人教版五年級音樂下冊第二單元《阿嘍嘍》教學設計主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊五年級音樂下冊第二單元的《阿嘍嘍》教學設計。首先，咱們要激發孩子們的興趣，這節課咱們不是簡單地教唱，而是一次音樂與游戲的完美結合。想象一下，孩子們在歡快的旋律中，跟著節奏邊跳邊唱，那場面一定超有活力！我會從歌詞、旋律、節奏三方面入手，層層遞進，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。嘿，讓我們一起讓《阿嘍嘍》成為孩子們快樂的回憶吧！??????核心素養目標分析在本節課《阿嘍嘍》中，我們旨在培養學生的音樂審美、文化理解、實踐創新等核心素養。首先，通過聆聽和演唱，提升學生對音樂旋律和節奏的感知能力，培養音樂審美素養。其次，通過歌曲的學習，讓學生了解民間音樂的特點，增強文化理解。最后，通過小組合作和表演，激發學生的創造力和實踐能力，培養學生的音樂實踐創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在音樂課上已經接觸過一些基本的音樂知識，如音符、節奏、簡單的樂理等。他們對音樂有一定的興趣，能夠識別一些簡單的旋律和節奏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍持有較高的興趣，喜歡通過歌曲來表達自己。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的音樂知識和技能。學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在節奏感的把握上存在困難，尤其是在復雜的節奏型面前可能會感到迷茫。此外，對于一些較快的旋律，學生可能難以準確演唱。在小組合作中，可能會出現意見分歧，影響整體的學習效果。因此，教學中需要注重節奏感的培養，以及通過互動和指導幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《阿嘍嘍》的旋律和歌詞。

2.設計“節奏接力”游戲，讓學生在游戲中感受和練習歌曲的節奏。

3.利用多媒體展示歌曲的背景故事，增強學生對民間音樂文化的理解。

4.引導學生分組合作，共同完成歌曲的編排和表演，培養學生的團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《阿嘍嘍》的歌詞和旋律，要求學生聆聽并嘗試跟唱，了解歌曲的基本結構。

-設計預習問題：提出問題如“歌曲中的節奏特點是什么？”“你能找到歌曲中的重復句嗎？”引導學生思考音樂元素。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過手機或電腦觀看教學視頻，了解歌曲背景。

-思考預習問題：學生在家中嘗試哼唱歌曲，思考提出的問題。

-提交預習成果：學生錄制小視頻，展示自己的跟唱和節奏感。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和教學視頻，實現資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《阿嘍嘍》的完整歌曲，引導學生感受歌曲的歡快氛圍。

-講解知識點：講解歌曲的節奏特點和旋律結構，強調重復句的重要性。

-組織課堂活動：進行“節奏接力”游戲，讓學生在游戲中練習節奏。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習節奏和旋律。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗節奏的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂知識。

-游戲教學法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生掌握歌曲的節奏和旋律。

-通過游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試自己編創簡單的舞蹈動作，配合《阿嘍嘍》的旋律。

-提供拓展資源：推薦與民間音樂相關的書籍和視頻，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，創作自己的舞蹈動作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于民間音樂的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：讓學生通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的實踐能力。

-拓展學生的音樂視野，激發學生對民間音樂的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

《阿嘍嘍》是一首具有濃厚民間特色的歌曲，我們可以從以下幾個方面進行資源拓展：

（1）民間音樂知識：介紹我國民間音樂的起源、發展歷程以及民間音樂的種類，如民歌、民間小調、民間舞曲等。

（2）民間音樂風格：分析《阿嘍嘍》所屬的民間音樂風格，如山歌、勞動號子、小調等，了解其特點和表現手法。

（3）相關音樂作品：推薦與《阿嘍嘍》風格相近的其他民間音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生感受不同地區的民間音樂魅力。

2.拓展建議：

（1）民間音樂知識拓展：

-組織學生收集有關民間音樂的資料，如書籍、圖片、視頻等，了解民間音樂的起源和發展。

-邀請民間音樂專家或非物質文化遺產傳承人走進課堂，與學生分享民間音樂的獨特魅力。

-組織學生參觀當地民間音樂展覽，感受民間音樂的豐富內涵。

（2）民間音樂風格拓展：

-播放不同地區、不同風格的民間音樂作品，讓學生對比分析，體會不同音樂風格的特色。

-鼓勵學生參與民間音樂表演，如學習民間樂器、創作民間舞蹈等，親身體驗民間音樂的魅力。

-組織學生參觀民間音樂表演活動，如戲曲、歌舞等，感受民間音樂文化的獨特魅力。

（3）相關音樂作品拓展：

-介紹與《阿嘍嘍》風格相近的其他民間音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生感受不同地區的民間音樂魅力。

-組織學生欣賞和分析這些音樂作品，探討其藝術特色和表現手法。

-鼓勵學生嘗試演唱或演奏這些音樂作品，提高他們的音樂素養。

（4）跨學科拓展：

-將民間音樂與語文、歷史等學科相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，了解相關文化背景和知識。

-組織學生進行民間音樂主題的繪畫、寫作等創作活動，提高他們的審美能力和創作能力。板書設計①《阿嘍嘍》歌曲結構分析

-旋律特點

-節奏特點

-歌詞結構

②民間音樂知識

-民間音樂定義

-民間音樂種類

-民間音樂特點

③學習目標與要求

-掌握歌曲《阿嘍嘍》的演唱

-理解民間音樂的特色

-感受音樂節奏的魅力

④課堂活動安排

-節奏接力游戲

-小組討論與創作

-民間音樂作品欣賞

⑤課后拓展建議

-編創舞蹈動作

-學習民間樂器

-深入了解民間音樂文化教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。對于《阿嘍嘍》這一節課，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能積極參與課堂活動，如節奏接力游戲和小組討論。

-學生在演唱時是否能準確把握歌曲的節奏和旋律。

-學生是否能表達對民間音樂的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和創新思維的有效方式。在教學評價中，我將關注以下內容：

-小組是否能就《阿嘍嘍》的節奏、旋律和歌詞進行深入的討論。

-學生是否能提出有見地的觀點，并能支持自己的論點。

-小組展示時，成員是否能清晰、自信地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對知識掌握程度的有效手段。在評價《阿嘍嘍》這一節課時，我會進行以下測試：

-考察學生對歌曲旋律和節奏的記憶情況。

-通過填空或選擇題，檢驗學生對民間音樂知識的理解。

-設計實踐性問題，如讓學生根據《阿嘍嘍》的旋律創作簡單的節奏型。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，有助于學生反思自己的學習過程和成果。在評價中，我會引導學生在以下方面進行自評和互評：

-自評：學生對自己的參與度、演唱技巧、對知識的掌握程度進行自我評價。

-互評：學生之間互相評價，提出改進建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學評價的重要組成部分，我將從以下幾個方面進行評價：

-評價學生的音樂素養，包括對旋律、節奏的理解和感受。

-評價學生的合作能力和創新思維，如小組討論中的表現。

-評價學生的學習態度，包括課堂參與度和課后練習的積極性。

-針對學生的具體表現，給出個性化的反饋，如：“你在節奏接力游戲中表現得很出色，繼續保持！”或“你的演唱很有感情，但節奏還可以再準確一些?！?/p>

-通過評價，幫助學生認識到自己的優點和不足，為下一階段的學習提供指導。

通過以上教學評價與反饋，我將全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。同時，通過積極的反饋，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。典型例題講解1.例題：請根據《阿嘍嘍》的節奏，填寫下列空缺的節奏型。

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

解析：這首歌曲的節奏型以四分音符和八分音符為主，節奏較為輕快。學生在填寫節奏型時，要注意保持節奏的均勻和流暢。

2.例題：分析《阿嘍嘍》的旋律特點。

答案：《阿嘍嘍》的旋律特點包括：

-旋律起伏較大，富有動感。

-旋律中有較多的重復句，增強了歌曲的節奏感。

-旋律的音域較寬，有利于學生展示自己的音色。

解析：通過分析旋律特點，學生可以更好地理解歌曲的風格和情感表達。

3.例題：請根據《阿嘍嘍》的歌詞，創作一段簡單的舞蹈動作。

答案：學生可以根據歌詞內容，創作出以下舞蹈動作：

-歌詞“阿嘍嘍”可以配合手臂的擺動和跳躍動作。

-歌詞“嗨”可以配合身體向前傾斜的動作。

-歌詞“跳起來”可以配合雙腳的跳躍動作。

解析：通過創作舞蹈動作，學生可以將音樂和身體動作相結合，提高他們的音樂表現力。

4.例題：請將《阿嘍嘍》的旋律改編成一段簡單的二聲部合唱。

答案：

第一聲部（高音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|

第二聲部（低音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

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