玩具（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版（2024)主備人備課成員教學內容本節課內容選自2024-2025學年一年級上冊數學北師大版教材，具體包括《認識10以內的數》和《10以內數的加減法》兩節內容。通過這兩個主題，學生將學習10以內數字的讀寫、順序，以及簡單的加法和減法運算。核心素養目標培養學生數感，使學生能初步感知數的概念，理解數的順序和大小關系，形成初步的數學思維能力。發展學生的符號意識，通過操作和表達，理解數學符號的含義。同時，培養學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學會運用數學運算解決簡單問題，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握10以內數字的順序，能夠正確讀寫數字；

②掌握10以內數字的加減法，能夠進行簡單的加法和減法計算；

③通過操作活動，理解加法和減法在實際情境中的應用。

2.教學難點，

①理解“加”和“減”的概念，并能正確區分和運用；

②在實際操作中，學生能夠將抽象的數學符號與具體的操作活動相結合；

③培養學生解決簡單數學問題的策略，包括觀察、分析、推理和計算；

④幫助學生克服對未知數的恐懼，建立初步的數學模型意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計算器

-課程平臺：北師大版一年級數學課程平臺

-信息化資源：10以內數字卡片、加減法動畫演示視頻

-教學手段：實物教具（如計數器、積木）、多媒體課件、學生練習冊教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們喜歡玩具嗎？今天我們要學習的是關于玩具的數學知識，你們準備好了嗎？

（2）學生：準備好了。

二、新課講授

1.認識10以內的數

（1）教師：我們先來認識一下10以內的數字，請看黑板上的數字卡片，誰能上來指一指1在哪里？

（2）學生：1在這里。

（3）教師：很好，那誰能告訴我1代表什么意思？

（4）學生：1代表一個。

（5）教師：非常好，那我們再來看數字2，誰能上來指一指2在哪里？

（6）學生：2在這里。

（7）教師：那2代表什么呢？

（8）學生：2代表兩個。

（9）教師：繼續，誰能指一指3在哪里？

（10）學生：3在這里。

（11）教師：3代表什么？

（12）學生：3代表三個。

（13）教師：同學們，我們一起來數一數，從1數到10，看誰數得最快。

（14）學生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（15）教師：非常好，你們都數對了。接下來，我們來做一個小游戲，請同學們拿出準備好的數字卡片，按照順序擺放在桌子上。

2.10以內數的加減法

（1）教師：現在我們來學習10以內數的加減法。請同學們拿出計算器，我們一起來做一道題目：3+2等于多少？

（2）學生：3+2等于5。

（3）教師：很好，那如果我問你5-2等于多少，你會怎么算？

（4）學生：5-2等于3。

（5）教師：非常好，現在我們來做一個小練習，請同學們拿出練習冊，完成以下題目：

-4+3=

-7-2=

-6+1=

-8-4=

（6）學生：完成題目。

3.解決實際問題

（1）教師：同學們，現在我們來解決一個實際問題。假設你有一盒玩具，里面有5個紅色玩具和3個藍色玩具，如果你再拿走2個紅色玩具，盒子里還剩幾個玩具？

（2）學生：5個紅色玩具減去2個，剩下3個紅色玩具，加上3個藍色玩具，盒子里一共剩下6個玩具。

（3）教師：非常好，你用加減法解決了這個問題。現在請同學們拿出練習冊，完成以下實際問題：

-你有4個蘋果，媽媽又給你買了2個，你一共有幾個蘋果？

-你有3本書，借給同學1本，你還剩幾本書？

（4）學生：完成題目。

三、鞏固練習

1.教師出示練習題，學生獨立完成。

2.教師巡視指導，對學生的答案進行點評和糾正。

四、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調10以內數的加減法在實際生活中的應用。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.思考并記錄生活中用到的加減法例子，下節課分享。

六、課堂評價

1.觀察學生在課堂上的參與度，評價學生的課堂表現。

2.收集學生的作業，評價學生的作業完成情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字文化：介紹數字的起源和發展，如古埃及的象形數字、羅馬數字等，幫助學生了解數字的歷史和文化意義。

-數學游戲：推薦一些與數學相關的游戲，如數獨、24點等，通過游戲的方式提高學生對數學的興趣和計算能力。

-數學故事：講述一些數學家的故事，如阿基米德、牛頓等，激發學生對數學探索的熱情。

-數學應用：展示數學在生活中的應用，如購物找零、時間計算等，讓學生認識到數學的實際價值。

2.拓展建議：

-數字文化拓展：鼓勵學生查找關于數字起源和發展的資料，通過閱讀書籍或網絡資料，了解不同文化背景下的數字系統。

-數學游戲拓展：組織學生參加數學游戲比賽，如數獨挑戰、24點接力等，提高學生的邏輯思維和團隊協作能力。

-數學故事拓展：引導學生閱讀數學家的傳記，了解數學家的生平和成就，激發學生對數學的興趣和追求。

-數學應用拓展：讓學生記錄自己生活中遇到的實際數學問題，并嘗試用所學知識解決，如計算購物時的折扣、計算食譜中的食材比例等。

-家庭作業拓展：布置一些與教學內容相關的家庭作業，如制作數字卡片、設計數學問題等，讓學生在家中也能繼續學習數學。

-實踐活動拓展：組織學生參觀科技館、博物館等，通過實地觀察和互動體驗，加深對數學知識的理解。

-同伴學習拓展：鼓勵學生之間互相學習，共同探討數學問題，提高學生的溝通能力和合作精神。

-數學競賽拓展：推薦學生參加數學競賽，如數學奧林匹克競賽、數學建模競賽等，提升學生的數學素養和競賽能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解10以內數的加減法時，可以提問學生：“誰能告訴我，3+2等于多少？”以此來檢驗學生對加法運算的掌握情況。

-觀察：在課堂上，教師應密切關注學生的參與度、表情和動作，以便及時了解學生的理解程度和情緒狀態。例如，在學生操作數字卡片時，觀察他們是否能夠正確地將數字卡片按照順序擺放。

-測試：在課程結束時，可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應與課堂內容緊密相關，難度適中。

-反饋：對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并吸收。例如，對于正確回答的學生，可以說：“非常好，你理解得很到位。”對于回答錯誤的學生，可以耐心地解釋并引導他們找到正確的答案。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每一道題目都有明確的評分標準。批改時，不僅要關注答案的正確性，還要關注學生的解題過程和方法。

-點評：在作業批改后，對學生的作業進行點評，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于解題步驟不規范的學生，可以指出：“你的解題步驟不夠清晰，建議你在做作業時，先列出解題步驟，然后再進行計算。”

-反饋：將作業評價及時反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。可以通過面談、郵件或課堂討論等方式進行反饋。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們的學習進步和存在的問題，以便教師能夠跟蹤學生的學習軌跡，調整教學策略。

3.形成性評價：

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言、提問和互動情況，評估他們的參與度和學習積極性。

-小組合作：在小組活動中，評估學生的合作能力和團隊精神。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高他們的自我管理能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期學習內容的掌握程度。

-學習報告：要求學生撰寫學習報告，總結自己在學習過程中的收獲和體會。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它幫助我審視自己的教學實踐，發現不足，改進教學方法。以下是我對最近一次教學活動的反思和改進計劃。

1.設計反思活動

（1）課后反思：每次課后，我會花時間回顧教學過程，思考哪些環節進行得順利，哪些地方需要改進。例如，在教10以內數的加減法時，我發現有些學生在理解加法和減法的概念上有困難，我需要反思如何更有效地講解這些概念。

（2）學生反饋：我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的看法和感受。通過問卷調查或個別訪談，我可以得知哪些部分是他們覺得有挑戰性的，哪些部分他們覺得容易理解。

（3）同行評議：與同事進行教學觀摩和評議，聽取他們的意見和建議，這有助于我發現自己在教學中的盲點。

2.教學改進措施

（1）針對學生在理解加法和減法概念上的困難，我計劃在未來的教學中采用更直觀的教學工具，如使用計數器、積木等實物教具，幫助學生建立直觀的數學模型。

（2）為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，而不是被動接受知識。

（3）在講解抽象的數學概念時，我會嘗試用生活中的實例來解釋，幫助學生將抽象的概念與實際情境聯系起來。

（4）對于作業評價，我計劃提供更多個性化的反饋，不僅指出錯誤，還給出改進建議，幫助學生更好地理解知識點。

（5）為了鞏固學生的基礎知識，我會在課后提供額外的練習材料，包括在線資源和練習冊，讓學生能夠在家自主復習。

（6）在教學過程中，我會更加注意觀察學生的非語言行為，如表情、肢體語言等，這些往往能透露出學生內心的想法和感受。

（7）我會定期更新我的教學計劃，根據學生的學習進度和反饋調整教學內容和方法，確保教學活動與時俱進。課后作業1.實物操作題

-題目：你有3個蘋果，媽媽又給你買了2個蘋果，現在你一共有多少個蘋果？

-解答：將3個蘋果和2個蘋果放在一起，一共有5個蘋果。

2.數字匹配題

-題目：將下面的數字與對應的物品數量進行匹配。

①2②5③3④4

a.2個蘋果b.5個橘子c.3個鉛筆d.4個球

-解答：①-d,②-b,③-c,④-a

3.加法練習題

-題目：完成以下加法計算。

①4+2=

②3+3=

③5+1=

-解答：

①4+2=6

②3+3=6

③5+1=6

4.減法練習題

-題目：完成以下減法計算。

①7-2=

②6-3=

③4-1=

-解答：

①7-2=5

②6-3=3

③4-1=3

5.應用題

-題目：小明有5本書，他借給小紅2本書，然后小明又從圖書館借了3本書。現在小明一共有多少本書？

-解答：小明原本有5本書，借給小紅2本后剩下3本，再加上從圖書館借的3本，