2025年小學語文畢業升學考試全真模擬卷（基礎夯實版）——作文技巧指導考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀下列短文，根據短文內容回答問題。短文：小明是一個熱愛閱讀的小學生，他每天都會抽出時間閱讀各種書籍。他喜歡讀童話故事，也喜歡讀科普書籍。在他的閱讀過程中，他發現了一些寫作技巧，這些技巧讓他寫出的作文更加生動有趣。1.小明在閱讀《安徒生童話》時，發現作者善于運用夸張的手法來表現人物的性格特點。請舉例說明。2.小明在閱讀《十萬個為什么》時，發現作者善于運用設問的手法來引導讀者思考。請舉例說明。3.小明在閱讀《魯濱遜漂流記》時，發現作者善于運用對比的手法來突出人物的性格特點。請舉例說明。4.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用懸念的手法來吸引讀者的注意力。請舉例說明。5.小明在閱讀《小王子》時，發現作者善于運用象征的手法來表現主題思想。請舉例說明。6.小明在閱讀《昆蟲記》時，發現作者善于運用擬人的手法來表現昆蟲的特點。請舉例說明。7.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用心理描寫的手法來表現人物的情感變化。請舉例說明。8.小明在閱讀《小王子》時，發現作者善于運用對比的手法來表現主題思想。請舉例說明。9.小明在閱讀《昆蟲記》時，發現作者善于運用細節描寫的手法來表現昆蟲的特點。請舉例說明。10.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用動作描寫的手法來表現人物的性格特點。請舉例說明。二、作文技巧應用要求：根據以下材料，寫一篇作文。材料：小明的媽媽是一位廚師，她擅長做各種美食。小明從小就跟著媽媽學做菜，現在他已經能獨立完成一些簡單的菜肴了。一天，小明決定為媽媽做一頓豐盛的晚餐，以表達對媽媽的感激之情。1.請運用夸張的手法，描述小明對媽媽做的菜肴的喜愛。2.請運用設問的手法，引導讀者思考小明為什么想為媽媽做一頓晚餐。3.請運用對比的手法，突出小明在學做菜過程中的進步。4.請運用懸念的手法，吸引讀者的注意力。5.請運用象征的手法，表現小明對媽媽的感激之情。6.請運用擬人的手法，表現菜肴的特點。7.請運用心理描寫的手法，表現小明在學做菜過程中的心情變化。8.請運用對比的手法，表現小明在學做菜前后的變化。9.請運用細節描寫的手法，表現小明為媽媽做菜的過程。10.請運用動作描寫的手法，表現小明在學做菜過程中的動作。四、古詩文默寫要求：根據提示，默寫下列古詩文中的空缺部分。1.窈窕淑女，____________。2.春眠不覺曉，____________。3.海內存知己，____________。4.獨在異鄉為異客，____________。5.人生得意須盡歡，____________。6.紅豆生南國，____________。7.春風得意馬蹄疾，____________。8.落霞與孤鶩齊飛，____________。9.會當凌絕頂，____________。10.誰家玉笛暗飛聲，____________。五、現代文閱讀要求：閱讀下列短文，回答問題。短文：在一個寧靜的小村莊里，住著一對老夫婦。他們有一個習慣，每天都會在黃昏時分，坐在門口的搖椅上，看著夕陽西下。這個習慣已經持續了整整五十年。有一天，老夫婦的兒子突然從外地回來，他帶來了一個好消息——他找到了一份理想的工作，即將搬到另一個城市去。這對老夫婦聽了非常高興，他們知道這意味著兒子將有更好的生活。在兒子離開的那天，老夫婦沒有像往常一樣坐在門口的搖椅上。他們一起來到了村里的廣場，那里聚集了許多村民。老夫婦站在人群中，看著兒子和他的妻子一起走向遠方。1.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。2.文章中提到的“這個習慣已經持續了整整五十年”這句話在文中的作用是什么？3.請結合文章內容，分析老夫婦對兒子的感情。4.文章最后一句“他們一起來到了村里的廣場，那里聚集了許多村民”中的“他們”指的是誰？5.請從文章中找出一個能體現老夫婦生活態度的句子，并解釋其含義。6.文章通過描寫老夫婦的生活習慣和兒子離開的場景，傳達了怎樣的思想感情？7.請結合文章內容，談談你對“習慣”這一主題的理解。六、作文素材積累要求：根據以下素材，寫一段描寫。素材：1.春天，桃花盛開，蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜。2.夏天，綠樹成蔭，知了在樹上不停地鳴叫。3.秋天，楓葉紅了，大雁南飛。4.冬天，雪花飄飄，孩子們在雪地里玩耍。請以“四季的變化”為題，寫一段描寫四季景象的作文。要求：運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.小明在閱讀《安徒生童話》時，發現作者善于運用夸張的手法來表現人物的性格特點。請舉例說明。答案：例如，《丑小鴨》中，丑小鴨的腳又大又長，翅膀又寬又大，這些都是夸張的描寫，用來突出丑小鴨的外貌特征，使讀者對它的形象印象深刻。解析思路：通過閱讀《安徒生童話》，找出作者使用的夸張手法，并舉例說明其在表現人物性格特點中的作用。2.小明在閱讀《十萬個為什么》時，發現作者善于運用設問的手法來引導讀者思考。請舉例說明。答案：例如，《十萬個為什么》中，作者在介紹自然現象時，經常提出問題，如“為什么天空是藍色的？”這樣的設問，引導讀者思考，激發他們的好奇心。解析思路：閱讀《十萬個為什么》，尋找作者使用的設問手法，并舉例說明其在引導讀者思考中的作用。3.小明在閱讀《魯濱遜漂流記》時，發現作者善于運用對比的手法來突出人物的性格特點。請舉例說明。答案：例如，《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上與野人的對比，魯濱遜的堅韌不拔與野人的殘忍形成鮮明對比，突出了魯濱遜的性格特點。解析思路：閱讀《魯濱遜漂流記》，找出作者使用的對比手法，并舉例說明其在突出人物性格特點中的作用。4.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用懸念的手法來吸引讀者的注意力。請舉例說明。答案：例如，《哈利·波特》系列中，哈利在霍格沃茨的經歷充滿了懸念，如他的父母之謎、伏地魔的復活等，這些懸念吸引讀者繼續閱讀。解析思路：閱讀《哈利·波特》系列，尋找作者使用的懸念手法，并舉例說明其在吸引讀者注意力中的作用。5.小明在閱讀《小王子》時，發現作者善于運用象征的手法來表現主題思想。請舉例說明。答案：例如，《小王子》中，小王子的玫瑰花象征著愛情，狐貍象征著友誼，這些象征手法幫助讀者理解主題思想。解析思路：閱讀《小王子》，找出作者使用的象征手法，并舉例說明其在表現主題思想中的作用。6.小明在閱讀《昆蟲記》時，發現作者善于運用擬人的手法來表現昆蟲的特點。請舉例說明。答案：例如，《昆蟲記》中，作者將昆蟲的行為賦予人的情感，如螞蟻的勤勞、蝴蝶的優雅等，這樣的擬人手法使昆蟲的形象更加生動。解析思路：閱讀《昆蟲記》，尋找作者使用的擬人手法，并舉例說明其在表現昆蟲特點中的作用。7.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用心理描寫的手法來表現人物的情感變化。請舉例說明。答案：例如，《哈利·波特》系列中，作者通過哈利內心的獨白，描寫他在面對危險和困難時的恐懼、憤怒和勇氣，這些心理描寫使讀者能夠感同身受。解析思路：閱讀《哈利·波特》系列，尋找作者使用的心理描寫手法，并舉例說明其在表現人物情感變化中的作用。8.小明在閱讀《小王子》時，發現作者善于運用對比的手法來表現主題思想。請舉例說明。答案：例如，《小王子》中，小王子的星球與地球的對比，小王子的純真與成年人的世故形成對比，這樣的對比手法幫助讀者理解主題思想。解析思路：閱讀《小王子》，找出作者使用的對比手法，并舉例說明其在表現主題思想中的作用。9.小明在閱讀《昆蟲記》時，發現作者善于運用細節描寫的手法來表現昆蟲的特點。請舉例說明。答案：例如，《昆蟲記》中，作者詳細描寫了螞蟻的觸角、蝴蝶的翅膀等細節，這些細節描寫使昆蟲的形象更加真實。解析思路：閱讀《昆蟲記》，尋找作者使用的細節描寫手法，并舉例說明其在表現昆蟲特點中的作用。10.小明在閱讀《哈利·波特》系列時，發現作者善于運用動作描寫的手法來表現人物的性格特點。請舉例說明。答案：例如，《哈利·波特》系列中，哈利在戰斗中的勇敢和果斷，通過他的動作描寫展現出來，使讀者能夠感受到他的性格特點。解析思路：閱讀《哈利·波特》系列，尋找作者使用的動作描寫手法，并舉例說明其在表現人物性格特點中的作用。二、作文技巧應用1.請運用夸張的手法，描述小明對媽媽做的菜肴的喜愛。答案：小明對媽媽做的菜肴喜愛得如同品嘗仙丹靈藥，每一道菜都讓他垂涎欲滴，仿佛能感受到菜肴中的香氣直沖云霄。解析思路：運用夸張手法，將小明對菜肴的喜愛程度進行夸大，以增強作文的表現力。2.請運用設問的手法，引導讀者思考小明為什么想為媽媽做一頓晚餐。答案：小明為何要為媽媽做一頓晚餐？難道僅僅是因為感激之情，還是因為想回報媽媽的養育之恩？解析思路：通過設問，引發讀者對小明行為的思考，增加作文的深度。3.請運用對比的手法，突出小明在學做菜過程中的進步。答案：曾經的小明，面對廚房里的鍋碗瓢盆，手忙腳亂；如今的小明，已經能獨立完成一道道美味的菜肴，這其中的進步，令人矚目。解析思路：通過對比小明學做菜前后的情況，突出他的進步，使作文更具說服力。4.請運用懸念的手法，吸引讀者的注意力。答案：小明為何要為媽媽做一頓晚餐？這頓晚餐中，又有哪些令人驚喜的菜肴？解析思路：運用懸念手法，激發讀者的好奇心，吸引他們繼續閱讀。5.請運用象征的手法，表現小明對媽媽的感激之情。答案：小明為媽媽做的每一道菜肴，都如同他心中的感激之情，化作美味的佳肴，溫暖著媽媽的心。解析思路：運用象征手法，將小明對媽媽的感激之情與菜肴相聯系，使作文更具情感色彩。6.請運用擬人的手法，表現菜肴的特點。答案：媽媽做的菜肴仿佛有了生命，每一道菜都散發著誘人的香氣，讓人垂涎欲滴。解析思路：運用擬人手法，將菜肴賦予人的情感，使作文更具生動性。7.請運用心理描寫的手法，表現小明在學做菜過程中的心情變化。答案：小明在學做菜的過程中，時而興奮，時而沮喪，時而自豪，時而懊惱，這些心理描寫使讀者能夠感受到他的心情變化。解析思路：通過心理描寫，展現小明在學做菜過程中的內心世界，使作文更具感染力。8.請運用對比的手法，表現小明在學做菜前后的變化。答案：曾經的小明，面對廚房里的鍋碗瓢盆，手忙腳亂；如今的小明，已經能獨立完成一道道美味的菜肴，這其中的變化，令人欣慰。解析思路：通過對比小明學做菜前后的情況，突出他的成長，使作文更具