摘"要：江西省教育廳從2018年起，開展教師網絡學習空間創建展示活動。活動開展以來，教師網絡空間建設從無到有、從少到多，內容逐步豐富和充實。以灣里管理局為例，從網絡學習空間創建的運用、創建中存在的問題和進一步加強教師網絡學習空間創建的思考三個方面，闡述依托網絡學習空間，助力教師教學創新與數字素養的提升。關鍵詞：網絡學習空間；教學資源；數字素養0"引言為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+”行動，更加規范有序地推動“網絡學習空間人人通”發展，切實加快教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領教育現代化，服務教育強國建設，2018年，教育部制訂了《網絡學習空間建設與應用指南》[1]。建設和應用個人網絡學習空間，成為廣大教師個性化服務和需求的新趨勢。江西省教育廳從2018年開始，已連續6年依托江西智慧教育（以下簡稱贛教云）平臺開展教師網絡學習空間創建展示活動。教師網絡學習空間建設和應用是考核教師信息化應用水平的一項重要內容，也是推進“三個課堂”建設的重要內容之一。構建網絡學習空間，為教師提供優質的學習資源和交流平臺，促進其專業成長和發展。借助該平臺，教師可以實現教育資源共享，提升教學水平，提高教學質量。在網絡學習空間創建過程中，提升教師的信息技術應用能力，推動信息技術與教育教學的深度融合。六年來，全省教師個人網絡空間建設從無到有、從少到多，內容逐步豐富和充實。盡管已有眾多教師在個人網絡學習空間的建設與應用上取得了較為顯著的成效，贏得了廣泛好評，但教師在網絡學習空間創建過程中面臨的挑戰與困惑卻不容忽視。筆者結合灣里管理局教師網絡學習空間運用情況、創建中存在的問題，以及加強教師網絡學習空間創建進行了思考與研究。1"教師網絡學習空間創建運用情況1.1"開展基于網絡學習空間的錄像課展評活動2020年至2022年，灣里管理局連續三年充分依托贛教云平臺教師個人網絡學習空間，開展錄像課觀摩評比活動，共有644名教師通過個人網絡學習空間的在線評課欄目上傳自己的錄像課。灣里管理局將所有課程網絡鏈接發到各中小學校，讓各校教師觀摩評課，并由教研室學科教研員組織人員進行評課和評比，共評出優秀錄像課203節。2023年下半年和2024年上半年，灣里管理局組織各中小學近1600名在職教師，充分運用贛教云平臺的教師個人網絡學習空間，開展“強師筑基”評課觀課活動，豐富教師網絡學習空間內容，提高空間互動性。教師的數字素養、教育信息運用水平在活動中得到了提高，為教學創新打下了基礎。1.2"開展獲獎網絡學習空間的展示與學習活動灣里管理局教體辦電教、教研部門積極組織電教和教研人員參與網絡學習空間的觀摩學習活動，深入學習、借鑒全省歷年來榮獲省級獎項的教師網絡學習空間案例，通過細致剖析其成功經驗與先進理念，為全局中小學和幼兒園教師提供寶貴的學習資源。同時，充分利用工作群平臺，為全局教師精心篩選并推薦了一系列優秀的網絡學習空間案例，鼓勵他們通過學習、參考這些優秀案例，不斷提升自身數字素養和網絡學習空間的建設水平，進而推動區域教育信息化工作的持續進步與發展。1.3"利用網絡學習空間開展網絡教學研討根據贛教云平臺開設的網絡教研版塊，灣里管理局的教研和電教工作人員積極投身其中，不僅指導教師利用贛教云平臺上傳錄像課，還指導他們積極進行在線評課，推動他們開展集體備課活動，促進教學創新，提升教學質量和水平。教師在活動中積極發布討論主題并圍繞主題開展研討，充分發揮了網絡教研的便捷性和高效性。促進教師間的相互學習與資源共享，對提升教師的教學能力與專業素養起到了積極推動作用。1.4"圍繞網絡學習空間創建開展校本培訓各學校依據江西省教育廳關于網絡學習空間創建活動的詳細考核評分指南，精心策劃并實施校本培訓項目。培訓方式豐富多樣，既邀請本單位在省市級比賽中脫穎而出的網絡空間主持人，詳述其空間創建的精彩歷程，也邀請其他單位獲獎空間創作者，分享經驗并提供指導。同時，部分學校還邀請外地資深專家親臨學校，開展專題講座與培訓。培訓中，教師共同研討、借鑒全省獲獎空間的優秀內容，豐富自己的網絡學習空間，不斷提高數字素養。1.5"表揚優秀網絡學習空間創建學校與個人灣里管理局教體辦電教、教研部門密切關注各學校教師在網絡學習空間創建的進展與成果，及時通過電教、教研工作群對表現優異的學校和個人進行表揚。同時，按照不同學段（幼兒園、小學、中學）精選全省范圍內的優秀網絡學習空間，并把網絡鏈接發到電教、教研工作群，在全局各學校宣傳推廣，供教師借鑒和學習。1.6"參加省市組織的網絡學習空間專項培訓根據省、市相關要求，灣里管理局精心組織人員參加省市級網絡學習空間創建的培訓與交流會，還指派省教育信息化教學應用領域的骨干教師，赴蘆溪縣參與全省范圍內“網絡學習空間人人通”專項應用培訓。同時，灣里管理局還組織教師積極參加省市網絡空間創建線下、線上研討與培訓活動。2"網絡學習空間創建取得的成效與存在的問題2.1"創建報名積極，但內容構建缺乏深度依托贛教云平臺，緊跟江西省教育廳的指引，灣里管理局各學校踴躍參加網絡學習空間的創建活動。自2018年起，報名人數持續攀升，至今累計已達5500人，占在職教師總數的85%以上，在全市范圍內名列前茅。贛教云平臺為全省每位教師搭建了一個基本空間框架，教師可以在此基礎上，結合自身實際進行個性化設計與建設。江西省教育廳分別針對幼兒園、中小學、教研員三個組別，制訂并印發教師網絡學習空間創建活動評價指標體系。盡管贛教云平臺為教師們提供了廣闊的網絡空間舞臺，但部分教師在內容構建上仍然顯得力不從心，導致空間內容缺乏深度和廣度、主題模糊、原創資源稀缺。同時，部分教師沒有充分利用空間進行教育教學活動的深化與拓展，反而過于關注表面的訪問量與下載量。2.2"創建熱情高漲，但獲獎分布不均自2018年首次參加全省網絡學習空間創建展示活動以來，灣里管理局教師始終保持著高漲的創建熱情，并獲得了較好的成績。截至目前，已有40人次榮獲省級榮譽，175人次獲得市級表彰。這些獲獎作品不僅展現了教師扎實的學科知識，還融入了教師先進的教育理念與教學方法，彰顯了教育智慧與創新精神。然而，獲獎分布卻呈現出一定的不均衡性，如幼兒園教師在創建熱情、內容質量和獲獎數量上均明顯優于中小學教師（中小學只有15位教師獲省二、三等獎，幼兒園有25位教師獲省一、二、三等獎），這一現象需引起高度重視與深入反思。3"加強教師網絡學習空間創建的建議3.1"創建豐富的網絡學習空間數字資源，提供優質教學服務教師網絡學習空間的頁面欄目設計應緊密結合教師需求，確保內容豐富全面。在保留傳統教學資源（如課件、教案、習題等）的同時，要融入更多數字教學資源（如教學視頻、微課、音頻等）。引導教師持續擴充教學資源，推進教學創新，激發學生興趣，提升教學效果。同時，鼓勵師生共同參與空間創作，打造充滿活力的網絡學習環境，促進互動交流。如筆者作為區縣電教工作人員，以“教育裝備助力教育信息化”為主題，設置了包含多種數字資源的欄目提供優質教學服務，助力教師教學、經驗分享。此外，讓網絡學習空間連接工作、學習和生活。如發布教育裝備標準、展示校園電教動態，宣傳智慧教育成就，打造資料性和工具性平臺，并融入個人生活內容等，增強空間的可讀性和吸引力。3.2"借助空間優化教學教研，強化數字技能培養為全面提升教學質量與效率，促進師生間更為深入、緊密的交流與合作，倡導充分利用網絡學習空間開展教學教研工作。在網絡學習空間上，教師可以分享教學資源，如教案、習題、課件、視頻教程等，實現教學資源的廣泛共享。這些資源可以是教師個人原創，也可以來源于網絡，經過精心篩選后供師生使用。依托這些資源教師能夠靈活地開展教育教學與教研活動，學生能夠便捷地獲取學習材料，進行獨立探索或協作學習，從而營造出一種共同學習、攜手進步的良好氛圍。以灣里管理局為例，教研與電教機構積極鼓勵教師將自己歷年來參加競賽評比的數字化資源，如錄像課、智慧作業微課、課件、智慧教育論文等，細致分類并上傳至網絡學習空間，供廣大師生參考、學習。同時，倡導、鼓勵教師將自己在教學過程中遇到的難點、疑點，以及學生易錯的知識點，整理成具有針對性的案例或專題，并附上詳細解析和解決方案，發布到網絡學習空間。這樣的舉措不僅有助于其他教師快速解決相似的教學問題，也為學生提供了自主學習的參考資料，有效提升了學習效率。3.3"建立激勵機制，激發教師積極性和創造性網絡學習空間創建的過程猶如耕耘一片土地，只有持續付出努力，才能收獲豐碩的果實。網絡學習空間創建并非一蹴而就，而是需要長時間的積累和堅持。在這個過程中，教師需要不斷更新和完善自己的教學資源，關注學生的學習進展，及時解答學生的疑問，還需要積極參與各種網絡學習空間的交流和分享活動，學習他人優秀經驗，不斷提升自己的數字素養，促進教學能力的提高和教學創新活動的開展。灣里管理局一直鼓勵教師堅持網絡學習空間的創建和更新，建立了相應激勵機制，對在網絡學習空間創建中表現突出的教師進行表彰和獎勵，以激發教師的積極性和創造性。筆者從2018年開始參加網絡學習空間創建活動，2020—2024年連續四年獲省一等獎。同時，灣里管理局還定期組織網絡學習空間的培訓和交流活動，幫助教師掌握網絡學習空間創建的技巧和方法，提高工作效率和質量。經過幾年的堅持和努力，越來越多的教師開始關注和使用網絡學習空間，積極分享教學資源、交流教學經驗、開展教研活動，形成了濃厚的學術氛圍。學生也從中受益匪淺，通過網絡學習空間獲取豐富的學習材料，進行自主學習和協作學習，提高學習效率和效果。3.4"加強網絡學習空間安全培訓和教育隨著網絡技術不斷發展，網絡安全問題日益突出。教師在創建和使用網絡學習空間時，必須嚴格遵守相關法律法規，確保學習數據和個人隱私信息得到妥善保護。同時，教師應該做到并引導學生樹立正確的網絡安全意識，避免受到不良信息的侵害。平臺管理部門要建立健全網絡安全管理制度，確保網絡設施的安全穩定運行。例如，灣里管理局電教部門定期對教師進行網絡安全培訓，不斷提升教師數字素養。具體措施有：要求師生至少每半年更改一次網絡學習空間的登錄密碼；向教師強調個人信息保護的重要性；規范網絡信息使用，對上傳的轉載資源注明來源，確保上傳和交流的信息合法合規、安全可靠。4"結束語網絡學習空間的創建與應用為教師提供了全新教