內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第一單元課題3走進化學實驗室教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進化學實驗室，揭開科學的神秘面紗。這節課，我們將結合九年級化學上冊第一單元的內容，通過一系列有趣的實驗，讓大家親身體驗化學的魅力。我會用生動活潑的語言，帶領大家一步步探索化學的奧秘，讓我們一起在實驗中感受科學的樂趣吧！??????核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，提高實驗操作技能。

2.增強學生的觀察、分析、推理能力，發展批判性思維。

3.培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作意識。

4.激發學生對化學學科的興趣，樹立科學的世界觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了基礎的化學概念，如元素、化合物、物質的分類等，具備一定的化學知識儲備。在實驗操作方面，他們已經接觸過簡單的實驗技能，如使用試管、燒杯、酒精燈等實驗器材。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對化學實驗表現出濃厚興趣，愿意動手操作，探索未知。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握實驗步驟和注意事項。學習風格上，既有獨立思考的學生，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一部分學生在實驗操作過程中可能會遇到操作不規范、實驗數據不準確等問題。此外，部分學生對化學實驗的安全性認識不足，可能存在安全意識淡薄的風險。在實驗設計時，需要關注這些困難，通過引導和示范來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，確保試管、燒杯、酒精燈等實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.創設情境：通過展示鄂爾多斯市的自然風光和當地特有的礦物質資源圖片，激發學生對化學實驗的興趣。

2.提問引導：提出問題：“你們知道鄂爾多斯的哪些礦物質資源？這些資源是如何形成的？”引導學生思考化學在自然界中的作用。

3.實驗展示：播放一段簡單的化學實驗視頻，讓學生對實驗過程有一個初步的認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解化學實驗室的基本安全規則，包括實驗室操作規范、消防器材的使用等。

2.介紹化學實驗的基本操作步驟，如藥品的取用、儀器的使用、數據的記錄等。

3.分析化學實驗中的常見問題，如實驗誤差、實驗失敗的原因等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行基礎實驗操作訓練，如使用試管、燒杯等實驗器材。

2.學生嘗試進行簡單的化學實驗，如觀察化學反應、記錄實驗現象等。

3.學生獨立完成實驗報告，總結實驗結果和心得體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論實驗中遇到的問題及解決方案。

舉例回答：如何處理實驗中的藥品濺出？如何減少實驗誤差？

2.分析實驗現象，探討其背后的化學原理。

舉例回答：為什么某些化學反應會產生氣泡？為什么某些物質會變色？

3.討論化學實驗在生活中的應用。

舉例回答：化學實驗在食品安全、環境保護、新能源開發等方面的應用。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的主要內容，強調化學實驗在科學探究中的重要性。

2.總結學生在實驗中的表現，指出優點和不足。

3.鼓勵學生在課后繼續探索化學實驗的奧秘，提高自身的實驗操作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗的歷史發展：介紹化學實驗的發展歷程，從古代煉金術到現代化學實驗，展示化學實驗在不同時期的重要貢獻。

-化學實驗在科技領域的應用：探討化學實驗在材料科學、生物工程、環境保護等領域的應用案例，展示化學實驗對社會發展的推動作用。

-化學實驗的基本原理：介紹化學實驗的基本原理，如化學反應原理、物質性質、實驗誤差等，幫助學生深入理解化學實驗的原理。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關科普書籍或期刊，了解化學實驗的發展歷程和科技應用。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學活動，如科學展覽、科技競賽等，提升對化學實驗的興趣和實踐能力。

-建議學生關注化學實驗相關的電視節目、網絡視頻，如科學實驗類紀錄片、科普頻道等，以多元化的方式學習化學實驗知識。

-建議學生參觀科研機構、實驗室，親身感受化學實驗的氛圍，了解化學實驗的實際應用。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，學習化學實驗的在線教程，拓寬學習渠道。

-建議學生與同學、教師交流討論，分享實驗心得，共同提高化學實驗技能。

-建議學生嘗試家庭小實驗，如制作簡單的化學反應、觀察物質性質變化等，培養動手操作能力和觀察能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、實驗操作等。

-評價學生的實驗操作是否規范，是否能按照實驗步驟進行操作。

-評估學生在課堂討論中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠提出有建設性的問題或觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組成員在討論中的協作能力，是否能夠有效分工，共同解決問題。

-評價小組討論的深度和廣度，是否能夠從不同角度分析問題，提出創新性的解決方案。

-檢查小組討論的結果是否與實驗觀察和理論知識相結合，是否能夠得出合理的結論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節課內容的掌握程度，包括對化學實驗基本原理的理解、實驗技能的掌握等。

-評價測試中學生的答題速度和準確率，了解學生在課堂上的學習效果。

-根據測試結果，調整后續的教學內容和教學方法，確保學生能夠更好地理解和掌握知識。

4.實驗報告評價：

-評估學生的實驗報告是否完整，包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論等部分。

-評價實驗報告的寫作質量，是否能夠清晰、準確地表達實驗過程和結果。

-通過實驗報告，了解學生對實驗原理的掌握程度和對實驗數據的分析能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在實驗操作中的優點，如操作規范、實驗現象觀察仔細等，給予積極的評價和鼓勵。

-針對學生在實驗操作中存在的問題，如操作不規范、實驗數據不準確等，提出具體的改進建議。

-針對學生在小組討論中的表現，如積極參與、提出有價值的觀點等，給予肯定和表揚。

-針對學生在隨堂測試中的表現，如知識掌握扎實、答題準確等，給予正面的反饋和鼓勵。

-針對學生在實驗報告中的不足，如寫作不夠規范、數據分析不夠深入等，提供詳細的指導和幫助。

-通過定期召開學生反饋會議，了解學生對教學內容的意見和建議，不斷調整和優化教學策略。教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了化學實驗室，雖然時間有限，但我覺得同學們的表現還是相當不錯的。在這里，我想對整個教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示鄂爾多斯的自然風光和礦產資源，同學們的興趣都被調動起來了。他們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我發現同學們對化學實驗的基本安全規則掌握得不錯。他們能夠按照操作規范進行實驗，這讓我對他們的安全意識感到放心。但同時，我也注意到，部分同學在實驗操作時還不夠熟練，比如取用藥品時不夠精準，操作速度較慢。這說明我們在后續教學中還需要加強對實驗操作技巧的練習。

在實踐活動環節，同學們分組進行實驗操作，大家合作得很好，能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我看到了團隊協作的力量。不過，也有部分小組在實驗過程中出現了溝通不暢的情況，導致實驗進度受到影響。這提示我在未來的教學中，要加強小組合作能力的培養。

在學生小組討論環節，同學們的表現讓我印象深刻。他們能夠積極思考，提出一些有創意的問題和觀點。比如，有同學提出了關于化學實驗在環保方面的應用，還有同學探討了化學實驗與日常生活之間的關系。這些討論讓我看到了同學們的獨立思考能力和創新意識。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，部分同學對化學實驗的原理理解不夠深入，導致在實驗操作中遇到問題時，無法及時找到解決問題的方法。此外，我在講解實驗原理時，可能有些地方沒有講得夠清楚，導致同學們的理解不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在后續教學中，我會更加注重實驗原理的講解，確保同學們能夠深入理解實驗背后的科學道理。

2.加強對實驗操作技巧的練習，通過多次重復練習，提高同學們的實驗操作熟練度。

3.鼓勵同學們在實驗過程中多觀察、多思考，培養他們的科學探究精神。

4.優化小組討論環節，通過設置更明確的討論目標和規則，提高小組討論的效率和質量。

5.定期與同學們交流，了解他們在學習過程中的困難和需求，及時調整教學策略。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.實驗室安全規則填空題：

在進行化學實驗時，以下哪些行為是安全的？（）

a.穿著實驗服，佩戴護目鏡

b.在實驗室內大聲喧嘩

c.未經允許觸摸電源開關

d.實驗過程中隨意離開實驗臺

答案：a

2.化學實驗現象解釋題：

在實驗中，將鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察到鐵釘表面出現紅色物質。請解釋這種現象的原因。

答案：鐵釘與硫酸銅溶液發生置換反應，生成銅和硫酸亞鐵，銅以紅色固體形式附著在鐵釘表面。

3.實驗數據處理題：

在測定某化學反應的速率時，記錄了以下數據（單位：秒）：5、10、15、20、25。請計算該化學反應的平均速率。

答案：平均速率=(25-5)/5=4秒/單位

4.化學方程式書寫題：

書寫以下反應的化學方程式：

a.氫氣與氧氣反應生成水

b.鐵與硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣

答案：

a.2H?+O?→2H?O

b.Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑

5.化學實驗設計題：

設計一個實驗方案，證明二氧化碳不能支持燃燒。

答案：

實驗方案：

1.準備一個燒杯、一根蠟燭、一個盛有二氧化碳的容器（如干冰）。

2.將蠟燭點燃，放置在燒杯中。

3.將盛有二氧化碳的容器倒置放在蠟燭上方，觀察蠟燭的