第二講備課技能概述1/22第一節(jié)備課概述一、備課涵義是指教師在充分地學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材和了解學(xué)生基礎(chǔ)上，搞清為何教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)。創(chuàng)造性地設(shè)計出目標明確、方法適當教學(xué)方案過程。備課包含兩個層次∶一是要統(tǒng)觀全局，從“宏觀”上考慮制訂學(xué)期(或年)教學(xué)工作計劃；二是深入章節(jié)，從“微觀”上考慮制訂課時(或單元)教學(xué)計劃方案(即教案，或稱教學(xué)活動設(shè)計)。2/22二、備課類型(一)個人備課和集體備課個人備課是教師先要熟悉、鉆研和掌握教材，然后再依據(jù)自己經(jīng)驗、所教學(xué)生詳細情況和教材內(nèi)容性質(zhì)等方面進行分析，寫成教案。在教案中要明確教學(xué)目標、重點、難點、教具使用等，要說明各個教學(xué)步驟教學(xué)方法使用，提問方式，教學(xué)重難點處理方法，學(xué)生活動形式及時間安排等。集體備課是在個人備課基礎(chǔ)上，同級同科教師相互合作，相互交流，取長補短，共享教學(xué)資源。集體備課能夠最大程度地挖掘集體智慧，發(fā)揮團體效應(yīng)，培養(yǎng)教師團結(jié)協(xié)作精神，共伺提升。3/22二、備課類型(二)學(xué)期備課、單元備課和課時備課學(xué)期備課即制訂學(xué)期教學(xué)進度計劃。單元備課是在學(xué)期進度計劃基礎(chǔ)上，制訂出每一單元教學(xué)進度計劃課時備課是教師依據(jù)學(xué)期進度計劃和單元進度計劃，對每一節(jié)課進行設(shè)計。(三)課前備課和課后備課課前備課是指教師在上課前深入研究教案，熟悉教學(xué)過程，經(jīng)過深思熟慮，使教學(xué)課時計劃得以充分落實過程。課后備課是指教師在上課后對課堂上反饋信息進行思索總結(jié)，為深入改進教學(xué)做好準備。4/22三、備課內(nèi)容

(一)備課程標準備課程標準就是以課程標準所要求一門課程性質(zhì)、特點、功效和任務(wù)為總指導(dǎo)思想，確保備課基本方向和走向不偏離。(二)備教材教師要在備課時對教材進行分析和研究，以把握和完成這兩種轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生發(fā)展。5/22三、備課內(nèi)容(三)備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)對象，是學(xué)習(xí)主體。(四)備教法備教法包含教材組織和教法選擇。(五)備學(xué)法備學(xué)法就是研究學(xué)生怎樣“學(xué)”，從“學(xué)”角度來研究教。要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通能力，使其具備終生學(xué)習(xí)能力。6/22第二節(jié)鉆研教材技能一、鉆研教材意義(一)有利于教師掌握教材邏輯體系，理順知識結(jié)構(gòu)，做到前后照應(yīng)、融會貫通。(二)有利于教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把握教材知識結(jié)構(gòu)體系、教材教學(xué)目標和要求、教材特點、教材重難點和關(guān)鍵。(三)有利于全方面落實和落實課程標準基本精神和要求。7/22二、鉆研教材步驟（一）研究課程標準，研讀教材，廣泛搜集課程資源。1．研究課程標準。搞清楚所教課程特點和要求’_了解課程性質(zhì)和基本理念。2．研讀教材。第一步，通讀教材，研究它們邏輯性、思想性和系統(tǒng)性,第二步，確定教材各章節(jié)基礎(chǔ)知識、基本技能、重難點和關(guān)鍵點。第三步，明確哪些內(nèi)容需要進行補3．多渠道搜集教學(xué)資源。教材只是意在組成課程而選出來，含有參考價值信息素材。除此之外，教師能夠取得教學(xué)資源還有教學(xué)指導(dǎo)書、參考書、閱讀資料配套練習(xí)冊等。8/22二、鉆研教材步驟(二)精讀教材，深層領(lǐng)會即把握教材內(nèi)在特征9/22二、鉆研教材步驟(三)精細加工，再創(chuàng)教材1．教材語言轉(zhuǎn)換教材語言屬于精改語言代碼，為便于學(xué)生了解和接收，教師要對教材語言進行轉(zhuǎn)換，使2．教材內(nèi)容取舍選取內(nèi)容要含有科學(xué)性、目標性、啟發(fā)性和思想性。3．教材內(nèi)容增補實際上就是整合和開發(fā)課程資源。其目標是為了促進學(xué)生更加好地掌握知識，發(fā)展智能。教材內(nèi)容增補材料豐要有∶一是背景性知識、二是經(jīng)驗性知識、三是練習(xí)性材料、四是拓展性材料4．教材內(nèi)容調(diào)整5．教材內(nèi)容再加工10/22第三節(jié)了解學(xué)生技能一、了解學(xué)生內(nèi)容(一)學(xué)生年紀、生理和心剪發(fā)展情況(二)學(xué)生知識基礎(chǔ)和對即將學(xué)習(xí)知識認知情況(三)學(xué)生已經(jīng)有能力和經(jīng)驗基礎(chǔ)(四)學(xué)生對學(xué)科認識情況(五)學(xué)生學(xué)習(xí)意志、情緒和自信心(六)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式(七)學(xué)生家庭情況(八)學(xué)生班集體情況

11/22二、了解學(xué)生方法(一)觀蔡法和談話法觀察法就是教師經(jīng)過有目標地對學(xué)生行為表現(xiàn)進行觀察與分析，從而了解學(xué)生基本情況方法。談話法就是經(jīng)過與學(xué)生、班主任及其它科任教師交談能夠全方面地了解學(xué)生認知特點、興趣、興趣等。觀察法和談話法是了解學(xué)生最慣用方法。(二)調(diào)查研究法調(diào)查研究法指教師借助一定方法和伎倆，對學(xué)生課內(nèi)外生活環(huán)境和各種表現(xiàn)進行有計劃全方面考查，從而了解學(xué)生方法。這種方法有利于深入了解學(xué)生，發(fā)覺各種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)。12/22二、了解學(xué)生方法(三)教學(xué)反饋法教學(xué)反饋法是指經(jīng)過課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等了解學(xué)生對新知識掌握情況，以及與新知識相關(guān)內(nèi)容掌握情況。（四）摸底測驗法指經(jīng)過診療性（摸底性）測驗了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和存在問題，并對測驗結(jié)果進行分析方法。（五）資料分析法經(jīng)過對學(xué)生檔案、成長統(tǒng)計袋、作業(yè)等記載學(xué)生情況材料閱讀和分析，對學(xué)生考試后試卷從基本知識、能力、利用知識和技能等方面情況進行分析和研究，從而取得可靠、有效學(xué)情信息方法。（六）階段判別法每次階段性考查后，可對學(xué)生最近學(xué)習(xí)和發(fā)展改變做出以下五種類型判斷：上升型、高水平穩(wěn)定型、起伏型、下降型、低水平穩(wěn)定型，從而有針對性地采取對應(yīng)教育對策。13/22第四節(jié)制訂教學(xué)進度計劃技能一、教學(xué)目標教學(xué)目標是學(xué)校教學(xué)出發(fā)點和歸宿是教學(xué)靈魂，支配著教學(xué)全過程，并要求教與學(xué)方向。教學(xué)目標是教學(xué)活動預(yù)期到達學(xué)習(xí)效果和標準，是對完成教學(xué)活動后學(xué)習(xí)者應(yīng)到達行為狀態(tài)詳細描述。教學(xué)目標是經(jīng)過教學(xué)活動落實課程標準要求以引發(fā)學(xué)生素質(zhì)和行為發(fā)生改變來實現(xiàn)。(一)教學(xué)目標縱向關(guān)系教學(xué)目標是一個系統(tǒng)，由上而下細化展開、由下而上詳細指向、組成一個層次分明、上下貫通、有機聯(lián)絡(luò)課程目標體系。不一樣層級教學(xué)目標之間組成一個序列∶教育目標→培養(yǎng)目標→課程目標→教學(xué)目標。每門學(xué)科教學(xué)目標也有不一樣層級∶學(xué)期(年)教學(xué)目標→單元教學(xué)目標→課時教學(xué)目標。(二)“三維”教學(xué)目標新課程提出了立體“三維”教學(xué)目標∶知識與技能；過程與方法；態(tài)度情感與價值觀。14/22二、學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃(一)學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃涵義及組成學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃是教師在開學(xué)前對所教學(xué)科作出一個學(xué)期(年)全方面計劃和通盤安排，是完成一個學(xué)期(年)教學(xué)目標所確定工作范圍和教學(xué)進程實施方案。年(學(xué)期)教學(xué)進度計劃普通由標題、說明部分和教學(xué)進度三部分組成。1．標題制訂學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃，要寫明學(xué)校、學(xué)期(年)和任教科目名稱等信息，還要注明主講教師姓名、所教班級、上課周數(shù)、總課時等。2．說明部分(1)本學(xué)期教學(xué)總目標、重點和要求(2)對學(xué)生情況分析(3)教學(xué)內(nèi)容分析(4)提升教學(xué)質(zhì)量主要辦法3．教學(xué)進度15/22二、學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃(二)制訂學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃要求1．要通讀教材2．內(nèi)容項目要齊全3．分析要準確深入4．教學(xué)目標要明確，進度要合理科學(xué)5．辦法要得力16/22三、單元教學(xué)計劃單元教學(xué)計劃是指在一個單元教學(xué)開始之前，對這一單元或課題教學(xué)工作進行全方面安排。它在講課計劃中起著承上啟下作用。承上是指它要表達和落實學(xué)期(年)教學(xué)進度計劃精神，是年教學(xué)進度計劃詳細化；啟下是指它是進行課堂教學(xué)設(shè)計和編寫課時教學(xué)進度計劃(教案)依據(jù)。單元教學(xué)計劃主要包含課題名稱和講課表兩大部分。其中講課表中內(nèi)容主要包含本單元教學(xué)目標、教課時間分配、各課時主要內(nèi)容、課類型、教學(xué)策略、教學(xué)方法及媒體選取等。17/22第五節(jié)編寫教案技能一、教案基本內(nèi)容教案內(nèi)容主要由概況、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記或教學(xué)反思四部分組成。(一)概況包含課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、課時安排、課型教法學(xué)法、媒體選擇等。(二)教學(xué)過程是落實教學(xué)目標，完成教學(xué)內(nèi)容實施程序。(三)板書設(shè)計。板書設(shè)計要含有科學(xué)性、整體性和條理性。(四)教學(xué)后記或教學(xué)反思。18/22二、教案類型(一)紙質(zhì)教案1．文字表示式教案2．表格式教案3．卡片式教案4．條目式教案19/22二、教案類型(二)電子教案1．電子教案涵義電子教案是指采取電子設(shè)備和軟件工具設(shè)計、制作、使用與儲存一個多媒體教案。電子教案集圖、文、聲為一體。電子教案包含教師上課全部板書、板畫和一些用語言難以表示動感情景。

2．電子教案類型按照制作平臺不一樣，把電子教案分為用文字處理軟件‘(如word、wps)制作文檔式電子教案、用Powerpoint制作幻燈式電子教案、用幾何畫板制作過程式電子教案、用學(xué)科積件平臺制作積件式電子教案、用方正奧