莫扎特的造訪1.通讀全文，你覺得莫扎特的音樂有哪些特點(diǎn)？2．請(qǐng)從修辭和表現(xiàn)手法的角度，對(duì)第④段中劃線的句子作簡(jiǎn)要賞析。3．文章第(11)段中寫到，“我和妻子相視一笑”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這“一笑”的理解。4．文章結(jié)尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。5．結(jié)合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來(lái)了哪些人生感悟。

答案

1.【答案】特點(diǎn)：明麗鮮亮，輕盈圓潤(rùn)，充滿對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬，有著兒童的夢(mèng)幻，平靜等。2．【答案】采用比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了旋律對(duì)人的美妙感受；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把聽覺轉(zhuǎn)化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。3．【答案】這是一種欣慰的笑，兒子起初為莫扎特兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識(shí)到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。兒子完成了一次精神的成長(zhǎng)。4．【答案】照應(yīng)題目，收束全文：表達(dá)了作者對(duì)莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂作品給人帶來(lái)了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態(tài)度給人帶來(lái)了思起來(lái)。具體到本題，結(jié)尾考和啟迪。5．【答案】人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊（或“心靈要凈化”）要追求美好人生等。圓明園情結(jié)1.寫出了圓明園曾經(jīng)的風(fēng)流與劫難以及眼前的衰敗，為下文抒寫圓明園情結(jié)做鋪墊。2.用宮燈、笙竹、石獸、華表、珊瑚等表現(xiàn)圓明園的風(fēng)流；用戰(zhàn)火、槍炮、軍艦、大炮、火把表現(xiàn)它遭受的劫難。語(yǔ)言蘊(yùn)藉、含蓄，表意豐富。3.無(wú)論是繁華盛世時(shí)，還是遭受侵略、蒙受凌辱時(shí)每個(gè)中華兒女都執(zhí)著而頑強(qiáng)地?zé)釔奂覉@、熱愛祖國(guó)。憑著這種忠貞不渝的精神，我們一定能自立自強(qiáng)，一定會(huì)自立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。4.曾經(jīng)的風(fēng)流和劫難“留下一個(gè)解不開的結(jié)”，這個(gè)“結(jié)”即指“情結(jié)”，是那種執(zhí)拗而頑強(qiáng)的依戀家園、熱愛祖國(guó)的情懷。追尋書籍的味道1．書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?2．按要求品味語(yǔ)言。(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。3．文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(2分)4．文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請(qǐng)你結(jié)合下則材料，給家長(zhǎng)提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(4分)2011年4月公布的第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示：我國(guó)O一8周歲兒童的家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長(zhǎng)陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長(zhǎng)半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長(zhǎng)會(huì)在1—3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長(zhǎng)表示從未帶孩子逛過(guò)書店。答案：1.示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營(yíng)養(yǎng)等。)(4分。答出一點(diǎn)得2分)2.（1）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了閱讀在人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，對(duì)人終生的積極影響。(2)示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。3.示例：從他人的角度選材，豐富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。4.示例：①家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。②家長(zhǎng)要言傳身教，多陪孩子讀書。③家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書店。④家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書給孩子讀。雕花煙斗18.依據(jù)提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。（4分）情節(jié)：花房邂逅，感受溫暖→______→重戴桂冠，冷落花農(nóng)→_____好處：_____19.小說(shuō)中的唐先生是一個(gè)怎樣的形象？試作簡(jiǎn)要概括。（3分）20.批注是一種常用的讀書方法，它可以對(duì)文章的語(yǔ)言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。試從文中(A)（B）（C）三處畫線語(yǔ)句中任選一處作批注。（2分）選_____處：_____21.小說(shuō)多處寫到了鳳尾菊，其作用是什么？（3分）22.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對(duì)他態(tài)度和善，對(duì)他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。B．看到煙斗柜時(shí)贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡(jiǎn)單的煙斗時(shí)“謝謝您……真謝謝您”等語(yǔ)言描寫，刻畫出老范純樸、木訥、無(wú)知、傻氣的形象。C．老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。D．唐先生的畫被打成黑畫，他再次落魄，無(wú)人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。E．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說(shuō)折射出的社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。【參考答案】18．答案：情節(jié)：花房交往，感受真情再次落魄，重識(shí)真情好處：制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。19．答案：①有才華，熱愛藝術(shù)，繪畫雕刻都有造詣。②溫良、和善，懂得感恩。③有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。20．答案示例：（A）處：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了唐先生從紅極一時(shí)的大畫家到被打擊受冷落的境況的變化。（B）處：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫手法，生動(dòng)的寫出了老范在收到唐先生贈(zèng)送的雕花煙斗時(shí)喜悅、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。21.答案：①鳳尾菊是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線索②鳳尾菊是連接小說(shuō)中兩個(gè)人物感情的紐帶花農(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫家送鳳尾菊，畫家因鳳尾菊而悔悟③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，也寄托著作者對(duì)美好感情的歌頌22．答案：AE蘭花的智慧1.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的古義。（2分）①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的內(nèi)功。②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。2.根據(jù)第2段文字，簡(jiǎn)要寫出蘭花種子能夠廣泛兩個(gè)原因。（4分）3.“蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)根據(jù)第④段至第⑦段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。(6分)4.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？（2分）答案1.①胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。②在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。2.種子輕巧、能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方；種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細(xì)胞，因此可借助水流、動(dòng)物皮毛等傳播到更遠(yuǎn)的地方。3.依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)；避開其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g；引誘昆蟲來(lái)無(wú)償為自己傳播花粉，能自我開花結(jié)果繁殖后代。4.自覺地適應(yīng)自然環(huán)境；通過(guò)自身努力來(lái)獲取生存條件麈尾1.從功用上講，麈尾與拂塵、扇子有什么相同和不同之處？2.請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線上補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?.因?yàn)槲墨I(xiàn)界與文物界的脫節(jié)，《辭海·下冊(cè)》4728頁(yè)對(duì)"麈尾"的解說(shuō)并不準(zhǔn)確，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，在第①段橫線上為"麈尾"準(zhǔn)確定義。4.讀過(guò)本文之后，你對(duì)麈尾有了哪些方面的了解？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以歸納。

5.積累鏈接：請(qǐng)默寫出教材中朱熹《觀書有感》的最后兩句詩(shī)。(2分)

參考答案

1.麈尾與拂塵、扇子的相同之處是都能"拂穢清暑"。不同之處是拂塵與扇子任何人都可以使用，而麈尾只有清談名士和具有某種領(lǐng)袖資格的人才能使用。

2.①那時(shí)的麈尾是極其華貴的。

②華貴的麈尾是極受名流重視的。

3.麈尾是魏晉清談家經(jīng)常手執(zhí)的一種道具。或麈尾是魏晉清談家經(jīng)常用來(lái)拂穢清暑，顯示身份的一種道具。

4.）通過(guò)本文的閱讀，可以了解麈尾的來(lái)歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵、扇子的區(qū)別。

5.問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。禍從天降誰(shuí)為真兇

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括舟曲泥石流形成的原因。（3分）（1）（2）（3）【參考答案】(1)地質(zhì)條件；(2)暴雨或強(qiáng)降雨；(3)人類活動(dòng)或人為因素。2.第⑦段中劃線句運(yùn)用了作比較、的說(shuō)明方法，其作用是。【參考答案】列數(shù)字表明短時(shí)間內(nèi)森林覆蓋率銳減，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人類過(guò)度砍伐森林造成了環(huán)境的惡化，加速了泥石流的形成3.第②段“它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險(xiǎn)峻的地區(qū)”一句中，加點(diǎn)的“往往”一詞不能刪掉的理由是什么？【參考答案】“往往”表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，更加切合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.第⑥段文字，在結(jié)構(gòu)上起著的作用，在語(yǔ)言上體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。【參考答案】過(guò)渡或承上啟下生動(dòng)5.在利學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?（3分）【參考答案】示例：在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要長(zhǎng)期細(xì)致地觀察或搜集相關(guān)資料進(jìn)行反復(fù)的研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的比較、縝密的分析，需要我們具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的宿旨力和實(shí)事求是的科學(xué)精神。太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響有多大1.文章以"太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？"為題，有什么作用？（2分）2.閱讀全文，概括太陽(yáng)風(fēng)暴可能對(duì)高度信息化的現(xiàn)代社會(huì)造成怎樣的災(zāi)難性打擊3.從文章內(nèi)容看，作者認(rèn)為太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)人類的影響是否會(huì)逐漸加大？為什么？4.文中以"打噴嚏""感冒"來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響，這樣寫有什么表達(dá)效果？5.把握文中有關(guān)信息，用"√""×"判別下列說(shuō)法的正誤。（3分）（1）太陽(yáng)風(fēng)暴爆發(fā)時(shí)釋放的大量帶電粒子會(huì)侵蝕衛(wèi)星的太陽(yáng)能電池板，從而造成衛(wèi)星故障。（）（2）太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)在電網(wǎng)中誘導(dǎo)產(chǎn)生電流，而不斷上升的直流電產(chǎn)生的強(qiáng)磁場(chǎng)，會(huì)使得不堪重負(fù)的變壓器磁核飽和，銅線熔化，最后完全被毀壞。（）（3）太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響并非那么"聳人聽聞"。理論上，太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球上的現(xiàn)存物種不會(huì)構(gòu)成致命威脅。（）參考答案1.引起讀者思