學雷鋒精神，做時代青年——高中“雷鋒精神”【班會背景】1963年3月5日，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞發表后，全國各條戰線、各個行業迅速掀起學習雷鋒先進事跡的熱潮。此后，每年的3月5日成為學雷鋒紀念日。黨的十八大以來，習近平總書記就學習弘揚雷鋒精神多次作出重要指示，號召把雷鋒精神代代傳承下去。每年3月學校都會組織召開雷鋒主題班會，如何讓“雷鋒主題班會”常開常新？了解到學生過去參加雷鋒主題班會的狀況，學生們對雷鋒精神的認識、做志愿服務的情況等，向學生收集如何開展“雷鋒主題班會”的意見和建議。通過學生調研了解到，部分學生過去所在學校對于主題班會不是非常重視，主題班會經常被占用，不少雷鋒主題班會是以老師講PPT為主，一般是文字和圖片，同學們在下面，很少或幾乎沒有參與過活動。部分同學表示沒有看過雷鋒的相關視頻，沒有唱過雷鋒的歌，對雷鋒的生平事跡了解不多，或印象不太深刻。大部分同學對雷鋒精神內涵的理解不是很準確或完整，能說出的關鍵詞多為“助人為樂”和“奉獻精神”。較多的同學能夠接受以觀看視頻的方式，學習了解雷鋒。根據學生意見和參與意愿，制定出本次雷鋒主題班會的實施方案。本次主題班會分為三個板塊：質疑雷鋒、理解雷鋒、成為雷鋒。【班會目標】1.知識與技能目標：了解雷鋒精神是對雷鋒言行事跡所表現出來的先進思想、道德品質和崇高理想的高度概括，是以雷鋒名字命名并在實踐中不斷豐富和發展的民族精神與時代精神。理解雷鋒精神是永恒的，因為它具有信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神和進取的銳氣，這正是我們民族精神的最好寫照。2.過程與方法目標：通過“質疑雷鋒”、“理解雷鋒”、“成為雷鋒”，走近英雄和感受英雄，學習英雄做雷鋒傳人。通過閱讀活動分享，磨礪自己的言行和性格。在小組學習中，學習如何思考和交流，培養自覺讀書的良好習慣。3.情感與態度目標：學習雷鋒要樹立崇高理想，堅定信念，為中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想而奮斗。要把崇高理想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻，把雷鋒精神代代傳承下去。【班會準備】1.成立小品表演組——秉持著自愿原則，鼓勵學生自主報名參演《扶不扶》小品。根據學生特點分配演員角色。共同觀看《扶不扶》小品視頻，研討劇本。并組建編劇組給予演員臺詞方面的支持，共同優化臺詞。2.確定主持人——為了落實“以學生為主體”的班會課堂，本次班會我打算安排兩名學生擔任主持人。結合學生們的報名情況，我從中篩選出兩名較為合適的主持人，并對他們的主持工作進行了全程指導與幫助。【班會過程】環節一質疑雷鋒——探討雷鋒精神與當代社會的適切性問題1.開場環節老師們同學們，大家下午好。很高興各位老師能夠參加我們高一3班“學習雷鋒精神”的主題班會，期待我們共同度過一節有意義、有收獲、有成長的課堂。下面開始我們的主題班會。女：質疑雷鋒、理解雷鋒、成為雷鋒。男：首先我們來到第一個部分，質疑雷鋒。今天已到2024年，同學們我們還要學雷鋒嗎？學雷鋒會給我們帶來什么結果呢？我們先來看一段視頻。女：視頻里提到的“彭宇案”就發生在我們南京。我們一起來回顧一下這個具有時代意義的案件。男：簡要描述彭宇案女：事實到底是怎樣的，我們不是當事人，況且案件已經過去十幾年了，真相已經可能已經說不清了。但是這個案件在當時的影響力是非常大的。有媒體甚至把彭宇案列為中國現代社會道德滑坡五大案件之一。如果是彭宇案是道德滑坡的開始，那么下面的小悅悅事件則是令人痛心疾首的發展了。男：簡要描述小悅悅事件女：同學們，為什么小悅悅會慘遭車輛的反復碾壓呢？為什么路人都如此冷漠對待呢？大家仿佛都在“熱心腸”與“冷頭腦”中選擇了“冷頭腦”。也許是被彭宇案那種好人不得好報卻得反噬的案件弄怕了。也許是大家都忘記了我們的社會還存在著一種精神，叫做雷鋒精神。男：那么現在社會人的心真的都全部封鎖起來了嗎？并不是的，我們一起來看今年年初發生的一場事故。女：簡要描述近期發生的瀝心沙大橋事故。男：這一場事故中，正因為有像黃福林這樣的熱心市民，才避免了更多人遇難。由此可見，我們的社會仍然存在許多“熱心腸”。那么當代社會需要的究竟是“熱心腸”還是“冷頭腦”呢？2024年了，遇到老奶奶老爺爺摔倒要不要去攙扶呢？高一3班的同學用小品給我們帶來了他們自己的答案。2.小品環節女：下面請欣賞高一3班同學帶來的小品《扶不扶2024年版》演員：楊傲文、楊辰、魏子軒、陳慧玲、田袁看了視頻和小品，相信大家對于扶不扶也有了自己的思考。當代社會到底需要的是熱心腸還是冷頭腦？接下來我們來展開一場小小的辯論賽，一起說一說，辯一辯。課前同學們已經做了一些準備，我們再給大家幾分鐘整理一下自己的觀點，一會我們派代表發言。3.辯論賽環節辯題：當代社會需要熱心腸還是冷頭腦？正方：當代社會需要熱心腸反方：當代社會需要冷頭腦主持人總結：熱心腸與冷頭腦其實沒有本質上的對立面，兩者也并非魚和熊掌不可兼得，冷頭腦使我們在行走的道路上辨真偽明是非，但對于社會集體來說熱心腸往往帶來的是精神領域上不可或缺的溫暖。冷頭腦對于我們大多數人來說是社會必不可缺的一項生存技能，但是在社會上行走懂得越多越知曉那難能可貴的熱心腸是多么重要！雖然社會生活告訴我們：“木秀于林，風必催之”，可少年依然是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。雖然“堆出于岸，流必湍之”，可“為眾人抱薪者，不可凍斃于風雪”善良的人要變得聰明，聰明的人才更有能力善良。在當今社會，我們需要的是在冷頭腦之上的熱心腸。而有一種精神就是熱心腸的具體化，那就是雷鋒精神。環節二理解雷鋒——回顧雷鋒真實事跡，明確雷鋒精神內涵1.回顧雷鋒故事：男：我們先來看幾則雷鋒同志身上發生的小故事。講雷鋒故事，包括雷鋒幫大嫂買火車票、雷鋒背殘疾人過河等等。女：雷鋒精神是以雷鋒的名字命名，以雷鋒的精神為基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神。其實質和核心是全心全意為人民服務為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。2.朗讀雷鋒名言：男：理論學完了，我們再來通過集體朗讀雷鋒的名言，進一步體會偉大的雷鋒精神。“力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。”“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。”“釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。”“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”環節三成為雷鋒——分享暖心行動，落實雷鋒精神男：相信大家在自己的學習生涯中一定做過一些未曾與他人訴說的好人好事吧，那么不妨趁今天這個機會大方地展示出來，讓大家一起為你鼓鼓掌吧！（學生分享做過的好人好事)女：本次主題班會圓滿結束，再次感謝各位老師的蒞臨！環節四班主任總結大家今天的表現都很棒。這一堂主題班會，我們從質疑雷鋒，到理解雷鋒，最后成為雷鋒。從理論到事件，從辯論賽到表演小品，到最后分享自己的雷鋒事跡，可以說是較為全面地學習了雷鋒精神。雷鋒精神在任