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文檔簡介
江蘇省徐州市高中信息技術《第四章1節:初識excel》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:江蘇省徐州市高中信息技術《第四章1節:初識Excel》
2.教學年級和班級:高一年級(1)班
3.授課時間:2023年3月15日,星期三,下午第二節課
4.教學時數:1課時
??今天咱們這節課,咱們就來認識一下Excel這位大朋友!???咱們一起走進Excel的世界,看看它到底有什么魔力,能讓我們在學習和生活中如此得心應手!????咱們可得好好把握這次機會,跟著我,一步步揭開Excel的神秘面紗!????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習Excel的基本操作,學生能夠提高信息處理能力,培養邏輯思維和問題解決能力,同時激發學生對信息技術學習的興趣,為后續深入學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點:
-**核心內容**:Excel的基本操作,包括單元格的選取、編輯、格式設置等。
-**舉例解釋**:學生需要掌握如何通過拖動填充柄復制數據、如何使用公式進行簡單的計算(如求和、平均值)、如何設置單元格的字體、字號和顏色等。
2.教學難點:
-**難點內容**:公式的應用與編輯,尤其是相對引用和絕對引用的理解及運用。
-**舉例解釋**:學生在使用公式時,容易混淆相對引用和絕對引用的差別,導致計算結果錯誤。例如,在求和公式中,如果學生不知道如何正確地使用相對引用(如SUM(A1:A10))和絕對引用(如SUM(A$1:A$10)),就會在復制公式時錯誤地改變求和的范圍。此外,函數的使用也是難點,如VLOOKUP、HLOOKUP等查找函數的理解和實際應用。教學資源-軟硬件資源:筆記本電腦、投影儀、網絡連接
-課程平臺:學校內部教學平臺,用于上傳教學資料和在線作業
-信息化資源:Excel軟件、教學PPT、電子教材、在線視頻教程
-教學手段:多媒體教學、小組討論、課堂演示、實際操作練習教學流程1.導入新課(用時5分鐘)
-**詳細內容**:
-教師首先以提問的方式引入:“同學們,你們平時都使用過哪些電子表格軟件?你們覺得這些軟件在學習和生活中有什么用途?”
-學生回答后,教師總結:“沒錯,電子表格軟件在我們的生活中扮演著重要的角色。今天,我們就來學習一門非常強大的電子表格軟件——Excel。”
-展示Excel軟件的界面截圖,激發學生的興趣:“看看這個界面,你們覺得它會帶給我們哪些驚喜呢?”
2.新課講授(用時15分鐘)
-**詳細內容**:
-**第一部分:Excel界面介紹**
-教師演示Excel的基本界面,包括標題欄、菜單欄、工具欄、工作表標簽等。
-解釋每個部分的功能和作用,如如何通過菜單欄進行操作,如何切換工作表等。
-**第二部分:單元格操作**
-講解單元格的選取、編輯、格式設置等基本操作。
-通過實際操作演示如何填充數據、調整單元格格式等。
-**第三部分:公式和函數的應用**
-介紹公式的基本概念和常用函數,如求和、平均值、最大值、最小值等。
-通過實例講解如何使用公式進行計算,并強調相對引用和絕對引用的區別。
3.實踐活動(用時15分鐘)
-**詳細內容**:
-**第一項活動:創建簡單的電子表格**
-學生根據教師提供的示例數據,創建一個包含姓名、年齡、成績的電子表格。
-教師巡視指導,幫助學生解決操作上的問題。
-**第二項活動:使用公式計算**
-學生利用公式計算每位學生的平均成績。
-教師挑選幾個學生的計算結果進行展示和點評。
-**第三項活動:設置單元格格式**
-學生根據需要設置單元格的字體、字號、顏色等格式。
-教師挑選幾個學生的作品進行展示,并給予反饋。
4.學生小組討論(用時10分鐘)
-**三方面內容舉例回答**:
-**討論一:相對引用和絕對引用的區別**
-學生舉例說明在計算不同列數據時,如何使用相對引用和絕對引用。
-**討論二:公式應用中的常見錯誤**
-學生分享在使用公式時遇到的常見錯誤,如忘記關閉公式、引用錯誤等。
-**討論三:Excel在實際生活中的應用**
-學生討論Excel在家庭財務管理、學習計劃制定等方面的應用。
5.總結回顧(用時5分鐘)
-**內容**:
-教師回顧本節課的主要內容,強調Excel的基本操作、公式和函數的應用。
-通過提問的方式,檢查學生對本節課知識點的掌握情況,如“如何設置單元格格式?”“相對引用和絕對引用有什么區別?”
-鼓勵學生在課后嘗試使用Excel解決實際問題,如制作個人成績單、家庭預算表等。拓展與延伸六、拓展與延伸
1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料
-**《Excel高效辦公實戰手冊》**:這本書詳細介紹了Excel的高級功能,如數據透視表、宏等,適合學生進一步學習和提高。
-**《數據分析與Excel應用》**:該書通過案例教學,讓學生了解如何利用Excel進行數據分析,培養學生的數據分析能力。
-**《Excel函數與圖表技巧大全》**:這本書全面介紹了Excel中各種函數的使用方法,以及如何制作圖表,有助于學生提升數據處理和展示能力。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
-**探索Excel的更多功能**:鼓勵學生課后自行探索Excel的其他功能,如條件格式、篩選、排序等,以豐富自己的技能。
-**制作個人項目**:學生可以嘗試使用Excel制作個人項目,如個人財務記錄、學習計劃、課程進度表等,將所學知識應用到實際生活中。
-**參與在線課程**:推薦學生參加一些在線Excel課程,如Coursera、edX上的Excel課程,以獲得更深入的學習。
3.實用性拓展練習
-**數據整理與分析**:學生可以嘗試收集并整理自己的學習數據,如考試成績、閱讀時間等,使用Excel進行數據分析和可視化。
-**家庭財務管理**:指導學生使用Excel管理家庭財務,如記錄家庭開支、制定預算計劃等,培養良好的財務管理習慣。
-**項目合作**:鼓勵學生與同學合作,共同完成一個使用Excel的項目,如團隊活動記錄、小組作業進度管理等,提高團隊協作能力。課后作業1.作業內容:請創建一個包含以下信息的電子表格:姓名、年齡、性別、所在班級、語文成績、數學成績、英語成績。然后,使用Excel的公式計算每位學生的平均成績,并找出語文、數學、英語三科成績最高和最低的學生。
**答案示例**:
-假設學生數據如下表所示:
|姓名|年齡|性別|所在班級|語文|數學|英語|
|------|------|------|----------|------|------|------|
|張三|17|男|1班|85|90|88|
|李四|18|女|1班|78|85|92|
|王五|16|男|2班|88|92|85|
-公式計算平均成績:
-平均成績=(語文+數學+英語)/3
-公式應用示例:在D2單元格輸入`=SUM(C2:C4)/3`,并將公式向下填充到D4單元格。
-找出最高和最低成績:
-語文最高分=MAX(C2:C4),在E2單元格輸入,向下填充。
-語文最低分=MIN(C2:C4),在F2單元格輸入,向下填充。
-數學和英語同理。
2.作業內容:使用Excel的篩選功能,篩選出所有語文成績在80分以上的學生。
**答案示例**:
-在“語文”列的頂部點擊篩選按鈕,選擇“數字篩選”,然后選擇“大于”,輸入80,點擊確定。
3.作業內容:創建一個簡單的成績統計圖表,展示每個班級的平均成績。
**答案示例**:
-選擇需要的數據區域,點擊“插入”選項卡,選擇“圖表”,然后選擇“柱形圖”或“折線圖”,根據需要調整圖表樣式。
4.作業內容:使用Excel的排序功能,將學生按年齡從大到小排序。
**答案示例**:
-在年齡列的頂部點擊排序按鈕,選擇“降序”,Excel將自動按年齡排序。
5.作業內容:設計一個簡單的預算表,記錄一個月的日常開支,包括食物、交通、娛樂等類別,并計算總支出。
**答案示例**:
-創建一個表格,包含日期、類別、金額等列。
-在每個月的最后一天,使用公式計算每個類別的總支出,以及所有類別的總支出。教學評價與反饋1.課堂表現:
-**課堂參與度**:觀察學生在課堂上的發言次數和積極性,大部分學生能夠積極參與討論,提出問題并嘗試解答。
-**注意力集中**:通過提問和觀察學生的反應,發現學生整體能夠保持較高的注意力集中度,對于關鍵操作步驟能夠認真聆聽并跟隨操作。
-**實踐操作**:學生在實際操作環節中,能夠按照步驟完成電子表格的創建和基本操作,如數據的輸入、公式的應用等。
2.小組討論成果展示:
-**討論活躍度**:在小組討論環節,學生能夠主動分享自己的觀點和經驗,討論氛圍熱烈。
-**合作效果**:小組成員之間能夠有效溝通,分工合作,共同解決問題。
-**成果展示**:小組展示時,能夠清晰、有條理地介紹自己的作品,其他同學也能給予積極的反饋和建議。
3.隨堂測試:
-**基礎知識測試**:通過隨堂測試,檢驗學生對Excel基本操作和公式的掌握情況。
-**應用能力測試**:測試學生能否將所學知識應用到實際問題中,如數據排序、篩選、圖表制作等。
-**測試反饋**:根據測試結果,學生能夠了解到自己的學習情況,教師也能針對性地調整教學策略。
4.學生自評與互評:
-**自評**:學生對自己的學習過程和成果進行自我評價,包括對知識的掌握程度、操作技能的提升等。
-**互評**:學生之間相互評價,互相學習,共同進步。
-**評價反饋**:教師收集學生自評和互評的結果,作為評價學生全面發展的依據。
5.教師評價與反饋:
-**針對于課堂表現**:教師對學生的課堂表現給予具體評價,如“張三同學在課堂討論中表現出色,能夠積極回答問題。”
-**針對實踐活動**:教師對學生的實踐活動進行評價,如“李四同學在制作預算表時,能夠靈活運用所學知識,值得表揚。”
-**針對隨堂測試**:教師對學生的測試成績進行分析,指出學生的優點和不足,并提供改進建議。
-**針對學生自評與互評**:教師鼓勵學生認真對待自評和互評,將其作為自我提升和互相學習的工具。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創新
1.**案例教學與實際應用結合**:在教學中,我將嘗試引入更多與實際生活和工作相關的案例,讓學生在學習Excel的同時,能夠看到它的實際應用價值。比如,通過分析家庭預算表、公司財務報表等案例,讓學生理解Excel在財務管理中的重要性。
2.**互動式學習與協作學習**:為了提高學生的學習興趣和參與度,我計劃在課堂上更多地采用互動式和協作學習的方式。例如,通過小組討論和角色扮演,讓學生在解決問題的過程中學習和掌握知識。
反思改進措施(二)存在主要問題
1.**學生基礎差異較大**:在教學過程中,我發現學生的基礎存在較大差異,有的學生對于Excel的基本操作比較熟悉,而有的學生則完全陌生。這導致在課堂上,部分學生可能覺得內容過于簡單,而另一些學生則可能跟不上市。
2.**實踐操作時間不足**:由于課時限制,學生在課堂上進行實際操作的時間相對較少,這可能導致學生對一些操作步驟理解不夠深入。
3.**教學評價方式單一**:目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業完成情況,缺乏對學生實際應用能力的全面評估。
反思改進措施(三)
1.**分層教學**:針對學生基礎差異的問題,我將嘗試實施分層教學,為不同水平的學生提供個性化的學習資源和指導。
2.**增加實踐操作時間**:在保證教學進度的基礎上,適當增加學生實際操作的時間,讓學生有更多機會練習和鞏固所學知識。
3.**多元化教學評價**:為了更全面地評估學生的學習成果,我將采用多元化的評價方式,包括課堂表現、小組合作、項目展示等多種形式,以更全面地了解學生的學習情況。
4.**引入信息技術輔助教學**:利用多媒體教學資源,如在線教程、互動軟件等,為學生提供更多的學習途徑和資源,提高學習效率。
5.**加強家校溝通**:與學生家長保持溝通,了解學生的學習情況,共同幫助學生克服學習中的困難。內容邏輯關系①Excel基本操作
-知識點:單元格的選取、編輯、格式設置
-詞語:單元格、填充柄、公式、函數、絕對引用、相對引用
-句子:通過拖動填充柄可以快速填充數據;使用公式進行計算
溫馨提示
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