我愛學語文（教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自《我愛學語文》2024-2025學年語文一年級上冊統編版教材，主要包括《秋天》、《小蝌蚪找媽媽》、《小貓釣魚》等課文。課程內容將圍繞字詞學習、朗讀、背誦、作文等環節展開，旨在培養學生對語文學習的興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標本章節旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過識字、寫字、朗讀等活動，增強學生對漢字的理解和運用；2）培養閱讀理解能力，通過分析課文內容，引導學生理解故事情節，感受語言美；3）激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生進行口頭表達和簡單寫作，提高學生的語言表達能力和思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：漢字的識寫。例如，在《秋天》一課中，重點學習“秋”、“天”、“葉”等生字，通過多種形式的教學活動，如看圖識字、游戲識字等，幫助學生正確書寫和認讀這些生字。

-重點二：朗讀與背誦。例如，在《小蝌蚪找媽媽》一課中，重點指導學生正確朗讀課文，注意節奏和語氣，并鼓勵學生背誦課文，增強對課文內容的理解和記憶。

-重點三：作文啟蒙。例如，在《小貓釣魚》一課之后，引導學生根據課文內容進行簡單的續寫或擴寫，培養學生的想象力和初步的寫作能力。

2.教學難點

-難點一：生字理解。例如，對于一年級學生來說，理解“秋”、“葉”等生字的意義和用法可能存在困難，教師需要通過實物展示、情景模擬等方式幫助學生理解。

-難點二：閱讀理解。例如，在《小蝌蚪找媽媽》中，理解“為什么小蝌蚪要找媽媽”這一情節，需要學生具備一定的推理能力，教師應通過提問和討論引導學生深入思考。

-難點三：情感體驗。例如，在《小貓釣魚》一課中，學生需要理解小貓的內心世界和情感變化，這需要教師通過情感共鳴和角色扮演等方式幫助學生體驗。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生直觀理解生字和課文內容。

2.運用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演，激發學生的參與熱情，提高學生的合作能力和表達能力。

3.利用多媒體教學，結合動畫、音頻等資源，豐富課堂形式，增強學生的學習興趣。

4.設計游戲化教學活動，如識字競賽、朗讀接力等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，在《秋天》一課前，教師可以要求學生觀看關于秋天的視頻，并準備一些關于秋天景色的圖片。

-設計預習問題：如“你見過秋天的景色嗎？能描述一下你看到的秋天的顏色和聲音嗎？”

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記或圖片分享。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，收集秋天的圖片。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己對秋天景色的感受。

-提交預習成果：學生將收集的圖片和感受分享到班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀看視頻和收集圖片進行自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺和班級微信群作為預習交流和監控的工具。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師展示秋天的圖片，講述秋天的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：講解秋天的特征，如落葉、果實等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論秋天的顏色和聲音，并分享他們的觀察。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么樹葉會變黃？”進行解釋。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考秋天的特點。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和分享。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生學習秋天的知識。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后畫一幅秋天的畫，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關于秋天的書籍或網站，供學生進一步了解。

-反饋作業情況：在下一節課上，教師展示學生的畫作，并給予評價。

學生活動：

-完成作業：學生完成繪畫作業，并寫下感受。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

-反思總結：學生在下一節課上分享自己的繪畫和感受，并進行自我反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過繪畫和寫作進行課后自主學習。

-反思總結法：通過分享和反思，幫助學生鞏固學習成果。教學資源拓展1.拓展資源

-**自然觀察**：組織學生進行戶外自然觀察活動，觀察秋天的樹木、果實、落葉等自然現象，讓學生親身體驗秋天的變化。

-**文學作品**：介紹與秋天相關的文學作品，如《秋天的雨》、《落葉》等，通過閱讀和討論，增強學生對秋天情感的理解。

-**藝術創作**：推薦一些描繪秋天的繪畫、攝影作品，讓學生欣賞并學習藝術家的表現手法。

-**科學知識**：介紹秋天的氣候特點、生物變化等科學知識，如候鳥遷徙、果實成熟等，拓展學生的科學視野。

-**民間習俗**：介紹一些與秋天相關的民間習俗，如中秋節、重陽節等，讓學生了解傳統文化。

2.拓展建議

-**自然觀察活動**：

-**活動一**：組織學生去公園或郊外，觀察秋天的樹木，記錄樹葉的顏色變化，收集不同種類的樹葉。

-**活動二**：指導學生觀察果實，了解不同果實的成熟時間和特點，如蘋果、梨、柿子等。

-**活動三**：帶領學生去田野或樹林，觀察落葉的形狀、大小和顏色，記錄下秋天的自然景觀。

-**文學作品閱讀**：

-**建議一**：讓學生閱讀《秋天的雨》，通過閱讀理解秋天的雨的特點和作用。

-**建議二**：討論《落葉》中的詩句，引導學生體會詩人對秋天的情感表達。

-**藝術創作欣賞**：

-**建議一**：展示梵高的《向日葵》等描繪秋天的繪畫作品，讓學生欣賞并分析畫家的表現手法。

-**建議二**：介紹攝影家拍攝的秋天的風景照片，引導學生從構圖、色彩等方面欣賞藝術作品。

-**科學知識學習**：

-**建議一**：通過科普書籍或網絡資源，了解候鳥遷徙的路線和習性。

-**建議二**：進行簡單的實驗，如制作樹葉樣本，觀察樹葉的細胞結構。

-**民間習俗了解**：

-**建議一**：講解中秋節和重陽節的由來和習俗，讓學生了解中國傳統文化的豐富內涵。

-**建議二**：組織學生參與制作中秋節的月餅或重陽節的糕點，體驗傳統節日的氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學生在《秋天》一課中參與朗讀、角色扮演和討論的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，通過學生的眼神接觸、身體姿態等來判斷。

-學習態度：觀察學生對學習的態度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示

-合作效率：評估學生在小組討論中的合作效果，如是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人意見等。

-表達能力：觀察學生在小組討論中的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度等。

-創新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試

-生字認讀：通過隨堂測試檢查學生對新學字詞的認讀能力，如朗讀生字、填寫生字卡片等。

-朗讀理解：通過朗讀課文后回答問題，檢查學生對課文內容的理解程度。

-作文能力：在課后布置簡單的寫作任務，如續寫課文，評估學生的寫作能力和創造性思維。

4.家庭作業完成情況

-作業準確度：檢查學生家庭作業的準確率，如字詞書寫的正確性、作文的通順度等。

-作業完成率：評估學生是否按時完成作業，以及作業的質量。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予正面的鼓勵和具體的指導，如“你今天回答問題非常積極，繼續保持！”或“在角色扮演中，你的表現很有創意，下次可以嘗試更多的角色。”

-針對小組討論成果：對小組討論的成果進行評價，強調合作和團隊精神的重要性，如“你們的討論很有深度，如果每個人都能發表自己的見解，我們的討論會更加精彩。”

-針對隨堂測試：根據測試結果，指出學生的優點和不足，提供針對性的改進建議，如“你這次的生字測試做得很好，但是在理解課文方面還有一些困難，我們可以一起找找解決的辦法。”

-針對家庭作業：對家庭作業的完成情況進行反饋，鼓勵學生繼續保持良好的學習習慣，如“你的作業很認真，但是有一些地方可以改進，我會給你一些小貼士。”

-綜合評價：在學期結束時，對學生的學習情況進行綜合評價，包括學習態度、學習成果和學習進步等，提供個性化的學習建議。板書設計①本文重點知識點：

-秋天的季節特征：落葉、果實、涼爽等。

-課文主要情節