唐山市第九屆班主任基本功大賽主題班會唐山市第九屆中小學班主任基本功大賽主題班會基本信息姓名聯系電話學段高中學校班會題目做最好的自己學情分析高中生正處于青春期，在生活和學習會碰到很多不能解決的問題。特別是高三學生，學習壓力大，父母期望高，和同學之間的關系處理不當等都會給學生帶來煩惱，讓他們不能快樂、健康地生活。學生的主要問題在于不能以積極樂觀的態度面對生活，不少學生是獨生子女，習慣性以自我為中心，對班級和團隊缺乏信任。學生之間的溝通如果不到位，就非常容易造成誤會，需要了解溝通的重要性，同時要善于理解和包容他人。主題解析學生能對自己進行積極的心理暗示，以積極樂觀的態度面對生活；能打破心中魔障，相信自己，挑戰自己，并信任自己的伙伴和團隊；能夠深入認識溝通和理解的重要性，學會與人溝通，寬容待人。班會目標知識與技能認識心理暗示的作用。過程與方法通過觀看視頻，說出心理暗示的作用。通過團隊合作“背摔”游戲，挑戰自我，培養自信，以及對他人，對團隊的信任。通過“撕紙”游戲，認識到溝通的重要性，學會與人溝通，理解和包容別人。（三）情感態度及價值觀通過觀看視頻、團隊“背摔”游戲、“撕紙”游戲等手段，有對自己進行積極的心理暗示的意識，以積極樂觀的態度面對生活；挑戰自己，建立自信以及對他人，對團隊的信任；積極與人溝通，學會理解和包容別人。教學重難點教學重點：心理的暗示作用教學難點：“背摔”和“撕紙”游戲的組織班會準備課件、視頻、音頻、白紙班會過程環節一：創設情境，設疑導入教師活動：同學們，今天我們班會的主題是“做最好的自己”（并板書題目），我們先觀看一段視頻。（播放《闖堂兔》中關于心理暗示的片段）小兔子會對豬笨笨說什么呢？學生活動：思考，猜測，回答教師活動：我們來看看答案是什么學生活動：觀看視頻教師活動：同學是不是陷入了豬的思維呢？為什么會有這樣的回答呢？學生活動：回答（預設：因為小兔子在最開始的時候就已經告訴了。）教師活動：對這就是小兔子之前已經給我們暗示了，限制了我們的回答也就是說，小兔子給我們進行了心理暗示。雖然這是一個逗你玩兒的視頻，但不可否認的是心理暗示正在潛移默化地影響著我們，石頭與氣球的小游戲：全體同學起立一起做游戲。現在請同學們緩慢而深長地吸氣，然后再充分地吐氣，不斷地吸氣、呼氣，直到自己的整個身心都放松下來。好，請同學們雙臂平伸于前方，然后閉上眼睛，吸氣、呼氣。現在，想象自己的左手掛著一個氫氣球，輕飄飄的，而右手掛著一塊很重的石頭，很沉很沉，不停地想象左手掛著氫氣球，右手掛著很重的石頭……（一分鐘過后），好，現在手別動。請同學們睜開眼睛。（大部分同學睜開眼睛時，會發現他們的左手比右手更高些，非常驚訝。）學生活動：一起活動，體會思考，回答設計意圖：通過觀看視頻，小游戲，設置疑問，激發學生的求知欲，讓學生對心理暗示有更為深入的認識。環節二：傾聽故事，強化理解探究活動1——心理暗示對人生的影響教師活動：同學們，我們知道心理暗示對剛才的行為影響非常大，那么對于人的一生又有什么影響呢？我們通過故事來看一看。（講述《墻上種白菜》的故事。）《墻上種白菜》：有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里，考試前兩天他做了兩個夢。第一個夢是他夢見自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘；這二個夢似乎都有些深意，秀才第二天就趕緊找算命的解夢，算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種白菜不是白費勁嗎？戴斗笠打傘不是多多此一舉嗎？”秀才一聽，心灰意冷回店收拾包袱準備回家，店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎？今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：唉呦，我也會解夢，我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種白菜，不是高種嗎？戴斗笠打傘不是你這次有備無患嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。（講述故事的時候，不宜平鋪直敘，宜給學生設疑，讓他們去猜測算命先生和店主的回答，以及結果。）教師活動：同學們，如果秀才聽了算命先生的話，沒聽店主的話，大家認為又會如何呢？造成這樣結果的原因是什么呢？學生活動：思考，回答教師活動：同學們，這則故事中，導致結果截然不同的原因到底是什么啊？學生活動：思考，回答（態度，積極和消極的心理暗示）教師活動：總結：是的，積極的人，是太陽，照到哪里哪里亮。消極的人，是月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。這告訴我們一個什么道理呢？學生活動：要積極樂觀地去面對生活。教師活動：是的，積極的態度是成功的一半。那我們要以積極的態度面對生活，應該展現一個什么樣的表情呢？學生活動：回答教師活動：下面我們來看一下這兩幅表情圖（PPT展示笑與陰沉的表情圖），感受一下有什么區別。學生活動：觀看，思考，回答教師活動：請同學們試想，如果你們一看到老師以陰沉的臉給大家上課，班主任以陰沉的臉走進教室，你們會感受到什么？學生活動：思考，回答教師活動：我們如果長期生活在這兩幅表情圖所展現的環境中，各會怎么樣呢？學生活動：思考，回答教師活動：總結。中國有句老話，“笑一笑，十年少。愁一愁，白了少年頭”，莎士比亞也曾說過：“如果你一天中沒有笑一笑，那你這一天就算白活了。”大家平時要笑口常開。設計意圖：通過故事去創設情境，對比分析，形象直觀，聯系生活，感同身受，易于接受。環節三：親身參與——切實感受探究活動2——小組合作“背摔”游戲教師活動：講解游戲規則：每2人一組，一前一后，前面的閉上眼睛，身體后傾；后面的人用手拖住前面的人再輕輕前推。重復動作數次，然后交換角色。學生活動：選出相應角色，分組進行體驗。教師活動：對每組勇士進行采訪，問他們當時的感受。學生活動：抒發自己活動的真實感受。教師活動：同學們，通過這個游戲，你們認為團隊中彼此的配合最重要的是什么啊？學生活動：回答（信任）教師活動：正確，我們是社會的人，不可能只生活在自己的圈子里，要學會走出，與人交朋友，要融入一個團隊，一個集體，我們要學會去信任（板書）他人，相信團隊。設計意圖：通過角色扮演，團隊合作，每個學生參與“背摔游戲”，去挑戰自己，將自身交付給團隊，隊友全力支持，學生會對信任他人，相信團隊有深刻的體會。探究活動3——“撕紙游戲”教師活動：組織學生進行撕紙。要求：閉上眼睛，不許說話，不許提問。指令：同學拿起手中的紙，對折，找到左上角，撕掉一個一厘米見方的正方形。再次對折，找到左下角，撕掉一個1厘米見方的正方形。再次對折，找到右下角，撕掉一個一厘米見方的正方形，睜開眼睛，和老師、同學比較所得到的形狀，思考并交流原因。要求：這一次我們要盡量撕成一個形狀，閉上眼睛，可以說話，可以提問。教師活動：重復第一次指令，回答學生提出的問題。學生活動：撕紙，提問，思考教師活動：同學們，為什么我們這一次所撕的形狀基本上是一樣的呢？在生活中我們學會什么？學生活動：思考，回答（溝通、理解）教師活動：是的，同學們，在生活中，我們總是會發生誤會，這就需要我們學會去與人溝通（板書），理解他人，少了誤會，我們的生活才能更加愉快設計意圖：通過活動，學生親身參與，感觸更深，認識到溝通的重要性，也學會去理解他人。環節四：學以致用，情境模擬教師活動：同學們，今天我主要學習了心理暗示的巨大作用，要積極樂觀地面對生活，學會信任他人和團隊，學會與他人溝通和理解。下面我面就來學以致用，對自己進行心理暗示。（播放音樂）要求學生聽教師的暗示，心理默念三遍，再自己講出來。先引導學生放松：播放音樂，有潺潺流水之聲的輕緩音樂。指令：（緩慢輕柔的聲音）請同學們閉上自己的眼睛，認真聆聽音樂的聲音，深呼吸，放松自己的身體，覺得自己的身體漸漸放松下來，腿部的肌肉放松，雙手的肌肉，放松，手臂放松，身體的每一塊肌肉都在放松。感覺的身體很輕很輕，你感到前所未有的放松。以下的話，請大家在心里默念三遍，在輕輕地說出來，說進自己的心里。我是宇宙的精靈我是一個有價值的人我要做一個積極樂觀的人做一個笑口常開的人相信伙伴積極與人溝通理解他人寬容待人以最好的姿態面對每一刻我將成為最好的自己一切美好的事情將會發生在我身上（進行兩遍）學生活動：跟做，放松，感受教師活動：現在大家感覺如何？希望大家以后在生活中也像剛剛一樣，時時給自己積極的心理暗示，如果你不能做一條公路，就做一條小徑，如果你不能做太陽，就做一顆星星，不能憑大小來判斷你的輸贏，不論你做什么都要做最好的一名，做最好的自己。設計意圖：通過親身體驗來學習如何對自己進行積極的心理暗示，讓學生感受更加深切，學以致用。班會后延伸教育活動班會后學生按要求完成作業，利用講故事、小組活動等情景模式，學會對自己進行積極的心理暗示，以積極樂觀的態度面對生活。在班級建立互助合作小組，學習生活中能夠深入認識溝通和理解的重要性，學會與人溝通，寬容待人。班會反思教學目標達成，思路清晰，教學活動開展效果較好，學生積極性高，參與度大，學生對本次活動又深切的體會，深刻而又實用，學習效果好。在講解過程中略顯緊張，宜在課前反復熟悉講課內容，做到胸有成竹。有的部分銜接不夠順暢，講解不夠深入，主要是因為準備不夠充分，要多花時間。時間控制不夠好，應該進行時間預算，在結尾處設計可以靈活調節的環節，以應對時間安排。唐山市第九屆班主任基本功大賽主題班會唐山市第九屆中小學班主任基本功大賽主題班會基本信息姓名聯系電話學段高中學校班會題目做最好的自己學情分析高中生正處于青春期，在生活和學習會碰到很多不能解決的問題。特別是高三學生，學習壓力大，父母期望高，和同學之間的關系處理不當等都會給學生帶來煩惱，讓他們不能快樂、健康地生活。學生的主要問題在于不能以積極樂觀的態度面對生活，不少學生是獨生子女，習慣性以自我為中心，對班級和團隊缺乏信任。學生之間的溝通如果不到位，就非常容易造成誤會，需要了解溝通的重要性，同時要善于理解和包容他人。主題解析學生能對自己進行積極的心理暗示，以積極樂觀的態度面對生活；能打破心中魔障，相信自己，挑戰自己，并信任自己的伙伴和團隊；能夠深入認識溝通和理解的重要性，學會與人溝通，寬容待人。班會目標知識與技能認識心理暗示的作用。過程與方法通過觀看視頻，說出心理暗示的作用。通過團隊合作“背摔”游戲，挑戰自我，培養自信，以及對他人，對團隊的信任。通過“撕紙”游戲，認識到溝通的重要性，學會與人溝通，理解和包容別人。（三）情感態度及價值觀通過觀看視頻、團隊“背摔”游戲、“撕紙”游戲等手段，有對自己進行積極的心理暗示的意識，以積極樂觀的態度面對生活；挑戰自己，建立自信以及對他人，對團隊的信任；積極與人溝通，學會理解和包容別人。教學重難點教學重點：心理的暗示作用教學難點：“背摔”和“撕紙”游戲的組織班會準備課件、視頻、音頻、白紙班會過程環節一：創設情境，設疑導入教師活動：同學們，今天我們班會的主題是“做最好的自己”（并板書題目），我們先觀看一段視頻。（播放《闖堂兔》中關于心理暗示的片段）小兔子會對豬笨笨說什么呢？學生活動：思考，猜測，回答教師活動：我們來看看答案是什么學生活動：觀看視頻教師活動：同學是不是陷入了豬的思維呢？為什么會有這樣的回答呢？學生活動：回答（預設：因為小兔子在最開始的時候就已經告訴了。）教師活動：對這就是小兔子之前已經給我們暗示了，限制了我們的回答也就是說，小兔子給我們進行了心理暗示。雖然這是一個逗你玩兒的視頻，但不可否認的是心理暗示正在潛移默化地影響著我們，石頭與氣球的小游戲：全體同學起立一起做游戲。現在請同學們緩慢而深長地吸氣，然后再充分地吐氣，不斷地吸氣、呼氣，直到自己的整個身心都放松下來。好，請同學們雙臂平伸于前方，然后閉上眼睛，吸氣、呼氣。現在，想象自己的左手掛著一個氫氣球，輕飄飄的，而右手掛著一塊很重的石頭，很沉很沉，不停地想象左手掛著氫氣球，右手掛著很重的石頭……（一分鐘過后），好，現在手別動。請同學們睜開眼睛。（大部分同學睜開眼睛時，會發現他們的左手比右手更高些，非常驚訝。）學生活動：一起活動，體會思考，回答設計意圖：通過觀看視頻，小游戲，設置疑問，激發學生的求知欲，讓學生對心理暗示有更為深入的認識。環節二：傾聽故事，強化理解探究活動1——心理暗示對人生的影響教師活動：同學們，我們知道心理暗示對剛才的行為影響非常大，那么對于人的一生又有什么影響呢？我們通過故事來看一看。（講述《墻上種白菜》的故事。）《墻上種白菜》：有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里，考試前兩天他做了兩個夢。第一個夢是他夢見自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘；這二個夢似乎都有些深意，秀才第二天就趕緊找算命的解夢，算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種白菜不是白費勁嗎？戴斗笠打傘不是多多此一舉嗎？”秀才一聽，心灰意冷回店收拾包袱準備回家，店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎？今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：唉呦，我也會解夢，我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種白菜，不是高種嗎？戴斗笠打傘不是你這次有備無患嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。（講述故事的時候，不宜平鋪直敘，宜給學生設疑，讓他們去猜測算命先生和店主的回答，以及結果。）教師活動：同學們，如果秀才聽了算命先生的話，沒聽店主的話，大家認為又會如何呢？造成這樣結果的原因是什么呢？學生活動：思考，回答教師活動：同學們，這則故事中，導致結果截然不同的原因到底是什么啊？學生活動：思考，回答（態度，積極和消極的心理暗示）教師活動：總結：是的，積極的人，是太陽，照到哪里哪里亮。消極的人，是月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。這告訴我們一個什么道理呢？學生活動：要積極樂觀地去面對生活。教師活動：是的，積極的態度是成功的一半。那我們要以積極的態度面對生活，應該展現一個什么樣的表情呢？學生活動：回答教師活動：下面我們來看一下這兩幅表情圖（PPT展示笑與陰沉的表情圖），感受一下有什么區別。學生活動：觀看，思考，回答教師活動：請同學們試想，如果你們一看到老師以陰沉的臉給大家上課，班主任以陰沉的臉走進教室，你們會感受到什么？學生活動：思考，回答教師活動：我們如果長期生活在這兩幅表情圖所展現的環境中，各會怎么樣呢？學生活動：思考，回答教師活動：總結。中國有句老話，“笑一笑，十年少。愁一愁，白了少年頭”，莎士比亞也曾說過：“如果你一天中沒有笑一笑，那你這一天就算白活了。”大家平時要笑口常開。設計意圖：通過故事去創設情境，對比分析，形象直觀，聯系生活，感同身受，易于接受。環節三：親身參與——切實感受探究活動2——小組合作“背摔”游戲教師活動：講解游戲規則：每2人一組，一前一后，前面的閉上眼睛，身體后傾；后面的人用手拖住前面的人再輕輕前推。重復動作數次，然后交換角色。學生活動：選出相應角色，分組進行體驗。教師活動：對每組勇士進行采訪，問他們當時的感受。學生活動：抒發自己活動的真實感受。教師活動：同學們，通過這個游戲，你們認為團隊中彼此的配合最重要的是什么啊？學生活動：回答（信任）教師活動：正確，我們是社會的人，不可能只生活在自己的圈子里，要學會走出，與人交朋友，要融入一個團隊，一個集體，我們要學會去信任（板書）他人，相信團隊。設計意圖：通過角色扮演，團隊合作，每個學生參與“背摔游戲”，去挑戰自己，將自身交付給團隊，隊友全力支持，學生會對信任他人，相信團隊有深刻的體會。探究活動3——“撕紙游戲”教師活動：組織學生進行撕紙。要求：閉上眼睛，不許說話，不許提問。指令：同學拿起手中的紙，對折，找到左上角，撕掉一個一厘米見方的正方形。再次對折，找到左下角，撕掉一個1厘米見方的正方形。再次對折，找到右下角，撕掉一個一厘米見方的正方形，睜開眼睛，和老師、同學比較所得到的形狀，思考并交流原因。要求：這一次我們要盡量撕成一個形狀，閉上眼睛，可以說話，可以提問。教師活動：重復第一次指令，回答學生提出的問題。學生活動：撕紙，提問，思考教師活動：同學們，為什么我們這一次所撕的形狀基本上是一樣的呢？在生活中我們學會什么？學生活動：思考，回答（溝通、理解）教師活動：是的，同學們，在生活中，我們總是會發生誤會，這就需要我們學會去與人溝通（板書），理解他人，少了誤會，我們的生活才能更加愉快設計意圖：通過活動，學生親身參與，感觸更深，認識到溝通的重要性，也學會去理解他人。環節四：學以致用，情境模擬教師活動：同學們，今天我主要學習了心理暗示的巨大作用，要積極樂觀地面對生活，學會信任他人和團隊，學會與他人溝通和理解。下面我面就來學以致用，對自己進行