三年級信息技術上冊第一單元第1課《我的新工具—計算機》教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要開啟一段有趣的探索之旅——走進計算機的世界！這節課，我們將一起揭開計算機的神秘面紗，了解它的基本功能和操作方法。通過這次學習，你們將掌握計算機的基本知識，為今后的信息技術學習打下堅實基礎。讓我們一起期待這節充滿樂趣的課堂吧！??????核心素養目標1.培養信息意識，認識計算機作為信息處理工具的重要性。

2.增強實踐能力，學會使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

3.培養創新思維，激發學生對信息技術的好奇心和探索欲。

4.倡導信息安全意識，了解網絡安全的基本知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前可能接觸過一些簡單的電子設備，如手機、平板電腦等，對屏幕、按鈕等基本操作有一定的了解。但對于計算機的內部結構、操作系統以及具體的應用軟件，大多數同學還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程興趣較高。他們在學習過程中表現出較強的動手操作能力，但閱讀理解能力相對較弱。部分同學可能更傾向于通過實際操作來學習，而另一部分同學則可能更偏好通過觀察和模仿來掌握新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于計算機操作涉及多個步驟和細節，部分同學可能會在操作過程中遇到困難，如鼠標操作不熟練、鍵盤按鍵錯誤等。此外，對于計算機內部結構和操作系統的理解可能較為抽象，需要教師通過直觀、生動的教學方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版三年級信息技術上冊的教材。

2.輔助材料：準備與計算機相關的圖片、圖表、操作演示視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：準備若干臺可供學生實際操作的計算機，確保系統穩定，無病毒，并檢查鍵盤、鼠標等設備。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，以便學生分組進行實際操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《我的新工具—計算機》的PPT和操作視頻，要求學生了解計算機的基本組成部分和操作基礎。

-設計預習問題：提出如“計算機有哪些組成部分？”、“如何正確使用鼠標和鍵盤？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解計算機的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解計算機基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小故事大智慧”的形式引入計算機的發明歷程，激發學生興趣。

-講解知識點：講解計算機的基本操作步驟，如開機、關機、使用鼠標和鍵盤等。

-組織課堂活動：分組進行模擬操作練習，如打開文檔、使用文字處理軟件等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解操作步驟。

-參與課堂活動：積極參與分組操作，實踐所學知識。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解操作步驟。

-實踐活動法：通過分組操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解計算機操作的基本技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試使用計算機完成一些簡單的任務，如寫一篇短文、查找信息等。

-提供拓展資源：推薦相關的計算機操作教程網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：在家完成老師布置的作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源進行進一步的學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主完成作業和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的計算機操作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，促進學生的自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機發展史：介紹計算機的起源、發展歷程以及不同型號計算機的特點。

-操作系統簡介：講解Windows、macOS和Linux等常見操作系統的特點和使用方法。

-常用軟件介紹：介紹文字處理軟件（如Word）、表格處理軟件（如Excel）、演示軟件（如PowerPoint）等。

-信息技術安全知識：講解網絡安全、個人信息保護等方面的知識。

-程序設計基礎：簡要介紹編程語言的基本概念和編程環境。

2.拓展建議：

-計算機發展史：

-建議學生查閱相關書籍或資料，了解計算機的起源和發展歷程，感受科技進步的力量。

-觀看紀錄片，如《計算機傳奇》，了解計算機在各個領域的應用。

-操作系統簡介：

-引導學生了解不同操作系統的特點和適用場景，培養他們的信息素養。

-鼓勵學生嘗試使用不同操作系統，體驗它們之間的差異。

-常用軟件介紹：

-指導學生下載并安裝常用軟件，如Word、Excel等，熟悉它們的基本操作。

-組織學生進行軟件應用比賽，提高他們的實際操作能力。

-信息技術安全知識：

-講解網絡安全、個人信息保護等方面的知識，提高學生的信息安全意識。

-引導學生正確使用網絡，避免上當受騙。

-程序設計基礎：

-介紹一些簡單的編程語言，如Python、Scratch等，激發學生對編程的興趣。

-鼓勵學生參加編程培訓班或在線課程，學習編程基礎知識。

（1）計算機發展史：

-學生可以閱讀《計算機簡史》、《圖靈傳》等書籍，了解計算機的發展歷程。

-組織學生觀看紀錄片《計算機傳奇》，感受計算機技術的魅力。

-開展“計算機知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習計算機知識。

（2）操作系統簡介：

-指導學生查閱相關資料，了解Windows、macOS和Linux等操作系統的特點。

-鼓勵學生嘗試使用不同操作系統，體驗它們之間的差異。

-組織學生進行操作系統使用技巧分享會，提高他們的操作技能。

（3）常用軟件介紹：

-指導學生下載并安裝Word、Excel、PowerPoint等常用軟件，熟悉它們的基本操作。

-組織學生進行軟件應用比賽，提高他們的實際操作能力。

-邀請專業人士進行軟件培訓，讓學生深入了解常用軟件的功能和應用。

（4）信息技術安全知識：

-講解網絡安全、個人信息保護等方面的知識，提高學生的信息安全意識。

-引導學生正確使用網絡，避免上當受騙。

-組織學生進行網絡安全知識競賽，增強他們的安全意識。

（5）程序設計基礎：

-介紹一些簡單的編程語言，如Python、Scratch等，激發學生對編程的興趣。

-鼓勵學生參加編程培訓班或在線課程，學習編程基礎知識。

-組織學生進行編程作品展示，分享他們的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、案例或游戲等形式，將抽象的計算機知識具體化、形象化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在講解計算機基本操作時，我設計了一個“小偵探探案”的故事情境，讓學生在解決謎題的過程中學習操作技能。

2.強化實踐操作：我注重培養學生的動手能力，通過分組操作、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學以致用。同時，我還鼓勵學生課后嘗試使用計算機完成一些實際任務，如寫一篇短文、查找信息等，以提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的家庭背景、學習習慣等因素，他們在計算機知識掌握程度上存在較大差異。這導致部分學生在課堂上難以跟上教學進度，影響了整體教學效果。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生反映教學方法較為單一，缺乏互動性。這可能導致學生的學習興趣不高，影響他們的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化分層教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學策略，根據學生的實際水平進行分組，確保每個學生在課堂上都能有所收獲。同時，我還將針對不同層次的學生設計相應的學習任務，以滿足他們的個性化需求。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試更多互動性強的教學方法，如小組合作、項目式學習等。此外，我還將結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣。

3.完善評價體系：為了全面評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、實際操作能力等。同時，我還將定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調整教學策略。板書設計①計算機基本概念

-計算機是什么

-計算機的作用

②計算機硬件組成

-CPU（中央處理器）

-內存

-硬盤

-顯示器

-鼠標和鍵盤

③計算機軟件介紹

-操作系統

-應用軟件

④計算機基本操作

-開機與關機

-鼠標操作

-鍵盤操作

⑤安全使用計算機

-防范病毒

-保護個人信息

⑥實踐操作提示

-打開文檔

-查找信息

-使用文字處理軟件典型例題講解1.例題：

小明想要在計算機上打開一個文檔，他應該如何操作？

解答：

-小明首先需要打開計算機。

-接著，他需要點擊桌面上的“開始”按鈕。

-在彈出的菜單中，找到并點擊“所有程序”。

-在“所有程序”菜單中，找到并點擊“附件”。

-最后，在附件中找到并點擊“記事本”或“Word”等文字處理軟件，打開文檔。

2.例題：

如果小明在使用計算機時遇到了問題，他應該怎么辦？

解答：

-小明可以嘗試重啟計算機，有時問題會因此解決。

-如果重啟后問題依舊，他可以查看計算機的說明書或在線搜索相關問題的解決方法。

-如果以上方法都無法解決問題，小明可以向老師或家長求助。

3.例題：

小紅想要保存她在計算機上寫的文章，她應該如何操作？

解答：

-小紅首先需要在文字處理軟件中完成文章的撰寫。

-然后，她需要點擊菜單欄中的“文件”選項。

-在彈出的菜單中，選擇“保存”或“另存為”。

-在彈出的保存對話框中，選擇保存位置，輸入文件名，點擊“保存”。

4.例題：

小剛想要在計算機上播放音樂，他應該如何操作？

解答：

-小剛首先需要在計算機上找到音樂文件。

-他可以雙擊音樂文件，或者在音樂播放軟件中找到并雙擊音樂文件。

-音樂播放軟件會自動開始播放音樂。

5.例題：

小李想要在計算機上查找某個信息，他應該如何操作？

解答：

-小李可以打開瀏覽器，輸入想要查找的關鍵詞。

-按下回車鍵后，瀏覽器會顯示與關鍵詞相關的搜索結果。

-小李可以瀏覽這些結果，找到所需的信息。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我計算機主要由哪些硬件組成？”這樣的問題可以幫助我了解學生對基本概念的理解情況。

-觀察：我會注意學生的課堂參與度、操作熟練度和團隊協作能力。例如，在小組操作練習時，我會觀察每個學生的表現，確保他們能夠獨立完成操作。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可以出一些關于計算機操作和硬件組成的題目，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括對作業內容的準確性、完整性和創新性的評價。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

3.課堂互動評價：

-小組討論：在小組討論環節，我會評價學生的參與度和討論效果。例如，我會觀察學生在討論中的發言是否積極、是否有建設性意見。

-角色扮演：通過角色扮演活動