新部編教材一年級看圖寫話示例隨著新部編教材的推廣，語文教學的方式和內容也發生了顯著變化。一年級是學生學習語言的基礎階段，培養他們的語言表達能力和觀察能力至關重要。看圖寫話作為一種重要的教學方式，不僅能提高學生的想象力和創造力，還能幫助他們更好地理解和運用語言。本文將結合新部編教材的特點，提供一年級看圖寫話的示例，從教學目標、方法、實例及改進建議等方面進行詳細分析。一、教學目標看圖寫話的主要目標是通過觀察圖畫，引導學生進行語言表達，培養他們的思維能力和語言組織能力。具體目標包括：1.觀察能力的培養：通過觀察圖畫中的細節，鼓勵學生描述畫面，增強他們的觀察力。2.語言表達能力的提升：引導學生用完整的句子表達自己的想法，鍛煉他們的語言組織能力。3.想象力的激發：鼓勵學生根據圖畫內容進行聯想，培養他們的創造性思維。4.書寫能力的訓練：通過寫作練習，提高學生的書寫水平和規范意識。二、教學方法在實施看圖寫話的過程中，可以采用以下幾種方法來提升教學效果：1.引導式提問：教師通過提問引導學生觀察圖畫的細節，比如“你看到了什么？這個人正在做什么？”幫助學生理清思路。2.小組討論：將學生分成小組，鼓勵他們互相交流自己的觀察和想法，促進語言使用。3.示范與分享：教師可以先進行示范，寫出一段看圖寫話的例文，然后邀請學生分享自己的作品，增強學習的互動性。4.分層次練習：根據學生的實際水平，設計不同難度的看圖寫話練習，以適應不同學生的需求。三、看圖寫話實例下面以一幅簡單的圖畫為例，展示看圖寫話的具體實施過程。圖畫內容：一幅描繪春天公園里小朋友們玩耍的畫面，畫中有綠樹、鮮花、秋千和幾個小朋友。觀察與討論：首先，教師可以引導學生觀察圖畫，提問：“圖中有什么季節的特征？”“小朋友們在做什么？”“你覺得他們在玩什么游戲？”通過這樣的提問，學生能夠明確圖畫的主題，激發他們的思考。寫作示例：在學生討論的基礎上，教師可以給出一個寫作示例：春天來了，公園里一片生機勃勃。樹木綠油油的，花兒五顏六色，空氣中彌漫著花香。幾個小朋友正在秋千上快樂地蕩來蕩去，臉上掛著開心的笑容。旁邊還有小朋友在追逐游戲，他們笑著、叫著，快樂得像一群小鳥。在這個陽光明媚的日子里，大家都在享受春天的美好。通過這個示例，學生可以看到如何將觀察到的內容組織成一段完整的文字，并學習到描述景物和人物的基本方法。四、課堂實施分析在實際課堂中，教師可以根據學生的反應和表現，調整教學策略，確保每個學生都能參與其中。以下是一些實施過程中的觀察與分析：1.學生積極性：在小組討論環節，學生們表現出了極大的熱情，愿意分享自己的觀察和想法。這表明看圖寫話的形式能夠有效吸引學生的注意力。2.表達能力提升：通過教師的示范和指導，學生在表達上逐漸變得更加流暢，能夠使用完整的句子描述他們的想法。3.想象力的發揮：在自由寫作環節，許多學生在描述的基礎上添加了自己的想象，如“如果是我，我會和朋友一起在花叢中捉迷藏”。這顯示出看圖寫話不僅僅是描述，更是創造。五、存在的問題與改進措施在實施看圖寫話的過程中，教師也會遇到一些挑戰和問題，以下是一些常見問題及相應的改進措施：1.部分學生表達能力較弱：有些學生在語言表達上存在障礙，難以用完整的句子描述。對此，教師可以提供更多的語言支持，例如提前準備關鍵詞或句式模板，幫助學生構建語言框架。2.學生的注意力分散：在小組討論時，有些學生可能會因為環境的干擾而分心。教師可以通過設置明確的討論時間和規則，確保每個學生都有機會參與。3.寫作興趣不足：部分學生可能對寫作沒有興趣，導致寫作積極性不高。教師可以通過豐富的圖畫素材、趣味性的話題來激發學生的寫作興趣，讓他們覺得寫作是一種樂趣。4.反饋機制不完善：教師在批改學生的寫作時，可能會忽略給予具體的反饋。建立一個有效的反饋機制，讓學生了解自己的優點和不足，將有助于他們的進步。六、總結與展望看圖寫話作為新部編教材中的重要教學環節，具有重要的教育意義。通過觀察圖畫，學生不僅能提高語言表達能力，還能夠培養觀察力和想象力。教師在實施過程中應根據學生的特點，靈活調整教學策略，確保每位學生都能在這個過程中受益。未來，隨著教學方法的不斷創新和