2025屆甘肅省二診高三語文二模作文題目解析及范文:以上含有“察”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考_第1頁
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文檔簡介

2025屆甘肅省高三二診語文試卷作文+范文

題目:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)明足以察秋毫之末。(《孟子》)夫傳言不可以不察。(《呂氏春秋》)嘗百草之實(shí),察酸苦之味。(陸賈)仰觀宇宙之大,俯察品類之盛。(王羲之)以上含有“察”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章??梢跃鸵陨夏骋痪湓捖?lián)想思考,也可以把幾個語句聯(lián)系起來思考。要求;選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題要點(diǎn):在構(gòu)思多句式類作文時,為了確保內(nèi)容的豐富性與深度的兼顧,建議在寫作時采用兩到三個選項(xiàng)進(jìn)行審題立意,因?yàn)閮H憑單一句式往往會顯得內(nèi)容略顯單薄,缺乏層次感或變化。通過這樣的方式,不僅可以使作文的內(nèi)容更加豐富多元,還能夠提供更加深廣的思考空間。

【整體審題】

一、題目理解

單句剖析“明足以察秋毫之末”(《孟子》):核心在于強(qiáng)調(diào)個體具備敏銳至極的觀察力,能夠捕捉到極其細(xì)微的事物。這里的“明”不僅僅指視力,更是一種洞察力,暗示在生活、學(xué)習(xí)、工作等諸多場景中,我們需要這種對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力,細(xì)節(jié)往往決定成敗,許多關(guān)鍵信息就隱藏在毫末之間。

“夫傳言不可以不察”(《呂氏春秋》):此句聚焦于信息的甄別。在信息爆炸的時代,各種傳言漫天飛舞。它提醒我們不能盲目輕信所聽到的一切,必須通過調(diào)查、分析等手段去偽存真,防止被虛假信息誤導(dǎo),這體現(xiàn)了對信息審慎態(tài)度的重要性?!皣L百草之實(shí),察酸苦之味”(陸賈):突出實(shí)踐與觀察相結(jié)合。通過親身品嘗百草,才能切實(shí)體會到其味道,這意味著只有深入實(shí)踐,親自去體驗(yàn)、去觀察,才能獲取最真實(shí)、最直接的認(rèn)知,單純的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!把鲇^宇宙之大,俯察品類之盛”(王羲之):展現(xiàn)出一種宏大與細(xì)微兼具的觀察視角。從仰望浩瀚宇宙,到俯瞰世間萬物,既有對宏觀世界的探索,又有對微觀世界的審視,表明全面觀察對于豐富認(rèn)知、提升境界有著不可忽視的作用。整體關(guān)聯(lián)這四句都圍繞“察”展開,從不同維度闡釋了觀察的重要性與方式?!安烨锖林眰?cè)重于微觀細(xì)節(jié);“察傳言”強(qiáng)調(diào)對信息的處理;“察百草味”突出實(shí)踐中的觀察;“察宇宙品類”著眼于觀察視角的全面性。它們共同構(gòu)成了一個關(guān)于“察”的多面體,引導(dǎo)我們思考在不同情境下如何運(yùn)用觀察來認(rèn)識世界、解決問題。二、思辨過程

深度與廣度之思從“察秋毫之末”的深度觀察與“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”的廣度觀察來看,二者看似矛盾,實(shí)則相輔相成。深度觀察讓我們深入剖析事物本質(zhì),廣度觀察使我們拓寬視野,了解事物的整體環(huán)境與相互關(guān)系。例如在科研中,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確觀察(深度)與對研究領(lǐng)域宏觀發(fā)展趨勢的把握(廣度)都不可或缺。主觀與客觀之辨“嘗百草之實(shí),察酸苦之味”體現(xiàn)了主觀實(shí)踐與客觀認(rèn)知的關(guān)系。主觀上積極主動地去嘗試,才能獲得客觀的味道認(rèn)知。但同時,主觀感受可能會受到多種因素影響,如個人口味偏好等,這就需要我們思考如何在主觀觀察中盡量還原客觀事實(shí),避免主觀偏見。信息甄別與全面認(rèn)知“夫傳言不可以不察”與其他語句存在聯(lián)系。在獲取信息(如觀察事物、實(shí)踐體驗(yàn))時,要防止虛假傳言干擾。同時,只有經(jīng)過全面觀察(如結(jié)合不同觀察視角、實(shí)踐體驗(yàn)等),才能更好地甄別傳言。比如在了解一個社會事件時,不能輕信單一來源的傳言,要從多方面觀察、核實(shí)。三、考點(diǎn)分析

經(jīng)典語句理解與闡釋:考查考生對這些經(jīng)典語句的準(zhǔn)確解讀能力,能否將其蘊(yùn)含的道理清晰闡述出來,并運(yùn)用到作文論述中,作為有力的理論依據(jù)。思維的系統(tǒng)性與邏輯性:要求考生在論述過程中,無論是從單句出發(fā)還是綜合多句,都要構(gòu)建起清晰、有條理的論述框架。比如在分析不同觀察方式時,要邏輯連貫地說明其適用場景、相互關(guān)系等。聯(lián)系實(shí)際與解決問題能力:看考生能否將對“察”的思考與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,針對當(dāng)下信息繁雜、人們觀察方式存在缺陷等問題,提出切實(shí)可行的建議或觀點(diǎn),展現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注與思考深度。四、易錯方向

語句理解表面化:例如將“明足以察秋毫之末”僅僅理解為眼睛能看清微小物體,而未挖掘其背后洞察細(xì)節(jié)對事物發(fā)展的重要意義,導(dǎo)致論述浮于表面。立意片面單一:只選擇其中一句進(jìn)行論述,完全忽略其他語句之間的潛在聯(lián)系,沒有從整體上把握“察”的豐富內(nèi)涵,使文章立意缺乏深度和廣度。缺乏思辨性論述:單純列舉觀察的好處或現(xiàn)象,沒有深入分析觀察過程中的各種矛盾關(guān)系,如深度與廣度、主觀與客觀等,使文章論述缺乏層次和深度。脫離現(xiàn)實(shí)情境:論述過程中大量引用古代事例或理論,卻沒有將“察”的概念與當(dāng)下社會生活中的實(shí)際問題相結(jié)合,文章缺乏現(xiàn)實(shí)針對性和時代感。

【分句審題立意一】

明足以察秋毫之末。(《孟子》)仰觀宇宙之大,俯察品類之盛。(王羲之)

一、審題1.“明足以察秋毫之末”(《孟子》)此句重點(diǎn)落在“察秋毫之末”,強(qiáng)調(diào)觀察的精細(xì)程度。這里的“明”不只是視力,更是一種敏銳的洞察力,能讓人察覺到那些極易被忽略的微小細(xì)節(jié)。在生活、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域,這種對細(xì)節(jié)的關(guān)注意義重大,因?yàn)楹芏嚓P(guān)鍵信息、問題的根源或者解決問題的線索就隱藏在毫末之間。比如在科學(xué)研究中,一個細(xì)微的數(shù)據(jù)變化可能揭示全新的科學(xué)規(guī)律;在藝術(shù)創(chuàng)作里,對人物表情、環(huán)境細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)捕捉能讓作品更具感染力。

2.“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”(王羲之)該句展現(xiàn)出一種極為宏大且全面的觀察視角?!把鲇^宇宙之大”引導(dǎo)我們從宏觀角度去探索廣闊無垠的宇宙,感受其浩瀚與神秘,讓我們意識到自身在宇宙中的渺小,從而拓寬思維邊界;“俯察品類之盛”則要求我們著眼于身邊豐富多樣的世間萬物,關(guān)注微觀層面的生命百態(tài)、自然萬象,體會世界的多元與精彩。這種宏觀與微觀相結(jié)合的觀察方式,有助于我們?nèi)娴卣J(rèn)識世界,避免片面性。例如在研究生態(tài)系統(tǒng)時,既要從宏觀上了解整個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,又要從微觀層面觀察物種間的相互關(guān)系、生物個體的特性等。二、立意1.平衡觀察的深度與廣度孟子強(qiáng)調(diào)的“察秋毫之末”代表深度觀察,能深入挖掘事物本質(zhì);王羲之的“仰觀俯察”體現(xiàn)廣度觀察,可拓展認(rèn)知邊界。在生活和學(xué)習(xí)中,我們需平衡二者。以學(xué)習(xí)歷史為例,不僅要深入研究某一歷史事件的細(xì)節(jié)、因果關(guān)系(深度),還要將其置于整個歷史發(fā)展長河中,了解不同時期、不同地區(qū)的歷史變遷與聯(lián)系(廣度),這樣才能形成全面、準(zhǔn)確的歷史認(rèn)知。2.以多元視角提升認(rèn)知境界這兩句名言啟示我們運(yùn)用多元觀察視角。從微觀的“察秋毫”到宏觀的“觀宇宙”,不同視角能帶來不同的認(rèn)知。在看待社會問題時,如城市發(fā)展問題,從微觀層面關(guān)注居民個體的生活需求、社區(qū)的具體問題,從宏觀層面考慮城市的整體規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等,通過多元視角的融合,我們能夠突破單一視角的局限,提升對問題的認(rèn)知境界,找到更全面、更有效的解決方案。3.細(xì)節(jié)與全局并重的成功之道“察秋毫之末”的細(xì)節(jié)把控和“仰觀俯察”的全局視野對于成功都至關(guān)重要。在商業(yè)領(lǐng)域,企業(yè)既要關(guān)注產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個細(xì)節(jié),確保產(chǎn)品質(zhì)量過硬,又要從宏觀上把握市場趨勢、行業(yè)動態(tài)等全局信息,制定正確的企業(yè)戰(zhàn)略。只有將細(xì)節(jié)與全局并重,才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

【擬標(biāo)題】《細(xì)節(jié)與全局共舉,成就成功坦途》《以“察”為筆,繪就深度與廣度藍(lán)圖》《微觀宏觀雙察,開啟認(rèn)知新境界》《深廣相濟(jì),智啟認(rèn)知》《深淺交融,知海遠(yuǎn)航》《廣覽深研,認(rèn)知大成》

【范文一】深廣相濟(jì),智啟認(rèn)知

在知識無垠的星河中,深度與廣度宛如熠熠生輝的雙子星。深度,是對細(xì)微之處的執(zhí)著探尋;廣度,是對多元世界的廣闊擁抱。唯有二者平衡,方能讓認(rèn)知閃耀智慧之光。深度,堪稱認(rèn)知的“鉆探機(jī)”,深挖事物本質(zhì)。科學(xué)領(lǐng)域中,屠呦呦團(tuán)隊(duì)化身執(zhí)著的鉆探者,數(shù)年如一日沉浸于青蒿研究。他們對青蒿成分精研細(xì)究,不放過絲毫異常,恰似雕刻家精心雕琢每一刀,最終從青蒿中精準(zhǔn)提取青蒿素,拯救無數(shù)生命。這般深度鉆研,助他們突破表象,觸及真理內(nèi)核。提到拓展視野邊界,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展堪稱絕佳寫照。它從最初單一的信息瀏覽,逐步拓展,如今已涵蓋社交、電商、科研等多元領(lǐng)域,如同望遠(yuǎn)鏡不斷變焦,展現(xiàn)前所未有的廣闊天地。人們憑借網(wǎng)絡(luò)跨越地域、行業(yè)限制,接觸海量知識,洞悉世界萬象,認(rèn)知維度大幅拓寬。深度與廣度并非孤立,而是相互交融。若把認(rèn)知比作繁茂大樹,深度是扎根土壤汲取養(yǎng)分的根,穩(wěn)固根基;廣度是向天空伸展的枝葉,收集陽光雨露,助力生長。有根無葉,樹難繁茂;有葉無根,樹易傾倒。二者相輔相成,構(gòu)建起認(rèn)知的穩(wěn)固架構(gòu)。

現(xiàn)實(shí)里,認(rèn)知失衡現(xiàn)象屢見不鮮。部分同學(xué)學(xué)習(xí)時,瘋狂投身海量刷題,廣泛翻閱各類學(xué)科資料,盲目追求知識涉獵廣度。可執(zhí)行時,他們對知識點(diǎn)往往淺嘗輒止,僅停留在表面理解,恰似蜻蜓點(diǎn)水湖面,未能深入剖析內(nèi)在邏輯與原理。長此以往,知識在腦海中一盤散沙,難以構(gòu)建穩(wěn)固扎實(shí)的知識體系,無疑陷入認(rèn)知誤區(qū)。我們需深刻反思并及時糾正。不妨借鑒學(xué)霸經(jīng)驗(yàn),接觸新知識時,先集中精力深度鉆研核心概念,搭建穩(wěn)固知識骨架,精準(zhǔn)把握關(guān)鍵。核心明晰后,再從核心出發(fā),廣泛涉獵相關(guān)內(nèi)容,從不同視角、多元維度探索,為知識體系填充血肉。如此,以深度為根基,借廣度拓展邊界,認(rèn)知才能如茁壯成長的樹苗,不斷枝繁葉茂。深度與廣度,宛如認(rèn)知天平的兩極,精準(zhǔn)把控二者間的平衡,恰似于浩渺知識海洋中校準(zhǔn)羅盤,在漫漫人生征途上錨定方向。憑借這般精妙權(quán)衡,認(rèn)知的繁花得以蓬勃盛放,讓我們有機(jī)會在生命的卷軸上,揮毫潑墨,書寫?yīng)殞儆谧约旱娜A章。

【分句審題立意二】

夫傳言不可以不察。(《呂氏春秋》)嘗百草之實(shí),察酸苦之味。(陸賈)一、審題

1.“夫傳言不可以不察”(《呂氏春秋》):此句聚焦于信息的真實(shí)性與可靠性。在當(dāng)今信息爆炸的時代,各類傳言鋪天蓋地,從娛樂八卦到社會熱點(diǎn),從生活常識到專業(yè)知識,真假難辨。這句話提醒我們,面對這些傳言,不能盲目輕信,必須秉持審慎態(tài)度,通過多方查證、理性分析等方式去偽存真。例如在網(wǎng)絡(luò)上,一則關(guān)于某食品致癌的傳言可能迅速傳播,但如果我們不加以考察,隨意相信并轉(zhuǎn)發(fā),可能會誤導(dǎo)他人,甚至引發(fā)社會恐慌。所以,對傳言的“察”,是我們在信息洪流中保持清醒頭腦,避免被虛假信息誤導(dǎo)的關(guān)鍵。2.“嘗百草之實(shí),察酸苦之味”(陸賈):重點(diǎn)突出實(shí)踐對于認(rèn)知的決定性作用。單純從書本或他人講述中獲取知識,往往是抽象的、不深刻的。只有親自去嘗試、去體驗(yàn),才能獲得最直接、最真實(shí)的感受。就像在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生們即使在課堂上學(xué)習(xí)了理論知識,但只有親自走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,操作儀器,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,才能真正理解實(shí)驗(yàn)原理和化學(xué)反應(yīng)過程。在生活中,我們學(xué)習(xí)烹飪,看菜譜和聽別人講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有自己拿起鍋鏟,嘗試各種食材的搭配與烹飪技巧,才能真正掌握烹飪的精髓,體會到不同菜品的酸甜苦辣。二、立意

1.秉持理性,實(shí)踐求知:將對傳言的理性甄別與實(shí)踐求知相結(jié)合。在生活中,當(dāng)我們接收到各種信息時,要先運(yùn)用理性思維去判斷其可信度,不輕易被傳言左右。同時,對于那些重要的、關(guān)乎自身或社會的知識,要積極投身實(shí)踐,親自去探索和體驗(yàn)。比如在面對新興的健康養(yǎng)生理念時,既不能輕信網(wǎng)絡(luò)上的各種傳言,也不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上,而是要通過咨詢專業(yè)醫(yī)生、查閱權(quán)威資料來辨別傳言真?zhèn)?,再結(jié)合自身實(shí)際情況,在實(shí)踐中觀察養(yǎng)生方法的效果,從而形成正確的認(rèn)知。2.以察為翼,翱翔認(rèn)知天空:強(qiáng)調(diào)“察”在認(rèn)知過程中的重要性,無論是對傳言的察還是實(shí)踐中的察。在認(rèn)知世界的道路上,我們會遇到各種各樣的信息和未知領(lǐng)域。對傳言的審慎考察能讓我們避開虛假信息的陷阱,為正確認(rèn)知奠定基礎(chǔ);實(shí)踐中的親身體察則能讓我們深入了解事物本質(zhì),豐富認(rèn)知內(nèi)涵。以科技創(chuàng)新領(lǐng)域?yàn)槔谘邪l(fā)新產(chǎn)品時,既要對市場上關(guān)于同類產(chǎn)品的各種傳言進(jìn)行仔細(xì)甄別,了解行業(yè)動態(tài)和潛在需求,又要通過大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,親自測試產(chǎn)品性能,不斷改進(jìn),才能推動科技進(jìn)步,提升對產(chǎn)品和行業(yè)的認(rèn)知水平。3.破傳言迷霧,踐真知之路:把破除傳言的虛假性與踐行真知的實(shí)踐性聯(lián)系起來。傳言往往會像迷霧一樣遮蔽我們的雙眼,阻礙我們獲取真實(shí)信息和正確認(rèn)知。而只有通過實(shí)踐,親身體驗(yàn)事物的本來面目,才能撥開迷霧,找到真正的知識和真理。在文化研究領(lǐng)域,對于一些歷史事件或文化現(xiàn)象,可能存在各種未經(jīng)證實(shí)的傳言和說法。學(xué)者們需要通過實(shí)地考察、研究文物古籍等實(shí)踐方式,去驗(yàn)證和糾正這些傳言,還原歷史文化的真實(shí)面貌,從而深化對文化的認(rèn)知。

【擬標(biāo)題】

《察傳言,踐真知》《辨言傳,嘗百味》《祛謠以察,躬行以知》《慎思明察傳言霧,躬身細(xì)品實(shí)踐真》《破傳言虛妄之障,探實(shí)踐本味之真》《察流言之虛實(shí)變幻,品百草之甘苦真知》

祛謠以察,躬行以知

當(dāng)碎片化信息如潮水漫過時代的堤岸,“祛謠以察”是守護(hù)理性的濾網(wǎng),“躬行以知”則是丈量真理的標(biāo)尺。二者相濟(jì),方能在認(rèn)知的荒原上開墾出智慧的沃土。祛謠以察,是穿透迷霧的理性之眼?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,“塑料大米”“疫苗致癌”等謠言曾如柳絮紛飛。某社區(qū)因“自來水污染”傳言引發(fā)搶購潮,居民卻未查證水質(zhì)報告——這正是盲從的縮影。明代思想家呂坤有言:“聞見廣則聰明辟,勝友之而學(xué)易成。”理性的審視,需以多方查證為刃,以邏輯思辨為盾。正如哥白尼沖破“地心說”桎梏,正是憑借對觀測數(shù)據(jù)的執(zhí)著考究,而非人云亦云。躬行以知,是觸摸本質(zhì)的實(shí)踐之手。神農(nóng)“嘗百草

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