安徽省歷年中考作文題與審題指導（2001——2023）目錄2023年安徽省中考作文題 22022年安徽省中考作文題 62021年安徽省中考作文題 82020年安徽省中考作文題 112019年安徽省中考作文題 132018年安徽省中考作文題 162017年安徽省中考作文題 212016年安徽省中考作文題 232015年安徽省中考作文題 242014年安徽省中考作文題 252013年安徽省中考作文題 282012年安徽省中考作文題 292011年安徽省中考作文題 312010年安徽省中考作文題 312009年安徽省中考作文題 322008年安徽省中考作文題 342007年安徽省中考作文題 342006年安徽省中考作文題（非課改區） 352006年安徽省中考作文題（課改區） 362005年安徽省中考作文題（非課改區） 382005年安徽省中考作文題（課改區） 382004年安徽省中考作文題 392003年安徽省中考作文題 402002年安徽省中考作文題 402001年安徽省中考作文題 402011年安徽蕪湖中考作文題 412010年安徽蕪湖中考作文題 412009年安徽蕪湖中考作文題 412008年安徽蕪湖中考作文題 412007年安徽蕪湖中考作文題 422006年安徽蕪湖中考作文題 422005年安徽蕪湖中考作文題 422004年安徽蕪湖中考作文題 432003年安徽蕪湖中考作文題 432009年安徽蚌埠中考作文題 432008年安徽蚌埠中考作文題 43

2023年安徽省中考作文題【作文原題】請閱讀下面的文字，按要求作文。入學時，老師一聲“同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你初中階段的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。【名師解題】不難發現，近兩年安徽卷中考作文題都聚焦于考生初中階段的經歷和體驗，飽含人文情懷，旨在引導考生寫出自己的真情實感。本道作文題沿襲近幾年常見的材料作文的形式，依然將寫作背景限定為初中階段，但相比于2022年，自擬題目的要求使選題范圍更加開闊，讓每位考生都有事可敘、有話可說，也不易出現文不對題的情況，總的來說，寫作難度有所降低。想要寫好此題目，理解好所給材料、選取適當素材是關鍵。材料的前六句以排比形式為考生提供了師生情、同學情、親情、自我奮斗、美好風景等寫作方向；最后一句則提示考生應從平常真實生活蘊藏的美好選材立意，呈現正能量。【命題分析】縱覽過去多年的安徽中考作文題，可以看到，2023安徽中考語文卷作文命題保持了一貫的穩健風格——不設偏題怪題，沒有審題障礙，適合所有學生，便于不同層次水平學生發揮各自原有水平，寫出不同層次的文章。這是一道面向全體，有著很好區分度的作文命題。這是一道材料型話題作文，材料內容比較多，寫作范圍比較廣。內容上，依然是聯系生活經歷談感悟，材料中，“往往蘊藏著生活的美好”是中心，表明所選題材應當是美好之人、美好之事、美好之景、美好之境。窗外的幾聲鳥叫，定會掃除你心頭的煩惱；路邊盛開的一朵小花，定會給你疲乏的心注入新的活力；老師一個充滿信任的眼神，定會使你受到極大的鼓舞……纖細溫柔的母愛，深沉無言的父愛，潤物無聲的師愛，純潔樸實的友誼，遠在天邊的牽掛，近在咫尺的問候……那困境中的相互支援，那成長中的披荊斬棘，那學習時的堅持不懈，那努力后的滿滿收獲……近到菁菁校園，遠到名山勝地，小到風景一隅，只要你足夠細心，生活中處處寫著“美好”二字。這些“平常真實的點點滴滴”，是“讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量”的美好事物，皆可人文。文體上，依然要求是記敘文，符合初中生現實生活和認知習慣。總而言之，這幾年安徽省的中考作文題整體變化不大，充分體現了中考命題的連續性和穩定性。此次中考作文題也有細節上的變化，比如在開放的前提下，通過細致的引導語給考生指引思考方向，讓每一個孩子都有料可選，有話可說，有事可寫，有情可抒。但也正因如此，對于考生來說，想要在眾多作文中脫穎而出，一鳴驚人，就需要下一番功夫了。【命題導向】一、體現中考評價要求1、今年的中考作文題緊緊圍繞立德樹人的教育目標，貼近學生年齡特點和生活實際，啟示他們樂觀從容地面對當下生活，引導學生充滿信心、積極面對未來。2、作文題充分體現《2022版語文課程標準》要求：“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創意。”3、明確寫作教學建議，對審題立意提出了一定的要求，在開拓寫作空間同時，主動觸發寫作靈感，讓每一位學生都能有話可說，有材可選，有情可抒，倡導學生養成“真情實感表達生活”的習慣。4、對標中考作文評分標準：文章切題、中心明確、感情真實、內容充實、表達方式運用得好、結構合理、語言流暢。二、對歷年中考題的考察延續2021年中考語文的作文題：“我憧憬的高中生活”。2022年中考語文的作文題為“這三年，離我最近的那個人”。2023年中考語文的作文題是材料作文，關于“我的初中生活”，題目自擬。總結歸納，這幾年安徽中考寫作題目有個規律，就是敘事角度集中。以第一人稱為主，提倡考生從自我角度去寫作，凸顯考生對生活的觀察、積累和思考、表達的能力。引導考生將對生活、集體、國家的熱愛抒發出來。三、拓展課程資源，提高學生審美素養在初中語文教學中，不局限于課本內容，拓展課程資源，將課內知識與課外知識相融合，把語文知識和實際生活聯系起來，消除課內和課外知識之間的差距，讓學生意識到語文知識存在于實際生活中，從中深刻體驗豐富傳統文化，全面接受美好事物的熏陶，培養學生良好的核心素養能力。【命題特點】一、立德樹人，以積極的姿態面對無限可能的未來生活“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”深入學習貫徹黨的二十大精神，落實新課程標準理念，鞏固“雙減”成果，更好地促進了傳統文化的傳承與發揚，立德樹人，建設教育強國，引導學生堅定理想信念，永遠聽黨話、跟黨走，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在生活中保持一顆樂觀、積極的心態，學會感恩和珍惜生活中的美好。只要我們始終保持這樣的心態，相信自己的能力，積極面對問題，我們就可以克服生活中的困難和挑戰，迎接更加美好的未來。二、注重思考，提高思辨能力初中學習階段，是世界觀人生觀形成的重要時期。在平常的閱讀和寫作過程里，要學會提高自己的思辨能力。閱讀各種類型的書籍和文章可以幫助學生學習其他人的思考方式，并且激發自己的想象力。寫作則有助于更深入地思考問題，在思考的過程中，認真分析每個問題的本質和影響因素，幫助學生更好地在實踐中運用語文，表達自己的想法。三、強調運用，提升語文核心素養語文核心素養能力中不僅包含了口語表達、寫作能力、閱讀能力、寫字能力等，還包括文化意識、情感價值觀等。通過這樣的作文考題，提供給學生更多的自由發揮的空間，貫徹落實新課程標準理念，讓學生在學習中提升核心素養能力，在思想意識與行為意識方面有所成長與提升，在作文寫作的過程中充分地展示語文綜合素養。四、夯實基礎，展現語文學科的育人價值初中階段是學生接受義務教育的核心階段，而語言文字屬于學習所有學科知識的重要基礎，在語文學科中開展核心素養能力培養是非常有必要的，其中核心指向為體現育人價值。把審美、文化、思維、語言融合在一起，改變以往的教育觀念、教學模式，更注重學生的終身學習意識培養，追求更高層次的育人價值。【立意示例】2023年安徽中考語文的作文考題關于“我的初中生活”，可以設置小標題的形式展開，圍繞難忘老師的關懷、難舍同學的友誼、感悟自我的成長等等，展開一個個難忘的瞬間，厚積薄發、志存高遠，分清主次、突出重點，描繪在新起點上再創輝煌的凌云壯志。或者圍繞一個典型的學習生活中的事件展開，比如運動會上接力賽跑，這樣一個集體拼搏的片段，在過程里見證成長的青春，按照起因、發展、高潮、結局的結構來謀篇布局，為初中階段的生活做一個小結。【三點提示】一、細節決定成敗看到今年中考的作文題，我的第一感覺這是一個開放式的命題作文，給學生可以發揮的余地很大。“眼中有世界，筆下有天地。”只有讀得越多、看得越廣，認知才能有格局。第一，考生在文章內容上，必須要表達自己積極向上的精神面貌。第二，考生在寫作的過程中，要展現豐富的表達技巧、表現手法。第三，考生在寫作過程中，需要“以小見大”，寫出自己的感悟，給人留下深刻印象，才能獲得高分。應引導學生多觀察生活，多捕捉生活中的美好，用善于發現美好的眼睛去廣開生活之源，多寫身邊人和事，挖掘有意義的事件，務必養成寫周記的好習慣，訓練記敘和描寫、議論、抒情的能力。只要堅持下來就一定會有非常好的效果，并且建立了非常廣的素材庫，在作文備考中會事半功倍。“凡事預則立，不預則廢。”二、巧妙設計結構初中作文應注重謀篇布局。第一，結構嚴謹，做到首尾呼應、詳略得當。第二，化直為曲，做到一波三折、設置懸念、欲揚先抑。三、敘事生動感人敘事要生動，注意細節刻畫。針對安徽中考作文題，這種技巧顯得尤為重要。學生要善用描寫，第一，人物描寫，通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等表現人物特點。第二，景物描寫，顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境，同時有交代背景、推動情節發展，凸顯人物性格、渲染氣氛、借景抒情等作用。【審題指導】寫好這篇作文要做到以下三點：（1）讀懂材料含義。這個作文材料是什么意思，估計大家一看就一目了然了。事實上并不是這么簡單。材料中列舉了很多“現象”，這些現象都是平凡普通的生活場景。這其實就是告訴你，要從平凡生活中選材。材料中的“……”要特別注意。它啟示我們，除了前文列舉的這些，還有哪些？可以說，這個省略號省略了無限豐富的內容。我們只有看到這一點，才能放開思路，找到自我生活中那些平凡而又不同一般的素材，寫出精彩的文章。（2）發現平凡之美。本題是一篇給材料作文。作文材料中已經明確了，“平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。”這就是作文的主題。必須發現平凡生活之美，窗外的幾聲鳥叫，定會掃除你心頭的煩惱；路邊盛開的一朵小花，定會給你疲乏的心注入新的活力；老師一個充滿信任的眼神，定會使你受到極大的鼓舞……纖細溫柔的母愛，深沉無言的父愛，潤物無聲的師愛，純潔樸實的友誼，遠在天邊的牽掛，近在咫尺的問候……那困境中的相互支援，那成長中的披荊斬棘，那學習時的堅持不懈，那努力后的滿滿收獲……近到菁菁校園，遠到名山勝地，小到風景一隅，只要你足夠細心，生活中處處寫著“美好”二字。這些“平常真實的點點滴滴”，是“讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量”的美好事物，皆可人文。從而“讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。”這就限定了我們的作文要寫平凡生活，要從平凡生活中發現美，獲得感悟和力量。這說起來簡單，做起來其實很不容易，因為不僅考查文字表達能力，更考查你對生活的感悟能力。（3）寫成記敘文章。這是作文題目中明確要求的，只能寫成記敘文。可能會有個別同學，平時習慣了“文體不限”，一不留神寫成了議論文，或者文體不明確，讓閱卷老師看不出是什么文體。這樣就很麻煩。如果考場上，寫了一半，發現自己寫的不是記敘文，也很令人抓狂。所以，認真審題，認真打腹稿，確定寫哪些事，然后再下筆，這一點非常重要。【點津】本題考查自命題作文寫作。第一，審題立意。作文材料給了一些生活中的細節：老師的問候，同學的助威，飯菜的香甜可口，枝頭的新綠，田野的風光……這些平常真實的點點滴滴，往往蘊藏著生活的美好，給我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量，這些材料的內容寫作提供了寫作的思路，要挖掘生活中的瑣碎小事，從生活小事中發掘帶給自己前行的動力和影響，去發現生活中的美好。“美好”是這篇文章的寫作重點。凡是那些讓自己心靈得到觸動的，有積極意義的生活小事都可成為文章的寫作素材。第二，選材構思。根據對題意的理解，確定文章要通過什么來展現生活中的美好“美好”，如：媽媽的一碗陽春面；老師的一個鼓勵的眼神；同學及時遞來的橡皮，甚至陌生人一個小小的攙扶……可從家庭生活、學校和社會生活中選擇素材，展現“美好”，抒寫對自己產生的積極影響，表達對真善美的追求和積極向上的人生態度作文。第三，寫法體裁。根據題目要求，文章要寫成記敘文。因此，作文時要交待清楚時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果，要做到詳略得當，通過人物的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現生活中的“美好”，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情的表達方式來揭示“美好”的意義或作用。【構思角度提示】以“我”為主，敘寫青春。初中不僅是人生階段中的三年，更是自我奮斗成長的青春時光。因此，可以圍繞初中階段學習知識、技能過程中突破自我的成長勵志故事敘寫，可以采取欲揚先抑、倒敘、設置懸念等手法，按照“成長過程遇到的阻力一促使自身轉變的動力一克服困難的過程一成長后的高度”的思路，將情節處理得曲折動人、扣人心弦。關注生活，以情動人。關注生活，發掘美好也是思路之一。我們除了寫自身成長，也可以寫身邊的人或事物。寫人，可以書寫人與人之間的真情，如親情、師生情、友情等，注重細節描寫，適當刻畫人物，以情動人；寫事物，則不能局限于單純寫景物，要寓情或寓理于景，深入思考，以小見大，運用擬人、象征等手法深化主旨。【思路解析】思路一：從學校生活的角度尋找“美好”。美麗的校園，是我們學習、成長的地方。校園生活的點點滴滴，如同一個個音符，串聯起我們少年時的美好樂章。美好的校園環境能夠潤化人的心靈，給我們留下一段段美好的回憶。學校生活中的“美好”有很多：一句真誠的鼓勵，一次精彩的運動會，一幕師生互動的溫馨場景……這些都能引發你情感的波動，成為你內心深處珍藏的美好。思路二：從傳統文化的角度尋找“美好”。一場安塞腰鼓，喚起了劉成章對力與美的感想；一場社戲，讓魯迅對鄉村生活念念不忘，喚起了他對自由快樂生活的懷念。生活中，你身邊的傳統文化，如阜陽火把節、徽州婚嫁、大班會、花鼓燈、過年入夜前放炮祭祀、東至賞燈會等，也會引發你對傳統文化、對生活的感悟。思路三：從自然風景的角度尋找“美好”。一樹燦爛盛放的紫藤蘿，喚起了宗璞對生命的思考；一棵自己種植的小桃樹，讓賈平凹想到了自己的一生。那經歷風雨，依然振翅起飛的蝴蝶；那經歷地下漫長等待，艱難蛻皮，終于可以在陽光下歌唱的蟬……大自然中的一處風景、一種植物，都可能引發你對生活、對生命的深刻感悟。思路四：從書籍影像中尋找“美好”。《鋼鐵是怎樣煉成的》中一段感人的文字，《經典詠流傳》中一個動人的場景，足球比賽中一個經典的鏡頭，都可能喚起你心中的情愫，讓你感受到生活的美好。2022年安徽省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(55分）初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的地名、校名、人名等，不得套作。【命題透視】和近幾年安徽中考作文題相比，2022年安徽中考作文，降低了審題難度。從文體看，這是一篇寫人的作文，審題難度不大，但作文時一定要有真情實感，以情動人。從選材看，屬于大眾題材，所有同學都有話可說。寫親人、老師、同學等，都可以。審題的關鍵點在“這三年”和“最近”這兩個要素上。“這三年”限定了時間，不要寫小學發生的故事，很多同學會寫疫情期間的故事；“最近”是一個難點，“離我最近”，可指空間的“近”，即身邊的人物，三年時刻相伴，關系最近。可以是班主任、任課老師、同學、家人……要寫的那個人時刻在我身邊。可以寫家人，爸爸媽媽、姐姐弟弟；寫熟悉的人，同桌、同伴、老師，特別是班主任。記錄自己初中三年的生活，考生有話可說，有事可寫，但就怕落入俗套，媽媽無微不至的關懷，考差時同學的無私相助，失敗后老師叫到辦公室諄諄教誨……內容沒錯，就怕千篇一律。怎么體現“最近”？可以通過細節描寫來體現，也可以通過“遠”和“近”的對比來體現，還可以通過遠和近的構建營造事件的起伏跌宕。記住是“那個人”，寫一位，不要寫多個人的故事。如果跳出父母、親人、老師、同學，就會成為小眾作品。有同學會寫家門口的志愿者，將主題上升為對奉獻精神的贊美；也有同學會寫以后的自己鼓勵現在的自己，把主題定為進取精神的養成……這些都是很好的構思。“這三年，離我最近的那個人”鼓勵我們既要仰望星空，也要腳踏實地；“這二年，離我最近的那個人”教會我們既要敢于做夢，也要勇于實踐。中考是人生學習過程中的一次小測驗，也是人生路上一次小總結，對于這個作文題目，既是回味，也是感恩。回味過去的一路艱辛，感恩當下的幸福生活！【名師解題】2022年安徽卷的中考作文題是一道全命題作文，這也是安徽中考繼2017年后再次出現全命題作文。近幾年，安徽卷中考作文題以材料作文和想象類作文為主，而2022年的作文題雖然是全命題作文，但也同樣給出了一段材料，提示了考生大致的立意方向。同時，題目聚焦離“我”最近的那個人，體現出命題者關注考生個人生活和情感體驗，鼓勵考生“我手寫我心”的初衷。這道作文題初看很簡單，但要寫得出彩也絕非易事。題目中有多個限制性詞語：“這三年”“最近”“那個人”。因此，在審題時要注意緊扣這三個詞語來進行立意，遺漏任何一個，文章立意都會變得不嚴謹。此外，寫離“我”最近的那個人對“我”的影響，不能隨意選擇生活中一些沒什么實質意義的普通小事，而是要寫真正帶給“我”啟發，對“我”的成長有幫助的事情。例如，寫在空間上離“我”最近的老師，那就可以通過老師對“我”關懷或教育的一件事，突出重點，以小見大，說明老師在“我”的人生層面上起到的引領作用。這樣，就會使文章的內容更有張力和說服力。總之，考生要注意文章立意的深刻，并在寫作時緊緊圍繞中心展開表述。【思路導航】①有那么一個人，初中三年來，每天都會早早地起床，準備好早餐給你；有那么一個人，每天都會準時出現在一一個地方，等你；有那么一個人，每天都在重復同一個動作，十幾年如一日——這個人就是我的父親，一個不擅長表達的父親，卻又是最愛我的父親。也許，我不需要走進他的世界，因為我已經是他世界的全部了。②憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時空悠長；看今朝，寰宇萬紫千紅，弾一曲時光飛度。淡忘了優雅如菊的光暈，依然記得那個人曾經與我們的相依相扶；淡忘了櫛風沐雨的艱難，依稀想起那個人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。老師，您就是這三年離我最近的那個人。③您還記得，第一次我們在校運會上的第一個團體總分嗎？那是我們拼搏過的結果。您還記得，第一次給我們訂的大蛋糕嗎？那是您說在這兩年里，我們對您的包容、理解和支持。您還記得，最后一個教師節，大家給您的祝福嗎？您還記得……今天，我用最樸實的文字記錄下了我的心聲：十分感激這三年來您的諄諄教導與陪伴。我想說：“老班，您的陪伴如花，姹紫嫣紅；如歌，美妙動聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠。”④我和莎里成了好朋友，她教會了我勇敢、堅強，在絕境中要樂觀微笑。在這里，我看到了很多，我想到了很多，原來從前的我是多么愚昧、多么自私，現在，我要好好地成長好好地吸收這大山的涵養……三年來，我認真地看著那些山，努力地記住了那件事，微笑地看看莎里，我知道，莎里是這三年離我最近的那個人。【構思角度提示】①空間上離“我”最近的陌生人。可以寫這三年與“我”有諸多交集的食堂阿姨，交警叔叔、早餐店老板等陌生人，通過發生在他們身上的平凡但散發人性光芒的故事，展現他們對“我”產生的影響。②情感上離“我”最近的貼心人。可以寫與“我”在情感上最貼近的知心好友，通過我們之間共同成長、共同進步的故事，展現益友對“我”的幫助與影響。③思想上離“我”最近的引路人。可以寫在思想上給“我”啟迪、為“我”指路的人物。比如，這三年“我”在“時代楷模”張桂梅的故事的感染下，立志做一個有擔當、有情懷的人。【名師專場】在2022年安徽卷中考作文的閱卷中，我們發現有一些考生的作文立意頗為巧妙，讓人驚喜，但在寫作時卻陷入泛泛而談的境地，沒能將立意闡釋得深刻清晰，甚是可惜。歸根結底是這類考生在寫作時沒有注重細節描寫，因此與出的文章缺乏感染力。細節描寫是指對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節，進行生動細致的描寫，有助于刻畫人物性格、塑造人物形象、完善故事情節、豐富作品內涵等。那么，在考場作文中，該如何才能做到靈活運用細節描寫呢？考生可以采用以下四種方法。①細致觀察事物。要使得細節描寫生動形象，在觀察事物的過程中，我們就要調動各種感官，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺齊上陣，細節描寫才能落實。比如，有考生寫自己參加跑步比賽的經歷，調動了自己的聽覺、觸覺、視覺，描寫了周邊的環境和自己的感受，將這場經歷寫得真實動人。②選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有針對性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，有考生的寫作對象為一位老教師：“白色悄悄染上您的兩鬢，歲月也在您的臉上留下痕跡，一副端莊的眼鏡，顯示出您的威嚴肅穆。”這句話通過老師外貌上的細節來突出老師的威嚴。③精心錘煉詞語。在進行細節描寫時，還要錘煉詞語，學會精準表達，乃至一字傳神。有位考生寫朋友玩悠悠球時，抓住了最典型的動作，寫出了他的高超技藝：“他隨手便掏出一只悠悠球，用力一甩，那悠悠球就像聽話的小孩，在下面一動不動，只聽到滋滋的轉球聲。他則目不轉睛地注視著球，好像一一個母親端詳熟睡的寶寶。一看情形不對，他的手微微地抖動了幾下，十多秒，他的臉上又露出得意揚揚的神情。真不可思議，四五分鐘過去了，那悠悠球旋轉依舊，圍觀的同學都贊不絕口。”③巧妙運用修辭。為了使細節描寫更傳神，我們不妨運用比喻、擬人、夸張等修辭格，以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。比如有位考生借晨光展現老師的溫柔：“晨光叩開了門窗，輕輕吻著我的臉龐，恰如當年。”總之，我們在作文時要關注過程中的細節，力爭通過細節描與震撼人心！此外，本次閱卷中還發現有些考生在寫作過程中平鋪直敘“我”與“那個人”的交往故事，沒有用一兩句話抒發情感，致使作文顯得平淡無奇。還有的考生文體意識不強，將文章寫得“四不像”。對這些失分點，考生在日常寫作中要多加注意。2021年安徽省中考作文題【作文原題】請閱讀下面的文字,按要求作文。(55分)初中畢業后,你即將升入高一級學校。那是一片新的天地,在那里,你將會擁有更多機會,面臨更大挑戰，獲得更快成長。請展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春。提示和要求：(1)自擬標題，文體不限(詩歌除外)。(2)文中不要透露你個人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。(4)不少于600字。【名師解題】在2020年以前，安徽的中考作文題多是命題作文題和半命題作文題交替出現，但2020年和2021年都使用了材料作文的形式。2021年的作文題給出的材料比較簡單，只要抓住材料中的“機會”“挑戰”“成長”等關鍵詞，朝著這個方向立意和選材，就能夠扣住題目的主題。材料中的“初中畢業后”“即將升入高一級學校”表明文章中描寫的應為考生升入高中后的經歷，而引導語中的“一次可能的經歷”“憧憬的多彩青春”等語句則要求考生對自己的高中生活進行暢想，引導考生提前規劃未來的學習生活。綜上所述，考生在寫作時可以展開合情合理的想象，描寫自己進入高中以后會經歷的一件事，并結合這番經歷，表現個人思想在不同環境中的轉變，展現個人努力后的收獲，最終體現積極向上的精神面貌。圍繞材料中的“擁有更多機會，面臨更大挑戰，獲得更快成長”，考生可以寫的內容有很多。如可以寫因學業難度加大，成績欠佳，為此調整了自己的心態，學會了更好地處理高中學業；可以寫自己通過積極參加學校的某項活動，能力得到了提升等。另外，材料中雖然提到了“文體不限”，但分析后不難發現，此道作文題宜寫記敘文，這樣不易偏離主題，也更符合命題者的意圖。【考題分析】安徽卷是材料作文，從材料所給內容來看，是要求考生展開想象，講述未來三年在高中學校里可能發生的一次經歷。“想象”是要求，是敘寫將來的事情，引導考生去憧憬未來。材料中的“擁有更多機會”“面臨更大挑戰”“獲得更快成長”是切入點，機會有哪些？面臨什么樣的挑戰？獲得了哪方面的成長？命題者引導考生從其中任一角度發揮合理的想象，拓展思維，從而拓寬了作文思路。命題者站在初三畢業生的角度，既設計了明確可控的思維引領，又提供了開放多元的思考路徑，是對學生核心素養的一次考查。【命題透視】2021年安徽中考作文命題延續了2020年的材料作文形式，所提供的材料是要求考生聯想到未來的高中生活，讓考生去關注自己，進而通過自己認識學校，見證成長。題目所給的材料只有兩句話。第一句是提醒考生“初中畢業后，你即將升入高一級學校”，第二句是引導考生進行聯想：“那是一片新的天地，在那里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰，獲得更快成長。”可以說“機會、挑戰、成長”是“高一級學校”的學習生活。考生應該寫出“機會——挑戰——成長”三個階段的過程。寫作提示中“請展開想象，寫一篇作文”提示考生要寫一篇想象作文，“講述未來三年你在學校里一次可能的經歷”規定了寫作的內容，“分享你所憧憬的多彩青春”暗示了寫作的主題。【點睛】“好題一半文”強調的是標題之于文章的重要性。自命題作文不僅要精心擬題，更要細心審題，審得好題才能擬得準題。從某種程度上說，審題決定了寫作的成敗。審題是定寫作的方向，方向錯了，豈不南轅北轍。中心是文章的靈魂，寫作就像射箭，要有的放矢，不可漫無目的。本文緊扣提示語來寫，標題一語雙關，課堂和情感雙線并行，情節起伏有波瀾，懸念設置有層次，主旨、情感有升華，內容切題、構思巧妙。巧婦難為無米之炊。素材就好比文章的血液，運用的好，文章才能有血有肉、豐滿充實，才能與眾不同、不落俗套，才能觸動人心、精彩紛呈。寫作時要避免素材老套，文章千篇一律。本文作者選取“開學第一課”為素材，寫作內容不落俗套，通過層層步步設疑、層層鋪墊的方式，既貼近生活實際，突出了老李課的精彩，表達敬佩、贊嘆之情，又不止于此，通過反復渲染，將課堂拉長，最后升華主旨，上升到生命的高度，將平常的素材寫出了新意。【文題分析】這是一篇材料作文。在題目中捕捉關鍵信息，“展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春”可知故事的發生地點應該是校園；“講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春”一句要求學生在作文中寫出至少一個具體的事件。作文內容要積極向上，比如我們可以想象一下未來想象力的老師可以是機器人。我們可以圍繞著對機器人的描寫，體現出機器人對我們的生活、學習有幫助的一面。具體可以寫機器人為我們做了什么事，對我們有什么幫助，也可以寫機器人的出現使我們的學習、生活產生了什么樣的改變。這一篇文章可寫成記敘文，首先可以介紹一下機器人的外貌特征，然后介紹機器人能在校園中為我們做哪些事情，比如可以幫助學生輔導作業，可以替老師們給學生上課，或者為我們的校園環境提供清潔服務。最后可以圍繞機器人和同學們之間的有趣互動入手，運用多種描寫手法突出學生與機器人之間的和諧相處，合理發揮想象即可。【審題指導】寫好這篇作文，要細讀提示語，抓住關鍵信息。提示語往往會提出寫作的具體要求，給出寫作的方向。通過仔細審題不難看出提示語中有“高一級學校”“新的天地”“機會”“挑戰”“成長”“想象”“講述”“經歷”“多彩青春”等關鍵信息，抓住這些關鍵信息，才能巧解文題，把握寫作方向。仔細分析，提示語至少傳遞出以下信息：1.提示語限定了時空范圍。“初中畢業后，你即將升入高一級學校……在那里……講述未來三年……多彩青春。”這一提示語將寫作的時間限定為初中畢業后的“未來三年”，將寫作的空間限定為“高一級學校”里。審題時，考生首先要明確這一時間、空間范圍，這樣才不容易跑偏，誤把回憶當憧憬。2.提示語明確了寫作主題。“那是一片新的天地，在那里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰，獲得更快成長。”“新的天地”充滿未知，在未知的世界里自然是機遇和挑戰并存，但無論擁有怎樣的機會，面臨怎樣的挑戰，最終都指向成長！所以，考生在立意時，落腳點應該在“成長”上，主題應該是能展現青春風采的，是能傳遞正能量的，是積極向上的……“多彩青春”是怎樣的青春？不言而喻。3.提示語要求運用想象。這一點恐怕是多數考生覺得2021年的作文寫起來不太自然的最主要原因。在平時的訓練中大家似乎更擅長寫回憶類，對于想象類作文關注相對較少，訓練自然也是不夠的。統編初中語文七年級上冊第六單元習作就是“發揮聯想與想象”，命題者的意圖恐怕也與之相關。聯想和想象是兩種不同的思維方式，《現代漢語詞典》中對“想象”的解釋是：①對于不在眼前的事物，想出它的具體形象；②心理學上指在知覺材料的基礎上經過新的配合而創造出新形象的能力。很明顯，想象是以現實世界為基礎的，是對已有的生活表象進行分解、重組、變形，創造出現實中沒有的新形象、新世界的思維方式。但就本題而言，命題者絕不是讓大家天馬行空地想，自然是要貼近現實，進行合情合理地想象。對于未來，大家普遍有著美好的憧憬，但要寫出未來的某件具體的事情或某種可能的經歷也并非易事，因為沒有經歷和體驗，缺少真實細節支撐，寫作就容易流于表面，泛泛而談。考生可以將自己初中階段最難忘的經歷和體驗移植到自己所憧憬的高一級學校，以想象的方式寫回憶，將回憶中的最難忘轉化為暢想中的最美好。做到想象真實具體，回憶不露痕跡。這樣更容易抒發真情實感。4.提示語提醒講述經歷。當然，對未來可能的經歷的暢想，是想象出的一次經歷。注意：這里是“講述”，不是“論述”；是“經歷”，不是“觀點”。這樣的限定其實已經給大家明確了要寫記敘文而非議論文。考場上你也就不要再標新立異、侃侃而談了。這樣的經歷不一定都是美好的，但一定是你所憧憬的，將來也必將會成為你最難忘的回憶。所以在選材時大家需要用心，否則就容易落入俗套，缺少新意，自然也談不上對多彩青春的憧憬！【構思角度提示】1、某個知識點較為復雜，“我”一籌莫展。但通過向同學、老師請教，“我”找到了掌握知識點的方法，最終成功攻克了難題，高中的學習生活因此更有意義。2、升入高中以后，熟悉的朋友都不在身邊，“我”很孤單。某次組隊活動時正好剩下“我”一個，正當“我”難過之時，身邊的同學卻都向“我”伸出了手，邀請“我”加入，“我”十分感動，從此敞開了心扉，高中生活因此充滿歡笑。【思路導航】從文體上看，這次作文比較適合寫記敘文，在敘事的過程中可以適當穿插議論和抒情來升華主旨。從內容上看，可以寫成長經歷，可以寫感動溫暖等。抓住“一次”，告訴考生只能寫一件事或者一種經歷。“想象”一詞貌似可以天馬行空地去寫，實則需要考生把已經經歷過的某事或某經歷，轉移一個時間點，還是考査平時的作文功底。比如你在新的學校可能會認識新的朋友，遇到新的老師，參加某項活動等，都需要把現在和未來進行組合。【思路導航】記一次“紅五月”表演活動。我穿著統一的服裝，悶悶的陰天，因為緊張，表演時拘謹，最后還是鼓起勇氣表演下去，并受到了好評。通過這次活動，讓我明白了一個道理：成長路上，只要勇敢去面對，就有成功的可能。二、記一次參加演講比賽活動。在一次關鍵的比賽中，由于評委老師的一時疏忽，竟然給了我高分，得知結果后，我深感不安，最終經過心理戰斗，我主動我評委老師溝通，獲得好評……三、記一次參加游學活動。我生來就膽小，可在拓展訓練營中，培訓老師反復強調的就是要有勇氣。那天，走一段鎖鏈橋，我不斷猶豫，不斷挑戰自我，最終故勝自我，走到了終點。四、記一次數學考試求援。考試時一道數學題難倒了我，關系不錯的同桌已經做完了，而且我正想向他求援，但我內心在想：作弊是不誠信的表現。同桌把試卷向我這邊推了推，我只要稍微定睛細看就沒問題，但我沒有抄襲，雖然這次考試成績退步了，但我為我正確的抉擇而驕傲。2020年安徽省中考作文題【作文原題】請閱讀下面文字，按要求作文。（滿分55分）我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。——畢淑敏《精神的三間小屋》請根據上述材料，選擇一個方面，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。提示和要求：(1）自擬標題，自選文體；(2）文中不要透露個人的身份信息；(3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。【考題分析】材料作文，首先要明確材料講的主要意思或關鍵詞。本段材料包含四個方面的意思：不美麗，但健康；不偉大，但莊嚴；不完滿但努力；不永恒，但真誠。可知命題人要考生敘寫個人在成長過程中的經歷和感受。我們不要在乎外表的美麗，我們看重的是身心的健康；我們在平凡的生活中也可以充滿儀式感，讓人感受到別樣的美麗；我們雖然不夠完滿，但我們卻在追求完滿的道路上努力前行；我們與老師、同學面臨著別離，只要我們彼此真誠以待，即使遠在天涯海角，也會心意相通。作文提示語的主要信息：選擇一個方面，聯系你的經歷和體驗。可以明確本次作文要求使用第一人稱來寫，并且要敘寫真人真事，抒發真情實感。【名師題解】安徽省2020年中考作文試題，采用的是根據材料自主命題的呈現形式。材料出自九年級課文《精神的三間小屋》，同學們非常熟悉。首先，從擬題角度看。由于材料給了四個方面的內容，與命題作文相比，這就給了學生自主擬題的權利，同時也擴大了選材范圍，給了學生以選材、構思方面的相對自由的空間，也給了學生展現自我風采的更寬廣的舞臺。值得一提的是，從“請根據上述材料，選擇一個方面”這句話看，學生擬題、選材的范圍僅僅限于這四個方面，不能選擇材料以外的方面，否則視為離題。擬題時應該仔細閱讀材料，抓住關鍵詞。材料的四個方面分別有四個關鍵詞——健康、莊嚴、努力、真誠。學生只要從這四個關鍵詞中擇取其一作為命題思路，再結合材料中的“聯系你的經歷和體驗”一句，從眾多的素材中選取你經歷和體驗過的、最有話可說的一句作為擬題方向，用最生動、凝練的詞語表達出來即可。擬題時還應注意，材料的每個方面運用的都是“……可以……，但是……”的轉折句式，雖然強調、突出的重心是后者，但前句的那個中心詞也不該忽視，“不美麗”但“健康”，這二者之間是對比、烘托關系，是表和里，現象和本質的關系，我們在擬題乃至立意、構思時要注意這一點，可以以此作為擬題思路，如：我不美麗，但我健康;我不偉大，但我莊嚴……較好的擬題示例：最珍貴的美麗;奔跑的我，最美;真誠，我的品牌……其次，從命題的守正與創新方面和對學生人生觀的引領方面看。應該說，今年的安徽中考作文命題與部編教材的指導思想和編輯理念是一致的，既守正又創新。它在引領學生尊重和熱愛生命，認識自我價值、關注人生、追求理想的同時，又通過具體的材料文字告訴學生——成功的路不止一條，考不上北大清華也不意味著人生的失敗，只要我們身體健康、品行端莊、做人真誠，努力了，追求了，無論結局如何，都可以笑對人生，坦然接受結局。我們來看，材料中的“健康、莊嚴、努力、真誠”這四個方面就是從身體健康、人格品行、人生態度、做人準則等角度引導學生珍愛生命、健康成長;不卑不亢，做有人格尊嚴的人;坦然接受自己的平凡乃至缺陷，但依然要有理想有追求，用奮斗實現人生價值;年華終會老去，生命無法永恒，但只要有一顆真誠待人真誠處世的心，做一個永遠真誠的人，你同樣會獲得心理的平衡、他人的敬重！建議寫成記敘文，或者敘事散文，以自己對上述四方面中某一方面的追求、堅守的事例，表現文章的主題。【思路導航】不美麗、但健康。可以選擇自己的思想轉變的過程。由自己對自己的某方面（長相、身高、語言表達、不夠自信等）不滿意（美麗），到受了某個人、某件物、某句話、某本書……而發生了轉變。可以突出環境描寫、心理描寫來增加文章的生動性與感染力。不偉大，但莊嚴。平凡的生活中也可以讓人感受到個人的魅力。可以從身邊的平凡人物（教師、交警、醫護人員、環衛工人、快遞員………）寫起，表現他們在平凡的崗位上默默地奉獻著，讓人肅然起敬。自己因此受到鼓舞，決定要做一個用自己的行動讓人感動的人。不完滿，但努力。這是材料中最容易寫的一個方面。選擇個人是怎樣不斷地努力使自己由幼稚到成熟，由懦弱到堅強，由不自信到自信，由消極到積極等的成長事件來展開論述。既可以寫多方面的，也可以寫一個方面的成長故事。不永恒，但真誠。老師的關愛、同學之間純真友誼、陌生人的一次幫助都可作為這一方面的選材。寫作時要注意場景的畫面感。【名師解題】一、命題特點今年的作文材料和去年一樣，均來自部編初中語文教材。學生相對比較熟悉，在某種程度上也降低了難度。這也提示我們教學過程中不能考什么教什么學什么，要充分發掘和利用教材資源。材料作文已成為中考作文命題的大趨勢，也是為了實現中考和高考的接軌，使得中學兩個階段的語文教學不是獨立的，而是銜接的、過渡的，進而實現無縫對接。因此，在初中的最后階段，應該強化材料作文的審題訓練，適當地訓練議論文的寫作。二、寫作思路第一組“美麗和健康”，可以是一個人外貌上的美麗和生理上的健康，也可以是生命的絢爛和內心的坦蕩。可以寫也許我們的外表并不美麗，但我們擁有美好的心靈，我們熱愛生活，富有愛心，努力讓我們的生活更美好。第二組“偉大和莊嚴”。“偉大”可以指個人品格的崇高，也可以指生活的轟轟烈烈：“莊嚴”主要是指一種認真的態度和執著的精神。無數的白衣天使、逆行戰士日夜奮戰在抗疫一線，他們的名字我們可能永遠無法知曉，他們的工作可能永遠平凡，但是國家和民族有難，他們卻日夜奮戰在一線，無私奉獻。他們也許不偉大，但是他們的生命是莊嚴的，是值得尊敬的。第三組“完滿和努力”。“完滿”即完美，沒有缺憾；“不完滿”即不完美，有缺憾；“努力”即全心付出、全力以赴。可以通過敘述自己一直堅持某項特長的練習，一心想追求最高的成就，但是各種原因未能實現，雖然未能如愿，但是“我”會一直帶著執著的精神努力向前。第四組“永恒和真誠。“永恒”指的是外在價值的實現，長久地擁有某個東西；“真誠”指的是我們內心的熱愛以及精神追求的高度。可以寫我們做的事情，看似平凡，但是我們真誠地奉獻著自己的青春，為創造和諧社會發光發熱。每一組詞都不是對立的，但是卻提醒我們現實的不完美是一種常態，關鍵是我們內心該如何選擇，以怎樣的心靈來對待我們的人生。材料的導向性也很明顯，我們應該自我努力，應該積極向上，應該充滿熱情，應該永遠真誠。三、考場得失雖然今年作文命題比較開放，但考生對于題目中蘊含的辯證關系理解得不夠準確，所以論述不深刻。轉折復句主要強調后一分句，但有的同學沒有抓住這一點，丟分很可惜。【名師解題】2020年安徽卷的中考作文命題有意識地把教材中美好的思想注入考生的生活中去，起到內化作用。命題者意在以畢淑敏的《精神的三間小屋》啟示考生:要建立有大愛、有責任和擔當、獨立的精神世界，讓自己的人生充滿健康、莊嚴、努力、真誠等積極向上的要素。仔細揣摩材料中的四句話，每一句都有兩個關鍵詞，其中第一個是我們想要追求但不一定能擁有的，而另一個是我們本身就具有或通過努力可以得到的。這就告訴我們:成長是一個不斷改變自己、不斷進步的過程，人生的價值不是要達到某種高境界，而是要活出自己的精彩。【構思角度提示】1、從健康向上的角度寫。“健康”既可以指身體方面的健康，意味著朝氣和力量:也可以指精神方面的健康，如熱愛生活、積極向上的生活態度。如果擁有有趣的靈魂，擁有積極向上的生活態度，即便沒有美麗的外表，也能擁有耀眼的美。2、從莊嚴人生的角度寫。大部分人的一生都是在平凡中度過的。我們向往人生的光環，追求輝煌、偉大，這無可厚非。但不能因此看輕平凡，更不能因平凡而自卑，失去追求目標的勇氣。我們應該認真地對待身邊的每個人、每件事，認真對待每一天，這份莊嚴感會讓我們敬畏生命、敬畏生活。我們要以“莊嚴”的方式對待“平凡”的生活，追求更好的人生。3、從腳踏實地、努力奮斗的角度寫。我們常說“過程比結果更重要”，與其盯著遙不可及的“完滿”結局，不如踏踏實實地做好自己力所能及的事。可以寫自己或身邊的人一步一個腳印，通過努力與堅持書寫燦爛人生的故事，展現自己或他們篤定踏實、不懈奮斗的品質。4、從真誠面對、爭取最好的角度寫。“永恒”“幸福”其實體現在我們生活中的一點一滴。只有珍惜現在擁有的一切，認真對待生活和工作，才可能有收獲和進步，感受到幸福。可以寫自己或他人執著地追求夢想、美好生活、事業的事例，從而提醒大家學會真誠、學會珍惜、學會感恩、學會知足常樂、學會把握幸福，讓自己成為優秀的人。2019年安徽省中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。(55分）子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《論語》)責任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超《最苦與最樂》)雖然我們的工作帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（艾芙·居里《美麗的顏色》)你對“樂”有怎樣的認識與思考？或者，在學習與生活中，你有哪些關于“樂”的經歷和感悟？請結合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。提示與要求：(1）自擬題目，自選文體；(2）文中不要出現透露你個人身份的信息；(3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。【原題特點】從近5年的中考作文題來看，2019年安徽卷的中考作文題是穩中有變。前幾年安徽卷的作文題一直偏向命題作文與半命題作文，2018年的“原來，我也很____”屬于半命題作文，2017年的“這就是我的承諾”屬于命題作文，而2019年的是以話題作文的形式出現。從內容上來看，2019年安徽卷更加關注考生的內心世界，引導、啟發考生關注內心世界，喚起內心的正能量。如“樂”“責任”“快樂”等詞，都具有良好的引導作用，有利于考生發現身邊的美，書寫身邊的好人、好事及美好的情感與品質。2019年安徽卷的中考作文題要求考生閱讀一段材料，然后圍繞核心詞“樂”完成作文。這道題給了考生廣闊的寫作空間，但要寫得出彩也并非易事。充分解讀給出的材料是審題的前提，若忽略材料而單純扣住“樂”來寫，有可能會偏離文章的具體要求。綜合三則語錄，我們不難看出，這道作文題是想通過啟發式的引導，讓考生挖掘心中的“樂”。處于不同年齡段或屬于不同人群的人都有屬于自己的樂事，而考生一定要明白自己的身份是中學生，選擇適合中學生身份的素材來寫，是完成這道作文題的前提和關鍵。作文要求雖然說“自選文體”，但是考生還是要盡量以記敘文來作文。首先要解讀材料，給出的材料中有三位名人的名言，都是圍繞“樂”字的。考生要能感悟到材料中不同人物的“樂”是不一樣的，設置作文標題時，可以將“樂”融合在題目中，也可以不在題目中出現“樂”，但內容上一定要圍繞“樂”，既要讓“樂”貫穿全文，也要寫出“樂”的深層含義。【思路要點】2019年安徽中考作文題打破了近年來命題、半命題交叉安排的形式，采用了話題作文的命題形式，并就話題提供了三則材料。從所提供的話題“樂”來看，依然是引導考生積極進取，樂觀面對生活。三則材料則提示考生要從求知、擔當、進取等角度來詮釋話題。由此看來，雖然命題的形式有所變化，但命題意圖依然是立足成長，讓考生圍繞話題梳理自己成長中的經歷、體驗和感悟，考生只要明白這一點，審題就沒有障礙，而且都會有話可說。三則材料均來自于教材，《論語》中的這句話強調的是求知的態度；梁啟超的這句話則告訴我們，人最大的快樂是學會了擔當，盡了應盡的責任；艾芙.居里的這句話是啟示我們:不要被困難嚇倒，直面困難，迎接挑戰，以苦為樂。三則材料緊緊圍繞人們的生活、學習、工作的實際，告訴我們應該有什么樣的“樂”、如何追求這種“樂”、如何用這種“樂”來提升自己的境界。所以從材料中提取出來的觀點就可以作為立意的參考。比如以學習知識為樂、以盡職盡責為樂、挑戰困難以苦為樂，這三點都很貼近生活，相信大家都有深刻的體驗，考生可以根據其中的一點從生活中選擇感受最深的事例來寫作。【文題解析】這是一道材料作文。三則材料均來自部編語文教材，不偏不怪，又接地氣。“樂”的話題非常切合考生的年齡心理特點和實際生活內容，讓學生有話可說，有事可寫。這三則材料體現的“樂”的本質內涵其實就是“喜歡一種工作或做一件事，要有責任感，不能半途而廢，雖然工作的過程很艱苦，但最終通過努力體驗到了成功的快樂。”如果單純的緊扣其中的一則材料構思行文，就容易寫得膚淺，缺少思想深度。“樂”的內涵很豐富，選材范圍很廣泛，我們可以從以下角度進行發掘：1．垂釣之樂。我喜歡垂釣。垂釣是一件很辛苦的事，但通過學垂釣，鍛煉了我的意志，培養了我的耐心，讓我體驗到了“釣勝于魚”的樂趣。2．讀書之樂。先寫自己不喜歡讀書，然后寫自己參加讀書會的困惑，最后在媽媽的指導下，迷上了讀書，發現了讀書的樂趣……要想寫好多則材料作文，必須認真分析材料，準確把握材料內涵，然后確定采用求同法，或求異法，或互補法。總之，只有全面地把握命題者的命題意圖，寫出的文章才會命中靶心中十環。【構思角度提示】1.從求知獲得快樂這一角度立意。寫自已嗜書并積極創造條件獲取書籍、爭取讀書時間和機會等角度去選材，從中反襯出積極求知的樂趣。2.從盡了責任而快樂這一角度立意。寫自已在家庭中做家務、照顧家人，盡到了自己的責任；在學校擔任班干部，為班級盡職盡責等事例。雖然有時會感到勞累，但從中可以體會到一種擔當的快朱。3.從擁有好心態而快樂這一角度立意。愛學習，就會從求知中獲取快樂；發生活，就會從簡單的生活小事中感受快樂；愛親人，就會從與親人相處的點點間滴中獲取快樂。“我”很幸運，擁有這么一個快樂積極的心態，“我”的生活充滿快樂，這份快樂讓“我”更加健康地成長。4.從戰勝困難，敢于挑戰而快樂這一角度立意。面對學習、生活中遇到的困難沒有放棄，而是迎難而上，積極尋找解決問題的辦法。在不懈的努力下終于戰勝了困難，取得了成功，“我”在這個過程中不斷成長，收獲了快樂。【思路要點】1．讀書的快樂閱讀能夠使人了解世界各地的風土人情，能夠與古今智者對話，能夠拓展自己的知識面。讀書的范圍不受限制，可以是文學類的，可以是哲學類的，也可以是地理類的——廣泛地閱讀不同種類的圖書，是提升個人修養的重要途徑。閱讀還讓我們的業余生活更多姿多彩，在長久的堅持中，語文水平自然會得到提升，也不再怕寫作文。2．拼搏后的快樂“我”在運動會上參加三千米長跑，賽程進行到一半的時候，因體力消耗過大，步伐漸漸慢下來，所以被身后的同學追上了。這時候，“我”聽到了老師和同學們的加油聲，最終鼓足勇氣，奮力奔跑，從而取得了優異的成績。在登上領獎臺的時候，“我”才明白：只有經歷過拼搏，才能體會到真正的快樂。3．合作的快樂在學習上，“我”雖然很用功，但成績總是不理想。后來，在老師的指導下，同學之間組成了合作小組，遇到不會的問題大家可以一起討論，共同解決難題。經過一段時間的小組學習，“我”和小組成員的學習成績都有了明顯的進步，大家都感受到了合作的快樂。4．尋找快樂“我”學習壓力很大，很懷念小時候的快樂時光，由此開啟了尋找快樂的旅程。在尋找快樂的過程中，“我”見識了不同年齡、不同行業的人對快樂的理解。聽過不同看法之后，“我”認識到，快樂原來就在“我”身邊：“我”擁有的一切和與“我”朝夕相處的親人，都是“我”快樂的源泉。考生在寫作過程中、要能寫出個人心理的變化。5．被忘卻的快樂繁忙的學習讓“我”的心情變得浮躁，“我”似乎已經忘記了什么是快樂。一個偶然的機會，“我”在儲物柜里看見了小時候的玩具。原來，“我”小時候的玩具都被爸爸保管在一個箱子里了。看著這些曾經給“我”帶來快樂的玩具，“我”的思緒仿佛又回到小時候——那時候“我”是快樂的。其實，現在的“我”有父母的陪伴，也是快樂的，只是這種快樂往往被“我”忽略了。2018年安徽省中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……就這樣，一切都在不經意間發生著變化。在你成長的過程中，應該也發生過一些事情，讓你認識到另一面的自己吧。請以“原來，我也很________”為題，寫一篇不少于600字的作文。提示與要求：（1）請自主選擇詞語，把題目補充完整；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。【命題解讀】多年來，安徽省中考作文都是命題作文和半命題作文交錯出現，2017年是命題作文，2018年是半命題作文。這種命題模式，是安徽省中考作文命題在題型安排與選擇上的主要特征。與往年一樣，這道半命題作文“原來，我也很”由命題材料和命題要求兩部分組成。先看命題材料，第一句話“成長是奇妙的旅程”是主旨句，接下來的兩句話是對主旨句的闡釋，也是寫作的主要方向，最后句則是明確的寫作指令，即要求考生敘寫自我經歷，發現自我的另一面。此外，命題材料中“軟弱”變“堅強”，“自大”變“謙虛”，“自私”變“感恩”，意在說明在成長過程中，我們一直在變化。再看命題要求，題眼“原來”二字，意在引導考生回顧自己的生活經歷，從中有所感悟，“我”這個字則在要求考生用第一人稱來寫人敘事，“也”在這里表示強調，因此所寫的內容要突出自己的認識過程。這道題指向青少年的成長，要求考生寫自己的成長故事，因此寫作時考生應從自己的生活經歷中，梳理出自己在身體、心理、知識、能力、品質等方面的變化，表達自己的感悟和思考。補題時，橫線上所填的詞或短語應與“原來”的情況存在不同，是朝著好的方向發展，因此應當填寫表達積極含義的詞或短語。如果填寫了表達消極含義的內容，文中也要展現從消極事件中得到的教訓或思考。如補題為“原來，我也很堅強”，可寫在認識到自己很堅強之前，“我”一直認為自己很懦弱，后來經歷過某件事后，我才發現自己原來也很堅強。因此，寫作的重點就是把“我”對自己的認知過程具體地敘寫出來。【真題解讀】2015年安徽卷的中考作文題目是“難忘那____的眼神”，橫線上要求填入的是所給出的四個詞語中的一個；2016年的中考作文題目與之相似，是“你是我最____人”，依然是從所給出的四個詞語中選擇一個將題目補充完整；2017年是以“這就是我的承諾”為題，完成一篇作文。從近幾年的作文題目來看，安徽卷中考作文趨向于半命題作文。但是2018年安徽卷的中考作文題目與往年的半命題作文有所區別，2015年和2016年的半命題作文給出了供選擇的關鍵詞，而2018年的作文給了考生更大的發揮空間。考生在動筆寫作之前，一定要選擇恰當的詞語把題目補充完整。題目的好壞直接影響作文的質量，考生一定要認真審讀材料，解讀材料的要點，尋找到正確的寫作方向再確定題目。材料中有幾組關鍵詞“軟弱”和“堅強”、“自大”和“謙虛”、“自私”和“感恩”，從字面上分析，這是三組反義詞。材料給出三組反義詞的意義何在？認真思考后，我們不難發現2018年安徽卷的中考作文更加注重考生的內在精神品質，“堅強”“謙虛”“感恩”都是我們應該具備的精神品質，因此要能結合自身的經歷，從內在精神品質上尋找寫作素材。此外，從三組反義詞中也能看出材料是要我們反思生活，在生活中發現和總結優點，即教育我們“不要軟弱”“不要自大”“不要自私”，要抓住個人的閃光點來寫，讓作文充滿正能量。最后，我們還要抓住材料中的“不經意間”這一詞語，即不要忽視生活中的小細節，小的細節往往會表現出人物的內心世界。比如自卑可能體現在一個眼神里，自信也可能表現在一個眼神里，唯有抓住細節，才能寫出更動人的作文。比如，通過一件小事的成功，寫“原來，我也很棒”等。【原題特點】貼近生活，關注生活，讓考生有話可說，這是安徽中考作文命題的一貫主張，它意在倡導“生活作文化，作文生活化”，努力實現“我手寫我心”的作文目標。2018年安徽省的中考作文試題采用“提示語＋半命題”的形式，既不同于2015年、2016年的半命題形式，也與2017年的“提示語＋題目”的形式有區別。提示語不僅有助于考生發散思維，而且具有生活情味，讓人不禁浮想聯翩。這道作文題目，開放性強，寫作范圍廣只要抓住“原來”“我”這兩個關鍵詞，選取相關內容進行寫作即可。同時這道題目要想寫得新穎，寫出深度，還要注意以下幾點：要補出個性，寫出細節，道出感悟，語言一定要出彩。【名師解題】2018年安徽中考作文命題沿襲了近年來以“我”為敘述主體，以“成長”為主題的命題形式。相較于2014年、2017年的命題和2012年、2013年、2015年、2016年的限制性命題形式，給廣大考生和老師們的感覺是“變化很大”，從命題形式的軌跡來看，是有些出乎意料，但從命題意圖來看，它是對《課程標準》與《考試綱要》的“中學生對自我、社會與自然的觀察、反映與思考”的忠實體現。從這一點上來看，它與2017年的“這就是我的承諾”沒有什么性質上的變化。都在強調學生對自我生活進行觀察與描繪、提煉與反思。這是歷年中考作文命題都會遵循的規律。相信今后安徽中考也會延續這種思路和規律。因此這就要求我們在平時的作文訓練中，注重“自我發現”“自我感悟”，注重觀察生活、體驗生活、升華生活。這道題目的審題立意分析依然要從題目前面的提示語出發。分析提示語中的關鍵詞語“變”可知：“變”的主體是“我”,“變”的內容包括個性、思想、情感、態度、意志等，而“變”的目的是“認識自己的另一面”，從而感悟人生、獲取精神動力，以健康成長。由此我們可以理出命題意圖所在，可以抓住“成長”二字立意，從自己的生活經歷中，梳理出自己在“知識”“能力”“意志”“品質”等方面的變化，感受到自己對親情、友情、社會、人生、自然等方面的體察與認識的提高。我們可以據此樹立自己的生活態度，擷取最典型的生活素材去表達這一題旨。需要提醒的是，今年的補題范圍和文體都沒有限制，這種自主性完全交給考生自己，學生在自己眾多的生活體驗中，一時難以取舍，也往往會有一些思維與材料組織交叉出現的可能，從這個意義上說，也會給考生帶來人題和組材的困難。【專家解讀】提示語材料中“軟弱”變“堅強”、“自大”變“謙虛”、“自私”變“感恩”，意在說明在成長過程中，我們一直在轉變。題眼“原來”兩字，在引導對于自己生活經歷的回顧，兼顧到從另一個層面上提升，寫作的難度也在于此。在回顧中突出一個對生活的“悟”，讓這個“悟”來統率選材與立意。這也是標題中的一個隱性要求，圍繞第一人稱“我”寫人敘事，邊成長，邊感悟生活，收獲什么，這是寫作的突破點。突出思想上對自己的認識過程，也就是要突出“也”字。副詞出現在題目中，不是可有可無的點綴，而往往是極易誤入的陷阱。“也”字規定了所寫的內容不能是平平常常的。寫作中應抓住“成長”二字，從自己的生活經歷中梳理出自己在“知識”、“能力”、“毅志”、“品質”等方面的變化，感受到自己對親情、友情、社會、人生、自然等方面的體察與認識的提高，生活中發生的很多事件都可以作為作文的寫作素材。記敘文貴在真，這里的“真”是要求抒發真情實感，感情要真切，而不是把別人的事情生搬硬套到自己身上來，這樣，自己寫出來的文章就非常假，也就沒有了真情實感。立意上，選材寬泛，能發揮自己的主觀能動性。可以寫自立，如“原來，我也很獨立”，通過原來“我”不怎么樣，母親兩個星期前因為外公生病回家，離開媽媽覺得自己什么也做不好，到自己慢慢成長，變得獨立。可以寫自己的勤勞，如自己在鄉下干活農活的真實地體驗。還可以寫一些趣事如“原來，我也很萌”、“原來，我也很溫柔”、“原來，我也很重要”……寫作時最好將主題聚焦在一個點上，這樣主題就能很好地把握，條理就會變得非常清楚。審題選材不宜太大，所填的關聯詞需要注意與“原來”的不同地方。具象的題目以小見大，抽象的題目化虛為實，然后再按照具象的題目寫。補詞可以從以下幾方面，一是品質方面，如“堅強”、“脆弱”；二是個性特點方面，如“萌”、“蠻拼”，三是情感方面，如“感恩”、“幸福”。填題新也好、深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。如若填上諸如“霸氣”、“浪”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入泥沼。變換一下，選填印象深刻的。如能變向運思，選填“努力”、“浪漫”入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。【思路解析】試題分析：這是一篇半命題作文，題目是“原來,我也很”。半命題作文首先要補題，這個題目可以補寫的內容是很寬泛的，可以補好的方面，也可以填寫不好的內容。如“棒”“優秀”“能干”“堅強”“脆弱”“苦惱”“幸福”等。審題時還要注意關鍵字眼，此題中的“原來”“也”是關鍵，不能忽視，它告訴作文者，文中所補填的內容是原先沒發現，現在通過一件或幾件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要寫到補填內容的反面，不提到這個方面，作文就離題了。作文時可以選擇自己最熟悉的一個方面來寫，抒發自己的真情實感，突出思想上對自己的認識過程，也就是要突出“也”這個字。文章適合寫記敘類的文章。點睛：半命題作文的補題是關鍵，可以說是決定作文成敗。補全題目常用方法：①避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。補題時，要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。②化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。③補題時能運用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動，更有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。【思路要點】2018年安徽省中考作文命題沿襲了近年來以“我”為敘述主體，以“成長”為主題的命題形式，補題范圍和文體都沒有限制，把自主性完全交給考生自己。我們通過梳理分析提示語中的關鍵詞語“變”，可知：“變”的主體是“我”，內容包括個性、思想、情感、態度、意志等，“變”的目的是“認識到另一面的自已”，從而感悟人生、獲取精神動力，以健康成長。由此我們可以理出命題意圖所在，可以抓住“成長”這個關鍵詞，發現自已在知識與能力、品質與情感等方面的變化，然后構思成文，表現這一變化的過程和自已的感悟等。作文題目中的“原來”兩個字是在引導考生對自已的生活經歷進行回顧，并在回顧中有所感悟，有所啟發。生活中的許多事情都可以寫到作文中，就看考生是否有這種發現、選擇、組織素材的能力。綜合命題信息來看，這道題目最適合寫成記敘文。因為要突出“變”的過程和“悟”的微妙心理，所以文中少不了精彩傳神的細節描寫。再者，文章要通過這種“變”來感悟成長、啟迪人生，所以在篇末要有抒情性的議論，以卒章顯志。【制勝技巧】如何寫“成長”類作文1．關注成長的“點”，感悟生活的“真”成長類文章的寫作跟其他主題文章構思沒有什么特殊之處。首先要確定表達的內容和中心。表達的內容也就是成長的某一個方面，我們不可能圍繞成長面面俱到，一定要選一個關鍵“點”來切入。比如2018年安徽中考作文題的關鍵詞語是““變”，因此對事的選、敘事材料的取舍、詳略的處理、結構的安排以及語言的運用都要圍繞這個“點”展開。成長類文章既可以自我教育，也可以啟示他人，因此一定要寫自已最真實、最動情的東西，絕不能任意虛構或者杜撰，更不能為了表達中心而刻意地拔高。要通過自己的體驗寫出最樸素、最真實的生活感悟，這樣才能打動讀者，進而引起讀者的共鳴。2．從“點”精心選材，抓“悟”點燃情感因為這一類文章要寫親身經歷、親眼所見、親耳所聞的人或事，而且大都是普普通通、平平常常的小事。在選材上要圍繞圈定的“點”來精心選材，比如對事件的選擇要考慮到抒情和說理的需要，絕不能就是寫事，除了要對事情認真回憶、精彩敘述，還要仔細琢磨、反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或者找出它閃光的地方，也就是說“敘事要凸顯意義或者價值”。再如要把事情發生的環境交代清楚，因為任何事情總是在一特定的環境中發生、發展的。環境寫好了，能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。2018年安徽中考作文強調了一個“變”字，而標題中“原來”兩字，其實就是在引導學生對于自已生活經歷的回顧，在回顧中突出一個“悟”字。這個“悟”可以統率考生的選材與立意，其實這也是標題中的一個隱性要求，可以說生活中發生的很多事件都可以作為本次作文的寫作素材。假如作文選材不能兼顧到“悟”的層次，在選材和立意上定會流于膚淺，寫不出思想深刻、意義高遠的佳作來。3．刻畫細節顯神韻，多種表達更精彩成長感悟類文章要通過敘述和描寫表現人的精神、態度、情感、意志的變化，通過這些變化演繹成長。而這種變化并不是立體顯現的，而是非常微妙的。如何讓這種變化表現得真切自然，最好的方法是使用細節，精彩的細節描寫可以“一著見格局”“一抹現人性”，可以讓人反復品咂，妙不可言。像2018年安徽中考作文要突出“變”的過程和“悟”的微妙心理，因此文中少不了精彩傳神的細節描寫。再者，這一類文章要通過這種變感悟成長、啟迪人生，所以在文中少不了抒情和議論的文字，尤其是開頭和結尾，把抒情和議論結合在一起，開篇點題，卒章顯志，凸顯出作者的寫作意圖，彰顯出立意和情感的高度。【多彩思路】1．原來，我也很快樂因為我糟糕的成績和沉悶的性格，在教室里我日漸被邊緣化，我從來不知道快樂是什么。班級里來了一個漂亮的插班生，鬼使神差非要跟我同桌，她有一個怪脾氣，“總逼著我上課回答問題”，在這樣的“壓迫”之下，我居然考到了班級前幾名，大家對我刮目相看，我的性格也變了，原來，我也很快樂！2．原來，我也很“受寵”我性格孤僻，不喜歡爸媽的嘮叨、不喜歡老師的嚴厲，也懶得跟同學相處。我總覺得沒有人在意我。那天早飯后到校，同學們突然給了我一個驚喜，他們熱火朝天地祝福我的生日。其實那天并不是我的生日，只是我進班時隨便登記的一個日期。沒想到同學和老師心里一直有我，原來，我也很“受寵”。3．原來，我也很真實我不是富裕家庭的孩子，但我偏偏要面子。經常省下生活費給同學們買雪糕，享受這種被人崇拜和擁戴的感覺。有一天我正沉浸在這種情緒里，媽媽卻冒著烈日來給我送錢。看到媽媽的辛苦和對我無私的愛，我慚愧不已。決心找回我自己，我帶媽媽去見我的同學，坦承過去自己的虛榮。原來，我也很真實。4．原來，我也很堅強因為想逃避學習，我報了古箏興趣班。但學琴并不是我所想象的“玩”，而是異常的枯燥和艱苦。從最初的入門就難倒了我，無數次的失敗讓我想到了放棄，但為了最初的目的我只好苦苦地堅持。最終我在學琴過程中悟出了很多，讓我決心改變自己，不僅要學好琴，還要努力學習。經歷了嚴峻的考驗后發現，原來，我也很堅強。【思路導航】1、原來，“我”也很棒。挖掘生活中“我”成功的事例。可以敘述個人通過努力取得成功的事例，進而體現文章的主題——原來，“我”也很棒。寫作的時候先敘述事例，然后運用議論性文字點出文章的中心，最后可以采用深化主題的方式結尾，既保證文章的整體性，又有很好的教育意義。2、原來，“我”也很堅強。具體的事例比較具有說服力，在構思這篇作文的時候要能結合具體的事例來展開，尋找身邊能體現“我”堅強的事例。在敘述事例的過程中，盡量采用細節描寫，將人物的形象刻畫得更豐滿，從而更好地表現出文章的主題。可以采用對比的寫作手法，將自己曾經的懦弱與現在的堅強進行對比，體現文章的主題——原來，“我”也很堅強。3、原來，“我”也很優秀。作文要想得高分就得有新意，與他人不一樣的思路是作文能吸引人的前提之一。把“我”曾經自認為不優秀的一面描寫出來，再用具體的事例表明現在的情況“我”重新認識到自己的優秀。“優秀”是在與曾經的“我”的對比中體現出來的，發現優秀的過程就是作文的主體部分，最后以議論性語言總結全文。【思路要點】1．寫幸福類可以寫“我”以前不理解父母對自己的嘮叨，但隨著年齡的增長，自己逐漸懂事了，理解了父母的一片苦心。原來，享受嘮叨也是一種幸福。可以將題目擬為“原來，我也很幸福”。2．寫親情類通過回想“我”照顧父母、長輩的事，揭示親情無價、親情永恒的道理。比如有位同學的構思就很好：通過自己對殘疾母親的照顧，進而揭示母女深情。可以將題目擬為“原來，我也很注重親情”。3．寫友情類回想和朋友、同學之間的故事，發現許多自己以前沒有發現的美或令人感動之處，表現友誼的溫馨、溫暖。可以將題目擬為“原來，我也很寬容”。4．寫社會類通過對社會的觀察以及親身實踐，增長了許多見識，認識到自己原來是那么孤陋寡聞。可以將題目擬為“原來，我也很孤陋寡聞”。5．寫自我類可以寫自己通過成功完成一件事，發現以前很自卑的自己原來也是很棒的，也能成功。可以將題目擬為“原來，我也很棒”。2017年安徽省中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。不闖紅燈，是對規則的承諾;走近經典，是對閱讀的承諾;追求卓越，是對人生的承諾;關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經歷和感觸呢?請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。要求：(1)自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的