四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)1人教PEP課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們一起走進(jìn)“我的家庭”這個溫馨的話題。在這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員，感受家的溫暖。讓我們一起開啟這段英語之旅吧！???????????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下家庭的多樣性。

3.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們體會到家庭的重要性和親情的溫暖。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用本單元新學(xué)的詞匯和句型，如“mymother/father/sister/brother”以及“he/sheis...”等，來描述家庭成員。

②能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話，如詢問家庭成員的特征和關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，避免混淆不同家庭成員的稱呼。

②在介紹家庭成員時，能夠結(jié)合圖片或?qū)嵨铮瑢⒄Z言與實(shí)際情境相結(jié)合，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

③培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，使得在描述家庭成員時能夠自然流暢，減少語法錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教PEP四年級下冊英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片、家庭場景的圖片，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，以便播放音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：在教室中設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：首先，我會用一幅描繪幸福家庭的圖片來吸引學(xué)生的注意力，并提問：“同學(xué)們，你們知道圖片里的是什么地方嗎？你們自己的家庭是什么樣的？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的家庭成員的稱呼，比如“mymother,myfather,mybrother,mysister”，并讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：我將引入本節(jié)課的新詞匯和句型，如“mymother/father/sister/brother”以及“he/sheis...”，并逐一解釋它們的用法。

-舉例說明：通過展示家庭成員的圖片，我會用英語描述他們的特征，例如：“Mymotheristallandshehaslonghair.”，讓學(xué)生跟隨復(fù)述。

-互動探究：我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，并用英語描述他們，然后小組之間互相展示和評價。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會分發(fā)小卡片，每張卡片上有一個家庭成員的圖片和幾個空格，讓學(xué)生填寫正確的家庭成員稱呼和描述性句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生填寫過程中，我會巡視教室，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確完成練習(xí)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生將分成幾組，每組扮演一個家庭，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

-教師將提供一些提示詞和問題，如“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?Howoldishe/she?”，以幫助學(xué)生進(jìn)行對話。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并請他們用英語總結(jié)自己的家庭成員。

-最后，我會用簡單的英語總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以便更好地掌握英語表達(dá)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者制作一個家庭海報，用英語標(biāo)注家庭成員的信息。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的進(jìn)步：

1.**語言表達(dá)能力的提升**：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的家庭成員的稱呼（如“mymother/father/sister/brother”）和描述性句子（如“he/sheis...”），進(jìn)行簡單的自我介紹或描述家庭成員的特征。

2.**詞匯量的增加**：學(xué)生掌握了新的詞匯，如“brother”,“sister”,“tall”,“short”,“l(fā)onghair”,“blueeyes”等，這些詞匯對于描述家庭成員的外貌特征非常有用。

3.**語法知識的鞏固**：學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)并鞏固了主語和系表結(jié)構(gòu)的用法，能夠在句子中使用正確的時態(tài)和主語。

4.**跨文化意識的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生開始了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

5.**口語交流能力的提高**：在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行基本的對話，這有助于他們在實(shí)際交流中更加自信。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：通過學(xué)習(xí)家庭話題，學(xué)生更加珍惜自己的家庭，并能夠用英語表達(dá)對家人的愛。

8.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭話題的過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對圖片不太感興趣，他們的注意力并沒有完全集中。這可能是因?yàn)閳D片與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太相關(guān)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片或者情境，比如展示一些學(xué)生熟悉的家庭照片或者視頻，以此來更好地吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯和句型進(jìn)行描述時，有些學(xué)生能夠迅速掌握，但也有一些學(xué)生在某些詞匯的發(fā)音上存在困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重語音和語調(diào)的訓(xùn)練，可能通過一些游戲或者歌曲來提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠正確地描述家庭成員，但在實(shí)際對話中卻顯得有些緊張，不敢開口。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語對話。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中還有些困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我打算在接下來的教學(xué)中加入更多的實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)語言使用。

在教學(xué)反思中，我也意識到自己在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時候，課堂上的紀(jì)律管理讓我分心，影響了教學(xué)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前制定更詳細(xì)的課堂管理計(jì)劃，包括如何處理課堂上的突發(fā)情況，以及如何有效地維持課堂秩序。

最后，我注意到在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我可能過于依賴書面作業(yè)，而忽略了學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語測試和實(shí)際操作評估。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的家庭成員的稱呼和描述性句子。

1.家庭成員描述

-請用英語描述你的家庭成員。例如：

-Mymotherisshortandshehasshorthair.

-Myfatheristallandhehasblueeyes.

2.家庭照片配對

-準(zhǔn)備一張包含家庭成員的照片，并剪下每個人的頭像。學(xué)生需要將頭像與正確的家庭成員描述配對。

-頭像：父親，描述：Heistallandhehasabeard.

-頭像：母親，描述：Sheisshortandshehaslonghair.

3.家庭成員介紹

-寫一段短文，介紹你的家庭成員。例如：

-MynameisLiMing.Ihaveabrotherandasister.Mybrotheristwelveyearsold.Heistallandhehasblackhair.Mysisteristenyearsold.Sheisshortandshehaslonghair.

4.家庭角色扮演

-與家人一起練習(xí)角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。例如：

-父親扮演：Thisismyson,Tom.Heiselevenyearsold.

-母親扮演：Andthisismydaughter,Emma.Sheisnineyearsold.

5.家庭故事創(chuàng)作

-創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。例如：

-Onceuponatime,therewasafamily.Theylivedinabighouse.Thefatherwasadoctor,andthemotherwasateacher.Theyhadtwochildren,aboyandagirl.Theboywasveryhelpful,andthegirlwasverycreative.

答案示例：

1.Mymotherisshortandshehasshorthair.

Myfatheristallandhehasblueeyes.

2.父親頭像與描述配對。

母親頭像與描述配對。

3.MynameisLiMing.Ihaveabrotherandasister.Mybrotheristwelveyearsold.Heistallandhehasblackhair.Mysisteristenyearsold.Sheisshortandshehaslonghair.

4.角色扮演示例：

父親：Thisismyson,Tom.Heiselevenyearsold.

母親：Andthisismydaughter,Emma.Sheisnineyears