江蘇省揚州市儀征市校聯考2024-2025學年八年級下學期4月月考語文試題一、選擇題1．下列對詩歌理解和分析，不正確的一項是（

）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。A．本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景。B．“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。C．全詩充滿著詩人對伊人的真誠向往，執著追求，以及求而不得的絕望之情。D．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事業”等一切真善美的事物。2．下列關于名著的說法，錯誤的一項是（

）A．《經典常談》是一部介紹我國傳統文化經典的著作，全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作。B．朱光潛《給青年的十二封信》采用書信體，營造出面對面談心的氛圍，表現了對青年人的殷切希望和關懷，希望青年人既要讀萬卷書，又要行萬里路。C．小說《平凡的世界》作者是路遙。小說的主人公之一孫少安是雙水村的生產隊長，他與妻子田潤葉立志改變鄉村貧困的面貌，是雙水村的“冒尖戶”。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基著的長篇小說。講述了主人公保爾·柯察金從一個貧苦少年，成長為一名無產階級革命戰士的歷程。二、字詞書寫3．閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。夏至鹿角解，蟬始鳴，半夏生木槿花開，瓜豆滿架，稻穗掛地沏茶熏香，聽夏蟲（yín）①

喝小巷（yōu）②

深，院子里（fán）③

星點點涼蔭下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，緩緩搖起陣陣清風，助人（hān）④

眠宵漏夜短夏夢正長三、綜合性學習4．冬季是二十四節氣之一，也是我國傳統節日。關于冬至有很多俗語，根據語境，在橫線上填寫正確的選項。

冬至日后，白晝逐漸變長，古人認為這是天地間陽氣恢復的體現，所以有“①

”的說法；我國民間對冬至很重視，大家圍爐溫酒，團聚閑話，把冬至當做一個重要節日，因此有“②

”的說法；冬至日，寧海民間有“③

”的說法。在這一天給孩子吃湯圓，教導孩子一切事情都要比去年做得更好。A．冬至大如年

B．過了冬天大一歲

C．冬至一陽生四、基礎知識綜合5．文學社依據《回延安》安排了一個朗誦比賽答辯環節，請依據語境，完成此環節設計的內容。心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。……幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！(1)選出朗讀時需要重讀的詞（兩個即可）。(2)結合語境說明重讀的原因。五、名句名篇默寫6．默寫古詩文中的名句名篇。(1)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。①微君之故，

？(《詩經·式微》)②青青子衿，

。(《詩經·子衿》)③關關雎鳩，在河之洲。

，君子好逑。(《詩經·關雎》)④溯洄從之，道阻且長。

，宛在水中央。(《詩經·蒹葭》)⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：

，

。(2)默寫孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》后四句。，

。，

。六、語言表達閱讀下面的材料，按要求回答問題。冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發現窗外的世界陷入了茫茫霧海。這樣的天氣，廣東人稱為“回南天”。回南天是一種天氣返潮現象，一般出現在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產生水珠。“回南天”出現時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據統計，回南天現象嚴重時可使能見度降至50米。7．“回南天”形成的主要原因是

。(不超過50字)8．“回南天”的主要特征是

。(不超過15字)七、綜合性學習9．閱讀下面材料，完成第16題。為迎接2023年6月5日世界環境日的到來，班級開展了“倡導低碳生活·共建美麗家園”綜合性學習活動。下面是各小組的成果匯報材料。

【大力宣傳】世界環境日，反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好壞境的向往和追求。今年是第50個世界環境日，口號是“減塑撿塑”，我國的主題為“建設人與自然和諧共生的現代化”。通過“六五環境日”宣件活動，可以進一步提高人們的環保意識，推動形成綠色低碳的生產方式和生活方式。【展示成果】2022年，山西省優良天數比例提高到74.5%，PM2.5年均濃度等多項指標創歷史最好水平；地表水國考斷面優良水體比例為87.1%，同比提升8個百分點，改善幅度位居全國第一；污染防治攻堅戰成效考核首次被黨中央、國務院評為優秀等次，人民群眾生態環境獲得感、幸福感、安全感不斷增強。【調查問卷】下面是班級就“低碳環保”理念認知的情況對全校師生進行的調查問卷及結果。關于初中生對“低碳環保”理念認知情況的調查問卷1.你對“低碳環保”理念有所了解嗎？2.你覺得“低碳環保”理念對自己目前的生活有影響嗎？3.你覺得充電器充完電后應該拔去嗎？4.你去超市購物常用塑料袋嗎？5.你對倡導“低碳環保”生活還有其他建議嗎？是否關注低碳生活比例（％）

很關注3.75

比較關注12.50

不太關注31.25

不關注52.50

【發出倡議】低碳生活，從我做起倡導低碳生活、建設生態文明新家園是我們每個人的責任，在此，我向全校師生發出如下倡議：（1）節約用水、用電。用水時盡量開小水量，光線充足時不開燈。（2）愛護一草一木，關愛身邊的綠化成果，保護綠地。（3）減少白色污染，不亂扔垃圾。（4）堅持垃圾分類，養成清理垃圾的好習慣。（5）發揚勤儉節約的美德，珍惜和節約每一顆糧食。（6）做低碳環保的宣傳者和踐行者，倡導綠色消費。讓我們從現在開始、從點滴做起，共同攜手建設我們的綠色低碳新家園！(1)同學們的匯報材料中提到：推動形成綠色低碳的生產方式和生活方式。請你閱讀材料，并結合自身實際，寫出三點能體現你踐行“綠色低碳的生活方式”的具體做法。(2)材料中有一個“是否關注低碳生活”的調查數據統計表，請你寫出調查結論。(3)低碳生活是一種經濟、健康、幸福的生活方式，它可以使我們的生活更加幸福。成果匯報會接近尾聲，請你圍繞“倡導低碳生活·共建美麗家園”這—主題發言，談談你對低碳生活的理解。寫作提示：①結合材料；②不少于100字。八、現代文閱讀閱讀下面名著選段，完成下面小題。①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。②真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期：這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我并沒大錯。③孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！④你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的、慈愛的！10．以上名著選自《傅雷家書》，這部作品處處體現著舐犢深情。父親很關心兒子

（人名）的生活與成長，用書信與兒子主要交流了

、

等方面的內容，平常的語言中蘊涵著深邃的道理和厚重的文化。11．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。回答下面問題：（1）傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度？（2）傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點？12．讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。九、文言文閱讀[甲]莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”[乙]

小石潭記（節選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。13．下列句子中，朗讀節奏劃分不正確的一項是（

）A．安知/我不知/魚之樂 B．青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴C．子/固非魚也 D．潭中/魚可百許頭14．下列句子中加點詞的意義解釋不恰當的一項是（

）A．莊子曰：請循其本

循：遵循B．下見小潭，水尤清冽

尤：格外C．潭中魚可百許頭

可：大約D．斗折蛇行，明滅可見

斗：像北斗星那樣15．下面各組詞的意義和用法相同的一項是（

）A．為：為坻為嶼

為宮室器皿 B．之：

乃記之而去

余聞之也久C．乃：乃記之而去

乃不知有漢 D．爾：

俶爾遠逝

惟手熟爾16．下列對甲、乙兩文內容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．甲文中的莊子和乙文的作者柳宗元都善于將主觀的情意轉移到外物上來產生移情同感的作用。B．甲文以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。C．乙文寫人在觀賞自然風景時的感受，側重寫景，寓情于景。D．乙文以靜襯動寫魚“似與游者相樂”，用意是借“魚之樂”來抒發作者愉悅的心情。17．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。18．乙文第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？十、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成小題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。19．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（

）A．詩歌以雎鳩、荇菜統領全詩。B．詩歌大量運用重章疊句，增加了詩歌的節奏感和音樂感。C．詩歌采用比興的手法，通過對眼前景物的描寫，描繪出了優美的意境。D．《關雎》選自《詩經》中“風”這一部分，是一首描寫君子追求淑女的情歌，表達了青年男子對愛情和婚姻的大膽追求。20．任選角度，賞析“悠哉悠哉，輾轉反側”的妙處。十一、名著閱讀閱讀《經典常談》選段，完成下面小題。李白用來抒寫自己的生活，杜甫用來抒寫那個大時代，詩的領域擴大了，價值也增高了。而杜甫寫“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”，更給詩開辟了新世界。……杜甫的影響直貫到兩宋時代；沒有一個詩人不直接、間接學他的，沒有一個詩人不發揚光大他的。古文家韓愈，跟著他將詩進一步散文化，而又造奇喻，押險韻，鋪張描寫，像漢賦似的。他的詩逞才使氣，不怕說盡，是“沉著痛快”的詩。后來有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他們卻繼承杜甫寫實的表現人生的態度。他們開始將這種態度理論化；主張詩要“上以補察時政，下以泄導人情”，“嘲風雪，弄花草”是沒有意義的。他們反對雕琢字句，主張誠實自然。他們將自己的詩分為“諷諭”的和“非諷諭”的兩類。他們的詩卻容易懂，又能道出人人心中的話，所以雅俗共賞，一時風行。當時最流傳的是他們新創的諧調的七言敘事詩，所謂“長慶體”的，還有社會問題詩。21．杜甫寫“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”，這些在他的很多詩中有體現，請列舉一二。（只寫詩題）22．請以白居易的《賣炭翁》為例，簡要說說該詩是如何體現他的寫詩主張？十二、作文23．作文一次考試讓我收獲了細心，一次登山讓我收獲了堅持，一次比賽讓我收獲了友誼……人生的每次經歷，都會是一次收獲。慢慢地，我們走過的路上，就留下了許許多多的感動。請補充題目“我收獲了

”，寫篇作文。要求：①結合生活實際，有真情實感，語言要有感染力；

②文體不限（詩歌除外），不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。《江蘇省揚州市儀征市校聯考2024-2025學年八年級下學期4月月考語文試題》參考答案1．C【詳解】本題考查對詩歌的理解和分析。C.“求而不得的絕望之情”錯。如果把詩中的“伊人”認定為情人、戀人，那么，這首詩就是表現了抒情主人公對美好愛情的執著追求和追求不得的惆悵心情。詩人精神是可貴的，感情是真摯的，并沒有“絕望”。故選C。2．C【詳解】本題考查名著常識。C.孫少安的妻子是賀秀蓮，不是田潤葉，故錯誤；故選C。

3．

①吟

②幽

③繁

④酣【詳解】本題主要考查學生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學生來說，應該熟練掌握《語文課程標準》上所公布的1000個常用漢字，包括字音和字形。本題注意“幽”不要寫成“悠”。4．

C

A

B【詳解】試題分析：根據語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。前文有“天地間陽氣恢復”，所以第一個空填“冬至一陽生”。前文有“把冬至當做一個重要節日”，所以第二空應填“冬至大如年”。5．(1)（1）呼喚、母親。(2)這兩個詞生動形象地說明了作者回延安時內心的激動和澎湃之情，因為作者想到馬上要回延安了，內心情緒十分激烈，故要重讀。【詳解】（1）本題考查朗讀技巧，開放類試題，言之成理即可。如，“不放”與“緊緊”需要重讀，通過兩個動作突出了“我”的思念。（2）本題考查朗讀技巧，根據前一題中選擇的詞語，聯系詩句情感擬寫即可。示例：“黃土”是延安的黃土，手抓黃土不放下，生動形象地表現了作者對延安的深情與眷戀。“緊緊”形容“貼”的程度，貼在心窩上，是為了更近地感受延安的氣息與溫度，表現了作者對延安的深情。故這兩個詞語需要重讀。6．

(1)①胡為乎中露

②悠悠我心

③窈窕淑女

④溯游從之

⑤海內存知己

天涯若比鄰

(2)欲濟無舟楫

端居恥圣明

坐觀垂釣者

徒有羨魚情【詳解】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“窈窕”“己”“釣”“徒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。7．二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產生水珠

8．空氣濕度接近飽和(或：到處濕漉漉)，能見度低(或：濃霧彌漫)【解析】7．本題考查對文段內容的理解與概括。要解答回南天形成的主要原因，也就是在什么情況下出現回南天，去文段里面找有關信息，提取解答。“回南天是一種天氣返潮現象，一般出現在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產生水珠”，從中提煉關鍵語句，組成完整的句子，需要注意不要超過50字。8．本題考查篩選信息。根據“‘回南天’出現時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會‘冒水’，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是‘回南天’最具特色的表象．據統計，回南天現象嚴重時可使能見度降至50米。”從中找出特點，提取關鍵語句，即可解答。9．(1)示例：①節約用水，用完后及時關掉水龍頭；②節約用電，做到光線充足不開燈，人走燈熄；③購物的時候盡量不用或少用塑料袋。(2)示例：絕大多數師生不太關注甚至不關注低碳生活。(3)示例：低碳是健康時尚的生活理念，可以讓我們的生活更加幸福溫馨。倡導低碳生活是我們建設生態環境的不二選擇。低碳生活，對于我們普通人來說，既是一種態度，又是一種責任，我們應積極提倡并從點滴做起。從現在開始，讓我們一起積極成為低碳生活的倡導者、成為低碳理念的傳播者、成為低碳生活的踐行者，讓我們攜起手來，共同建設屬于我們的綠色低碳家園！【詳解】（1）本題考查擬寫踐行低碳生活方式的具體做法。可結合（發出倡議）板塊中的“低碳生活，從我做起”具體內容和自身生活實際進行擬寫。示例：（1）我盡量減少購買和使用一次性產品，如塑料袋、塑料瓶等，以減少廢物的產生。同時，我也會將可回收物品分類回收，以充分利用資源；（2）綠色出行，我盡可能選擇公共交通、騎行或步行出行，以減少汽車尾氣排放和交通擁堵。此外，我還可以選擇使用電動車等更環保的交通工具;（3）節約能源，我注重節約用電，如隨手關燈、關閉電器等，以減少能源的消耗。同時，我還可以選擇使用太陽能等可再生能源，以減少對環境的負面影響。（2）本題考查圖文轉換。根據表格可知，對低碳生活不太關注的占比是31.25%，不關注的占比是52.50%，可得出絕大多數師生不太關注甚至不關注低碳生活；根據表格可知，對低碳生活很關注的占比是3.75%，比較關注的占比是12.50%，可得出很關注低碳生活和比較關注低碳生活師生極少。示例：很關注低碳生活和比較關注低碳生活師生極少。（3）本題考查擬寫發言稿。1.審題立意。審題可知主題是“倡導低碳生活·共建美麗家園”，要結合該主題，再結合所給材料擬寫發言稿，結合材料“大力宣傳”“展示成果”“調查問卷”“發出倡議”四個板塊，可知低碳生活是一種追求綠色、節能、減排的生活方式。它代表著更健康、更自然、更安全的生活方式，讓我們的生活更加幸福。碳生活是一種注重環保、節能和健康的生活方式，它意味著在日常生活中采取更環保的出行方式、節約能源、減少浪費等措施，以更有效地利用資源，保護環境，提高生活質量。什么是低碳生活？為什么倡導低碳生活？怎樣推進低碳生活？結合這三個問題來表述，最后發起踐行低碳生活方式的呼吁。2.構思選材。題目要求圍繞“倡導低碳生活·共建美麗家園”這—主題發言，談談你對低碳生活的理解。主要采取議論的方式，通過確定中心論點，表述觀點，陳述低碳生活的定義，低碳生活是指通過減少碳排放、節約能源、使用環保產品等方式，實現綠色、環保、健康的生活；踐行低碳生活方式，比如節水、節電；倡導低碳生活的重要性，倡導低碳生活不僅可以幫助我們保護環境，還可以提高我們的生活質量。每個人都可以從自己做起，采取一些低碳生活的實踐，從而降低自己的碳足跡；共建美麗家園低碳生活不僅可以使我們的生活更加綠色、健康，還可以促進共建美麗家園。我們可以通過采取低碳生活的實踐來降低碳排放、節約能源、減少環境污染等，從而為城市環境保護做出貢獻。示例：低碳生活是一種綠色、環保、健康的生活方式，它不僅可以保護環境、改善生活質量，還可以促進經濟發展和轉型升級。它可以使我們的生活更加幸福。我們應該從自己做起，采取一些低碳生活的實踐來降低自己的碳足跡，從而為城市環境保護做出貢獻。我相信，只要我們每個人都能夠采取一些低碳生活的實踐，我們就一定能夠共建美麗家園，讓我們的城市越來越美麗！10．傅聰

做人

生活

11．（1）青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。（2）落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。

12．希望像傅雷父子一樣，和父母建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友關系。【解析】10．本題考查名著內容的掌握。從“好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事”“我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢”等內容可知，這是《傅雷家書》中傅雷給兒子傅聰的書信內容。故第①空為：傅聰；《傅雷家書》收錄了傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信100多封，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。信件主要內容：生活和藝術追求方面，以自己的經歷為例，教導兒子，待人要謙虛、做事要謹慎、禮儀要得，遇困境不氣餒、獲大獎不驕傲。要有國家和民族的榮譽感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”；生活問題和成長問題方面，對兒子在日常生活中可能遇到的種種問題，比如如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻的問題，都提出意見和建議；藝術方面：用大量篇幅談美術音樂作品，談表現技巧和藝術修養等，鼓勵兒子多從詩歌、戲劇、藝術等藝術門類中汲取營養，提高自身的藝術修養。據此可以概括出第②空答案為：做人；生活。11．本題考查學生對文章內容理解分析的能力。（1）可以從文中第②段“年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我并沒大錯”等內容分析概括為：青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。（2）可以從文中第②段“我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩”和第③段“尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華”等內容分析概括：長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。12．本題考查拓展延伸。答案不唯一。要求圍繞“感恩、理解、體諒”等有效話題，寫出你對父母說話的內容，要體現出對父母的感激，和自己的內心想法，注意語言要符合自己的身份，禮貌用語，語言要含蓄委婉，語句通順即可。示例：爸爸媽媽，你們應該能多傾聽我的想法，尊重我的意見，不要太固執，以你們的觀點來安排我的生活。還有我也想發自內心地對你們說一聲：“爸爸媽媽，我很感激你們，我愛你們！”13．D14．A

15．B

16．D

17．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以肯定的！（2）那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

18．特點：清、澄。寫法：側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。【解析】13．考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。D.句意：潭中的魚大約有一百來條。“潭中魚”為主語，不能斷開，故正確劃分應為：潭中魚/可百許頭。故選D。14．考查文言實詞的理解。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移。考試時，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。A.句意：莊子說：請追溯話題本源。循：追溯。故選A。15．考查學生對一詞多義現象。A.動詞，成為/動詞，雕刻；B.代詞，代指小石潭的景致/代詞，代指這件事；C.副詞，于是/副詞，竟然；D.助詞，詞語的后綴/助詞，同“耳”，罷了；故選B。16．考查對文章內容的理解和分析。D.【乙】文動靜結合寫魚“似與游者相樂”，用意是借“魚之樂”來抒發作者內心的苦悶；故選D。17．考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞語：子：你。固：本來。全：完全，完備。（2）重點詞語：其：那。犬牙：像狗的牙齒那樣。差互：交錯不齊。18．考查學生的分析能力。在理解文意的基礎上，結合重點語句進行分析。第二段中的“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”寫出了水的清澈。本段通過游魚，陽光，影子，描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水，所以這是側面描寫。【點睛】參考譯文：【甲】莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的。”【乙】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好像掛在身上的玉佩、玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。19．A20．（示例）“悠哉悠哉”運用反復的修辭手法，且具有口語色彩，體現了民歌的特色，連用兩個“悠”字，把男主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表現得輾轉反側。【導語】《關雎》是《詩經》中的經典之作，以雎鳩和荇菜為意象，描繪了君子對淑女的深情追求。詩歌通過重章疊句的結構，增強了節奏感和音樂性，同時運用比興手法，將自然景物與人物情感巧妙結合，營造出優美而深遠的意境。詩中“悠哉悠哉，輾轉反側”生動刻畫了君子求