部編版六年級語文下冊第三單元標準檢測試卷時間：90分鐘滿分:100分題號一二三四五六總分得分積累運用一、看拼音，寫詞語。(8分)duǒcángyīwēizhēngróngzhànfàngchìluǒnuóyíqīnwěndānge二、選擇題。(9分)1.下面加點字讀音完全正確的一項是()。A.盡管(jǐn)徘徊(huí)薄霧(bó)B.絆倒(bàn)急遽(jù)縹渺(miǎo)C.敘舊(xù)溶解(róng)默書簿(bó)2.下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是()A.我的弟弟活潑可愛，伶伶俐俐的，很討人喜歡。B.他還沒走進屋，就輕輕悄悄地嚷開了，真是未見其人，先聞其聲啊。C.身處異鄉繁華的都市，他心中卻感到空空落落的，有一種說不出的孤獨與悵惘。D.成天念念叨叨的老太太搬走了，耳根算是清凈了，卻又似乎少了點什么。3.下列填入句中最恰當的一組詞語是()。①光線正無可挽回地，一派荒涼。②淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的。③我會自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。A.消逝反應激勵B.消失反映激勵C.消失反應勉勵D.消逝反映勉勵三、按要求完成句子練習。(12分)1.下列句子使用的描寫方法判斷有誤的一項是()。(3分)B.爸爸說：“我正為這件事操心。”(語言描寫)D.我感覺到陽光如同母親的大手般撫摸著我，比暖水袋溫馨許多。(心理描寫)2.按要求寫句子。(9分)(1)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?(改為陳述句)(2)洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；的時候，。(續寫句子)(3)下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。(改為直述句)四、根據課文內容完成練習。(12分)1.《匆匆》這篇散文運用了、、、等修辭手法，讓我們感受到時間的，抒發了作者對時間流逝的無奈和惋惜之情；《那個星期天》中以“”為線索，描寫了的故事，表達了“我”的心情。兩篇課文都表達了作者的，給我們留下了深刻的印象。2.下列對《那個星期天》一文理解正確的一項是()(3分)A.文章著重表現了“我”童年的無知，看到母親為了生計不停地忙碌，還硬要母親陪自己出去玩。B.母親沒有兌現承諾，給“我”幼小的心靈帶來傷害，這讓“我”難以忘懷；母親辛勞忙碌的身影也在“我”的記憶中揮之不去。C.文章既表現了“我”的無知，也表達了母親的勞碌和母愛的偉大。D.文中母親沒有兌現對“我”的承諾，因此她不是一位好母親。閱讀提升五、閱讀理解。(29分)(一)課內閱讀。(15分)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?□是有人偷了他們吧□那是誰□又藏在何處呢□是他們自己逃走了吧□現在又到了哪里呢□我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.在選文第一自然段的“□”里填上恰當的標點符號。(3分)2.“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話表達了作者怎樣的思想感情?()(3分)A.表達了作者對已逝日子的懷念及對無法挽回流逝時光的無奈。B.表達了作者對時光流逝的迷茫與困惑。3.用“”在選文中畫出一個比喻句。句中把比作，還把比作。這樣寫是為了說明，表達了作者。(7分)4.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因為。(2分)(二)課外閱讀。(14分)童年河(節選)趙麗宏①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長大。②七歲那年，父親到鄉下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。③鄉下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風吹在臉上的感覺。迎面吹來的風中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團團綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時候，河里的魚也在忙著，它們雖然無聲無息，卻是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。④阿爹說上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、機器船，來來往往熱鬧得很。可雪弟還是不想離開鄉下，不想離開親婆。⑤親婆對他說：“雪弟，親婆也舍不得你離開，不過你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了，去吧。”⑥聽著親婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發酸，眼淚就像小蟲子似的在面孔上爬，怎么也趕不走……⑦離開鄉下老家的情景，就像一幅畫。⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點，木船就搖晃著在河面上滑動了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上，一點點往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發在風中飄動，她是這幅畫的中心。⑨親婆的身影越來越小，終于被蘆葦的綠蔭遮住了。這時，雪弟突然聽見很多人在喊他的名字，一簇簇黑頭發在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現，這是鎮上的孩子們在岸上追他呢。那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動的手臂就像風中的蘆葉。雪弟聽不清他們在喊什么，只看到石橋在往后退，孩子們的身影漸漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片……⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學了。等放暑假，你就可以回鄉下來看親婆，來和你的伙伴們玩。老家不會逃走的，你說對不對?”?阿爹問“你說對不對”時，雪弟感覺自己被當成大人對待了。他喜歡這種感覺。他一邊點頭，一邊問阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢?”?“親婆年紀大了，她在鄉下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現在什么也沒有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來。”?雪弟看著在河岸上浮動的蘆葦和樹梢，不再說話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子?阿爹說的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢?1.用簡潔的語言概括短文內容。(2分)2.下列對第③自然段中畫“”的句子理解有誤的一項是()(3分)A.這是一處景物描寫，生動形象地寫出了老家優美寧靜的生活。B.這句話寫出了雪弟將要去上海，心里很開心，所以看到什么都喜歡。C.這句話寫出了雪弟對老家的留戀與熱愛之情。3.下列對第⑨自然段中畫“”的句子理解有誤的一項是()(3分)A.這句話使用了比喻的修辭手法，把孩子們搖動的手臂比作風中的蘆葉。B.這句話生動形象地寫出了小伙伴們與雪弟依依惜別的情形。C.這句話寫出了小伙伴們十分羨慕雪弟，也想與他一起到上海去。4.聯系上下文，談談你對短文最后一句話的理解。(6分)內容上：結構上：交流表達六、習作。(30分)記憶里，爸爸在廚房為我烹制美味的佳肴；記憶里，窗邊的小鳥和媽媽依偎在一起……動人的畫面總是讓人難忘。請以“定格在記憶里的畫面”為題，寫一篇文章。要求：1.適當運用動作描寫和語言描寫刻畫人物形象；2.不少于450字。第三單元標準檢測試卷一、躲藏依偎蒸融綻放赤裸挪移親吻耽擱二、1.B2.B3.A三、1.D2.(1)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。(2)示例：聊天日子從嘴邊過去(3)“下午吧，”母親說，“下午，睡醒午覺再去。”四、1.擬人比喻排比反問匆匆流逝盼“我”盼望著母親帶“我”出去玩從滿懷希望到焦急等待最后徹底失望真情實感2.B五、(一)1.——:??:?2.A3.八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒