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2101班202301217突破苦學學會會學有些同學很苦惱，為什么我花了那么多時間看書寫作業考試成績卻不理想，有些同學卻比較輕松就能考高分？學習分為幾個層次第一層——苦學早上五點半起床，就埋頭進入學習狀態，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時間，其余時間全部用來學習了。睡眠不足，白天打瞌睡是一定的，只能靠意志強撐;疲倦狀態下聽課，總有很多疑問，為了弄懂只能晚上接著熬夜;如此循環往復，勤奮到人神共憤。

學習分為幾個層次第二層——好學有些同學確實喜歡學習，可能是地理、歷史等某一科，興趣濃厚，不學不快;也可能是讀書、畫畫等某項活動，樂在其中，流連忘返，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常做到廢寢忘食的地步。

學習分為幾個層次第三層——會學

他課上不認真聽講，是因為已經提前預習，跟著老師聽聽重點就可以了;

他不會全盤記錄老師講解的新知識，但是睡覺前卻會回想白天的內容，而且每一階段都會做思維導圖梳理過往知識點;

學習分為幾個層次第三層——會學

他不會花大量時間做練習冊刷題，而是反復思考自己錯的題目背后的知識點和解題方法;別的同學回到家里放飛自我，但是家里的書房正是他發奮努力，高效學習的“戰場”。看到這，相信你一定明白了：所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。

學習分為幾個層次第三層——會學

他不會花大量時間做練習冊刷題，而是反復思考自己錯的題目背后的知識點和解題方法;別的同學回到家里放飛自我，但是家里的書房正是他發奮努力，高效學習的“戰場”。看到這，相信你一定明白了：所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。

如何改變苦學的現狀激發學習動力1.在正確的時間做正確的事。該干什么的時間就干什么，不必把所有時間都投入到學習上。如何改變苦學的現狀激發學習動力2.善于思考，善于總結，善于發現問題并解決。有的學生上了一節課，甚至上了一天的學，都沒有提出一個問題，但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。

如何改變苦學的現狀激發學習動力2.善于思考，善于總結，善于發現問題并解決。有的學生上了一節課，甚至上了一天的學，都沒有提出一個問題，但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。

如何改變苦學的現狀激發學習動力3.勤奮之前請先思考

我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好，哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……哪些急需解決，哪些我可以自己解決，哪些必須求助于老師……

如何改變苦學的現狀激發學習動力4.不要拿時間來衡量勤奮一定要避免一個誤區，就是一天到晚坐在書桌前，就是“好好學習”，就是“勤奮”——長時間學習不等于深度思考，也不等于學進去了。

學會會學1、會學的學生聽課主動；2、會學的學生積極參與；3、會學的學生主動探究；4、會學的學生懂得合作；5、會學的學生有問題意識；6、會學的學生跟著老師的節奏走；7、會學的學生把錯題整理到錯題本上；8、會學的學生能舉一反三；上課篇學會會學1、會學的學生復習有計劃；2、會學

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