大數據與會計

人才培養方案

（適用于2022級）

經濟管理學院

二〇二二年六月

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目錄

一、專業名稱與代碼.......................錯誤!未定義書簽。

二、招生對象、學制與學歷.................錯誤!未定義書簽。

三、人才培養目標.........................錯誤!未定義書簽。

四、人才培養規格.........................錯誤!未定義書簽。

五、畢業條件.............................................8

六、人才培養模式.........................錯誤!未定義書簽。

七、課程體系構建.........................錯誤!未定義書簽。

（一）職業能力分析......................................12

（二）課程體系構建......................................13

（三）課程設置..........................................11

八、教學組織與計劃運行表.................錯誤!未定義書簽。

九、教學條件保障........................................20

（一）師資配置情況......................................20

（二）實訓條件配置......................................20

十、教學建議............................................20

（一）教學方法、手段與教學組織形式建議..................20

（二）教學評價、考核建議................................21

十一、繼續學習深造建議..................................21

十二、說明..............................................21

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一、專業名稱與代碼

專業名稱：大數據與會計

專業代碼：530302

二、招生對象、學制與學歷

招生對象：高中畢業生/同等學力者

學制：基本修業年限為3年，實行彈性修業年限，為3～5年。

學歷：專科

三、人才培養目標

（一）培養目標

本專業堅持立德樹人，秉承“德育為先、能力為重、全面發展”的育人理

念,培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水

平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就

業能力和可持續發展的能力，適應市場經濟建設需要，了解智能化、云計算等

新興技術，具備扎實會計專業知識，掌握大數據分析技術，能夠從事會計核

算、會計監督、財務管理、大數據分析等工作，“精財稅、通管理、懂金融”

復合型、創新型、發展型的高素質技術技能人才。

（二）職業面向

本專業畢業生主要就業方向是山東省中小微企業，本專業職業面向如表1

所示，主要就業崗位群如表2所示：

表1本專業職業面向

職業技能等級

所屬專

所屬專業對應主要職業類證書/職業資格

業大類主要崗位類別

類行業別證書/行業、企

（代（或技術領域）舉例

（代碼）（代碼）（代碼）業資格評定證

碼）

書舉例

財經商財務會計會計、審會計人員(2-會計核算；會計監督；助理會計師；

貿大類類計及稅務06-03-00)財務分析；預算管理；助理審計師；

(63)(6303)服務稅務專業人投資管理；融資管理；管理會計師；

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(7241)員(2-06-05成本管理；稅務管理；稅務師；

-00).績效管理注冊會計師

表2就業崗位群

就業崗位

初始崗位發展崗位群預計平均獲得的時間

出納、業務會計、會計代

理、會計咨詢、稅務助會計主管、財務管理、審

3-5年

理、審計助理等相關會計計

崗位

四、人才培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：

（一）本專業畢業生應具備的素質結構

(1)堅定擁護中國領導和我國制度，在思想指引下，踐行核心價值觀，具有

深厚的愛國情感和中華民族自豪感;

(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履

行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；

(3)具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神；

(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較

強的集體意識和團隊合作精神；

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動

技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣；

(6)具有一定的審美和人文素養，能夠形成1-2項藝術特長或愛

（二）本專業畢業生應具備的知識結構

(1)掌握的思想理論、科學文化基礎知識和中華傳統文化知識；

(2)熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等知識；

(3)掌握經濟、財政、金融、企業管理、市場等基礎知識；

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(4)了解大數據、智能化、移動互聯網、云計算等新興技術知識；掌握大數

據、智能軟件在財務中的基本應用；

(5)掌握企業財務會計、納稅實務、成本核算與管理、財務管理、財務分

析、管理會計、內部控制等理論知識；

(6)掌握企業會計制度設計的相關知識；

(7)掌握社會審計、內部審計的相關知識。

（三）本專業畢業生應具有的能力結構

(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

(3)具有文字、表格、圖像的計算機處理能力，本專業的信息技術應用能

力；

(4)具備出納崗位工作能力，能夠選擇合理的結算方式，完成資金收付結

算；

(5)具備會計核算能力，能夠準確進行會計要素的確認、計量和報告，熟

練進行會計憑證審核與編制、賬簿登記以及報表編制；

(6)具備成本核算與管理能力，能夠合理選擇產品成本計算的方法，正確計

算產品成本，科學進行成本分析與管理；

(7)具備涉稅事務處理能力，能正確計算各種稅費，并進行規范申報，能

進行基本的納稅籌劃和納稅風險控制；

(8)具備一定的管理會計能力，能夠進行財務、業務信息的處理、分類、分

析、輸出，提供企業決策所需的信息；

(9)具備企業內部管理與控制的基本能力，能進行中小微企業和非營利組織

會計核算制度的設計,并能合理應用內部控制的基本原理和方法進行內部會計控

制；

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(10)具備一定的審計工作能力,能夠收集整理審計證據和有關審計信息，編

制審計工作底稿，協助審計人員編制審計報告；

(11)具備一定的財務管理能力，能夠運用財務管理的基本原理和方法進行

中小微企業籌資、投資及營運方案的分析，能夠運用預算編制的基本方法編制

企業收入、成本費用以及項目預算；

(12)具備撰寫財務會計報告、財務與成本分析報告的能力。

（四）職業技能等級證書/職業資格證書

職業技能等級證書/職業資職業技能證書/職業資

職業技能/職業

序號格證書/行業企業資格認定格證書頒證單位/行

資格等級

證書名稱業、企業

1助理會計師初級國家財政部

2助理審計師初級國家財政部

1+X“財務共享服務職業技能等初級/中級北京東大正保科技有限公

3

級證書”司

1+X“財務數字化應用職業技能初級/中級新道科技股份有限公司

4

等級證書”

1+X智能財稅職業技能等級證初級/中級中聯

5

書

1+X智能審計職業技能等級證初級/中級中聯

6

書

1+X個稅申報職業技能等級證初級/中級衡信

7

書

五、畢業條件

本專業學生應達到以下標準方可畢業：

（1）具有良好的思想品德，對工作與社會具有積極、認真、負責的態度，

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有艱苦創業、愛崗敬業、建功立業的職業素養，能夠守法自律；具有健全的心理

和健康的體魄。

（2）完成所有教學環節并達到專業要求的學時、學分，考核評價合格。必

修課程及實訓環節考核合格，完成頂崗實習和畢業設計達到合格標準，取得

152.5學分；其中，公共選修課程與第二課堂課程總學分共計不低于14學分；

操行評定合格。

（3）原則上應獲取相應職業技能等級證書、相關職業資格證書或行業企業

資格認定證書。

六、人才培養模式

大數據與會計專業分為智能財稅、管理會計、浪潮云會計三個方向，注重個

性化培養，深化產教融合，基于“崗課賽證”，創新“三協同、四融合、五遞進”

的人才培養模式。

“三協同”：一是校企雙主體在育人過程中相協同；二是指思政育人與專業

教育相協同；三是工匠精神與技能培訓相協同。

“四融合”：一是課崗融合，將崗位需求與教學內容相融合，根據崗位能力

進行課程體系設計，提升學生綜合素質與職業能力；二是課證融合，將畢業證書

與職業技能等級證書課程相融合，將證書培訓內容融入教學體系，實現專業標準

與行業標準的融合；三是課賽融合，將專業比賽的內容與技能訓練相融合，將比

賽內容融入實訓課程體系；四是專創融合，將專業教育與創新創業相融合，在人

才培養的全過程融入創新創業課程與實踐項目，實現專業人才培養和創新創業教

育目標的互通、教學資源的互補以及教學內容的互融。

“五遞進”：在人才培養過程中，培養學生的基礎業務處理能力、專項業務

處理能力、綜合業務處理能力、真實崗位操作能力和創新創業能力，階次提升學

生的職業能力，實現從識崗（企業文化熏陶、校中企崗位認知）、單崗（基本技

能訓練）、輪崗（企業真實項目校內專項訓練）、跟崗（企業真實項目綜合訓練）

到頂崗實習/創業的能力遞進培養，培養企業真正需要的高素質技術技能人才。

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圖1“三協同、四融合、五遞進”人才培養模式

（一）實行“一體二雙三環”工學結合的人才培養模式

“一體”是指理論教學與實踐教學一體化；“二雙”是指雙證書和雙軌制，

雙證書即畢業證和大數據與會計相關的職業資格證，雙軌制即將會計手工賬務處

理能力訓練與財務軟件賬務處理能力訓練雙軌并行。“三環”即“仿真模擬→真

賬實做→頂崗實習”三個主要實踐教學環節（見下圖）。

圖2“一體二雙三環”工學結合的人才培養模式

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（二）實施“2+0.5+0.5”的教學組織形式，確保教學過程理實

一體，雙軌并行

為了滿足用人單位對招聘員工職業能力的需要，強化崗前培訓的力度，提高

實習就業的轉化率，我們重新規劃各學期教學內容，將原有的“2.5+0.5”的教

學組織形式調整為“2+0.5+0.5”。即2年課堂學習、半年校內仿真模擬實習（崗

前培訓）、半年校外頂崗實習。第1-2學年，開設會計通用技能平臺課程，主要

進行會計理論與實務的學習，每學年安排5周集中實訓，實現課堂教學理實一體

化；第3-5學期作為離校前的崗前強化培訓，主要進行校內仿真資料的模擬實訓，

開設面向智能財稅、管理會計、浪潮云會計三個方向的課程，采用手工實訓和軟

件虛擬實訓兩種形式，實現了職業技能實訓的雙軌并行，強化了學生的職業能力、

增強了學生的職業意識；第6學期實行校外頂崗實習和畢業設計、畢業答辯，通

過社會實踐，獲得實際的工作經驗。

（三）加強“學、練、用”三環實踐，提升學生職業能力

按照“一體二雙三環”的人才培養模式，建立了“仿真模擬→真帳實做→頂

崗實習”三個主要實踐教學環節，突出職業能力培養的階梯式、漸進性，通過三

個環節的實踐，實現學生學——練——用職業技能的逐級提升，為走進職場獨立

工作創造條件。

1、“學”技能項目——即仿真模擬實訓。根據每學期的崗位技能培養

目標，利用校內會計軟件實訓平臺，分別在大一大二每學期末，采用“模擬學，

集中訓”的創新教學方式，集中實踐，強化學生會計單項技能的掌握，其中穿插

建筑企業施工現場、制造企業、商業企業等企業參觀性質的認識實習，幫助學生

提早熟悉各類企業的工作環境。通過此項實訓項目完成學生“手把手的學技能”

的實踐教學初級目標。

2、“練”技能項目——校內真賬實做實訓。第5學期作為崗前強化培訓，

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由學生自主選擇“主次”實習模塊，采取“主次分步，選修同行”的教學模式。

3、“用”技能項目——企業頂崗實習。第6學期學生進入實習企業進行頂

崗實習。在此期間采用“1+2”共育技能人才的教學方式，每一位學生都有兩位

教師跟蹤指導實習工作，兩位教師包括企業實習指導教師和校內實習指導教師。

兩位指導教師從各方面幫助學生度過從學校到社會，從學生到員工，從學技能到

用技能的轉型期，校企合作共育會計合格人才。通過該實訓項目達到學生“自如

用技能”的高級目標。

“一體二雙三環”人才培養模式將理論教學與實訓教學相互穿插、相互滲

透，理論和實踐教學課時比例達到1:1.3。其中，實踐課時占總學時的57%，理

論學時占總學時的43%。（見教學計劃運行表）

七、課程體系構建

（一）職業能力分析

表3典型工作任務、職業能力、開設課程對照表

工作領域工作任務職業能力開設課程

1.出納主要負責公司的能熟練進行現金的收支處理出納實訓

貨幣資金核算和現金的清點，能熟練掌握銀基礎會計

行存款的收支和銀行存款的經濟法

核對，熟練填寫現金和銀行存基礎會計實訓

款日記賬。

2.會計核1、憑證填制、賬能夠按時填制憑證、登記賬基礎會計、財務會計、財務

算簿登記、報表編簿，編制報表，并做到內容完會計實訓、成本核算與管

制等工作整，數字正確，報送及時；能理、稅法、納稅實務、會計

2、納稅申報、納夠熟練處理跟報稅有關的工智能化、智能會計綜合實

稅管理作；管理好財務檔案，做到資訓、行業會計實訓、區塊鏈

料齊全、保密。會計

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3.財務管1、企業內部控制定期檢查分析企業成本計劃財務管理、Excel財務應用、

理2、成本費用管理和利潤計劃的執行情況，挖掘管理會計、企業內部控制、

3、預算管理及數增收節支潛力，考核資金使用python在大數據中的應用、

據化分析效果，做好投資融資計劃，及可視化數據分析、RPA

4、投資、融資管時提出合理化建議。

理

4.審計1、企業財務報表能夠對單位內部的經濟活動審計學基礎、企業內部控制

審計、資本驗資進行有效的監督控制；能夠勝財務報表分析、稅收風險管

2、企業內部審計任在會計師事務所和審計局控

3、政府、經濟責的資本驗資、報表審核、政府

任審計審計等審計工作

5.其他相1、會計代理；能夠適應代理記賬公司的工財務管理、Excel財務應用、

關崗位2、資產評估、工作，熟練處理代理公司的各項管理會計、統計技術與技

程預算；會計業務；能夠合理的評估資能、python在大數據中的應

3、統計、數據分產價值，進行工程項目預算；用

析。能夠熟練進行數據的統計和

分析工作。

（二）課程體系構建

按照“崗位——工作任務——素質和能力——課程”的設計思路構建課程體

系。通過對往屆畢業生就業情況的跟蹤回訪，摸清大數據與會計畢業生的主要就

業崗位群，由專業建設理事會對各會計崗位工作進行分析，歸納典型工作任務，

明確崗位職業能力標準，確定學習領域，構建面向中小型工業企業的“通用會計

基礎教學平臺”，突出就業方向，注重個性化培養，構建理實一體、素能并進的

課程體系。課程體系開發過程見下表：

表4課程體系開發過程

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主要課程體系

工作過程典型工作任務職業能力

崗位群理論課程體系實踐課程體系

支付結算1.新設企業會計工作1.校內單項、綜

財產物資核算組織與管理(工商、銀

出納合實訓

往來結算行、稅務事務管理、

存貨會計出納實訓

工資核算會計制度設計)1.通用會計平

成本會計財務會計實訓

會財務成果核算臺

資產會計2.會計核算與報告

計資金核算成本會計實訓

往來會計2.智能財稅方

核審核記賬與編制3.成本核算與控制納稅實務實訓

投資會計向

算財務報告

工資會計4.稅費計算與申報2.校內分方向實

、成本核算與控制3.管理會計方

財務成果訓

管稅費計算與申報5.財務分析、預算、向

會計

理會計電算化決策與營運資金管理智能財稅方向

總賬報表4.浪潮云會計

財務分析管理會計方向

會計方向

財務計劃與預算6.會計軟件系統的維

財務主管浪潮云會計方向

工商、稅務、銀行護與操作

3．校外頂崗實習

相關事務管理

構建“一個平臺，三個方向”的課程體系。一個平臺是指“通用會計基礎教

學平臺”，三個方向是指“智能財稅方向”“管理會計方向”。“浪潮云會計

方向”

通用會計基礎平臺，主要是面向山東省中小型工業企業會計核算崗位，培養

學生的專業通用能力和職業素質。

“智能財稅方向”，是在通用會計學習的基礎上，增加財務會計實訓、行業

會計、納稅實務實訓、稅收風險管控、區塊鏈會計、納稅籌劃等相應課程和實訓，

培養學生具有處理商業服務業會計核算的職業能力，滿足學生以商業、服務業、

建筑業、行政事業單位等主要就業方向的大眾化需要。

“管理會計方向”適應目前會計行業發展趨勢，側重會計管理職能，主要開

設財務管理實訓、管理會計崗位綜合實訓、會計報表分析、可視化大數據分析、

RPA應用等課程，重點培養學生的財務分析判斷、財務管理能力，以適應將來會

計崗位越來越高的管理要求。

在理論教學體系的基礎上，建立學、練、用“三項一體”的實踐教學體系，

實現由會計入門到會計應用、再到準會計職業人員的遞進式實踐能力培養。具體

的“一個平臺，三個方向”課程體系以及“三項一體”實踐課程體系見圖3以及

114

圖4：

智能財稅方向管理會計方向浪潮云會計方向

財務會計實訓、行業會財務管理實訓、管理會工商注冊實訓、5個行業實

計、納稅實務實訓、稅計崗位綜合實訓、會計操、稅收風險管控、納稅籌

收風險管控、區塊鏈會報表分析、可視化大數劃、新農村經濟財務核算、

計、納稅籌劃、據分析、RPA應用可視化大數據分析

會計入門會計應用會計提升

專業基礎專業素質專業核心專業素質專業核心專業素質

基礎會計法律、數財務會計企業管理成本會計企業內部

會計技能學計算機會計電算統計學管理會計會計控制

從業規范基礎、體化、稅法審計、納會計報表

職業道德育、英語財務管理稅實務分析

實踐能力：實踐能力：實踐能力：

熟悉會計核算程序熟悉會計核算軟件形成會計崗位管理、

掌握會計核算方法掌握各種業務核算控制、分析能力

面向中小型工業企業的通用會計教學平臺

圖3“一個平臺，三個方向”課程體系

會計崗位技能實訓

校內跟

單項

1-4學出納實訓、財務會計實訓、成本會計著

模擬學

實訓、納稅實務實訓

實訓

項目智能財稅方向自

主

運用智能財務軟件，進行會計核算報稅

練

校內

虛擬

管理會計方向

企業3-5學

以企業管理會計崗位為實訓重點

仿真自

實訓如

浪潮云會計方向

項目用

運用浪潮云軟件，進行財務核算和管理

校外

實習

頂崗實習

單位

6學

頂崗校企合作實習單位會計崗位實習

實習

項目

115

圖4“三項一體”實踐課程體系

（三）課程設置

本專業課程主要包括公共基礎課程和專業課程。

1.公共基礎課程

根據黨和國家有關文件規定，將思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中

國特色社會主義理論體系概論、軍事理論、形勢與政策、大學生心理健康、就業

指導、大學體育、安全文化教育、論語誦讀、廉潔教育、勞動教育、大學生創新

創業等課程等列入公共基礎必修課；將信息技術、大學語文、職場通用英語、中

國傳統文化、美育課程等列入限定選修課。

表5主要公共基礎必修課簡介表

序號課程名稱課程目標、主要內容

課程目標:理解和掌握思想道德修養基本知識和法律基礎知識，培養

和提高學生思想道德素質和法律素質，樹立正確的世界觀、人生觀、

價值觀、道德觀和法制觀，使其成長為德、智、體、美、勞全面發

展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

思想道德修

主要內容:本課程內容主要涉及人生觀、價值觀、道德觀和法制觀四

1養與法律基

個方面，具體教學內容包括人生觀與價值觀教育、理想信念教育、

礎

弘揚中國精神教育、踐行社會主義核心價值觀教育、社會公共生活

中的道德與法律規范教育、職業生活中的道德與法律規范教育、戀

愛婚姻中的道德與法律規范教育、社會主義法律精神與法治觀念教

育、我國基本法律制度與規范知識教育等。

課程目標:理解和掌握毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系尤其

是習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容、精神實質、歷

毛澤東思史地位和指導意義。提高學生運用馬克思主，義的立場、觀點和方

想和中國法來發現、分析和解決社會現實問題的能力。堅定大學生的中國特

2特色社會色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，增強大學

主義理論生投身建設社會主義現代化強國的自覺性和主動性。

體系概論主要內容:本課程主要講授馬克思主義基本原理同中國具體實際相

結合的兩大理論創新成果一毛澤東思想和中國特色社會主義理論體

系，具體內容包括毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思

116

想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等，從而堅

定大學生在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

課程目標：幫助學生學習掌握思想，幫助學生正確認識國際國內形

勢，理解黨和的方針政策，做到對形勢的分析判斷和黨保持高度一

致；引導和幫助學生對國內外重大事件、社會熱點和難點等問題進

形勢與政行思考，提高分析和判斷能力，使之能科學預測和準確把握形勢與

3

策政策發展的客觀規律，形成正確的觀和世界觀。

主要內容：根據社政司下發的《高校“形勢與政策”教育教學要點》，

圍繞黨的理論方針、政策以及結合社會實際情況和學生關注的熱點、

焦點問題來確定。

課程目標：使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理意識

和心理；危機預防意識，掌握并應用心理建康知識，培養自我認知

能力、人際溝通能力、自我調節能力，以切實提高心理素質，實現

大學生心

4角色轉換，增強干事創業信心，明確適應自身特點的發展方向，滿

理健康

足社會對高素質勞動者和技能型人才的要求。

主要內容：闡述自我意識、情緒情感、人際關系、心理、人格心理、

生涯規劃以及生命教育等。

課程目標：掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國

家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、

提高學生綜合國防素質。

5軍事理論

主要內容：根據、軍委國防動員部制訂的《普通高等學校軍事課教

學大綱》要求進行教學。主要內容包括軍事技能、國家安全、軍事

思想、信息化戰爭、信息化裝備等

課程目標：提高學生體能和運動技能水平；增強體育實踐能力和；

增強人際交往技能和團隊意識；形成運動愛好和專長，培養終身體

育的意識和習慣。

6大學體育

主要內容：遵循“以人為本、健康第一”的教育思想。學習基本的

體育理論以及田徑、球類、健美操、武術等項目的基本知識、技術、

技能。

課程目標：培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人

民的正確思想培養學生正確的勞動態度，使學生認識勞動是日常生

7勞動教育活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每--位公

民的神圣權利和光榮義務。

主要內容：勞動教育要注重圍繞創新創業，結合專業積極開展實習

117

實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，重視新知識、新技術、

新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞

動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀，具

有到艱苦地區和行業工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的

深刻道理；注重培育公共服務意識，使學生具有面對重大疫情、災

害等危機主動作為的奉獻精神。

2.專業課

(1)專業基礎課

本專業設置專業基礎課8門,包括基礎會計、財經從業規范、稅法、財經從業

基礎、統計技術與技能、財務管理、會計智能化、python在大數據中的應用等

表6主要專業基礎課簡介表

序號課程名稱課程目標、主要內容

課程目標:通過本課程的學習，使學生具有識別原始單據，并根據原

始單據判斷具體的經濟業務的能力，并擁有依據原始單據填制記賬

憑證和賬簿、編制會計報表、進行簡單的賬務處理的能力。

1基礎會計

主要內容:包括會計崗位的基本技能；會計原始憑證識別與填制；工

業企業主要經濟業務的賬務處理流程；各種賬簿的登記；會計報表

的編制等。

課程目標：通過本課程的學習，使學生掌握法律基礎、了解勞動合

同法律制度、社會保險法律制度、支付結算法律制度，能夠理解各

財經從業規

2種法律制度的具體規定，并據以實際運用。

范

主要內容：經濟法概述；個人獨資企業與合伙企業法律制度；公司

法律制度；合同法；金融法律制度；經濟仲裁與訴訟。

課程目標：通過本課程的學習，旨在讓學生學會我國的稅法體系，

了解各種稅費的征收條件，能夠判斷每個企業應該征收哪些稅種，

征收多少稅費。

3稅法

主要內容：包括增值稅、附加稅、消費稅、個人所得稅、企業所得

稅、印花稅等的各種稅費的征收條件，計算依據，以及各種稅費的

計算。

課程目標：通過本課程的學習，提高學生財務管理實踐技能，培養

4財務管理具備發現企業財務管理中的問題、分析和解決財務管理中的問題的

基本能力。

118

主要內容：貨幣時間價值、籌資管理、投資管理、營運資金管理、

收益分配管理、預算管理及大數據分析等

課程目標：能夠運用軟件的相關功能對輔助核算、期末業務、往來

業務等進行專項處理；通過理論性知識性教學，使學生了解智能化

會計的基本理論與一般知識，了解財務軟件的功能與結構，掌握企

業信息化實施的基本程序和方法，重點掌握財務軟件各主要功能模

5會計智能化塊運行的基本原理和應用技術。

主要內容：以典型企業的基本會計業務為基礎，對通用財務軟件(用

友U8軟件、浪潮云)的基本模塊以及各模塊的主要操作方法進行重

點應用和分析，結合討論與傳授操作技巧，使學生通過軟件實踐訓

練后能夠舉一反三，從而掌握通用財務軟件的基本應用規律

（2）專業核心課程

本專業設置專業核心課7門，包括財務會計、納稅實務、成本核算與管理、

管理會計、Excel財務應用、智能會計綜合實訓、行業會計實訓。

表7主要專業核心課簡介表

序號課程名稱課程目標、主要內容

主要內容:財務會計概念框架；存貨、金融資產、長期股權投資、

固定資產、無形資產、投資性房地產、資產減值等資產的核算；流

1財務會計

動負債和非流動負債的核算；所有者權益的核算；收人的核算；費

用的核算；利潤的核算；財務會計報告

課程目標：使學生具備從事本專業相關職業崗位的登記、稅費計算、

納稅申報、稅款繳納、會計核算等相關職業技能。

2納稅實務主要內容:稅收管理、增值稅計算與申報、消費稅計算與申報、關稅

計算與申報、企業所得稅計算與申報、個人所得稅計算與申報以及

其他稅種的計算與申報、納稅籌劃與風險管控

課程目標：(1)知識目標:掌握工業企業產品成本核算的基本程序

和基本方法。了解其他行業成本計算的一般方法。(2)能力目標:能

夠結合單位實際，運用品種法、分批法、分步法計算產品成本，能

成本核算夠對產品成本報表進行分析，初步具備成本計算與核算的能力。(3)

3

與管理德育目標培養學生遵紀守法、誠信做人的品德，恪守會計職業道德，

如實提供成本會計信息.

主要內容:成本核算程序、費用歸集和分配、品種法、作業成本

法、目標成本法、標準成本法、變動成本法、成本報表的編制和成

119

本分析與管理

課程目標：通過本課程的學習，使學生掌握成本控制、本量利分析、

經營預測、短期經營決策、長期投資決策分析、存貨控制、責任會

計等職業崗位所需要的基本技能。

4管理會計

主要內容：包括管理會計總論、成本性態分析、變動成本計算、本

量利分析、短期經營決策、長期經營決策、標準成本系統、責任會

計、企業業績評價體系與激勵機制等內容。

課程目標：通過對辦公軟件Excel電子表格的學習，學生能夠運用

其對會計數據進行分析，為企業預決算提供有價值的信息。

Excel財

5主要內容：包括辦公軟件Excel電子表格中關于會計和財務管理

務應用

的功能使用，通過編制表格，解決企業會計工作中的問題，生成對

企業決策者有用的會計信息。

綜合實訓是專業必修的綜合性訓練課程。通過綜合實訓，使學生了

智能會計解會計的全部工作內容，并能夠利用信息技術，實現出納、成本、

6

綜合實訓總賬、稅務、管理等崗位的業務活動模擬，掌握每個崗位的工作技

能，提高學生綜合處理能力，增強綜合統籌素質。

（3）專業方向課程

八、教學組織與計劃運行表

針對高等職業院校學生的特點，以就業為導向，施行長短結合的組織教學，

每個學期末均安排2周集中實訓時間，利用實訓周單獨安排實訓課程，強化學生

的基本能力和技能，頂崗實習安排16周，教學總學時為2628學時，教學總學分

為152.5學分。具體課程運行表如表5

120

濟南工程職業技術學院教學計劃運行表

修訂年

專業名稱：大數據與會計（智能財稅、管理會計方向）

份：2022年

（一）課程教學學分分布表

學期

類別一1一2二1二2三1三2總計百分比

類型

公共基礎平必修課程13.512.02.51.00.00.029.019%

專業群平臺

臺課程限定選修課程6.00.04.08.00.00.018.012%

共享課程

專業基礎平臺課程8.54.08.00.00.020.513%

專業核心課程6.08.06.06.00.026.017%

學分專業方向課程1.03.03.07.012.019.045.030%

專業群選修公共選修課程≥8

課程專業選修課程9%

第二課堂≥4

合計29.025.025.522.018.019.0152.5100%

（二）課程教學課時分布表

學期

類別一1一2二1二2三1三2總計百分比

類型

公共基礎平必修課程24419450168051219%

專業群平臺