習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嘿，各位小作家們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，那就是“變形記”！在這個(gè)世界里，我們可以自由地想象，讓任何事物都能變得與眾不同。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能學(xué)會(huì)如何把一個(gè)普通的物體或人物變成一個(gè)有趣、獨(dú)特的故事角色。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的變形之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過“變形記”的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)意思維，將普通事物賦予生動(dòng)的故事性和情感，從而提升他們的文學(xué)鑒賞力和自主寫作能力。同時(shí)，通過合作交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)童話故事有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，包括記敘文的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)想象力豐富的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在發(fā)揮想象力時(shí)感到困難，難以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的故事情節(jié)。此外，學(xué)生在組織語(yǔ)言和表達(dá)情感時(shí)可能會(huì)遇到障礙，導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和感染力。同時(shí)，由于寫作技巧的限制，學(xué)生在描述細(xì)節(jié)和構(gòu)建故事框架時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便查閱相關(guān)課文和習(xí)作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“變形記”相關(guān)的圖片、插圖，以及一些經(jīng)典童話故事的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)課件：制作包含寫作技巧講解、寫作示例和練習(xí)題的PPT，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，同時(shí)準(zhǔn)備一些創(chuàng)意寫作工具，如彩色筆、便簽紙等，以供學(xué)生自由發(fā)揮。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《變形記》的相關(guān)內(nèi)容，并了解基本的寫作技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些有趣的變形故事？變形后的人物會(huì)有哪些特點(diǎn)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解變形記的基本概念和寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)變形記有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過講述一個(gè)簡(jiǎn)單的變形故事來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解變形記的寫作技巧，如如何設(shè)定主題、如何創(chuàng)造變形效果等。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)變形過程。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，我會(huì)及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，發(fā)揮自己的想象力。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解變形記的寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動(dòng)深入理解變形記的寫作技巧，并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇以“變形記”為主題的作文，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些變形記相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解變形記的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫作中的得與失。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提高寫作水平。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與“變形記”的習(xí)作活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.想象力和創(chuàng)造力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在習(xí)作過程中，學(xué)生們需要運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描述變形后的角色和情節(jié)。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步，能夠更加準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和情感。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高

4.寫作技巧的掌握

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等。通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們掌握了這些寫作技巧，并在自己的作文中得到了有效運(yùn)用。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

6.批判性思維的鍛煉

在分析變形故事的過程中，學(xué)生們需要思考故事背后的深層含義，如人性的探討、社會(huì)現(xiàn)象的反映等。這種思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從多個(gè)角度看待問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在創(chuàng)作變形故事的過程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的寫作能力，還學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考人生價(jià)值。他們能夠從故事中體會(huì)到真善美，培養(yǎng)自己的道德觀念和價(jià)值觀。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對(duì)“變形記”的教學(xué)有了幾點(diǎn)深刻的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力非常豐富。在討論變形故事時(shí)，他們提出了許多奇特的想法，比如將一棵樹變成一位魔法師，或者讓一只貓學(xué)會(huì)說話。這讓我意識(shí)到，孩子們的心中充滿了無限的可能，作為老師，我需要做的不僅僅是引導(dǎo)，還要激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鬟@些可能性。

其次，我在課堂上看到了學(xué)生們?cè)趯懽魃系倪M(jìn)步。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)，合理地運(yùn)用修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于如何設(shè)置故事背景和情節(jié)發(fā)展還不太熟悉，這需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

然后，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響很大。當(dāng)學(xué)生們分組討論時(shí)，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力是非常有幫助的。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生失去了自主思考的機(jī)會(huì)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

還有，我對(duì)學(xué)生的寫作興趣有了新的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生對(duì)于寫作并沒有太大的熱情，但當(dāng)他們能夠?qū)⒁粋€(gè)普通的故事通過變形變得有趣時(shí)，他們的興趣就被激發(fā)了。這讓我明白，作為教師，我們需要找到每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅掌握了變形記的寫作技巧，還提升了他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如時(shí)間分配上可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的討論不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變形記的基本概念與特點(diǎn)

-變形的定義：事物發(fā)生顯著的變化，尤其是形態(tài)上的變化。

-變形記的特點(diǎn)：奇幻、荒誕、寓意深刻。

②變形記的寫作技巧

-設(shè)定主題：明確故事想要傳達(dá)的中心思想。

-構(gòu)建情節(jié)：設(shè)計(jì)合理的情節(jié)發(fā)展，使故事具有連貫性。

-創(chuàng)造角色：塑造具有獨(dú)特性格和經(jīng)歷的變形角色。

-運(yùn)用修辭：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

③變形記的閱讀與欣賞

-分析故事背景：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

-體會(huì)作者意圖：理解作者通過變形記想要表達(dá)的思想和情感。

-比較不同變形記：分析不同作品中的變形元素，探討其異同。典型例題講解1.例題：

小明家的花園里有一棵蘋果樹，有一天，蘋果樹突然變形了，變成了一個(gè)會(huì)說話的蘋果樹。請(qǐng)以“會(huì)說話的蘋果樹”為題，寫一篇短文。

答案：

會(huì)說話的蘋果樹

在我家的花園里，有一棵蘋果樹，它長(zhǎng)得枝繁葉茂，每年都會(huì)結(jié)出甜美的蘋果。可是，有一天，這棵蘋果樹竟然會(huì)說話了！

“嗨，小朋友，我是這棵蘋果樹。你知道嗎，我可是有魔法的哦！”蘋果樹的聲音溫和而富有磁性。

我驚訝地看著它，問道：“蘋果樹，你真的會(huì)說話嗎？”

“當(dāng)然啦！”蘋果樹微笑著說，“自從我喝了那瓶神奇的液體，我就有了魔法。現(xiàn)在，我可以和你聊天，還能告訴你關(guān)于蘋果的故事呢。”

從那天起，蘋果樹成了我的好朋友。每天放學(xué)回家，我都會(huì)去找它聊天。它告訴我蘋果樹的歷史，告訴我蘋果樹的成長(zhǎng)過程，還告訴我許多關(guān)于蘋果的有趣故事。

有一天，我好奇地問蘋果樹：“你為什么會(huì)選擇告訴我這些呢？”

蘋果樹想了想說：“因?yàn)槲抑溃闶且粋€(gè)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。我希望你能從我的故事中汲取智慧，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。”

從那以后，我更加珍惜和蘋果樹的友誼，也明白了，有時(shí)候，生活中的美好，往往就隱藏在那些看似平凡的事物中。

2.例題：

小紅家的狗叫旺財(cái)，有一天，旺財(cái)突然變形了，變成了一只會(huì)飛的狗。請(qǐng)以“會(huì)飛的旺財(cái)”為題，寫一篇短文。

答案：

會(huì)飛的旺財(cái)

旺財(cái)是我家的小狗，它忠誠(chéng)、可愛，陪伴我度過了許多快樂的時(shí)光。可是，有一天，旺財(cái)竟然會(huì)飛了！

“旺財(cái)，你真的會(huì)飛嗎？”我驚訝地問道。

旺財(cái)搖著尾巴，興奮地回答：“當(dāng)然了！我喝了那瓶神奇的藥水，現(xiàn)在可以飛到天上去了。”

從那天起，旺財(cái)成了我的空中伙伴。我們一起飛越高山，穿越云層，見識(shí)了美麗的風(fēng)景。

有一天，我在空中對(duì)旺財(cái)說：“旺財(cái)，你飛得這么高，一定看到了很多奇妙的事物吧。”

旺財(cái)自豪地說：“是啊，我看到了許多美麗的云朵，還有飛鳥和彩虹。不過，我最喜歡的還是和你一起飛翔。”

我明白了，旺財(cái)變形飛行的背后，是我們之間深厚的友誼。這份友誼，讓我感受到了無盡的快樂。

3.例題：

小明家的自行車突然變形了，變成了一輛會(huì)說話的自行車。請(qǐng)以“會(huì)說話的自行車”為題，寫一篇短文。

答案：

會(huì)說話的自行車

我家的自行車已經(jīng)陪伴我多年，它見證了我的成長(zhǎng)。有一天，這輛自行車竟然會(huì)說話了！

“嗨，小朋友，我是你的自行車。你知道嗎，我可是有魔法的哦！”自行車的聲音清脆而富有活力。

我好奇地問道：“自行車，你真的會(huì)說話嗎？”

“當(dāng)然了！”自行車笑著回答，“自從我喝了那瓶神奇的藥水，我就有了魔法。現(xiàn)在，我可以和你聊天，還能告訴你關(guān)于自行車的故事呢。”

從那天起，自行車成了我的忠實(shí)伙伴。每天上學(xué)放學(xué)，我都會(huì)和它聊天。它告訴我自行車的歷史，告訴我如何保養(yǎng)自行車，還告訴我許多關(guān)于自行車的趣事。

有一天，我感激地對(duì)自行車說：“謝謝你，我的自行車，是你讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。”

自行車溫柔地回答：“不用謝，我的小主人。只要你需要，我永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴在你身邊。”

4.例題：

小紅家的貓突然變形了，變成了一只會(huì)跳舞的貓。請(qǐng)以“會(huì)跳舞的貓”為題，寫一篇短文。

答案：

會(huì)跳舞的貓

我家的小貓叫咪咪，它活潑可愛，總是能給我?guī)須g樂。有一天，咪咪竟然會(huì)跳舞了！

“咪咪，你會(huì)跳舞嗎？”我驚訝地問道。

咪咪優(yōu)雅地跳起舞來，回答說：“當(dāng)然了！我喝了那瓶神奇的藥水，現(xiàn)在可以跳舞了。”

從那天起，咪咪成了我的舞蹈伙伴。我們一起在客廳里跳舞，享受著音樂帶來的快樂。

有一天，我感嘆地對(duì)咪咪說：“咪咪，你跳舞的樣子真美，你一定很努力吧。”

咪咪眨了眨眼睛，笑著說：“是啊，為了能跳得更好，我每天都練習(xí)。不過，最重要的是，和你一起跳舞，我覺得很快樂。”

5.例題：

小明家的魚缸里的金魚突然變形了，變成了一條會(huì)說話的金魚。請(qǐng)以“會(huì)說話的金魚”為題，寫一篇短文。

答案：

會(huì)說話的金魚

我家魚缸里的金魚叫小金，它總是游來游去，給我?guī)須g樂。有一天