人教版四年級音樂上冊（簡譜）第六單元《唱歌侗家兒童多快樂》教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級音樂上冊（簡譜）第六單元《唱歌侗家兒童多快樂》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進美麗的侗鄉(xiāng)，感受侗家兒童的快樂生活。接下來，就讓我們一起用音樂開啟這趟心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。在簡譜學習方面，他們已經(jīng)學會了基本的五線譜和音符，對簡單的節(jié)奏模式也有所理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對音樂充滿好奇心，喜歡通過歌曲來表達自己。他們在音樂學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和聽覺感知能力。部分學生可能更傾向于通過聽覺來學習音樂，而另一部分學生則可能更擅長通過視覺來記憶音符和節(jié)奏。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《侗家兒童多快樂》這首歌曲時，學生可能會遇到節(jié)奏把握不準確、音準不統(tǒng)一等問題。此外，由于歌詞中有一些侗族特色的詞匯，學生可能會在理解歌詞內(nèi)容上遇到困難。針對這些問題，我們需要通過示范、練習和小組合作等方式幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唱歌侗家兒童多快樂》的教材，包括簡譜和歌詞。

2.輔助材料：準備侗族風情的圖片和視頻，以及相關(guān)的音樂背景知識資料，幫助學生更好地理解侗族文化。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，用于現(xiàn)場示范和伴奏。

4.教室布置：設(shè)置一個音樂角，放置樂器和音樂資料，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學們，今天我們要去侗鄉(xiāng)做客，一起感受侗家兒童的快樂生活。你們知道侗族嗎？他們有什么特別的呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

（通過展示侗族的風土人情圖片，引發(fā)學生興趣）

2.回顧舊知：

回想一下，我們之前學過哪些關(guān)于音樂的節(jié)奏和音符的知識呢？誰能來分享一下？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

首先，我們來學習這首歌曲的簡譜。這首歌曲的節(jié)奏感很強，我們需要注意每個音符的時值和節(jié)奏符號。

（展示簡譜，詳細講解音符和節(jié)奏）

2.舉例說明：

我來唱一段，大家注意聽，看看哪些地方需要特別留意節(jié)奏和音準。

（示范演唱，強調(diào)難點）

3.互動探究：

現(xiàn)在請同學們分成小組，嘗試用自己的方式來演唱這首歌曲，注意節(jié)奏和音準。唱完之后，我們可以一起交流心得。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

各小組輪流演唱，其他同學當評委，評價演唱的節(jié)奏和音準。

（分組練習，互相評價）

2.教師指導：

對于演唱中出現(xiàn)的問題，我會及時給予糾正和指導。同時，我也會鼓勵學生們在演唱中發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲。

四、歌曲理解與表達（約15分鐘）

1.介紹侗族文化背景：

接下來，讓我們來了解一下侗族文化，這樣我們就能更好地理解這首歌曲的情感表達。

（播放侗族文化的介紹視頻，結(jié)合歌詞進行講解）

2.學生討論：

聽了侗族文化的介紹，你們覺得這首歌曲想要傳達的是什么情感？我們?nèi)绾瓮ㄟ^音樂來表現(xiàn)這種情感？

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

今天我們學習了侗族歌曲《唱歌侗家兒童多快樂》，通過學習這首歌曲，我們不僅了解了侗族文化，還提高了自己的音樂素養(yǎng)。

（回顧課程內(nèi)容，總結(jié)學習成果）

2.拓展：

課后，同學們可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律，用這首歌曲的節(jié)奏和風格來表達自己的情感。

（布置課后作業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)作）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂基礎(chǔ)知識掌握**：

-學生通過學習《唱歌侗家兒童多快樂》這首歌曲，對簡譜的音符和節(jié)奏有了更深入的理解，能夠準確識別和演奏簡單的音樂符號。

-學生在課堂上通過聽覺和視覺的結(jié)合，學會了如何通過五線譜來識別音符和節(jié)奏，為后續(xù)的音樂學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.**音樂欣賞能力提升**：

-學生通過聆聽和演唱侗族歌曲，增強了音樂欣賞的能力，能夠感受到不同民族音樂的風格特點和文化內(nèi)涵。

-學生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能夠更好地把握歌曲的情感表達，提升了音樂的審美體驗。

3.**音樂實踐能力增強**：

-學生在課堂上通過分組練習和演唱，提高了音樂實踐能力，學會了如何在集體中合作，共同完成一首歌曲的演唱。

-學生通過不斷的練習，提高了自己的音樂表現(xiàn)力，能夠在演唱中更好地控制音準和節(jié)奏。

4.**文化素養(yǎng)的拓展**：

-學生通過學習侗族文化背景，了解了侗族的風土人情，拓展了文化視野，增強了民族自豪感。

-學生在了解侗族音樂的基礎(chǔ)上，對中國的多元文化有了更深的認識，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

5.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學生在演唱過程中，體驗到了侗家兒童的快樂生活，學會了珍惜自己的生活，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生通過學習這首歌曲，體會到了音樂的力量，懂得了音樂可以傳遞情感，表達心聲。

6.**創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)**：

-學生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作旋律，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，學會了將所學知識應用于實踐。

-學生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試和改進，鍛煉了解決問題的能力，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂基礎(chǔ)知識

①.1簡譜音符識別

-五線譜上的音符

-音符的時值和節(jié)奏

①.2節(jié)奏練習

-節(jié)奏模式分析

-節(jié)奏感的培養(yǎng)

②侗族音樂文化

②.1侗族概況

-侗族的歷史與文化

-侗族的音樂特色

②.2歌詞理解

-歌詞內(nèi)容分析

-歌詞情感表達

③音樂實踐與表達

③.1歌曲演唱技巧

-音準把握

-節(jié)奏控制

③.2合作與交流

-小組練習

-互相評價與反饋教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，詢問學生簡譜中的音符如何識別，或者節(jié)奏模式的特點是什么。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察學生參與度：我會在課堂上觀察學生的參與程度，包括他們在練習中的表現(xiàn)、合作交流的態(tài)度等。這有助于我評估學生的興趣和積極性。

-小組演唱評價：在小組練習環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生的演唱情況，包括音準、節(jié)奏和情感表達。通過小組間的互評，學生可以學會如何評價同伴的表現(xiàn)，同時也提高自己的評價能力。

2.作業(yè)評價

-課后練習反饋：對于課后練習，我會要求學生提交簡譜練習本或錄音。我會對他們的練習進行認真批改，指出他們在音符識別、節(jié)奏把握等方面的進步和不足，并提供具體的改進建議。

-歌曲創(chuàng)作評價：在學生嘗試創(chuàng)作旋律的作業(yè)中，我會評價他們的創(chuàng)意、旋律的流暢性和音樂表現(xiàn)力。我會鼓勵學生嘗試不同的音樂元素，并給予正面的反饋，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-定期測試：為了全面了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗，包括簡譜識讀、節(jié)奏模仿和歌曲演唱。測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

3.評價反饋與鼓勵

-及時反饋：無論是課堂上的提問還是作業(yè)的批改，我都會及時給予學生反饋。這種及時的反饋可以幫助學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。

-鼓勵學生自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，并設(shè)定個人目標。

-家長溝通：為了更好地支持學生的學習，我會與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

4.評價工具與方法

-評價工具：我將會使用多種評價工具，包括課堂觀察記錄、學生自評表、小組互評表、作業(yè)批改記錄和測試成績分析。

-評價方法：評價方法將包括定量評價（如測試成績）和定性評價（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量）。通過這些方法，我可以全面評估學生的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《侗族音樂文化簡介》：通過閱讀這份資料，學生可以深入了解侗族的音樂傳統(tǒng)、樂器和節(jié)日習俗，進一步豐富對侗族文化的認識。

-視頻資源：《侗族大歌》：推薦學生觀看關(guān)于侗族大歌的視頻，了解這種獨特的音樂形式，感受侗族音樂的獨特魅力。

-在線互動平臺：鼓勵學生參與在線音樂論壇或社交媒體上的侗族音樂討論，與其他對侗族音樂感興趣的人交流心得。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《侗族音樂文化簡介》，并完成一份讀書筆記，總結(jié)自己對侗族音樂文化的理解。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中遇到的有趣事實或疑問，以便在課堂上與同學們分享或向教師提問。

-視頻資源要求：

-學生觀看《侗族大歌》視頻后，寫下觀后感，描述自己對侗族大歌的感受，以及這種音樂形式對侗族文化的影響。

-可以組織學生進行小組討論，分享各自對視頻內(nèi)容的理解和感受，促進交流與互動。

-在線互動平臺要求：

-學生在教師的指導下，選擇一個合適的在線平臺，參與侗族音樂的討論。

-鼓勵學生提出問題，或分享自己關(guān)于侗族音樂的知識和見解，增強學習的互動性和實踐性。

教師指導與幫助

-教師會根據(jù)學生的閱讀筆記和觀后感，提供針對性的反饋和指導，幫助學生更好地理解侗族音樂文化。

-對于學生在在線互動平臺上的疑問，教師會及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-教師會定期組織學生分享他們在拓展學習中的收獲，鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，提高學習的積極性。教學反思十、教學反思

今天上了《唱歌侗家兒童多快樂》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在演唱這首歌曲時，對于節(jié)奏的把握還不夠準確。雖然我們在課堂上反復練習，但個別學生在實際演唱中還是會出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。或許可以通過一些游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

其次，歌詞中的侗族特色詞匯對于一些學生來說理解起來有一定難度。在課堂上，我嘗試通過圖片和視頻來幫助學生理解歌詞內(nèi)容，但效果似乎并不理想。我想，或許可以嘗試將歌詞與侗族文化的故事相結(jié)合，讓學生在了解文化背景的同時，更好地理解歌詞的含義。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作練習時，缺乏主動性和積極性。有的學生只是被動地跟隨，沒有提出自己的看法或建議。這讓我反思，是否在分組練習時，我沒有給予學生足夠的引導和鼓勵。今后，我會在分組練習時，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵他們積極參與，提出自己的想法。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于音樂創(chuàng)作的興趣很高，他們在課后嘗試了自己創(chuàng)作旋律。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學激發(fā)