2/2收集整理，僅供參考2024年北京郵電大學信息與通信工程學院招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.電話通知B.班會通知C.學生的思想匯報D.E－mail通知【答案】：C2.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.專業思想教育B.基本理論教育C.愛校教育D.理想信念教育【答案】：B3.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.情感挫折B.人生發展挫折C.學業挫折D.人際交往挫折【答案】：D4.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》強調,高等學校總體上要按師生比不低于（）以下的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。A.1:180B.1:150C.1:200D.1:220【答案】：C5.根據《普通高等學校學生管理規定》,學業為成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.留校察看B.開除C.記過D.退學【答案】：D6.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.改革創新B.全面發展C.教育公平D.社會主義核心價值觀【答案】：D7.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是（）。A.品德為師B.專業為師C.經驗為師D.身正為師【答案】：D8.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A.狹隘性B.強烈性C.波動性D.敏感性【答案】：A9.現代大學制度建設不僅要處理好學校與學院的關系，更要處理好（）。A.校長治校和教授治學的關系B.黨委領導與校長負責的關系C.行政與學術的關系D.教授治學與同行評議的關系【答案】：C10.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.實驗B.布置作業C.備課D.畢業論文（設計）【答案】：D11.在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是（）A.客體B.學生依賴教師C.教師代替學生思考D.主體【答案】：D12.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態具有（）。A.動態性B.可逆性C.連續性D.相對性【答案】：B13.不利于大學生身心健康發展的戀愛觀是（）。A.擺正愛情與學習的關系B.通過戀愛改變自己的生活C.追求志同道合的愛情D.樹立愛情責任感【答案】：B14.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩重，這是大學生性格的（）特征。A.意志B.情緒C.態度D.理智【答案】：B15.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發展處于的階段是（）。A.關注提升階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注生存階段【答案】：C16.下列不屬于學術規范的是（）。A.學術制度、學風B.學術創新C.引文出處的規定D.對引用成果的說明【答案】：B17.形成道德品質的關鍵在于培養（）。A.道德意志B.道德情感C.道德認識D.道德信念【答案】：C18.下列對于高校培養目標性質的表述，錯誤的是（）A.高校培養目標具有主觀性與客觀性B.高校培養目標具有穩定性與動態性C.高校培養目標具有抽象性與統一性D.高校培養目標具有具體性與多樣性【答案】：C19.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.回避失敗的傾向B.追求刺激的傾向C.追求利益的傾向D.回避困難的傾向【答案】：A20.關于教學與科研之間的關系,下列表述錯誤的是（）A.一個好教師應既是研究者又是教育者B.教學沒有科研做底子,就是沒有靈魂的教育C.教學是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研D.教學與科研很難兩全其美【答案】：D21.在人格動力系統中，（）是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎。A.人格B.意志C.情感D.需要【答案】：D22.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）。A.教學設計預留空間B.善于利用“突發事件”C.教學過程的預定性D.培養學生多向思維、求異思維的習慣【答案】：C23.微格教學的時間一般為（）。A.20分鐘左右B.40分鐘左右C.30分鐘左右D.10分鐘左右【答案】：D24.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做（）。A.派生類屬學習B.上位學習C.并列結合學習D.相關類屬學習【答案】：B25.騎自行車的技能對學習騎三輪車有干擾作用，這種現象屬于（）。A.逆向遷移B.負遷移C.正遷移D.垂直遷移【答案】：B26.在性格結構中具有核心意義的是（）。A.性格的意志特征B.性格的情緒特征C.性格的態度特征D.性格的理智特征【答案】：C27.教師道德的哪種構成要素既調整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合（）。A.教師道德關系B.教師道德活動C.教師道德規范D.教師道德意識【答案】：C28.發散思維測驗是創造性測量的核心，而將對發散思維的測量作為測量創造性的主要內容是基于吉爾福特提出的（）。A.信息加工學習理論B.條件反射理論C.智力結構論D.學習結果分類理論【答案】：C29.主張通過自由聯想、釋夢等手段研究人的心理的心理學流派是（）。A.構造主義心理學B.精神分析學派C.行為主義心理學D.格式塔心理學【答案】：B30.學生在學習環境(包括物質環境、社會環境和文化體系)中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度,這類課程稱為（）A.隱性課程B.核心課程C.活動課程D.顯性課程【答案】：A31.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、學院制結構和（）。A.研究院所結構B.網絡結構C.矩陣制結構D.扁平式結構【答案】：C32.某大學生既想自主創業，但同時又害怕自主創業的壓力，這屬于動機沖突中的（）A.雙重趨避沖突B.趨避沖突C.雙趨沖突D.雙避沖突【答案】：B33.狼孩現象主要是由（）因素造成的。A.先天B.后天C.遺傳D.狼奶【答案】：B34.下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是（）。A.圖表B.模型C.圖片D.演示實驗【答案】：D35.高等教育選擇的是最高層次的文化，與社會發展具有同步關系，這體現了高等教育文化選擇功能的（）。A.客觀性B.獨立性C.社會性D.時代性【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師熱愛學生的作用表現在（）。A.愛學生是教育學生的感情基礎B.愛學生是獲得教學效果的基礎C.愛學生是提高教育質量的重要條件D.得到學生及其家長的饋贈【答案】：ABC37.符合營業員職業道德要求的做法有（）。A.撿到顧客物品，送交到有關部門處理B.在柜臺內抱肩，插兜C.目視前方，迎接顧客的到來D.沒有顧客時玩手機【答案】：AC38.有關學習這種師德修養方法的說法正確的是（）。A.只有加深對教育事業的認識，才能堅定從教的信念B.是師德修養的基本方法C.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀D.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識【答案】：ABCD39.在道德發展的研究方法中，社會學習論注重實驗室實驗，進行的有代表性的實驗有（）。A.言行一致實驗B.模仿學習實驗C.抗拒誘惑實驗D.延遲滿足實驗【答案】：ABC40.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.平靜和保守期B.實驗與重估期C.入職期D.退出教職期E.穩定期【答案】：ABCDE41.以下哪些現象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）A.以貌取人B.第一印象C.愛屋及烏D.厭惡和尚，恨及袈裟【答案】：ACD42.個性心理特征包括（）。A.性格B.氣質C.注意D.能力【答案】：ABD43.下面的箴言中，能體現出奉獻精神的是（）。A.辛苦我一個，方便千萬家B.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么C.永遠不要只為了金錢或權利工作D.每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負【答案】：AB44.實用主義哲學強調知識或理論的（）。A.多樣性B.工具性C.有效性D.實用性【答案】：BCD45.符合團結互助精神的表述是（）。A.“團結就是力量”B.“三人同心，其利斷金”C.“孟母三遷”D.“三個和尚沒水喝”【答案】：AB46.根據實施高等學歷教育的層級，高校大致可以區分為（）。A.大學B.私立高校C.學院D.高等專科學校【答案】：ACD47.按研究的性質和功能分,教育研究有（）。A.基礎研究B.發展研究C.理論研究D.實驗研究E.應用研究【答案】：ABE48.教師良好的思維品質體現在（）。A.思維的敏捷性B.思維的廣度和深度C.思維的獨立性D.思維的邏輯性【答案】：ABCD49.根據注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（）。A.有意注意B.無意注意C.期待注意D.有意后注意E.不期待注意【答案】：ABD50.在高校中運用案例教學法的優點主要有（）。A.利于學生獲得完整的知識體系B.溝通學校與社會的聯系C.擴大學生的實際知識D.加強理論與實際的結合【答案】：BCD51.根據遷移的先后順序，學習遷移可分為（）。A.縱向遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.橫向遷移【答案】：BC52.轉變教師角色具體表現在（）。A.教師要從“平等中的首席”轉向教學的控制者B.教師要從“傳道”者轉向學生學習知識的引路人C.教師要從“授業”者轉向幫助學生“創業”的指導者D.教師要從“解惑”者轉向使學生發現問題的啟發人【答案】：BCD