九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教學設計新人教版教學內容分析哎呀，親愛的同學們，今天我們要來學習的是九年級語文下冊第六單元的一篇美文——《鄒忌諷齊王納諫》。這篇文章選自《戰國策》，講述了戰國時期齊國謀士鄒忌勸諫齊王的故事。它不僅語言生動，而且蘊含著豐富的哲理，對我們提升語文素養可是大有裨益呢！咱們一起走進這篇文章，感受它的魅力吧！教材中，我們學過《孟子》《莊子》等經典篇章，而今天這篇《鄒忌諷齊王納諫》也是一篇不可多得的好文章。它通過一個生動的故事，讓我們明白了“納諫”的重要性。嘿，同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的語文之旅吧！核心素養目標同學們，今天我們要在《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文中，提升幾個重要的語文核心素養。首先，我們要通過閱讀，培養文學鑒賞能力，學會從語言、結構、主題等多方面分析文學作品。其次，我們要增強文化理解力，了解古代政治智慧，感受古代士人的風骨。再者，我們要提升思辨能力，學會從故事中提煉出深刻的道理，并將其應用于現實生活。最后，我們要鍛煉語言表達能力，通過討論和寫作，將所學所感轉化為自己的語言。讓我們一起努力，讓這些核心素養在我們心中生根發芽吧！教學難點與重點1.教學重點：

-明確《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章的核心主題，即納諫的重要性。

-掌握文章中鄒忌勸諫齊王的方法和技巧，如類比、對比、設喻等修辭手法。

-理解鄒忌的智慧及其對齊王的影響，體會古代政治智慧的魅力。

2.教學難點：

-理解古代政治背景下的“納諫”概念，幫助學生跨越時空的障礙。

-分析鄒忌勸諫齊王時的心理活動，體會人物內心的微妙變化。

-掌握文章中復雜的比喻和類比，如“鏡中花，水中月”等，理解其深層含義。

-將鄒忌的故事與現實生活中的溝通技巧相聯系，引導學生學會有效表達和溝通。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解文章背景、人物形象和主題思想，引導學生初步理解文章內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析鄒忌的勸諫策略，探討納諫在現代社會中的意義。

3.案例分析法：選取與文章相關的歷史事件或現實案例，幫助學生理解文章中的政治智慧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容、人物關系圖和歷史背景，增強直觀感受。

2.角色扮演：讓學生扮演鄒忌和齊王，通過模擬對話，深入理解人物心理和故事情節。

3.互動式教學：通過提問、搶答等方式，激發學生的參與熱情，提高課堂互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過一些難以解決的問題，但又不知道如何向他人表達自己的觀點呢？今天我們要學習的《鄒忌諷齊王納諫》就是一個很好的例子，讓我們一起來看看鄒忌是如何巧妙地勸諫齊王的吧！

-回顧舊知：還記得我們在之前的學習中接觸到的《孟子》和《莊子》嗎？它們都是古代文學的瑰寶，今天我們要繼續探索古代文學的魅力。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下《鄒忌諷齊王納諫》的背景。這是戰國時期的一個故事，講述了鄒忌如何用智慧和謀略幫助齊王納諫，使齊國強盛起來的故事。

-舉例說明：我會結合歷史背景，詳細講解鄒忌的勸諫策略，如他如何通過類比、對比、設喻等修辭手法，讓齊王接受自己的意見。

-互動探究：接下來，我們來進行一個小討論。同學們，如果你們是鄒忌，面對齊王，你們會如何勸諫呢？請大家分組討論，并選出代表分享你們的想法。

3.學生活動（約15分鐘）

-分組討論：讓學生分組，每組選出一個代表，就如何勸諫齊王的問題進行討論，并準備在課堂上進行分享。

-角色扮演：每個小組選擇一個同學扮演鄒忌，其他同學扮演齊王和朝臣，進行角色扮演，模擬鄒忌勸諫齊王的過程。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，如翻譯文言文、分析人物形象、撰寫讀后感等，以加深對文章的理解。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對學生的疑問進行解答，對優秀的學生進行表揚。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了《鄒忌諷齊王納諫》的故事，學習了鄒忌的勸諫策略，體會到了古代政治智慧的魅力。

-拓展：同學們，今天我們學到的勸諫智慧在現實生活中也同樣適用。課后，大家可以思考一下，在日常生活中，我們如何運用這些智慧來解決問題呢？

6.作業布置（約5分鐘）

-課后閱讀：《戰國策》中的其他故事，了解古代政治文化。

-寫作任務：以“如果我是一個古代謀士”為題，寫一篇短文，發揮想象力，描述一下你會如何勸諫君主。學生學習效果學生學習效果

在完成了本節課《鄒忌諷齊王納諫》的學習之后，我們可以預見學生在以下幾個方面將取得顯著的學習效果：

1.文言文閱讀能力的提升

-學生通過對《鄒忌諷齊王納諫》這篇文言文的學習，能夠更加熟練地掌握文言文的閱讀技巧，包括詞匯理解、句式結構分析、古文化知識的應用等。

-學生能夠識別并運用文言文中常見的修辭手法，如比喻、對比、夸張等，提升對文言文內容的鑒賞能力。

2.人物形象分析的深化

-學生通過分析鄒忌、齊王以及其他角色的性格特點和行為動機，能夠更好地理解古代人物的內心世界和人際關系的復雜性。

-學生學會從不同的角度去分析人物形象，如鄒忌的智慧、勇敢和忠誠，以及齊王的固執和最終的轉變。

3.歷史文化的認知增強

-學生通過對戰國時期歷史背景的了解，能夠更好地把握《鄒忌諷齊王納諫》所反映的社會政治現象，增強對古代文化的認知。

-學生認識到古代政治智慧對于現代社會仍具有一定的借鑒意義，從而激發對傳統文化的興趣和尊重。

4.思辨能力和批判性思維的培養

-學生在分析鄒忌勸諫齊王的過程中，學會了運用邏輯思維和批判性思維，對歷史事件和人物行為進行評價。

-學生能夠從不同的觀點出發，對文章中的觀點進行辯論，培養了獨立思考的能力。

5.語言表達能力的提高

-學生在課堂上通過角色扮演和討論，鍛煉了自己的語言表達能力，學會了如何清晰地表達自己的觀點。

-學生在課后寫作任務中，能夠運用所學的知識和技巧，撰寫出結構清晰、觀點鮮明的文章。

6.實際應用能力的拓展

-學生將《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫智慧與現實生活中的人際交往、溝通技巧相結合，學會如何在實際生活中提出建議和解決問題。

-學生通過本節課的學習，能夠更加自信地面對生活中的挑戰，提升自我管理和溝通協調的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科元素：在講解《鄒忌諷齊王納諫》時，可以嘗試將歷史、哲學、心理學等學科的知識融入其中，讓學生在語文學習中拓展視野。

2.強化互動體驗：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解文言文時，可能對某些深層次的文化內涵和哲學思想挖掘不夠，導致學生對文章的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在課堂討論和角色扮演中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課后作業和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解文言文時，要注重挖掘文章背后的文化內涵和哲學思想，通過引入相關歷史背景和哲學觀點，幫助學生更好地理解文章。

2.提高學生參與度：設計更多趣味性和挑戰性的課堂活動，鼓勵學生積極參與，可以通過設立小獎勵或競爭機制來激發學生的積極性。

3.多元化評價方式：除了傳統的作業和課堂表現評價，可以引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習成長，形成良好的家校教育合力。

5.持續自我提升：教師自身要不斷學習，提升教學水平和專業素養，通過觀摩其他教師的課堂、參加教研活動等方式，不斷豐富自己的教學經驗。內容邏輯關系①鄒忌的人物形象：

-鄒忌的智慧：鄒忌能夠通過巧妙的比喻和類比，讓齊王接受自己的意見。

-鄒忌的勇氣：鄒忌敢于直言進諫，不畏權勢。

-鄒忌的忠誠：鄒忌對齊王的忠誠，使其能夠不顧個人得失，為國家利益著想。

②齊王的人物形象：

-齊王的固執：齊王開始時固執己見，不愿接受鄒忌的勸諫。

-齊王的轉變：在鄒忌的勸諫下，齊王最終認識到自己的錯誤，并采納了鄒忌的建議。

③故事背景：

-戰國時期的社會政治環境：戰國時期，諸侯爭霸，各國都注重人才的培養和利用。

-齊國的政治狀況：齊國在齊王的統治下，國力強盛，但也存在一些問題，如齊王固執己見等。

④納諫的重要性：

-納諫對于國家政治的重要性：納諫可以使國家避免因君主固執己見而導致的錯誤決策。

-納諫對于個人成長的重要性：納諫可以幫助個人認識到自己的不足，不斷進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文。通過這篇文章，我們領略了戰國時期鄒忌的智慧與勇氣，以及他如何用巧妙的比喻和類比說服齊王納諫的故事。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**鄒忌的人物形象**：鄒忌是一位智慧、勇敢且忠誠的謀士。他敢于直言進諫，不畏權勢，最終幫助齊王認識到自己的錯誤，實現了國家的強盛。

2.**齊王的人物形象**：齊王起初固執己見，但在鄒忌的勸諫下，他能夠虛心接受意見，最終實現了自己的轉變。

3.**納諫的重要性**：納諫對于國家政治和個人成長都具有重要意義。它能夠幫助國家避免錯誤決策，促進個人成長和進步。

4.**文章的藝術特色**：鄒忌的勸諫策略運用了豐富的修辭手法，如比喻、對比、設喻等，使得文章語言生動，寓意深刻。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**填空題**：

-鄒忌通過（）的方式，讓齊王認識到自己的錯誤。

-齊王在鄒忌的勸諫下，最終實現了（）。

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