人教版九年級道德與法治下冊1.1開放互動的世界教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級道德與法治下冊1.1開放互動的世界

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：周四下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起走進《人教版九年級道德與法治下冊》的第一課——1.1開放互動的世界。在這個信息爆炸的時代，我們如何學會與這個世界互動，如何在這個開放的世界中找到自己的位置？讓我們一起探索吧！??????核心素養目標1.培養學生的信息素養，讓學生學會在開放互動的世界中辨別、篩選和利用信息。

2.提升學生的法治意識，使學生了解國家法律法規，學會依法維護自身權益。

3.增強學生的社會責任感，引導學生積極參與社會實踐活動，為社會和諧發展貢獻力量。

4.培養學生的全球視野，讓學生認識到世界是一個多元文化共融的大家庭，學會尊重和理解不同文化。教學難點與重點1.教學重點，

①理解開放互動世界的概念，認識到全球化背景下國際交流的普遍性和必要性。

②掌握信息辨別與篩選的方法，學會在大量信息中識別真實、有價值的信息。

③認識到網絡交往的規則和道德，了解如何在網絡空間中保護個人隱私和合法權益。

2.教學難點，

①理解文化差異對國際交往的影響，學會在尊重多元文化的同時，保持自身文化的獨特性。

②培養學生的批判性思維，使其能夠對信息進行獨立分析和判斷。

③幫助學生形成正確的價值觀，引導他們積極參與國際交流，成為具有國際視野的公民。

④引導學生將所學知識應用于實際生活中，提升其在開放互動世界中解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版九年級道德與法治下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如世界地圖、不同國家文化的介紹視頻等，以豐富教學內容，增強直觀性。

3.實驗器材：根據需要，準備相關的小組討論材料和案例，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅以便于學生進行小組討論，同時在講臺附近預留空間展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的這個世界是一個什么樣的世界呢？它是不是一個開放的世界？今天我們就來探討這個問題。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到了什么嗎？是的，我們學習了如何正確使用網絡，保護自己的隱私。今天，我們將進一步了解這個開放的世界，以及我們在這個世界中應該如何互動。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是開放互動的世界。這是一個全球化的時代，各國之間的聯系越來越緊密，信息傳播的速度也前所未有的快。

-舉例說明：比如，現在我們可以通過網絡與世界各地的朋友交流，了解他們的文化，甚至一起合作完成項目。

-互動探究：接下來，我們來進行一個小游戲，看看誰能在短時間內找到關于某個國家的文化特點。準備好了嗎？現在開始！

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個國家，然后討論并收集該國的文化特點、社會制度、經濟發展等方面的信息。

-教師指導：在討論過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

4.小組展示（約15分鐘）

-小組展示：各小組派代表展示他們的研究成果，其他小組和老師可以提問和點評。

-教師點評：對每個小組的表現進行點評，指出優點和需要改進的地方。

5.實踐活動（約15分鐘）

-實踐活動：教師提供一些實際案例，讓學生分析在這些案例中，如何正確處理開放互動世界中的問題。

-學生活動：學生分組討論，嘗試提出解決方案。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視學生，解答他們在練習中遇到的問題。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調開放互動世界的重要性，以及我們在其中應該具備的素養。

-學生反思：讓學生思考自己在開放互動世界中應該如何行動，如何成為一個有責任感的全球公民。

8.作業布置（約2分鐘）

-作業布置：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于開放互動世界的短文，分享自己的觀點和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-《全球化背景下的國際關系》：介紹全球化對國際關系的影響，探討國際合作與競爭的新特點。

-《網絡素養教育》：分析網絡信息的特點，指導學生如何識別網絡謠言，提高網絡安全意識。

-《跨文化交流》：探討不同文化之間的差異，學習如何在跨文化交流中尊重和理解他人。

-《世界文化遺產》：介紹世界各地的文化遺產，增進學生對世界多元文化的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《全球化背景下的國際關系》等，以深入了解全球化對國際關系的影響。

-組織學生參加網絡安全講座，提高學生的網絡安全意識和自我保護能力。

-開展跨文化交流活動，如舉辦國際文化節、組織學生參加國際志愿者項目等，讓學生在實踐中體驗和了解不同文化。

-引導學生關注世界文化遺產，通過參觀博物館、閱讀相關資料等方式，增進對世界多元文化的了解和尊重。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區服務、環保行動等，培養學生的社會責任感和全球公民意識。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供豐富的學習資源，拓展學生的知識面。

-組織學生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉學生的表達能力和批判性思維。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解國際形勢，培養學生的國際視野和全球意識。

-引導學生關注可持續發展問題，如氣候變化、環境保護等，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。

-鼓勵學生參與國際交流項目，如交換生、夏令營等，拓寬學生的國際視野，提高他們的跨文化交際能力。教學反思與總結同學們，今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的內容，也談談我的一些想法。

首先，我覺得今天的教學過程還是挺順利的。我嘗試通過一些實際的例子和故事來引入今天的主題，比如我提到了網絡上的文化交流，同學們都很感興趣，討論得也很熱烈。我覺得這是很好的，因為這樣能夠激發學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

在教學方法上，我注意到我在講解新知識時，盡量用了一些生動形象的語言，比如說用“信息海洋”來形容網絡上的信息量，這樣學生更容易理解。同時，我也盡量讓課堂變得互動起來，比如在討論環節，我讓同學們分組討論，這樣他們可以更深入地思考問題。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解一些比較復雜的概念時，我發現有的同學還是有些迷茫。這可能是因為我講解的速度稍微快了一些，或者是沒有用足夠的時間來解釋這些概念。所以，我以后在教學過程中會注意這一點，盡量讓每個概念都講得更加清晰。

在課堂管理方面，我發現今天的氣氛很好，同學們都很積極。但是，也有個別同學在課堂上有些分心，這可能是因為我們的教室環境或者是一些外部因素。我會在今后的教學中，嘗試創造一個更加專注的學習環境，比如調整座位布局，減少外部干擾。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對開放互動的世界有了更深的理解，也學會了如何在網絡空間中保護自己。在技能方面，他們通過小組討論和實踐活動，提高了合作和解決問題的能力。

當然，也有不足之處。比如，有些同學在討論時，他們的觀點比較單一，可能是因為他們接觸的信息有限。我會在今后的教學中，鼓勵學生多閱讀、多思考，拓寬他們的視野。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，我會用更多的時間來解釋，確保每個學生都能理解。

2.嘗試創造一個更加專注的學習環境，減少課堂上的干擾因素。

3.鼓勵學生多參與課外活動，如參加社團、閱讀書籍等，以拓寬他們的知識面。

4.定期進行課堂反饋，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。典型例題講解在《人教版九年級道德與法治下冊》1.1“開放互動的世界”這一章節中，我們學習了在全球化背景下，個人如何在開放的世界中找到自己的位置，以及如何進行有效的國際交流。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及它們的詳細解答。

例題1：

小明參加了一個國際志愿者項目，前往非洲一個小村莊支教。在支教過程中，他發現當地的文化習俗與我國有很大的不同。請問小明應該如何正確處理這種情況？

解答：

小明應該尊重當地的文化習俗，入鄉隨俗，同時也要積極傳播中國的文化和價值觀。他可以：

1.學習當地的語言和習俗，以便更好地與當地人民溝通。

2.舉辦文化交流活動，讓當地人民了解中國的文化。

3.保持開放的心態，接受并尊重當地的文化差異。

例題2：

小紅在網上看到一篇關于國外某國政治體制的報道，但她不確定這篇報道的真實性。請問小紅應該如何辨別這篇報道的真偽？

解答：

小紅可以采取以下方法辨別報道的真偽：

1.查找多個來源的報道，對比信息。

2.訪問官方媒體或權威網站，獲取準確信息。

3.咨詢有相關知識背景的人士，尋求專業意見。

例題3：

李華參加了一個國際夏令營，結識了來自不同國家的朋友。在交流過程中，他發現自己在某些文化禮儀方面存在不足。請問李華應該如何提升自己的跨文化交際能力？

解答：

李華可以通過以下途徑提升自己的跨文化交際能力：

1.閱讀有關不同國家文化禮儀的書籍或資料。

2.參加跨文化交流活動，與不同文化背景的人士交流。

3.學習一門外語，以便更好地與外國朋友溝通。

例題4：

王強在參加一個國際競賽時，發現自己的項目與國外某團隊的類似。請問王強應該如何處理這種情況？

解答：

王強可以采取以下措施：

1.與國外團隊進行溝通，了解他們的項目背景和特點。

2.在保持自己項目獨特性的基礎上，借鑒國外團隊的成功經驗。

3.在項目報告中充分展示自己的創新點和優勢。

例題5：

張三在海外留學，他發現國外的教育資源與我國有所不同。請問張三應該如何適應國外的學習環境？

解答：

張三可以采取以下策略適應國外的學習環境：

1.了解國外的教育體系和教學方法，調整自己的學習策略。

2.積極參加學校組織的各種活動，拓寬自己的社交圈。

3.保持積極的心態，勇于面對挑戰，不斷提升自己。板書設計1.本文重點知識點：

①開放互動的