七年級生物下冊13.4我國特有的珍稀生物教學設(shè)計蘇科版主備人備課成員教學內(nèi)容蘇科版七年級生物下冊第13.4節(jié)，主要內(nèi)容包括：介紹我國特有的珍稀生物，如大熊貓、金絲猴、白鰭豚等，講解這些生物的生存現(xiàn)狀、保護意義以及保護措施。通過學習，使學生了解我國生物多樣性，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)注和保護生物多樣性的社會責任感。

2.增強學生的科學探究能力，通過觀察、調(diào)查等方法了解珍稀生物。

3.提升學生的科學思維，學會從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析生物生存環(huán)境。

4.強化學生的文化理解，認識到珍稀生物是中華民族寶貴的精神財富。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的生物知識，如動植物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。然而，對于我國特有的珍稀生物，學生的了解可能有限，這將為教學提供了基礎(chǔ)，但也需要教師引導學生深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對于生物科學通常有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索自然界。在學習能力方面，學生已具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的學習方式，如圖片、視頻等，而另一部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解珍稀生物的生存環(huán)境和保護意義時，可能會遇到以下困難：一是對復雜生態(tài)系統(tǒng)概念的理解；二是對于珍稀生物保護措施的具體實施細節(jié)把握不足；三是由于信息獲取有限，可能對某些珍稀生物的生存現(xiàn)狀存在誤解。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇科版七年級生物下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大熊貓、金絲猴的生活環(huán)境圖片，以及相關(guān)的保護措施介紹視頻。

3.實驗器材：準備生物觀察顯微鏡、標本盒等，用于觀察珍稀生物的標本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生了解大熊貓的生活習性和棲息地。

設(shè)計預習問題：圍繞“我國特有的珍稀生物”，設(shè)計問題如“大熊貓為什么被稱為國寶？”“為什么大熊貓的生存狀況令人擔憂？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解大熊貓等珍稀生物的基本特征。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放大熊貓的紀錄片片段，引出“我國特有的珍稀生物”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解大熊貓的生態(tài)習性、保護現(xiàn)狀等知識點，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論如何保護珍稀生物。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么大熊貓數(shù)量減少？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗知識的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解珍稀生物的知識點。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于大熊貓保護現(xiàn)狀的調(diào)研報告，要求學生結(jié)合所學知識提出保護建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《大熊貓的故事》、中國大熊貓保護研究中心官網(wǎng)等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成調(diào)研報告，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對珍稀生物保護的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成“七年級生物下冊13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的教學后，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述大熊貓、金絲猴、白鰭豚等我國特有的珍稀生物的基本特征，包括它們的形態(tài)、生活習性、棲息地等。

學生了解了這些珍稀生物的生存現(xiàn)狀，包括它們的數(shù)量、分布、面臨的威脅等。

學生掌握了保護珍稀生物的基本措施，如建立自然保護區(qū)、實施物種保護計劃、開展公眾教育等。

2.思維能力方面：

學生通過學習，能夠從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析珍稀生物的生存環(huán)境，理解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

學生在解答與珍稀生物相關(guān)的問題時，能夠運用比較、歸納、演繹等邏輯思維方法，提高分析問題的能力。

學生在小組討論和課堂活動中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和團隊合作能力。

3.實踐能力方面：

學生能夠通過觀察、調(diào)查等方法，收集珍稀生物的相關(guān)信息，并將其整理成報告。

學生在實驗操作中，能夠熟練使用顯微鏡等實驗器材，觀察珍稀生物的標本，提高動手能力。

學生在參與實地考察活動時，能夠運用所學知識，分析珍稀生物的生存環(huán)境，為保護工作提供實際建議。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在了解珍稀生物的生存現(xiàn)狀后，增強了環(huán)保意識，認識到保護生物多樣性是每個人的責任。

學生對珍稀生物產(chǎn)生了深厚的感情，激發(fā)了他們關(guān)愛自然、保護生態(tài)的熱情。

學生在了解我國在珍稀生物保護方面的努力后，增強了民族自豪感，為國家的生態(tài)文明建設(shè)感到自豪。

5.拓展能力方面：

學生通過查閱相關(guān)資料，了解了我國珍稀生物保護的法律法規(guī)，提高了法律意識。

學生在課外閱讀中，關(guān)注了國內(nèi)外珍稀生物保護的成功案例，拓寬了視野。

學生在參與志愿者活動時，將所學知識應用于實踐，提升了社會責任感和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的出勤率、課堂參與度、注意力集中程度以及回答問題的準確性。通過觀察，教師將記錄以下方面：

學生是否積極參與課堂討論，對珍稀生物的保護措施有何看法。

學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，是否能夠主動參與并貢獻自己的觀點。

學生在回答問題時，是否能夠結(jié)合所學知識，正確描述珍稀生物的特征和保護意義。

2.小組討論成果展示：

教師將評價小組討論的成果，包括以下方面：

小組是否能夠根據(jù)預習資料和課堂所學，提出有針對性的討論問題。

小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成討論任務。

小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠引起其他同學的興趣和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容將涵蓋：

珍稀生物的基本特征和生活習性。

珍稀生物的生存現(xiàn)狀和保護措施。

學生對保護生物多樣性的理解和認識。

教師將根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的整體掌握情況，以及個別學生在某些知識點上的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括撰寫關(guān)于珍稀生物保護的小論文或調(diào)查報告。評價標準將包括：

學生是否能夠結(jié)合所學知識，提出合理的保護建議。

學生在報告中是否能夠展示自己的分析能力和文字表達能力。

學生是否能夠通過課后作業(yè)，進一步拓展對珍稀生物保護的認識。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的學習態(tài)度、學習效果和進步情況進行綜合評價。具體反饋包括：

對于積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學生，教師將給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

對于在隨堂測試和課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

教師將定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習進展，共同關(guān)注學生的學習需求和發(fā)展。

教師將根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。課后作業(yè)為了鞏固學生對“七年級生物下冊13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的理解，以下提供五道課后作業(yè)題，每題都有相應的答案：

1.實踐作業(yè)：觀察并記錄你所在社區(qū)中的一種珍稀植物或動物，描述其外觀特征、生活習性和可能面臨的威脅。例如，如果你所在社區(qū)有大熊貓的足跡，可以描述你觀察到的熊貓留下的糞便或腳印的特點，以及它們活動的區(qū)域。

答案：觀察到的珍稀動物是……，其外觀特征包括……，生活習性表現(xiàn)為……，可能面臨的威脅有……。

2.撰寫報告：選擇一種我國特有的珍稀生物，如大熊貓，撰寫一份關(guān)于其保護現(xiàn)狀和未來展望的報告。報告應包括以下內(nèi)容：

-珍稀生物的基本信息

-當前保護措施

-面臨的挑戰(zhàn)

-個人對保護工作的建議

答案：報告標題：《大熊貓保護現(xiàn)狀及未來展望》

-大熊貓的基本信息：大熊貓是我國的國寶，以竹子為食，生活在高山密林中。

-當前保護措施：建立了大熊貓保護區(qū)，實施物種保護計劃，進行人工繁育等。

-面臨的挑戰(zhàn)：棲息地破壞、氣候變化、疾病等。

-個人建議：加強保護區(qū)管理，提高公眾保護意識，開展國際合作等。

3.設(shè)計保護方案：針對你所了解的一種珍稀生物，設(shè)計一個保護方案，包括以下內(nèi)容：

-保護目標

-實施步驟

-預期效果

-預算估算

答案：保護方案標題：《XX珍稀生物保護方案》

-保護目標：確保XX珍稀生物的種群數(shù)量穩(wěn)定增長。

-實施步驟：建立保護區(qū)，加強執(zhí)法，開展生態(tài)修復，提高公眾意識等。

-預期效果：預計在五年內(nèi)，XX珍稀生物的種群數(shù)量將增加XX%。

-預算估算：預計總預算為XX萬元，主要用于保護區(qū)建設(shè)、執(zhí)法培訓、生態(tài)修復等。

4.角色扮演：分組扮演不同角色，模擬一次關(guān)于珍稀生物保護的新聞發(fā)布會。角色包括政府官員、科學家、環(huán)保組織代表和媒體記者。討論并回答以下問題：

-為什么保護珍稀生物至關(guān)重要？

-目前采取了哪些保護措施？

-未來有哪些挑戰(zhàn)和機遇？

答案：角色扮演活動示例

-政府官員：強調(diào)政府保護珍稀生物的決心和政策支持。

-科學家：介紹科學研究和保護工作的重要性。

-環(huán)保組織代表：提出具體保護措施和公眾參與的重要性。

-媒體記者：提問關(guān)于保護工作的細節(jié)和未來規(guī)劃。

5.研究課題：選擇一個你感興趣的珍稀生物，進行深入研究。研究內(nèi)容包括：

-該生物的生態(tài)習性

-生存威脅

-保護現(xiàn)狀

-個人觀點和建議

答案：研究課題示例

-研究對象：金絲猴

-生態(tài)習性：金絲猴生活在高山森林中，以竹子為食，具有社會性。

-生存威脅：棲息地破壞、氣候變化、疾病等。

-保護現(xiàn)狀：已建立保護區(qū)，進行人工繁育和科學研究。

-個人觀點和建議：加強保護區(qū)管理，開展公眾教育，推動國際合作等。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化教學方法和策略。在完成了“七年級生物下冊13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的教學后，我想分享一下我的反思與改進思路。

首先，我會在教學后組織一次反思活動，讓同學們參與其中。我會請他們談談對這節(jié)課的看法，包括哪些部分讓他們印象深刻，哪些部分可能理解起來有困難。這樣不僅能夠了解學生的學習效果，還能收集到他們對教學內(nèi)容的反饋。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對于我國特有的珍稀生物有濃厚的興趣，尤其是在討論大熊貓的時候，他們表現(xiàn)得非常積極。這讓我很高興，因為這表明我選擇的教學內(nèi)容是符合學生興趣的。但同時，也有少數(shù)學生對于一些生態(tài)系統(tǒng)的概念感到困惑，比如物種多樣性的含義。這說明我在教學過程中需要更加注重這些概念的解釋和舉例說明。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果還是不錯的。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠尊重他人的意見，這對我來說是很大的鼓舞。不過，我也注意到一些小組在展示時不夠清晰，有時候沒有很好地組織語言，這可能是由于他們在準備時沒有充分溝通導致的。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些展示技巧的指導，比如如何清晰陳述觀點、如何有效地組織小組討論等。

隨堂測試的結(jié)果讓我對學生的知識掌握情況有了更清晰的認識。有些學生能夠準確地回答出珍稀生物的特征，但在保護措施方面就有一定的困難。這提示我在教學中需要更多地強調(diào)保護措施的實施細節(jié)。我會準備一些案例分析，讓學生通過實際案例來學習如何制定和實施保護計劃。

此外，我還會在課后作業(yè)的批改中