第2節核能【教學目標】1.常識性了解核能及核能的獲取方式.2.了解原子核的結構及核能的利用.3.理解核裂變和核聚變，能正確說出核裂變和核聚變的應用4.通過讓學生搜集與核能有關的資料，鍛煉學生解決問題的能力，讓學生自己討論交流，說說怎樣利用核能.5.初步認識科學及相關技術對于人類生活的影響.【教學重點】核能的利用.【教學難點】核能產生的兩種方式:裂變和聚變.【教具準備】多媒體課件、火柴.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師用多媒體播放“美國投向日本廣島的第一顆原子彈爆炸的情景”視頻.教師解說：同學們，你知道日本廣島嗎？1945年8月6日，美國向日本廣島投下第一顆原子彈，該城大部分被摧毀.據日本有關部門統計，迄今為止，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達2萬多.你知道為什么原子彈的威力這么大嗎？你想知道它的原理嗎？學生產生疑問，思考.師學習了本節知識后你就會明白了！好，下面我們就開始學習．【進行新課】知識點1原子、原子核、核能1.原子、原子核師我們知道分子是由原子構成，那么原子的結構是怎樣的呢？生1：一切物質是由分子組成的，分子又由原子組成，而原子由原子核和核外電子構成的.原子核由質子、中子組成.生2:原子核由帶正電的質子和不帶電的中子組成，原子核集中了原子的大部分質量.原子核帶正電，核外電子帶負電，繞核高速旋轉.質子和中子的質量比電子大得多，處于原子中心，構成非常小的原子核.教師點評，對學生回答予以肯定.板書：原子的結構：2．核能師質子和中子依靠強大的核力緊密地結合在一起，因此原子核十分牢固，要使它們分裂或重新組合是極其困難的.但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可以釋放出驚人的能量，這就是我們說的核能，又稱原子能.板書：一旦使原子核分裂或聚合，就可以釋放出驚人的能量——核能課堂演練教師引導學生做《路?》P41頁“考點1原子、原子核、核能”中的題目，并針對性地講解.知識點2裂變和聚變、核電站裂變師原子核分裂時短時間內釋放出巨大的能量.如1kg鈾全部分裂，釋放的能量超過了2000t優質煤完全燃燒時釋放的能量.1938年，科學家首次用中子轟擊較大的原子核，使它變成兩個中等大小的原子核，同時釋放出巨大的能量，稱為原子核的裂變.板書:裂變：一個原子核分裂成兩個較小的核，同時釋放出巨大的能量.鏈式反應師怎樣才能讓裂變繼續下去呢？（同時演示實驗:將火柴搭成教材P171頁圖22.2-2所示的結構，點燃第一根火柴后，提醒學生注意觀察所發生的情況.)生觀察后，師引導生分析，指出：科學家用中子轟擊鈾235原子核，鈾核裂變釋放出核能，同時還產生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其他鈾核……于是就導致一系列鈾核持續裂變，并釋放出大量核能，這就是鏈式反應.3.核電站和原子彈師同學們，你們知道核電站是如何利用核能的？學生交流、討論.師引導學生分析，鏈式反應如果加以控制，就會使其能量平穩釋放，得到利用，核電站就是一個典型核裂變的應用.師用多媒體展示核電站的工作示意圖.并向學生介紹我國已經成功建成并投入運行的核電站有深圳大亞灣核電站、浙江秦山核電站等，目前我國已經建成并投入運行的核電機組共11臺，總裝機容量910萬千瓦；已核準的10個核電項目，核電機組達28臺，其中已開工建設的有24臺機組.而近期有國家能源局官員透露，我國正在對2020年核電的長期規劃進行調整，到2020年，我國核電裝機目標保守估計大概在7000-8000萬千瓦.師你們想一想，鏈式反應如果沒有加以控制，那會怎么樣呢？生:瞬間釋放，造成巨大危害.原子彈會不會就是這樣制成的？師同學們說得很對.原子彈爆炸時發生的鏈式反應，就是不加控制的，大量原子核在一瞬間發生裂變，釋放出極大的能量.板書:鏈式反應加以控制，得到利用——核電站、核潛艇等;不加以控制——原子彈.師同學們，我國為了打破核壟斷，抵制核訛詐，我國科技工作者自力更生、奮發圖強，從1961年起自己進行核武器的研制，在黨中央的親切關懷下，用了短短4年時間就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一顆原子彈.師用多媒體播放錄像:我國第一顆原子彈爆炸的實況.4.聚變師同學們，原子核可以由重核裂變成輕核放出巨大能量，反過來，輕核結合形成重核的同時也發出更巨大的能量，這就是聚變.例如氘核（由一個質子和一個中子構成）與氚核（由一個質子和兩個中子構成），在超高溫下結合成氦核，會釋放出更大的核能.板書：聚變：質量很小的原子核，在超高溫下結合成新的重核，釋放出更大的核能.師就教材P127頁圖22.2-5講解，分析聚變過程.大量氫核的聚變，可以在瞬間釋放出驚人的能量.氫彈就是利用此原理制成的.師聚變能否像裂變一樣加以控制利用呢？學生思考、討論.教師引導分析:相信在不久的將來是可以實現的.海水中蘊藏著豐富的、可以實現聚變的氘核.那么，到那時有望解決人類能源問題.希望同學們努力刻苦學習，練就過硬的本領為解決能源問題作出貢獻.師同學們，科學是雙刃劍，利用好給人類造福，否則，會給人類造成巨大的災難.核能的利用就是一個典型.2011年3月11日，日本發生大地震，福島核電站遭到極大破壞.核物質輻射殃及方圓幾十公里，給日本人民的生產、生活造成了極大的危害.日本政府為了拯救核電站、控制核輻射，投入了大量的人力、財力.有關這些大家課下可以上網搜集相關資料查看.師好，下面請大家閱讀教材P172頁STS《核電站和核廢料處理》，談談自己的看法.學生閱讀、思考、討論核能的優缺點.【課堂交流、小結與延展】師同學們，我們通過本節課的學習，認識了核能及核裂變、聚變.同時還知道了核裂變的和平利用，為推動人類文明進步發揮了重要的作用.你們還有哪些收獲呢？請相互交流、討論.生1：通過學習，知道了核能產生的機理，了解了核裂變進行的是鏈式反應，核電站是核裂變的和平利用，是加以控制的鏈式反應，它的核心設備是核反應堆.生2:通過學習，知道了核裂變是重核分裂成輕核時釋放出的巨大能量；而聚變是輕核在高溫條件下結合成重核時，放出更大的能量.生3:通過學習，我們知道了科學技術是一把雙刃劍，有利也有弊.關鍵是看如何運用.【教師結束語】同學們，我們通過這節課的學習，收獲了不少知識.我們對核能有了新的認識，知道了核能的產生機理:原子核發生裂變、聚變時產生的巨大能量.核裂變的鏈式反應在加以控制的條件下，就可以得到很好的利用，否則，瞬間釋放出來會造成巨大危害.目前聚變的控制還在研究.和平利用核能是全世界愛好和平的人們的愿望.核能的利用，有很長的路要走，請同學們努力學習，練就過硬的本領為推動人類和平事業作出更大的貢獻.好，謝謝大家！課后作業完成本課時的練習 在教學過程中，始終注意到把調動學生學習的積極性、主動性放在首位，采用播放多媒體課件，調動學生學習興趣.還通過鼓勵學生敢于發表自己的見解，學會與他人合作、交流，培養學生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點. 通過介紹核能的有效合理利用會給人類帶來好處，若使用不當或出現異常會造成極大的破壞和危害，讓學生明白科學是把雙刃劍.同時，告訴學生，我國自古以來一直是維護世界和平的捍衛者. 通過教學發現課堂時間比較緊張.在有限的課堂時間內要想充分發揮學生對探究問題的自