關系，準確判斷事物發展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據對客觀情況的認識而影響事物的發展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變為現實性的一個條件”。【解答】A不符合題意，發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，材料沒有體現從不同角度、不同的方向思考；B符合題意，針對當前我國經濟的基本面并未改變，但經濟運行出現一些新的情況和問題。財政部加大財政政策逆周期調節力度、推動經濟高質量發展，運用的是超前思維；C錯誤，所謂辯證分合，強調用辯證思維以及分析綜合的思維方式來把握事物，不屬于創新思維方式；D不符合題意，“假如式想象”是指通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景，屬于聯想思維。材料沒有涉及“假如式想象”。故選：B。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。12．（2025?碑林區校級模擬）當前，我國經濟正處在結構調整轉型的關鍵期，傳統增長動能和新興增長動能接續轉換在加速演進，發展面臨的困難和挑戰增多。下列對運用創新思維，促進新舊動能加速轉換做法的詮釋正確的是（）①運用發散思維，聚焦新舊動能轉換尋求解決問題的多樣性答案②要注重調查研究，提高超前思維預測推斷的不確定性和科學性③運用逆向思維，對傳統增長動能進行反向思考以實現接續轉換④通過提出“假如”式的問題，推測新舊動能轉換的可能性前景A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。（2）方法：①對事物的結構順序的已有認識進行反向思考；②對已有的有關事物存在的狀態的認識做轉換性思考；③對已有的有關事物功能的認識做反向思考；④對已有的有關事物之間的因果關系的認識做交換性思考。（3）注意的問題：①逆向思維應當合“理”，不顧事物規律的逆向，難以實現思維創新的目的；②逆向思維不是逆反心理；③正逆互補，相得益彰。【解答】①錯誤，根據教材知識可知，發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。聚焦新舊動能轉換是運用聚合思維，而不是運用發散思維；②錯誤，根據教材知識可知，超前思維具有預測性，但是要提高超前思維預測推斷的準確性而不是不確定性；③正確，逆向思維是對事物進行反向思考，對于傳統增長動能進行反向思考，有利于打破常規，探索出實現接續轉換的新思路，從而促進新舊動能加速轉換；④正確，通過運用聯想思維的“假如”方式，能夠推測新舊動能轉換的可能性前景，為促進新舊動能轉換提供思路。故選：D。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。13．（2025?廈門二模）近年來，翔安區東寮社區以“一顆豆”撬動鄉村振興大產業。創新跨村輪作模式，為豆干生產提供綠色原料；成立食品有限公司，村民變股東共享收益；整合文化資源與豆干產業，豐富文旅體驗活動。昔日的閑置荒地變為“三產融合”的活力田園。未來，該地將推動東寮豆干走向全國，繼續打造鄉村振興示范樣板。該地成功的原因在于（）①運用聚合思維找到不同產業之間的內在聯系②對土地資源的存在狀態的認識作了轉換性思考③運用推理和想象預測其在鄉村振興中的引領作用④在整體性與獨立性的對立統一中把握鄉村發展的規律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：聚合思維的特點；矛盾同一性和斗爭性原理1.聚合思維的特點（1）含義：聚合思維又稱收斂思維，它是通過多種邏輯思維方法，利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。（2）特點：①聚合思維的過程具有嚴謹性。②聚合思維的思路具有歸一性。③聚合思維的結論具有可論證性。2.矛盾同一性和斗爭性原理（1）矛盾的含義矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一。注意：不能把哲學的矛盾概念等同于具體矛盾，二者是一般和個別的關系。（2）矛盾的基本屬性①是什么：矛盾的斗爭性（對立屬性）和同一性（統一屬性）是矛盾的兩種基本屬性。②關系：同一以差別和對立為前提；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約；矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。【解答】①符合題意，依據題意，材料中提到“整合文化資源與豆干產業，豐富文旅體驗活動”，體現了聚合思維。通過將豆干生產（農業）、加工（工業）與文旅（服務業）相結合，找到不同產業的內在聯系，形成三產融合，這是聚合思維的典型應用；②不合題意，該選項強調的是逆向思維。跨村輪作雖然改變了土地資源的存在狀態（閑置荒地變為生產用地），但材料中更核心的是通過產業整合實現鄉村振興，而非強調對土地資源的存在狀態的轉換的認識進行轉換性思考；③不合題意，題目問的是已實施的措施，推理和想象的預測作用未在材料中直接體現，材料中“未來推動東寮豆干走向全國”屬于未來計劃，是結果而非成功原因；④符合題意，三產融合強調農業、工業、服務業的協同發展（整體性），同時各產業保持獨立運作（獨立性）。這符合辯證思維中整體性與獨立性的對立統一規律，即在統籌全局的基礎上發揮各部分的獨特作用。故選：B。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。14．（2024?河北一模）中國科學技術大學科研團隊經過長期探索和深入研究，成功研發出一種新型的變色仿生材料，這種材料能夠模擬植物葉片的顏色變化，并具有與植物葉片相似的太陽光譜反射特征和紅外發射特征。這一科研成果不僅標志著植被光譜仿生材料的重要突破，也為我們揭示大自然的奧秘提供了全新視角。這啟示我們（）①遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁②創新思維可以幫助人們有效地解決問題③掌握類比推理的知識是發明創造的基礎④培養超前思維利于人們能動地改造事物A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法：①要運用矛盾分析方法。②要運用推理和想象的方法。③要注重調查研究。④要以事實發展的狀況為根據，是根據事物發展的可能性進行預測的。（2）超前思維的意義①超前思維有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇。②培育超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規劃成長成才的方案，有利于企業開發供給側的產品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的服務藍圖，有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃，推動經濟社會的持續健康發展。【解答】①符合題意，這種材料能夠模擬植物葉片的顏色變化，并具有與植物葉片相似的太陽光譜反射特征和紅外發射特征，這啟示我們遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁；②符合題意，這一科研成果不僅標志著植被光譜仿生材料的重要突破，也為我們揭示大自然的奧秘提供了全新視角，這啟示我們創新思維可以幫助人們有效地解決問題；③錯誤，類比思維可以推動發明創造，但掌握類比推理的知識不是發明創造的基礎；④不符合題意，遷移是聯想思維的“聯結”方式，材料強調的是聯想思維，并未涉及超前思維。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結合，選出符合題干要求的選項。15．（2024?菏澤模擬）2023年10月，世界科幻大會在成都舉行。本屆大會的活動文化，完美融合了科幻元素與古蜀文化，通過想象與創新，拉近科幻與現實的距離，在巴蜀大地上展開對未知宇宙的探索。科幻并不意味著可以代表未來，但科幻實實在在預見了很多未來。這說明科幻（）①可以在合理想象的基礎上推測未來，實現創新②能夠運用聯想思維，不斷豐富人們的精神世界③實現了從感性具體到思維具體，再到思維抽象④能通過前瞻性思考，判斷事物未來的發展趨勢A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；聯想思維的方法1、超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現實性與可能性的辯證關系，科學預見未來。②透過現象抓住本質，科學預見必然性的前途和趨向。③“執因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現在的狀況的正確認識來科學預見其未來趨勢。④深入分析現實事物的各種內外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關系，準確判斷事物發展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據對客觀情況的認識而影響事物的發展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變為現實性的一個條件”。2、聯想思維的方法（1）遷移是聯想思維的“聯結”方式。遷移可以為創新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。【解答】①錯誤，科幻可以在分析事物歷史現狀的基礎上推測未來；②④符合題意，想象是聯想思維的暢想方式，也是超前思維運用的方法之一。“本屆大會的活動文化，完美融合了科幻元素與古蜀文化，通過想象與創新，拉近科幻與現實的距離，在巴蜀大地上展開對未知宇宙的探索。科幻實實在在預見了很多未來”，說明科幻能夠運用聯想思維，不斷豐富人們的精神世界，能運用超前思維的前瞻性功能，預見未來，判斷事物未來的發展趨勢；③錯誤，思維過程的兩個階段應該是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體。故選：C。【點評】本題難度一般，要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息，把握題干關鍵字眼，善于運用知識對選項進行辨析排除。16．（2024?龍巖三模）朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”陳獻章說：“前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”二者的觀點共同告訴我們（）①善于反思、勇于質疑是超前思維的基本品質②量的積累必然會實現事物的發展，要不斷質疑③推動認識的進步要具備批判性思維和創新意識④“疑”是“問”的前提，有“疑”則能解決問題A．①② B．①③ C．（②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的含義與特征（1）含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。（2）特征超前思維具有探索性；超前思維具有預測性；超前思維具有不確定性。【解答】①正確，善于反思、勇于質疑是超前思維的基本品質；②錯誤，量的積累達到一定程度必然會實現質變，但質變不一定實現事物的發展；③正確，推動認識的進步要具備批判性思維和創新意識；④錯誤，“疑”是“問”的前提，但有“疑”不一定就能解決問題。故選：B。【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。二．材料題（共5小題）17．（2025?朝陽區校級一模）閱讀材料，完成下列要求。2024年7月15日至18日，黨的二十屆三中全會在北京舉行，這次全會緊緊圍繞推進中國式現代化這個主題擘畫進一步全面深化改革戰略舉措。黨的十八屆三中全會以來，以習近平同志為核心的黨中央開啟了氣勢如虹、波瀾壯闊的全面深化改革進程，實現改革由局部探索、破冰突圍到系統集成、全面深化的轉變。在波瀾壯闊的全面深化改革偉大實踐中，習近平總書記深刻把握改革規律，著眼“一盤棋”，堅持系統集成，不斷增強改革的系統性、整體性、協同性，更加注重頂層設計，以戰略性思維和整體性規劃為引導，鼓勵基層大膽探索，自由貿易試驗區、新舊動能轉換綜合試驗區、共同富裕示范區等一系列試點發揮了對全局性改革的示范、突破、帶動作用，通過復制經驗、聚合共識，轉化為推動全局工作的偉力，不斷推動改革開放向縱深發展。結合材料，運用《邏輯與思維》中辯證思維的特征的知識，說明我國是如何推進改革開放向縱深發展的。【分析】本題屬于措施類，結合材料，運用《邏輯與思維》中辯證思維的特征的知識，說明我國是如何推進改革開放向縱深發展的。有效信息①：著眼一盤棋，堅持系統集成，增強改革系統性、整體性、協同性，更加注重頂層設計，以戰略性思維和整體性規劃為引導→可從辯證思維的整體性角度分析說明應堅持全面的觀點，以整體性規劃引導改革開放向縱深發展。有效信息②：鼓勵基層大膽探索，自由貿易試驗區等試點發揮了對全局性改革的示范帶動作用→可從科學處理整體與部分的關系角度分析說明推動改革開放向縱深發展要重視部分，發揮試點對整體改革的示范帶動作用。有效信息③：習近平總書記深刻把握改革規律，不斷增強改革系統性、整體性、協同性→可從辯證思維的動態性角度分析說明推動改革開放向縱深發展要堅持用變化發展的觀點看問題，深刻把握改革規律。有效信息④：以習近平同志為核心的黨中央開啟了全面深化改革進程，推進全面深化改革偉大實踐→可從實踐的角度分析說明辯證思維堅持用實踐的觀點看問題，在全面深化改革的偉大實踐中推動改革開放向縱深發展。【解答】①堅持整體性的辯證思維，用全面的觀點看問題，從整體角度去思考如何解決問題，堅持系統集成，更加注重頂層設計，以整體性規劃引導改革開放向縱深發展。②科學地處理“此”與“彼”的關系（或“科學地處理整體與部分之間的關系”）、大膽探索，開展一系列試點，發揮試點對全局性改革的示范、突破、帶動作用，推動改革開放向縱深發展。③堅持用動態性的辯證思維看問題，深刻把握改革規律，開啟全面深化改革的新時代。④用實踐的觀點看問題，在波瀾壯闊的全面深化改革偉大實踐中不斷推動改革開放向縱深發展。【點評】措施類試題，解答這類題目時采用定點法，具體的解題思路是：一是從教材找答題要素。要認真回想教材相關方面的知識，不能隨意亂想。二是從材料中答題要素。如果材料呈現的是問題，那么材料中問題的反面就是答題要素。三是從當前時政熱點和黨和國家重大政策中找答題要素。具體的解題程序：定點﹣﹣聯系﹣﹣疏理﹣﹣作答。18．（2025?內蒙古模擬）閱讀材料，完成下列要求。生態文明建設是一項系統工程，綠色發展是我國生態文明建設的戰略路徑。習近平深刻指出：“綠色發展是構建高質量現代化經濟體系的必然要求，是解決污染問題的根本之策。”堅持綠色發展是發展觀的深刻革命，我們堅定不移走生態優先、綠色發展之路，不斷推進經濟社會發展全面綠色轉型。我國新能源汽車、光伏產量連續多年保持全球第一，水電、風電、太陽能發電等總裝機歷史性超過火電裝機……事實證明，綠色發展不僅可以推動實現更高質量、更可持續的發展，而且可以滿足人民日益增長的優美生態環境需要，推動形成綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，使追求綠色生活逐漸成為時尚。生產生活方式綠色化，推動經濟、社會生活與生態環境協調發展，必將在完善生態文明基礎體制的同時，也進一步優化調整具體的治理理念和治理方式，助力高質量發展，建設美麗中國。（1）結合材料，運用分析與綜合的辯證關系知識，分析堅持綠色發展是生態文明建設的戰略路徑。（2）你所在班級將召開主題為“踐行綠色生活理念共享綠色之美”的班會，請運用任意兩種創新思維的方法，寫出踐行綠色生活理念的具體措施，為小組發言提供素材。要求：①思維方法與具體措施相對應。②條理清晰、措施合理、表述規范，符合所選思維方法的要求。③每種思維方法的具體措施不少于50字。【分析】（1）本題要求結合材料，運用分析與綜合的辯證關系知識，分析堅持綠色發展是生態文明建設的戰略路徑。有效信息：我國新能源汽車、光伏產量連續多年保持全球第一，水電、風電、太陽能發電等總裝機歷史性超過火電裝機……事實證明，綠色發展不僅可以推動實現更高質量、更可持續的發展→可聯系在分析基礎上綜合的知識，說明需要在分析中看到綠色發展在生態文明建設中的重要地位和作用。有效信息：綠色發展不僅可以推動實現更高質量、更可持續的發展，而且可以滿足人民日益增長的優美生態環境需要，推動形成綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，使追求綠色生活逐漸成為時尚→可聯系在綜合指導下分析的知識，說明需要在綜合中把握事物各個部分、各個方面、各種因素之間內在聯系的重要性。有效信息：生產生活方式綠色化，推動經濟、社會生活與生態環境協調發展，必將在完善生態文明基礎體制的同時，也進一步優化調整具體的治理理念和治理方式→可聯系分析與綜合的辯證關系，說明要堅持分析與綜合的辯證統一。（2）本題要求運用任意兩種創新思維的方法，寫出踐行綠色生活理念的具體措施，為小組發言提供素材。本題屬于開放性試題，答案不固定，言之有理即可。【解答】（1）①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。分析和綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一關系。要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。學會在分析和綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。②堅持綠色發展是生態文明建設的戰略路徑，我們需要在分析中看到綠色發展在生態文明建設中的重要地位和作用；在綜合中把握事物各個部分、各個方面、各種因素之間內在聯系的重要性；在完善生態文明基礎體制的同時，也進一步優化調整具體的治理理念和治理方式，堅持分析與綜合的辯證統一。（2）①發散思維：將日常生活中產生的垃圾進行分類回收，盡量減少垃圾的產生，實現零廢棄目標；改變出行方式，鼓勵步行或騎行，減少碳排放，保護環境；鼓勵購買環保產品，減少使用一次性塑料制品，降低對環境的污染。②聯想思維：由綠色植物的光合作用可以聯想到在城市中增加綠化面積，不僅可以美化環境，還能吸收二氧化碳、釋放氧氣，改善空氣質量。因此，我們可以倡導在屋頂、陽臺、庭院等地方種植綠色植物，打造綠色空間；借鑒自然界中生態系統的循環利用原理，我們可以在家庭和社區中建立垃圾分類回收體系，將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等進行分類收集和處理，實現垃圾的減量化、資源化和無害化。同時，鼓勵居民將廚余垃圾進行堆肥處理，用于家庭園藝或社區綠化。【點評】（1）回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。（2）本題為開放性試題，真正體現了以學生為主體的精神，極大地激發了學生的學習興趣，增強了探究性，而且對于培養學生的發散性思維和創新能力具有重要作用。19．（2024?寧波模擬）“指尖社交”是否會提高青少年的幸福感？美國圣地亞哥州立大學和喬治亞大學開展了一項名為“監測未來”的合作研究，對超過100萬名八年級、十年級以及十二年級的美國學生進行問卷調查。他們發現：與那些花很多時間在屏幕設備上玩游戲、使用社交軟件、發短信和看視頻的青少年相比，經常參加運動、閱讀報紙和雜志以及面對面交流的青少年更快樂，研