托物言志類散文寫作教學設計-2024-2025學年部編版語文八年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索語文課的奧秘，開啟一段別開生面的寫作之旅！咱們今天要學習的，是八年級上冊的《托物言志類散文寫作》。這可是語文課本里的一顆璀璨明珠，不僅能提升我們的寫作技巧，更能激發我們內心深處的情感共鳴。準備好，讓我們一起走進這個充滿創意與智慧的課堂吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握托物言志散文的寫作手法，包括對物品的細致描繪、情感融入以及寓意傳達。

-理解并運用象征、對比等修辭手法，提升文章的藝術感染力。

-學會通過具體物象抒發個人情感或表達深刻哲理，體現文章的內在思想。

2.教學難點：

-如何在文章中巧妙地融入個人情感，使托物與言志相得益彰。

-如何在眾多物品中選擇合適的托物，并賦予其深刻的寓意。

-如何在有限的篇幅內，通過托物來展現豐富的思想內容和情感層次。

-舉例：在寫作《竹石》時，難點在于如何通過竹子這一物象，既描繪其堅忍不拔的外在特征，又表達其象征堅韌品格的內在寓意。學生需要學會如何在描繪竹子的同時，注入自己的情感和對品格的思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解托物言志散文的基本概念和寫作技巧。

2.討論法：組織學生圍繞特定話題進行討論，激發思維，培養批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取經典托物言志散文進行分析，讓學生在實踐中學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文原文、作者背景、寫作手法等內容，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件或在線平臺，指導學生進行寫作練習和修改。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗散文中的情感和人物形象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過在線平臺發布《托物言志散文寫作》的相關PPT和視頻，要求學生閱讀并分析散文作品，如《愛蓮說》等，了解托物言志的寫作特點。

設計預習問題：設計問題如“如何通過物品描寫來表達作者的情感？”引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和參與討論情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀指定散文，學習作者的寫作手法。

思考預習問題：學生嘗試分析散文中的物品與作者情感之間的關系。

提交預習成果：學生提交自己的閱讀筆記和初步的分析報告。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺收集學生的預習成果，實現資源共享。

作用與目的：

幫助學生建立對托物言志散文的基本認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一首關于自然物品的詩歌作為導入，引出托物言志的主題。

講解知識點：講解托物言志散文的結構特點、修辭手法和情感表達。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生嘗試用自己的語言描述一個物品，并賦予它象征意義。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的寫作技巧。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試將所學技巧應用于實際寫作。

提問與討論：學生提出自己在寫作過程中遇到的問題，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解托物言志散文的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，幫助學生掌握托物言志散文的寫作技巧，提升寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生根據所學知識，寫一篇托物言志的短文，如以“石頭”為題，表達對堅韌不拔精神的贊美。

提供拓展資源：推薦一些優秀的托物言志散文作品，供學生課后閱讀和研究。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，嘗試運用新學的寫作技巧。

拓展學習：閱讀推薦作品，進一步了解托物言志散文的魅力。

反思總結：回顧自己的寫作過程，分析優點和不足，為今后的寫作積累經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后自主寫作和閱讀，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思，提升學生的自我評價和自我改進能力。

作用與目的：

鞏固學生對托物言志散文寫作技巧的掌握，并通過拓展閱讀，提升文學素養。知識點梳理一、托物言志散文的基本概念

1.定義：托物言志散文是以具體物象為載體，通過描繪、抒情、議論等方式，表達作者情感和思想的文章。

2.特點：物象具體、情感真摯、寓意深刻、語言優美。

二、托物言志散文的寫作手法

1.細膩描繪：通過對物品的形態、顏色、質地等細節進行描繪，使讀者產生直觀感受。

-舉例：在《荷塘月色》中，作者對荷塘月色的描繪細膩而富有感染力。

2.情感融入：將作者的情感融入對物品的描寫中，使讀者能夠感受到作者的情感。

-舉例：在《背影》中，作者通過描繪父親的背影，表達了對父親深深的懷念和感激之情。

3.寓意傳達：通過對物品的象征意義進行挖掘，傳達作者的思想和哲理。

-舉例：在《竹石》中，竹子象征著堅韌不拔的品格，石頭象征著堅定的意志。

4.比較手法：通過對不同物品的對比，突出某一物品的特點，強化文章的中心思想。

-舉例：在《白楊禮贊》中，作者將白楊樹與周圍的景物進行對比，突出了白楊樹的高大挺拔。

5.象征手法：將物品賦予特定的象征意義，使其成為表達作者情感和思想的符號。

-舉例：在《荷塘月色》中，荷花象征著純潔和高雅。

三、托物言志散文的寫作步驟

1.選定托物：根據主題和情感，選擇合適的物品作為托物。

2.細致描繪：對托物進行細致描繪，使其形象生動。

3.情感融入：將個人情感融入對托物的描寫中，使文章更具感染力。

4.寓意傳達：挖掘托物的象征意義，傳達作者的思想和哲理。

5.結構安排：合理安排文章結構，使文章層次分明，邏輯清晰。

四、托物言志散文的修辭手法

1.比喻：通過對物品進行比喻，使讀者更容易理解其象征意義。

-舉例：在《白楊禮贊》中，將白楊樹比喻為“綠色的長城”。

2.擬人：將物品賦予人的特質，使其更具生動性和感染力。

-舉例：在《荷塘月色》中，將荷花比喻為“出淤泥而不染”。

3.排比：通過列舉多個相似或相反的物品，突出某一物品的特點。

-舉例：在《白楊禮贊》中，列舉了白楊樹、松樹、柳樹等，突出了白楊樹的高大挺拔。

4.對比：通過對不同物品的對比，突出某一物品的特點，強化文章的中心思想。

-舉例：在《背影》中，將父親的背影與周圍的環境進行對比，突出了父親的形象。

五、托物言志散文的寫作技巧

1.注重細節：在描寫物品時，注重細節的刻畫，使讀者產生身臨其境的感覺。

2.情感真摯：將個人情感融入文章中，使文章更具感染力。

3.寓意深刻：挖掘物品的象征意義，傳達作者的思想和哲理。

4.語言優美：運用修辭手法，使文章語言富有韻律和美感。

5.結構合理：合理安排文章結構，使文章層次分明，邏輯清晰。

六、托物言志散文的寫作注意事項

1.避免空泛：在描寫物品時，要具體、生動，避免空泛的描述。

2.避免重復：在文章中，避免對同一物品進行重復的描寫，以免顯得單調。

3.避免堆砌：在運用修辭手法時，避免過多堆砌，以免影響文章的流暢性。

4.注重邏輯：在表達作者情感和思想時，要注重邏輯性，使文章更具說服力。板書設計①托物言志散文概述

-定義：以具體物象為載體，表達情感和思想

-特點：物象具體、情感真摯、寓意深刻、語言優美

②托物言志散文寫作手法

-細膩描繪：形態、顏色、質地

-情感融入：作者情感與物象的結合

-寓意傳達：物品的象征意義

-比較手法：物品間的對比

-象征手法：物品的象征符號

③托物言志散文寫作步驟

-選定托物：根據主題和情感

-細節描繪：生動形象地描繪物象

-情感融入：抒發作者情感

-寓意傳達：傳達思想哲理

-結構安排：層次分明，邏輯清晰

④托物言志散文修辭手法

-比喻：形象化表達

-擬人：賦予物品人性

-排比：強化特點

-對比：突出中心

⑤托物言志散文寫作技巧

-注重細節：描繪生動具體

-情感真摯：真實表達

-寓意深刻：富有哲理

-語言優美：修辭運用

-結構合理：邏輯清晰

⑥托物言志散文寫作注意事項

-避免空泛：具體描繪

-避免重復：多樣表達

-避免堆砌：適度修辭

-注重邏輯：清晰表達反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科元素：在托物言志散文教學中，嘗試融入美術、音樂等藝術元素，讓學生在感官體驗中更深刻地理解散文中的意象和情感。

2.創設情境教學：通過模擬作者寫作背景，讓學生身臨其境地體驗作者的情感，提高學生的代入感和創作興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生在寫作過程中缺乏興趣，導致文章內容空洞，缺乏創意。

2.寫作技巧指導不足：在教學中，對于寫作技巧的指導不夠深入，學生難以在短時間內掌握有效的寫作方法。

3.評價方式單一：主要依賴教師的評價，缺乏學生自評和互評環節，不利于學生全面認識自己的寫作水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強寫作興趣：通過組織寫作比賽、舉辦主題征文活動等形式，激發學生的寫作興趣，讓他們在快樂中學習。

2.深入寫作技巧指導：在教學中，注重寫作技巧的講解和示范，結合具體案例，讓學生在實踐