吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題1愛護水資源教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題1愛護水資源教學設計（新版）新人教版

1.水的組成和性質

2.水資源的分布和利用

3.水污染的原因和危害

4.水資源保護措施和意識培養核心素養目標1.培養學生對水資源重要性的認識，提升環保意識。

2.增強學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.培養學生節約用水、保護水資源的良好習慣。

4.培養學生科學探究精神和團隊合作能力。學情分析九年級的學生正處于青春期，他們的認知能力逐漸成熟，開始對環境問題產生關注。在化學學科上，學生對水的物理和化學性質有一定了解，但對于水資源的分布、利用和保護等方面的知識相對匱乏。在知識層面上，學生已具備基本的化學知識，但對于水資源保護的復雜性和緊迫性認識不足。

在能力方面，學生具備一定的實驗操作技能，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。他們在分析問題時往往過于簡單化，缺乏深度和廣度。在素質方面，部分學生可能存在節約用水意識不強、環保行為習慣不良等問題。

行為習慣上，部分學生在課堂學習過程中容易分心，課堂參與度不高。對于水資源保護的相關活動，學生可能缺乏實際參與和體驗，導致理論知識和實際應用脫節。

這些學情分析對課程學習產生以下影響：

1.需要教師通過實例和實驗，激發學生對水資源保護的興趣，提高他們的參與度。

2.教師應設計具有啟發性和探究性的教學活動，引導學生深入思考水資源保護的重要性。

3.注重培養學生的實際操作能力，通過實踐活動提高他們對水資源保護的認知和實踐能力。

4.教師需關注學生行為習慣的培養，引導他們樹立正確的環保觀念，養成良好的節約用水習慣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解水資源的現狀和重要性，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演水資源保護者，模擬水資源保護的實際場景。

3.進行水污染實驗，讓學生親手操作，直觀感受水污染的過程和危害。

4.利用多媒體展示水資源分布圖、水污染案例等，增強學生的視覺體驗和認知。

5.通過小組合作，讓學生共同探討水資源保護策略，培養團隊協作能力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放關于水資源現狀的紀錄片片段，引導學生關注水資源問題。

-提問：“你們知道水在地球上的分布情況嗎？水對我們的生活有哪些重要性？”

-學生回答后，教師總結并引出課題：“愛護水資源”。

**講授新課（15分鐘）**

1.水的組成和性質（5分鐘）

-講解水的化學組成和物理性質。

-舉例說明水在自然界中的作用。

-學生跟隨教師總結水的性質。

2.水資源的分布和利用（5分鐘）

-展示全球水資源分布圖，分析水資源分布不均的原因。

-講解水資源的利用方式，如農業、工業、生活用水等。

-引導學生思考如何合理利用水資源。

3.水污染的原因和危害（5分鐘）

-分析水污染的來源，如工業廢水、農業污染、生活污水等。

-舉例說明水污染對人類健康和環境的影響。

-強調水污染的嚴重性。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：針對水污染問題，學生提出解決方案。

-案例分析：分析具體的水污染案例，引導學生思考如何應對。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“水資源短缺的原因有哪些？”

-提問：“如何減少水污染？”

-學生回答后，教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師引導學生進行角色扮演，模擬水資源保護者的工作。

-學生分組進行討論，提出水資源保護的具體措施。

-教師隨機提問，了解學生對水資源保護的認知。

**課堂小結（5分鐘）**

-教師總結本節課的主要內容，強調水資源保護的重要性。

-學生分享自己的學習心得，提出對未來水資源保護的期望。

**課后作業（5分鐘）**

-布置作業：收集水資源保護的新聞或案例，下節課分享。

-教師強調作業要求，確保學生課后能夠鞏固所學知識。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖：展示全球和我國水資源的分布情況，幫助學生直觀了解水資源的不均衡性。

-水污染案例集：收集不同類型的水污染案例，如工業廢水、農業污染、生活污水等，分析污染原因和危害。

-水資源保護法律法規：介紹我國關于水資源保護的法律法規，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等。

-水資源保護科普資料：收集水資源保護的科普文章、視頻等，幫助學生了解水資源保護的最新動態和科技進展。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍和資料，深入了解水資源分布、利用和保護等方面的知識。

-組織學生參觀水處理廠、污水處理站等，了解水資源保護的實際情況。

-鼓勵學生參與水資源保護的志愿者活動，提高他們的環保意識和實踐能力。

-學生可以關注水資源保護的新聞報道，了解水資源保護的最新動態。

-組織學生開展水資源保護主題的班會、演講比賽等活動，增強他們的社會責任感。

-建議學生閱讀《水危機：地球上的水在哪里？》、《水：生命的源泉》等書籍，拓展對水資源保護的認知。

-引導學生關注水資源保護的國際合作，了解全球水資源保護的現狀和趨勢。

-組織學生開展水資源保護實踐活動，如節水宣傳活動、水資源調查等，提高他們的實踐能力。

-建議學生關注水資源保護的相關網站和論壇，了解水資源保護的最新研究成果和資訊。

-組織學生參與水資源保護的科研項目，培養他們的創新精神和科研能力。

-鼓勵學生創作水資源保護主題的繪畫、攝影作品，提高他們的藝術素養和環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，記錄學生是否積極參與討論和提問。

-評估學生在課堂活動中的參與度和互動情況，如角色扮演、小組討論等。

-關注學生在實驗操作中的準確性和規范性，以及是否能獨立完成實驗步驟。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的發言質量，包括邏輯性、條理性、創新性等。

-觀察學生在小組合作中的溝通能力，是否能夠有效協調和分配任務。

-評估學生小組提出的解決方案的實用性和可行性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對水資源組成、分布、利用和保護等知識的掌握程度。

-分析學生在測試中的錯誤類型，了解學生對知識點的理解難點。

-根據測試結果調整教學策略，加強學生薄弱環節的輔導。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和不足。

-組織學生進行互評，互相學習，共同進步。

-教師根據學生的自評和互評結果，了解學生的自我認知能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現不足的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果：對小組討論中的創新想法和合作精神給予表揚，對討論過程中存在的問題提出改進意見。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予獎勵，對成績不理想的學生分析原因，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的不足，引導他們從他人的評價中汲取經驗教訓。

-教師應定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學方法和策略。板書設計①水的組成和性質

-化學組成：H?O

-物理性質：無色、無味、無臭，液體，密度1.0g/cm3，沸點100°C，凝固點0°C

-自然界中的水：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川

②水資源的分布和利用

-分布特點：不均勻，受地理、氣候等因素影響

-利用方式：農業灌溉、工業用水、生活用水、水力發電

③水污染的原因和危害

-污染來源：工業廢水、農業污染、生活污水

-危害：破壞生態系統，影響人類健康，經濟損失

④水資源保護措施

-節約用水：家庭、學校、公共場所

-污水處理：工業廢水處理、生活污水處理

-環保法規：水資源保護法律法規

-公眾參與：提高環保意識，參與水資源保護活動教學反思與總結這節課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放水資源現狀的紀錄片，學生們很快就對水資源問題產生了興趣，提問也很積極。這讓我意識到，一個好的導入可以極大地激發學生的學習熱情。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，讓學生們更直觀地理解水資源的重要性。比如，在講解水污染的原因和危害時，我舉了工業廢水污染的例子，學生們聽起來很感興趣，討論也很熱烈。但是，我發現有些學生對于水資源的分布和利用這部分內容理解起來有些吃力，可能是因為這部分內容比較抽象，需要更多的實際例子來支撐。

鞏固練習環節，我設計了小組討論和案例分析，希望學生們能夠通過合作學習，加深對知識的理解。從他們的討論中，我看到了他們的思考過程，也發現了一些新的問題。這讓我意識到，小組討論不僅能提高學生的參與度，還能激發他們的創新思維。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性問題，讓學生們能夠自由發揮。我發現，學生們對于水資源保護的問題有著自己的看法，這讓我很高興。但同時，我也發現有些學生對于一些基本概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強基礎知識的教學。

在師生互動環節，我盡量鼓勵學生們積極參與，提出自己的疑問。我發現，學生們對于水資源保護的問題有著很高的熱情，但有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態，創造一個更加寬松和包容的課堂氛圍。

1.加強基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握基本概念和原理。

2.設計更多互動性強的教學活動，提高學生的課堂參與度。

3.關注學生的心理狀態，創造一個更加寬松和包容的課堂氛圍。

4.鼓勵學生提出問題，培養學生的批判性思維能力。

5.定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們更好地學習和成長。課后作業1.**案例分析題**：

-閱讀以下案例，分析水污染的原因和危害，并提出相應的保護措施。

-案例一：某化工廠未經處理直接排放含有重金屬的廢水，導致附近河流水質惡化，影響周邊居民的生活和漁業。

**答案**：

-原因：化工廠廢水未經處理直接排放。

-危害：污染河流水質，影響居民健康和漁業資源。

-保護措施：化工廠應建立廢水處理設施，確保廢水達標排放；加強環保監管，對違規排放行為進行處罰。

2.**設計題**：

-設計一個節約用水的家庭計劃，包括日常生活中可以采取的節水措施。

**答案**：

-家庭節水計劃：

1.使用節水型龍頭和馬桶。

2.洗澡時控制用水量，盡量縮短洗澡時間。

3.洗菜、洗米等用水后，收集廢水用于澆花或沖廁所。

4.教育家庭成員養成節約用水的好習慣。

3.**實驗報告題**：

-實驗目的：探究不同物質對水硬度的影響。

-實驗步驟：取等量的水樣，分別加入肥皂水、食鹽、醋酸，觀察現象。

**答案**：

-實驗結果：

1.加入肥皂水的水樣產生較多泡沫。

2.加入食鹽的水樣泡沫較少。

3.加入醋酸的水樣幾乎沒有泡沫。

-結論：肥皂水中的脂肪酸鹽與水中的鈣鎂離子反應，產生不溶性的沉淀，導致泡沫減少。

4.**論述題**：

-論述水資源保護的重要性，并結合實際談談如何參與水資源保護。

**答案**：

-水資源保護的重要性：

1.水是生命之源，保護水資源對人類生存和發展至關重要。

2.水資源短缺和污染會導致生態環境惡化，影響人類健康。

3.保護水資源是可持續發展的重要保障。

-參與水資源保護的方法：

1.增強環保意識，節約用水，減少浪費。

2.參與水資源保護的志愿者活動，提高公眾環保意識。

3.支持水資源保護的相關政策，為水資