四年級信息技術上冊第一單元第1課《制作月歷》課堂教學設計冀教版主備人備課成員教學內容教材：冀教版四年級信息技術上冊第一單元

內容：學習制作月歷的基本步驟，包括選擇月份、設置日期格式、插入圖片和添加裝飾等。通過實際操作，使學生掌握月歷的基本制作方法，提高信息技術的應用能力。核心素養目標培養學生信息意識，通過學習制作月歷，提升學生對時間管理和信息組織能力的認識。增強計算思維，通過編程邏輯的運用，提高學生邏輯推理和問題解決能力。發展數字化學習與創新素養，鼓勵學生運用信息技術工具進行創造性實踐，激發創新潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握月歷的制作步驟，包括選擇模板、設置日期、插入圖片等。

2.運用編程邏輯進行日期的自動填充，培養學生計算思維能力。

難點：

1.理解并運用編程邏輯實現日期的自動填充。

2.創意設計月歷，使其具有個性化特色。

解決辦法：

1.通過示范操作，詳細講解月歷制作步驟，確保學生掌握基本操作。

2.分步驟演示日期自動填充的編程邏輯，引導學生理解并嘗試操作。

3.鼓勵學生發揮創意，提供多種模板和裝飾素材，讓學生自由選擇和組合，突破個性化設計的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備冀教版四年級信息技術上冊教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與月歷制作相關的模板圖片、日期填充操作視頻等多媒體資源，輔助學生理解操作步驟。

3.實驗器材：準備計算機或平板電腦，確保設備運行穩定，方便學生進行月歷制作練習。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的操作空間，以便學生在分組合作中完成月歷制作任務。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示不同風格的月歷圖片，引導學生觀察并討論月歷在日常生活中的作用。

2.提出問題：詢問學生是否了解月歷的制作方法，激發學生對本節課的興趣。

3.引導思考：引導學生思考如何利用信息技術制作個性化月歷。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握月歷的制作步驟，提高信息技術的應用能力。

2.教學重點：講解月歷制作的基本步驟，包括選擇模板、設置日期、插入圖片等。

3.教學難點：運用編程邏輯實現日期的自動填充，培養學生的計算思維能力。

4.講授新課：

a.展示月歷制作模板，講解模板選擇和設置方法（2分鐘）。

b.演示日期自動填充的編程邏輯，引導學生理解并嘗試操作（5分鐘）。

c.分步驟講解插入圖片和添加裝飾的方法，讓學生跟隨操作（5分鐘）。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習任務：學生分組合作，根據所學知識制作個性化月歷。

2.指導學生：

a.引導學生回顧月歷制作步驟，確保掌握關鍵操作（3分鐘）。

b.鼓勵學生發揮創意，運用所學知識設計個性化月歷（5分鐘）。

c.組織學生分享制作心得，互相學習借鑒（7分鐘）。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對學生在制作過程中遇到的問題進行提問，引導學生思考并解決問題。

2.教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對月歷制作過程中的難點，提問學生如何解決。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的解決方法。

3.教師總結：總結學生在互動環節中的表現，強調計算思維和創新能力的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將月歷制作技能應用于實際生活。

2.學生討論：組織學生討論如何利用所學知識設計個性化學習計劃或時間管理工具。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，關注核心素養能力的拓展，實現教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握月歷的制作步驟，包括模板選擇、日期設置、圖片插入和裝飾添加等基本技能。

2.學生通過實際操作，提高了對時間管理和信息組織能力的認識，學會了如何合理安排日常生活和學習計劃。

3.學生在編程邏輯的運用中，培養了計算思維，能夠運用邏輯推理解決實際問題。

4.學生通過個性化月歷的設計，提升了審美能力和創意設計能力，學會了如何將信息技術與藝術相結合。

5.學生在課堂互動中，增強了團隊合作意識和溝通能力，學會了在小組中分享想法和解決問題。

6.學生通過課堂提問和討論，學會了主動思考和提出問題，提高了自主學習能力。

7.學生能夠將所學技能應用于實際生活，如設計個人學習計劃、管理個人時間等，提高了生活自理能力。

8.學生在課堂實踐中，培養了創新意識，學會了如何利用信息技術創造性地解決問題。

9.學生在完成任務的過程中，增強了自信心和成就感，激發了繼續學習和探索信息技術的興趣。

10.學生通過本節課的學習，提高了對信息技術學科的認識，為后續學習打下了堅實的基礎。教學反思與總結這節課下來，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還不錯。通過展示不同風格的月歷圖片，學生們很快就進入了學習狀態，對月歷制作產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的效果，學生們積極參與，提出了很多有創意的問題。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。雖然我盡量講解得詳細，但還是有些學生對于編程邏輯的理解不夠深入。在未來的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，讓學生在理解的基礎上進行操作。

在鞏固練習環節，我安排了小組合作的形式，讓學生們在實踐中學習。這個環節的效果還是不錯的，學生們在合作中互相學習，共同進步。不過，我發現有些學生對于個性化設計的能力還有待提高。我打算在接下來的教學中，提供更多樣化的模板和素材，讓學生有更多的發揮空間。

課堂提問環節，我注意到學生們對于解決實際問題的能力有所提升。他們在面對困難時，能夠積極思考，嘗試不同的方法。這讓我感到欣慰，同時也意識到需要進一步培養他們的創新思維。

在教學管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如分組討論和合作學習。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但也出現了一些問題，比如小組內部分工不均，或者個別學生過于依賴他人。我需要在今后的教學中，更加細致地指導學生，確保每個人都能在小組合作中發揮自己的作用。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.在講解編程邏輯時，我會采用更加直觀的教學方法，比如使用流程圖或者動畫演示，幫助學生更好地理解。

2.在鞏固練習環節，我會更加關注學生的個性化設計，提供更多指導，幫助他們發揮創意。

3.在課堂提問環節，我會鼓勵學生提出更多的問題，同時引導他們學會如何提出有針對性的問題。

4.在教學管理方面，我會加強對小組合作的指導，確保每個學生都能在小組中積極參與，共同完成任務。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-月歷制作的基本步驟

-日期自動填充的編程邏輯

-個性化月歷設計的原則

②關鍵詞：

-模板選擇

-日期設置

-圖片插入

-裝飾添加

-創意設計

③重點句子：

-“通過選擇合適的模板，我們可以快速開始月歷的制作。”

-“日期自動填充功能可以幫助我們節省時間，提高效率?！?/p>

-“在個性化設計時，要注意色彩的搭配和版面的布局?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對月歷制作表現出濃厚興趣，課堂參與度高。

-在講授新課時，學生們能夠積極跟隨老師的步驟進行操作，對于新知識的接受能力較好。

-在小組討論和合作練習中，學生們能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示個性化月歷時，展現了不同的創意和設計風格。

-學生們能夠根據所學知識，合理運用模板、圖片和裝飾元素，使月歷更加美觀實用。

-在展示過程中，學生們能夠清晰地闡述設計思路，表現出良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對月歷制作基本步驟和編程邏輯的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練完成月歷制作的基本操作，但對于編程邏輯的理解仍有待加強。

-針對測試中出現的問題，教師在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己和同伴的作品進行客觀評價，指出優點和不足。

-在互評過程中，學生們學會了欣賞他人的創意，同時也提高了自己的審美能力。

5.教師評價與反饋：

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