湘教版七年級(jí)地理下第八章第六節(jié)巴西公開課教學(xué)設(shè)計(jì)含教后反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：湘教版七年級(jí)地理下第八章第六節(jié)《巴西》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索南美洲的璀璨明珠——巴西！??想象一下，我們將穿越亞馬遜雨林，領(lǐng)略巴西的壯美風(fēng)光，感受巴西獨(dú)特的文化魅力。????

準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這堂精彩紛呈的地理之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地觀察和模擬體驗(yàn)，了解巴西的自然環(huán)境和人文景觀。

2.提升學(xué)生的綜合思維能力，通過分析巴西的資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考地理與生活的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，感受巴西多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息獲取、地圖閱讀等基本技能，對(duì)世界地理的概況有所了解。但關(guān)于巴西的具體地理特征、歷史背景和文化習(xí)俗，還需要通過本節(jié)課來深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界各地的風(fēng)土人情充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)诘乩韺W(xué)科上展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和空間想象力，能夠通過圖片和視頻資料來輔助學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到巴西地理位置、地形地貌等地理知識(shí)的理解和記憶困難。此外，對(duì)于巴西的歷史文化和語言特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，這可能會(huì)影響他們對(duì)這些內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)案例來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級(jí)地理下教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴西地圖、風(fēng)光圖片、文化習(xí)俗視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備一塊白板或投影屏幕，用于展示圖片和圖表。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)巴西的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道巴西在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些巴西的著名景觀，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林和里約熱內(nèi)盧的基督像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受巴西的自然美景和人文魅力。

接著，我簡(jiǎn)要介紹巴西的基本情況，包括它的地理位置、面積和人口，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴西的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解巴西的定義，強(qiáng)調(diào)它是南美洲最大的國(guó)家，擁有豐富的自然資源和多樣的文化。

接著，我詳細(xì)介紹巴西的地理特征，包括地形、氣候和主要河流，使用地圖和圖表來幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴西的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個(gè)典型的巴西案例進(jìn)行分析，比如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市化和環(huán)境保護(hù)問題。

在分析過程中，我詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到巴西在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)巴西乃至全球的影響，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展來解決問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與巴西相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如巴西的足球文化、音樂節(jié)或環(huán)保行動(dòng)。

在小組討論中，學(xué)生需要分享自己的觀點(diǎn)，討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴西的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的重要性和意義。

過程：

我簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴西的地理位置、文化特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等。

強(qiáng)調(diào)巴西在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

最后，我布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴西的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注和思考地理問題。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴西的亞馬遜雨林：生命的綠肺》

-《巴西足球：從街頭到世界杯》

-《巴西的多元文化：從殖民到現(xiàn)代》

-《巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)》

-《巴西的自然災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**亞馬遜雨林**：學(xué)生可以深入了解亞馬遜雨林的作用，如調(diào)節(jié)全球氣候、生物多樣性的保護(hù)等，并探討如何保護(hù)這一寶貴的自然資源。

-**巴西足球**：引導(dǎo)學(xué)生研究巴西足球的歷史、文化和在世界杯上的成就，以及足球如何成為巴西文化的一部分。

-**多元文化**：通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生可以了解巴西如何融合歐洲、非洲和印第安人的文化，以及這些文化對(duì)巴西社會(huì)的影響。

-**經(jīng)濟(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)**：學(xué)生可以分析巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，探討其面臨的挑戰(zhàn)，如貧富差距、城市化問題等。

-**自然災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)**：學(xué)生可以研究巴西常見的自然災(zāi)害，如洪水、地震和干旱，以及當(dāng)?shù)卣途用袢绾螒?yīng)對(duì)這些災(zāi)害和保護(hù)環(huán)境。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-**制作巴西地圖**：學(xué)生可以使用教材中的地圖，制作一個(gè)巴西地圖，并標(biāo)注出重要的地理特征、城市和河流。

-**巴西文化展示**：組織一個(gè)巴西文化角，讓學(xué)生通過服飾、音樂、食物和舞蹈等形式展示巴西的文化特色。

-**環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目**：學(xué)生可以參與或發(fā)起一個(gè)小型的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，比如在校園內(nèi)種植樹木或收集垃圾，以此提升環(huán)保意識(shí)。

4.在線資源推薦：

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館的在線數(shù)據(jù)庫獲取更多關(guān)于巴西的書籍和文章。

-利用教育平臺(tái)上的互動(dòng)地圖和虛擬旅游資源，讓學(xué)生更直觀地了解巴西的地理和人文環(huán)境。

5.家庭作業(yè)建議：

-每位學(xué)生選擇一個(gè)拓展閱讀材料，撰寫一篇讀書報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴西的問卷調(diào)查，收集家人和朋友對(duì)巴西的看法，并進(jìn)行分析。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西的基本概況

-巴西的地理位置

-巴西的面積和人口

-巴西的主要城市

②巴西的自然環(huán)境

-巴西的地形地貌

-巴西的氣候特征

-巴西的主要河流

③巴西的人文地理

-巴西的文化遺產(chǎn)

-巴西的語言和宗教

-巴西的民族構(gòu)成

④巴西的經(jīng)濟(jì)特征

-巴西的農(nóng)業(yè)

-巴西的工業(yè)

-巴西的城市化進(jìn)程

⑤巴西的社會(huì)問題

-巴西的貧富差距

-巴西的教育和醫(yī)療

-巴西的環(huán)境保護(hù)八、典型例題講解例題1：

巴西最大的城市是哪個(gè)？它的主要特點(diǎn)是什么？

答案：巴西最大的城市是圣保羅。圣保羅以其繁華的商業(yè)區(qū)和現(xiàn)代化的城市設(shè)施而著稱，同時(shí)也是巴西的文化中心之一。

例題2：

亞馬遜雨林對(duì)全球有什么重要意義？

答案：亞馬遜雨林被稱為“地球之肺”，它通過光合作用吸收大量二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候、維護(hù)生物多樣性具有重要作用。

例題3：

巴西的主要河流有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

答案：巴西的主要河流有亞馬孫河、內(nèi)格羅河和圣弗朗西斯科河。亞馬孫河是世界上流量最大的河流，流經(jīng)熱帶雨林地區(qū)，河水清澈，流域面積廣闊。

例題4：

巴西的農(nóng)業(yè)以哪些作物為主？這些作物對(duì)巴西經(jīng)濟(jì)有什么影響？

答案：巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、大豆和柑橘類水果為主。這些作物是巴西的重要出口商品，對(duì)巴西經(jīng)濟(jì)有顯著貢獻(xiàn)。

例題5：

巴西的城市化進(jìn)程帶來了哪些問題？

答案：巴西的城市化進(jìn)程帶來了以下問題：

①貧富差距擴(kuò)大：城市化過程中，城市和農(nóng)村之間的貧富差距進(jìn)一步拉大。

②城市交通擁堵：隨著城市人口的增加，交通擁堵問題日益嚴(yán)重。

③環(huán)境污染：城市化進(jìn)程導(dǎo)致環(huán)境污染問題加劇，如空氣污染、水污染等。

④城市住房緊張：城市化進(jìn)程中，城市住房供應(yīng)不足，導(dǎo)致住房緊張。

補(bǔ)充說明：

1.對(duì)于例題1，可以讓學(xué)生通過查閱地圖或