2/3Unit1SchoolSubjectsLet’sSpell三實驗潘晶【教學目標】1.能聽懂、會說、會讀音標[e?]，[?]和單詞cake,cat,lake,make,tape,tap,name,face等。2.能通過聽音標寫出對應的單詞。【教學重難點】1.能聽懂、會說、會讀音標[e?]，[?]和單詞cake,cat,lake,make,tape,tap,name,face等。2.能通過聽音標寫出對應的單詞。【教學設計】本課是Unit1SchoolSubject的Let’sSpell，主要學習相同字母在不同單詞中的發音，通過唱歌、問答等方式進行教學，讓學生感知字母的發音規則。【教學過程】一、教學導入1.師生間做一個簡單的問候。2.唱“ABC”歌：讓同學們邊拍手邊唱“ABC”歌。3.復習有關科目和星期的知識，描述自己的課程表：（1）教師出示有關科目和星期的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助同學們回憶學過的單詞。（2）請學生用簡單的語言描述自己某一天的課程，如：Wehavescience,maths,Chinese,andPEonFriday.二、新課呈現1.教師詢問：HowmanylettersarethereinEnglish?HowmanyvowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?學生回答。2.教師出示PPT課件，學習元音字母Aa和Ee的發音規則。（1）教授A部分的六個單詞：教師出示A部分的六張圖片，讓同學們猜一猜它們分別是什么。然后公布答案，讓同學們觀察這六個單詞的相同之處。（這六個單詞都含有字母a和e。）（2）播放Let’sSpellA部分的錄音，學生聽（提醒他們注意每個單詞中a和e的發音）。再播放一遍，學生跟讀之后，回答問題：Whatdothe“Aa”and“Ee”soundlikeinthesewords?教師引導學生回答Aasoundslike[e?].Ee不發音。3.教師示范、教讀音標[e?]以及A部分的例詞，學生跟讀。4.教師出示B部分的錄音或課件，讓同學們來聽。再播放一遍，學生跟讀之后，找一位同學來回答每一組單詞當中Aa的發音是否完全一樣。教師引導學生總結，每一組第一個單詞Aa的發音是[e?]，每一組第二個單詞Aa的發音是[?]。5.教師示范、教讀音標[e?]，[?]以及B部分的例詞，學生跟讀，提醒同學們注意發音的不同之處。三、基礎鞏固1.以開火車的方式檢查學生讀所有例詞，教師進行指導。2.教師播放本課C部分的錄音，讓學生跟讀一遍之后，完成C部分聽力練習，教師公布答案，并讓同學們注意四線三格。四、外延拓展1.讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。（1）hatface()（2）cakeapple()（3）makelake()（4）tapetap()2.教師教讀D部分的小短文，學生跟讀，然后比賽看誰讀得又快又好。五、練習作業聽錄音，熟讀本節課所學的音標和所有單詞。六、板書設計【教學反思】《義務教育英語課程標準》提出：小學英語的主要目標是激發和培養學生的學習興趣，是學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養學生初步應用英語進行交際的能力以及發展學生的智力和個性。由此可見，學生學習興趣的培養是十分重要，不可忽視的。而我的這一節課在鞏固練習部分雖然也設計了游戲活動，但對真正激發全體學生的學習興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。在鞏固練習部分還有兩個練習題，有一定的難度，并不是每位同學都能做出來，所以不能很好調動學生的積極性，激發不了學生的興趣。課堂氣氛也很沉悶，教學效果自然就大打折扣。因此，小學語音教學課一定要有好的教學方法。若沒有好的教學方法，語音學習就像和背單詞一樣枯燥無味，小學英語語音教學必須從小學生的心理和生理特點出發，遵循語言學習的規律，從