全國電子工業版初中信息技術第一冊第3單元3.3活動2《探索“互聯網+政務服務”》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，今天咱們來探索一下“互聯網+政務服務”這個話題。你們知道嗎？我們現在的生活越來越離不開互聯網，而政務服務也正在借助互聯網變得更加便捷高效。咱們通過這個活動，既能了解互聯網在政務服務中的應用，又能提高自己的信息技術素養。讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的信息意識，認識到互聯網在政務服務中的重要作用。

2.增強學生的社會責任感，理解信息技術對提升政務服務效率的意義。

3.提升學生的創新思維，激發學生對信息技術應用的探索和實踐興趣。

4.培養學生的信息倫理，引導學生正確使用互聯網獲取和傳播信息。學習者分析1.學生已經掌握的知識：同學們在之前的課程中已經接觸了互聯網的基本概念、網絡瀏覽技巧以及信息檢索的相關知識，對互聯網的基本操作有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：大多數學生對互聯網和信息技術持有濃厚興趣，喜歡通過互聯網獲取信息，具備一定的自主學習能力。學習風格上，有學生更偏向于動手操作和實驗學習，而也有部分學生更習慣于通過閱讀和聽講來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分同學可能對互聯網在政務服務中的應用不太理解，難以將理論知識與實際應用相結合。此外，由于對互聯網的法律法規和信息安全意識不足，學生在使用互聯網獲取政務服務信息時可能遇到隱私保護、信息真實性和安全風險等問題。同時，對于一些操作步驟較為復雜的技術應用，學生可能感到困惑和挑戰。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，通過講解“互聯網+政務服務”的概念和案例，幫助學生理解其應用。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己對互聯網在政務服務中的應用的看法，提高互動性和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線平臺，展示政務服務在實際操作中的場景，增強學生的直觀感受。

4.組織角色扮演游戲，讓學生模擬政務服務流程，加深對實際操作的體驗和理解。教學實施過程課前自主探索：

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份關于“互聯網+政務服務”的預習指南，包括PPT演示文稿和一段簡要視頻，讓學生初步了解這一概念。

-設計預習問題：我會提出如“如何通過互聯網辦理政務服務？”“互聯網在政務服務中面臨哪些挑戰？”等問題，引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習指南，閱讀相關材料，初步建立對“互聯網+政務服務”的認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解并提出疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和PPT等工具，實現預習資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“互聯網+政務服務”的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力。

課中強化技能：

教師活動：

-導入新課：我會以一個真實的政務服務案例作為引子，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解互聯網在政務服務中的應用，如在線申報、審批流程等。

-組織課堂活動：我會安排小組討論，讓學生分組討論“如何提高政務服務的效率？”等問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并針對講解內容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解互聯網在政務服務中的應用，掌握相關技能。

-通過實踐活動，提升學生的實際操作能力。

課后拓展應用：

教師活動：

-布置作業：我會布置一個關于“設計一款政務服務平臺”的作業，讓學生將所學知識應用于實踐。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于政務服務的書籍和在線資源，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，設計自己的政務服務平臺。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過反思作業和拓展學習，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發學習興趣。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解“互聯網+政務服務”的概念，認識到互聯網在提升政務服務效率和質量中的重要作用。

-學生掌握了政務服務在線辦理的基本流程，包括在線申報、審批、查詢等環節。

-學生了解了互聯網在政務服務中應用的一些關鍵技術，如云計算、大數據、人工智能等。

-學生熟悉了我國政務服務的相關政策和法規，能夠正確使用互聯網獲取政務服務信息。

2.技能提升方面：

-學生提高了信息檢索和篩選能力，能夠快速找到所需的政務服務信息。

-學生學會了使用在線平臺進行政務服務辦理，具備了一定的實踐操作能力。

-學生提升了網絡安全意識，能夠識別和防范網絡風險，保護個人信息安全。

-學生培養了團隊合作和溝通能力，在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同學協作完成任務。

3.思維能力方面：

-學生通過分析案例，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論和分享中，提升了邏輯思維和表達能力。

-學生學會了從不同角度思考問題，提高了創新思維能力。

4.情感態度方面：

-學生增強了社會責任感，認識到信息技術在提升政務服務水平中的重要作用。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到信息技術應用應當遵循法律法規和道德規范。

-學生培養了自主學習能力，愿意主動探索和掌握新知識。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在線辦理個人事務、參與社區治理等。

-學生在拓展學習中，能夠將所學知識與實際案例相結合，提高解決問題的能力。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識設計政務服務平臺，鍛煉實踐能力。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用以下幾種方式進行評價：

（1）提問：通過提問，了解學生對“互聯網+政務服務”概念的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際案例相結合。我會設計一系列開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與程度、合作能力、表達能力等，以評估他們的學習效果。

（3）測試：在課程結束后，我會布置一份小測驗，測試學生對“互聯網+政務服務”相關知識的掌握情況。測試題型包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學生的知識水平。

2.作業評價

對于學生的作業，我將進行以下評價：

（1）認真批改：我會仔細閱讀每一份作業，對學生的答案進行批改，確保評價的客觀性和公正性。

（2）點評與反饋：在批改作業的同時，我會給予學生詳細的點評，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

（3）及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續努力。

（4）作業展示：我會選取部分優秀作業進行展示，讓學生互相學習，共同提高。

3.成長記錄評價

（1）學生成長記錄：我會為學生建立成長記錄，記錄他們在學習過程中的表現和進步。這些記錄將包括課堂表現、作業成績、參與活動情況等。

（2）定期回顧：在課程結束后，我會與學生一起回顧他們的成長記錄，總結經驗教訓，為今后的學習提供參考。

（3）個性化評價：我會根據每個學生的特點，給予個性化的評價和建議，幫助他們更好地發揮自己的優勢，克服不足。

4.家長溝通評價

（1）定期溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

（2）家長會：在課程結束后，我會召開家長會，向家長匯報學生的學習成果，并就如何配合學校進行家庭教育進行交流。

（3）家長反饋：我會收集家長對教學活動的意見和建議，不斷改進教學方法，提高教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-互聯網+政務服務的概念

-互聯網在政務服務中的應用領域

-政務服務在線辦理流程

-互聯網技術在政務服務中的應用

②關鍵詞：

-互聯網

-政務服務

-在線辦理

-云計算

-大數據

-人工智能

③重點句子：

-“互聯網+政務服務”是利用互聯網技術提升政務服務效率和質量的重要途徑。

-政務服務在線辦理簡化了流程，提高了辦事效率。

-云計算、大數據和人工智能等技術為政務服務提供了強大的技術支持。教學反思與總結今天上了“互聯網+政務服務”這一課，感覺收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。下面我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與案例研究相結合的方式，效果還不錯。學生們對“互聯網+政務服務”的概念有了更清晰的認識，而且通過案例研究，他們能夠更好地理解互聯網技術在政務服務中的應用。不過，我也注意到，有些學生對于一些較為復雜的技術概念還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對這些技術背景知識的了解不夠。所以，在今后的教學中，我可能會考慮增加一些技術背景知識的講解，幫助那些基礎薄弱的學生更好地跟上課程進度。

在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，這些活動旨在提高學生的參與度和互動性。我發現，學生們在討論和扮演的過程中，不僅積極表達了自己的觀點，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到非常欣慰，因為這是培養學生團隊合作能力和溝通技巧的重要一步。但是，也有個別學生在活動中表現得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我嘗試了通過提問和觀察來了解學生的學習情況。這種方法讓我能夠及時發現并解決課堂上的問題。例如，當我發現某個學生對于某個知識點不太理解時，我會立即停下來，用簡單的例子來解釋，直到他們理解為止。這種及時的反饋對學生的學習是非常有幫助的。不過，有時候課堂上的紀律管理還是有些挑戰，比如學生之間的互動可能會過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。在這方面，我需要更加細致地制定課堂規則，并確保它們得到有效執行。

至于教學效果，我覺得總體上是積極的。學生們對“互聯網+政務服務”有了更深入的了解，他們能夠認識到信息技術在提升政務服務水平中的重要性。在技能方面，他們學會了如何在線辦理政務服務，這對于他們將來在生活中遇到類似情況時是非常有用的。情感態度方面，學生們對互聯網技術產生了更濃厚的興趣，同時也增強了他們的社會責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些技術概念時，可能過于依賴理論，而沒有結合實際案例進行講解，這可能會讓學生感到抽象和難以理解。此外，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格，以確保所有學生都能夠專注于學習。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中做以下幾點調整：

-在講解技術概念時，增加實際案例的講解，讓學生通過具體例子來理解抽象的概念。

-在課堂管理上，更加注重紀律的維護，確保每個學生都能夠參與到學習中。

-對于不同學習風格的學生，提供更多的個性化支持，比如通過個別輔導或者小組合作，來幫助他們克服學習上的困難。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《互聯網+政務服務：現狀與未來》

-視頻資源：政務服務平臺操作演示視頻，如“如何在線辦理社保業務？”

-實際案例：介紹某城市如何利用互聯網技術提高政務服務效率的報道或案例分析

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《互聯網+政務服務：現狀與未來》這篇文章，了解當前政務服務的在線辦理流程、技術應用以及面臨的挑戰。

-觀看政務服務平臺操作演示視頻，學習如何使用互聯網進行政務服務辦理。

-選擇一個實