第第頁(yè)2025年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言表達(dá)得體講義一、圖文轉(zhuǎn)換1.圖文轉(zhuǎn)換概述圖文轉(zhuǎn)換，指將圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述，可以綜合考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)及正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。從考查的要求來(lái)看，包括直接表述圖表信息與對(duì)圖表信息進(jìn)行總結(jié)推斷并挖掘某些隱含信息兩個(gè)層次。2.常見(jiàn)圖表類(lèi)型從近幾年的中考情況看，數(shù)據(jù)表、扇面圖、柱狀圖、曲線(xiàn)圖多在信息性文本閱讀中出現(xiàn)；語(yǔ)言文字運(yùn)用所考的多為流程圖、框架圖、徽標(biāo)、漫畫(huà)這幾類(lèi)。3.圖表類(lèi)型分析流程圖、框架圖：是以特定的圖形符號(hào)（方框、圓圈、箭頭、連接線(xiàn)）加上說(shuō)明的文字表示某項(xiàng)工作或活動(dòng)程序的結(jié)構(gòu)式圖表，包括分支結(jié)構(gòu)型（樹(shù)狀圖）與順序結(jié)構(gòu)型（箭線(xiàn)圖）。示例：下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。解題思路：首先要讀圖，讀圖時(shí)要全面理解圖中各個(gè)組成部分的含義，包括圖形的名稱(chēng)、標(biāo)注等。具體到此圖，則要重點(diǎn)分析組織工作與宣傳工作的內(nèi)容，然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。敘述時(shí)要把握框架的結(jié)構(gòu)，按照自上而下的順序逐層介紹。第一步，明確對(duì)象，找到起點(diǎn)。看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么，在圖表中找到表述起點(diǎn)。第二步，把握關(guān)系，分析走向。方框、圓圈里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要注意這些概念的層級(jí)以及每個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用；起連接作用的箭頭或線(xiàn)標(biāo)示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向；箭頭或線(xiàn)上的詞語(yǔ)，屬于概念間或環(huán)節(jié)間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。第三步，恰當(dāng)選詞，組織答案。根據(jù)各層級(jí)關(guān)系選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連綴，使之通順連貫。徽標(biāo)：指用圖案、符號(hào)、文字等構(gòu)成的能夠代表某個(gè)集體或活動(dòng)的象征性圖案。它一般是為某一組織、部門(mén)、行業(yè)、機(jī)構(gòu)或活動(dòng)等而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，通過(guò)圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)等的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)、特色等。示例：右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解題思路：可采取從背景到主體從左到右的空間順序來(lái)描述構(gòu)圖要素。說(shuō)明寓意時(shí)，要抓住圖形的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，并聯(lián)系“保護(hù)地球水環(huán)境”的主題，用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。第一步，觀(guān)察構(gòu)圖，找出要素。宏觀(guān)把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)：是什么或像什么。弄清徽標(biāo)由哪些元素構(gòu)成，注意漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字英文或漢語(yǔ)拼音的首寫(xiě)字母，圖像與文字的變體色彩，等等。第二步，深挖內(nèi)涵，參透寓意。聯(lián)系徽標(biāo)的標(biāo)題，以及所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和理念、目標(biāo)等，由表及里把握徽標(biāo)的內(nèi)涵，參透其寓意，對(duì)徽標(biāo)富有創(chuàng)意的地方要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理的解釋。第三步，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述，有序作答。根據(jù)徽標(biāo)的各個(gè)構(gòu)成元素的方位，按一定順序（從整體到個(gè)體，或從個(gè)體到整體）作答，確保條理清晰。如有標(biāo)題，一定要寫(xiě)出來(lái)。漫畫(huà)：是通過(guò)夸張、變形、象征、比喻、比擬等手法，構(gòu)成幽默的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。漫畫(huà)類(lèi)試題一般會(huì)從介紹或描述畫(huà)面內(nèi)容、揭示寓意、擬寫(xiě)標(biāo)題等角度來(lái)命題。示例：閱讀下面的漫畫(huà)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述漫畫(huà)的內(nèi)容，并揭示漫畫(huà)的寓意。漫畫(huà)內(nèi)容：一只狐貍在樹(shù)下，端著一個(gè)寫(xiě)有“xx培訓(xùn)班”的盒子，流著口水對(duì)樹(shù)上一只銜著鈔票的烏鴉說(shuō)：“你難道不想孩子成才嗎？”漫畫(huà)的寓意：諷刺了一些培訓(xùn)班以培養(yǎng)孩子成才為名斂財(cái)?shù)默F(xiàn)象。解題思路：漫畫(huà)包括圖文兩部分，圖中兩只烏鴉站在樹(shù)上，較大的烏鴉嘴里叼著鈔票；樹(shù)下的狐貍端著一個(gè)寫(xiě)有“xx培訓(xùn)班”的盒子，并流著口水對(duì)烏鴉說(shuō)：“你難道不想孩子成才嗎？”漫畫(huà)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，諷刺了當(dāng)今社會(huì)上一些培訓(xùn)班打著培養(yǎng)孩子成才的旗幟斂財(cái)?shù)默F(xiàn)象。要點(diǎn)一，仔細(xì)觀(guān)察，把握畫(huà)面信息。描述時(shí)，只對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可主觀(guān)地添枝加葉。要點(diǎn)三，注意順序，先整體后局部。首先點(diǎn)明介紹對(duì)象；其次采用恰當(dāng)?shù)捻樞颍凑諒淖蟮接摇纳系较禄蛳戎骱蟠蔚软樞蛞来蚊枋霎?huà)面內(nèi)容。標(biāo)題是漫畫(huà)的“眼睛”，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題。故在審題時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就更容易弄清漫畫(huà)的寓意了。找準(zhǔn)畫(huà)面主體（一個(gè)或多個(gè)人或物），明確其活動(dòng)場(chǎng)所、背景、動(dòng)作、神態(tài)、服飾、身份、語(yǔ)言等。注釋是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解，常常是把握漫畫(huà)寓意的關(guān)鍵。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀(guān)點(diǎn)，常常對(duì)人或物以及場(chǎng)景給以變形、夸張的描繪，以引起觀(guān)者共鳴。因此，解答漫畫(huà)題時(shí)要注意分析漫畫(huà)的夸張之處，體會(huì)漫畫(huà)的寓意。類(lèi)比相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)想周?chē)?lèi)似的對(duì)象或行為。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫(huà)面思畫(huà)外，思考人或物的象征意義。多個(gè)角度分析漫畫(huà)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)確定最佳寓意。二、語(yǔ)言表達(dá)得體1.語(yǔ)言表達(dá)得體概述所謂“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要符合場(chǎng)合、對(duì)象、目的等語(yǔ)境條件。既要考慮說(shuō)話(huà)者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽(tīng)話(huà)者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場(chǎng)合、不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。2.表達(dá)得體的技法考慮對(duì)象特征：講話(huà)或書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)考慮誰(shuí)是聽(tīng)話(huà)者或閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征（諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、素養(yǎng)、性格、氣質(zhì)、愛(ài)好甚至禁忌等）。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話(huà)時(shí)重點(diǎn)不同，取舍要有別。例如，祝賀生日，則要考慮到不同對(duì)象年齡的差異。對(duì)兒童，可祝他永遠(yuǎn)健康；對(duì)年輕人，可祝他永遠(yuǎn)年輕、漂亮；對(duì)老年人，可祝他長(zhǎng)命百歲。正確使用謙辭敬辭：謙辭，即表示自我謙虛的詞語(yǔ)；敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)。謙敬辭的正確使用是中考語(yǔ)文考查語(yǔ)言表達(dá)得體的重要內(nèi)容。“家大舍小令外人”是對(duì)謙稱(chēng)、敬稱(chēng)的最好概括。即稱(chēng)呼自己的親屬用謙稱(chēng)，比自己輩分高或年長(zhǎng)的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；稱(chēng)呼對(duì)方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令?lèi)?ài)”等。常用謙辭：鄙人：對(duì)人稱(chēng)自己。鄙見(jiàn)：稱(chēng)自己的見(jiàn)解。舍侄：稱(chēng)自己的侄子。舍親：稱(chēng)自己的親人。舍間、舍下：稱(chēng)自己的家。家父、家嚴(yán)：稱(chēng)自己的父親。家母、家慈：稱(chēng)自己的母親。家兄：稱(chēng)自己的兄長(zhǎng)。敝人：對(duì)人謙稱(chēng)自己。敝姓：對(duì)人謙稱(chēng)自己的姓。敝校：對(duì)人謙稱(chēng)自己的學(xué)校。愚兄：向比自己年輕的人稱(chēng)自己。拙筆：謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)。拙著、拙作：謙稱(chēng)自己的文章。拙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。小人：地位低的人的自稱(chēng)。常用敬辭：令堂：尊稱(chēng)對(duì)方的母親。令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親。令嬡、令?lèi)?ài)：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子。令兄：尊稱(chēng)對(duì)方的兄長(zhǎng)。令閫：尊稱(chēng)對(duì)方的妻子。拜讀：讀對(duì)方作品。拜賀：祝賀對(duì)方。拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。高見(jiàn)：稱(chēng)對(duì)方的見(jiàn)解。高壽：用于問(wèn)老人的年紀(jì)。高堂：尊稱(chēng)對(duì)方的父母。臺(tái)鑒：舊時(shí)書(shū)信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱(chēng)呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。雅教：稱(chēng)對(duì)方的指教。雅意：稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)。雅正（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）：指正批評(píng)。惠存：請(qǐng)保存（多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）。惠顧：惠臨（多用于商店對(duì)顧客）。惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)。蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨（多用于貴賓）。垂問(wèn)：敬辭，表示別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。垂愛(ài)：（書(shū)）敬辭，稱(chēng)對(duì)方（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）。鼎力：敬辭，大力（用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)）。借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。奉勸：鄭重勸告。奉送：恭敬地贈(zèng)送。奉還：恭敬地歸還。注意區(qū)分文體特征：不同文體的語(yǔ)言要求各不相同。一般文體與實(shí)用文體（如應(yīng)用文）的語(yǔ)言風(fēng)格就有明顯差別。應(yīng)用文體，如啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等，更注重實(shí)用。某一應(yīng)用文體往往又有各自的特殊格式和語(yǔ)言要求，如標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等，同時(shí)要積累一定量的謙辭與敬辭，注意正確使用這些謙辭和敬辭。明確交際目的：目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句，少用或不用長(zhǎng)句，盡量少用文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)，多用口語(yǔ)，避免聽(tīng)眾聽(tīng)不明白；演講稿就要寫(xiě)得鼓動(dòng)性強(qiáng)，有號(hào)召力；發(fā)言稿就要寫(xiě)得條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，切忌冗長(zhǎng)啰嗦，平淡無(wú)奇。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。符合場(chǎng)合、情境：在特定場(chǎng)合（如莊重場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、娛樂(lè)場(chǎng)合）要注意使用符合場(chǎng)合、情境的語(yǔ)言，做到語(yǔ)言得體。考慮語(yǔ)體差異：口語(yǔ)通俗易懂，生動(dòng)形象，而書(shū)面語(yǔ)則講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。前者多用于日常交談、演講、辯論等，后者多用于公文、合同、啟事、通知、申請(qǐng)（假條）等。在某些正規(guī)公務(wù)場(chǎng)合要使用規(guī)范的公文語(yǔ)體，不要摻雜口語(yǔ)，以免產(chǎn)生誤會(huì)和歧義。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句，少用或不用長(zhǎng)句，盡量少用文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)，多用口語(yǔ)，避免聽(tīng)眾聽(tīng)不明白。考慮語(yǔ)體色彩：語(yǔ)體色彩包括口頭語(yǔ)體色彩和書(shū)面語(yǔ)體色彩。口頭語(yǔ)體色彩親切自然，書(shū)面語(yǔ)體色彩莊重典雅。它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。比如到某公司應(yīng)聘，如果對(duì)方是長(zhǎng)輩或者是學(xué)識(shí)淵博的人，就要用到敬辭，語(yǔ)言要委婉有禮貌，用到書(shū)面語(yǔ)體。相反，如果對(duì)方是熟人，且關(guān)系很密切，那就可以隨意一些。正確使用書(shū)面用語(yǔ)和口語(yǔ)：書(shū)面用語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。正確選用傳達(dá)話(huà)語(yǔ)的手段：要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話(huà)語(yǔ)的手段。比如：廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句，少用或不用長(zhǎng)句，盡量少用文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)，多用口語(yǔ)，避免聽(tīng)眾聽(tīng)不明白；演講稿就要寫(xiě)得鼓動(dòng)性強(qiáng)，有號(hào)召力；發(fā)言稿就要寫(xiě)得條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，切忌冗長(zhǎng)啰嗦，平淡無(wú)奇。根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句：場(chǎng)合、對(duì)象往往制約著語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，實(shí)際上也是考查語(yǔ)言運(yùn)用的得體。包括文體色彩和語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異。3.典型例題解析例題一：下列句子中，表達(dá)得體的一句是（）A.既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，我就高抬貴手，不再追究了。B.你的文稿我已經(jīng)認(rèn)真拜讀，由于水平